初中九年级：2018中考英语语法句型there be 知识复习教学设计
therebe句型的语法教案
there be句型的语法教案教学目标：1. 理解there be句型的结构和用法；2. 能够正确运用there be句型表达存在概念；3. 能够区分there be句型和have的用法。
教学内容：第一章：there be句型的介绍1.1 理解there be句型的含义和结构；1.2 掌握there be句型的基本用法。
第二章：there be句型的组成2.1 掌握there be句型的组成部分；2.2 能够正确排列there be句型的词语顺序。
第三章：there be句型的变化3.1 学习there be句型的否定形式；3.2 学习there be句型的疑问形式。
第四章：there be句型的注意事项4.1 区分there be句型和have的用法；4.2 注意there be句型的就近原则。
第五章：there be句型的练习5.1 通过例句和练习，巩固there be句型的用法；5.2 能够运用there be句型进行实际交流。
教学方法：1. 采用讲解法，讲解there be句型的结构和用法；2. 使用例句和练习，让学生通过实践巩固知识；3. 采用问答法，引导学生主动思考和提问；4. 鼓励学生进行分组讨论和互动交流。
教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估他们对there be句型的理解和掌握程度；2. 课后作业：布置相关作业，评估学生对there be句型的应用能力；3. 课堂问答：通过提问，了解学生对there be句型的理解和疑问。
教学资源：1.PPT课件：展示there be句型的结构和用法；2.练习题：提供相关的练习题，帮助学生巩固知识；3.例句：提供典型的例句，让学生理解there be句型的实际应用。
第六章：there be句型的特殊情况6.1 学习there be句型在特定场景下的特殊用法；6.2 掌握there be句型在特定语境下的表达方式。
第七章：there be句型的同义句7.1 学习there be句型的同义句结构；7.2 能够根据语境选择合适的同义句表达存在概念。
初中therebe句型教案
初中therebe句型教案课程目标：1. 学生能够理解并正确使用 there be 句型表达某地有某人/某物。
2. 学生能够通过 there be 句型询问某地是否有某人/某物。
3. 学生能够用 there be 句型描述日常生活中的场景。
教学重点：1. 掌握 there be 句型的结构及其变化。
2. 学会用 there be 句型进行询问。
教学难点：1. there be 句型的正确运用。
2. 掌握 there be 句型的变化。
教学准备：1. PPT 展示 there be 句型的结构和用法。
2. 准备一些图片或场景，用于引导学生进行实际操作。
教学过程：Step 1: 引入教师通过展示一张图片或场景，引导学生用英语描述。
例如，展示一张教室的图片，让学生用英语描述教室里有什么。
Step 2: 讲解教师讲解 there be 句型的结构和用法。
there be 句型用于描述某地有某人/某物。
其基本结构为：there + be + 主语 + 地点 + 其他。
例如：There is a book on the table. 桌上有一本书。
Step 3: 练习教师给出一些场景，让学生用 there be 句型进行描述。
例如，教师可以给出以下场景：1. 教室里有几张桌子和椅子。
2. 桌子上有一本书和一支笔。
3. 椅子上有几个学生。
学生用 there be 句型进行描述，教师给予反馈和指导。
Step 4: 小组活动学生分成小组，每组选择一个场景，用 there be 句型进行描述。
其他小组成员听描述，猜猜场景是什么。
Step 5: 总结教师总结本节课所学内容，强调 there be 句型的结构和用法。
Step 6: 作业教师布置作业，让学生用 there be 句型描述一幅图片或场景。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了 there be 句型的结构和用法，并能用该句型进行实际描述。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确运用 there be 句型，同时也要注意纠正学生的错误。
There be教学设计-教案
一、教学目标1. 让学生掌握“There be”句型的结构及其用法。
2. 让学生能够正确运用“There be”句型描述某个地方或场景中存在的人或物。
3. 提高学生听说读写的能力，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 学习“There be”句型的结构：There + be + 主语+ 地点/场景+ 介词短语。
2. 学习“There be”句型的用法，如描述存在的人或物、表达数量等。
3. 学习与“There be”句型相关的词汇和短语。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握“There be”句型的结构及其用法。
2. 难点：正确运用“There be”句型描述存在的人或物，并使用适当的词汇和短语。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用“There be”句型。
2. 交际式教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在特定的语境中学习“There be”句型。
五、教学步骤1. 引入：展示一张图片，引导学生观察并描述图片中的人或物。
2. 讲解：讲解“There be”句型的结构及其用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行听力练习，听懂并复述所听到的句子。
4. 小组讨论：让学生分成小组，用“There be”句型描述教室里的物品。
5. 展示：每个小组选出一名代表，向全班展示他们的描述。
7. 作业：布置作业，要求学生用“There be”句型写一篇小短文。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在小组讨论和作业中的表现，评估他们对“There be”句型的理解和运用程度。
2. 听力练习：通过听力练习的的正确率来评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达：通过学生口头描述的流利程度和准确性来评估他们的口语表达能力。
4. 作业评估：对学生的课后作业进行评估，检查他们对于“There be”句型的应用和词汇的使用。
七、教具准备1. 教学图片：用于引入和展示不同场景中的人或物。
英语《there be 句型》初中教学设计逐字稿
《There be 句型》教学逐字稿Hello, everyone. Welcome to Andy's class. Today ,we will study ‘there be’ sentence. Are you ready ? Yes ,let’s go.接下来，我们将学习there be 句型的三大要素，分别是；概念，结构，用法。
首先there be 句型的概念是在某地有某物或者在某地有某人，其实表达的就是‘有’的意思。
同学们理解了嘛？接下来，我们来学习一下there be 句型的结构，它的构成是there +be +物/人（+地点）.for example, let’s see what’s in the pencil box ? Wow ! there is a pencil in the pencil box. Now, look! There are two pencils in the pencil box. Can you find the difference of the two sentences?是的 ,在单数名词前我们要用is，在复数名词前我们要使用are.接下来我们来做几道题巩固一下知识点吧!1.There is a book on your desk.在这里book是单数名词，所以我们选择there is2.There are some apples on the table. apples是复数名词，所以我们选择there are3.There is some bread in the plate. bread是不可数名词，我们把它看成单数名词，所以选择there is4.There is a ruler and some pens in the pencil box.在这里出现了两个名词ruler和pens，那我们是选择there is还是there are了？老师偷偷告诉你一个秘密，There be 句型其实是个近视眼，只能看到离自己最近的单词，也就是说后面跟得名词中，谁离there be 近，我们就根据这个名词的单复数来决定用there is 还是there are，因此在这道题中离得近的是ruler，所以我们就选择there is 。
初中therebe句型教案范
初中There Be句型精选教案优秀范本一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法和词汇的掌握程度。
二、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其它。
2. there be句型的用法：表示某地/某时有某人或某物。
3. 常用情态动词搭配：can, may, must, have to等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握there be句型的结构及用法。
2. 难点：灵活运用there be句型进行日常交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用there be句型。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在特定情境中学习there be 句型。
3. 交际法：鼓励学生进行小组合作，用there be句型进行交流。
五、教学步骤1. 导入：利用图片或实物引入there be句型，引导学生观察并说出句子。
2. 讲解：讲解there be句型的结构及用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行there be句型的填空练习，巩固知识点。
4. 小组活动：学生分组，用there be句型描述图片或实物，进行交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调there be句型的用法。
6. 作业布置：让学生课后用there be句型写一篇小短文，描述自己的房间或学校。
7. 课后反馈：收集学生的作业，对学生的学习情况进行评价和反馈。
六、教学拓展1. 引导学生学习其他情态动词与there be句型的搭配，如：must, can, may等。
2. 举例说明there be句型在实际生活中的应用，如购物、问路等场景。
七、课堂互动1. 采用问答方式，让学生练习使用there be句型。
2. 组织小组竞赛，看哪个小组用there be句型描述得最准确、最生动。
初中therebe句型教案范
初中 therebe句型教学设计范初中 therebe 句型优选教学设计优异范文一therebe 句型是一种非经常有的英语句型 , 表示事物的存在 , 固然句型构造简单 , 但一旦和不一样的搭配使用或是不一样的时态变换 , 就会出现各种各种的用法 , 所以小编此次就给大家带来 therebe 句型的解说, 一同学起来吧!There be句型的组成形式一般为〝There is/are +某物/ 人+ 某地/ 时〞,表示某地 / 时有某物/ 人 ,be 能够是表示存在的动词, 比如 lie,stand,appear to be.There be后接名词加主语的倒装形式. 疑问句形式是将be 或 will/have/can/must等助动词.神态动词提至 there 从前 , 否认形式则直接在 be 或助动词 . 神态动词后加 not, 所以要表达〝某个地方或某个时间存在什么事物或人〞的时候常用〝Therebe + 名词 + 地址 ( 时间 ) 这一句型 .就近原则 :be 和后来的主语在数上一致eg. There are five books,two pens and a ruler in the school bag.There is a ruler,two pens and five books in the school bag.单复数 : 主语是复数却表示整体时, 仍使用 is.eg. There is still another 20 miles to drive.There is no加v-ing = It is impossible to加v原形:eg. There is no knowing what happened on him. =It is impossible to knowwhat happened on him.初中 therebe 句型优选教学设计优异范二There be句型难点分析一.There be 句型常用的时态形式有一般此刻时 . 一般过去时 . 一般未来时 . 此刻达成时和过去达成时 . 比如 :1.There is someone at the door to see you.门口有人找你 .2.There will be a meeting this evening.今夜有个约会 .3. ---Have there been any letters from Jack lately?近期有杰克的来信吗?---No, there hasn’t.不,没有.4. There had been many such accidents before you came.你来从前就有过好多起这样的事故.二.There be句型中be前方可用一些半助动词, 如:be about to (就要 ), be certain to (必定会), begoing to (将要),be likely to (可能 ), be to (要), had better (), have to( 一定 ), used to( 过去常 ), appear/seem/happen to (仿佛/恰巧)等.比如:1. There used to be a grocery store on the corner.从前在这个街口有家杂货店 .2. There is certain to be something wrong with the engine. = It appears /is certain that there is something wrong with the engine.发动机必定是出了缺点 .3. There appears to have been a nasty accident.仿佛有一同严重的事故.三. There be 句型中的替代词有 :come ( 来), develop ( 产生 ), e_ist ( 存在 ),fall (落下), follow( 跟从 ), happen (发生), lie (躺着), live (住着), occur (发生), remain (还有), rise ( 升起 ),stand( 站着 ) 等. 这些动词能够有时态变化, 及物动词还能够有语态变化. 比如 :1. There fell a deep silence.忽然一片沉寂.2.There remains one more test to be carried out before putting theinstrument into operation.在使用这一设施从前要达成一项试验.3.Not long after this, there occurred a sudden revolution inpublic taste.今后不久 , 民众的情味发生了忽然的变化.4. There stands at the center of the square the Monument to the People ’sHeroes.在广场的中央耸立着人民英豪纪念碑.四.There be 句型中 , 谓语动词和合后边的主语在数方面保持一致 . 假若有两个或更多的主语 , 则与离动词近来的那个主语保持一致 . 比如 :There is only a table, four chairs and a small bed in the room.房屋里有一张桌子 , 四把椅子和一张小床 .五.There be 句型有不定式 . 此刻分词和动名词形式 , 在句顶用作主语 . 宾语 . 定语或状语等 . 比如 :1.There being a bus stop so near the house is a great advantage.公共汽车站离家这么近是一个很有益的条件.(There being a bus用作主语)2. I don’t want there to be any misunderstanding.湖北不想惹起任何误会 .(There to be作宾语 )3. No one would have dreamt of there being such a fine place.谁也没想到会有这样的一个好地方.(There being在句子中作介词of 的宾语 . 需注意的是 , 构造若出此刻介词for 的后边则要用动词不定式; 若出此刻其余介词后边则要用动名词)4. There being no bus, we had to walk home.由于没有公共汽车, 湖北们只能步行回家 .(〝There being +名词〞组成独立主格构造, 在句中作状语 )六.〝There be no doing 〞表示〝不行能做〞 . 比如 :1. There is no holding back the wheel of history.历史车轮不行阻拦.2. There’s no saying what he’ll be doing ne_t.他接下去要做什么,很难断言 .3. There is no bearing such rude remarks.这样粗话,叫人根本没法忍耐初中 therebe 句型优选教学设计优异范三1.there be 构造表示〝某时. 某地存在着什么事物或人〞, 包含 there is.there are.there was.therewere.2.在 there be 句型中 , 主语是单数 ,be 动词用 is 或 was;主语是复数 ,be 动词用are 或 were; 若有几件物件 ,be 动词依据近来 be动词的那个名词决定——〝就近原则〞.3.there be 句型的否认句在be 动词后加 not ,一般疑问句把be动词调到句首.4.some和 any 在there be句型中的运用 :some 用于必定句, any用于否认句或疑问句 .5.and和or在there be 句型中的运用 :and 用于必定句 , or 用于否认句或疑问句 .6.针对数目发问的特别疑问句的基本构造是 :How many +名词复数+ are there +介词短语?How much +不行数名词+ is there +介词短语?7.针对主语发问的特别疑问句的基本构造是: What ’s + 介词短语 ?练一练 : 用适合的 be 动词填空 .1)There ______ four seasons in a year.2)There ______not any trees two years ago.3)- ______there a post office near your school?-Yes, there ______.4)-How many stops ______there?-There______only one.5)There ______not any stamps on the envelope.6)______ there any birds in the tree?7)There______ a shopping centre near our school last year. But nowthere______ no one.8)There ______only three of us: my dad, my mum and me.9)In New York, there ______ a lot of rain in spring.初中 therebe 句型优选教学设计优异范。
初中there be 句型教案
初中there be 句型教案课程目标：1. 学生能够理解并正确使用there be句型来描述某个地方或场景中存在的人或物。
2. 学生能够用there be句型提问并回答关于存在的问题。
3. 学生能够用there be句型描述日常生活中的人或物。
教学步骤：1. 引入：- 向学生问候，并询问他们今天的感觉如何。
- 引导学生思考一下，他们在教室里能看到哪些人或物。
2. 讲解：- 解释there be句型的结构：there + be + 主语 + 地点/场景 + 描述。
- 举例说明：There are many students in the classroom.（教室里有很多学生。
）- 强调there be句型用于描述某个地方或场景中存在的人或物。
3. 练习：- 让学生分成小组，每组选择一个地点或场景，如公园、医院、厨房等。
- 要求学生用there be句型描述他们选择的地点或场景中存在的人或物。
- 让学生轮流展示他们的句子，并鼓励其他学生进行纠正和补充。
4. 应用：- 让学生想象一下他们最喜欢的季节，并用there be句型描述那个季节中存在的事物。
- 让学生写一篇小短文，用there be句型描述一个他们熟悉的场所，如学校、商场等。
5. 总结：- 让学生回顾今天学到的内容，并提问他们是否还有疑问。
- 强调there be句型的用法和重要性。
教学评估：1. 在练习环节，观察学生是否能够正确使用there be句型来描述某个地点或场景中存在的人或物。
2. 在应用环节，通过学生的短文来评估他们是否能够灵活运用there be句型来描述不同的事物。
教学反思：本节课通过讲解、练习和应用等方式，帮助学生理解和掌握there be句型的用法。
通过小组练习和个体写作，学生能够更好地运用该句型描述实际场景中的人或物。
在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
通过本节课的学习，学生应该能够熟练运用there be句型来描述周围的环境和事物。
初中therebe句型教案设计精讲
初中There Be句型教案设计精讲There Be句型是初中英语教学中非常重要的一种语言结构。
该句型指的是描述某一地点中存在的人或物，使用的基本形式是：There be + 某物 + 存在形容词。
为了帮助初中英语学生更好地理解和掌握There Be句型，本教案从以下五个方面展开讲解：基础知识梳理、教学目标的设置、过程设计、教学方法的选择和课堂练习的安排。
一、基础知识梳理1.1 There Be句型的概念There Be句型是用来描述某地点中存在的人或物。
该句型一般的基本形式是：There be + 某物 + 存在形容词。
1.2 There Be句型的用法There Be句型通常用在句子的开头，用来表达某个地点中存在的人或物。
There Be句型的具体用法包括：肯定句型、否定句型、问句和含有表示数量的句型。
1.3 There Be句型的基本形式There be + 某物 + 存在形容词There be + 某物 + no + 存在形容词Is/are there + 某物 + 存在形容词?How many + 存在形容词 + are there + 某物?1.4 There Be句型的四种存在形容词There Be句型可以使用四种存在形容词来描述存在的事物。
这四种形容词分别是：many、few、some和lots of。
二、教学目标的设置2.1 知识目标1）掌握There Be句型的基础知识。
2）了解There Be句型的用法和四种存在形容词。
3）学会通过There Be句型来进行描述并进行简单的对话。
2.2 能力目标1）能够准确地使用There Be句型进行句子描述。
2）能够在实际对话中运用There Be句型进行交流。
3）能够灵活地应用There Be句型，进行课堂小组活动和口语练习。
2.3 情感目标1）增强学生学习英语的兴趣。
2）培养学生对英语学习的自信心。
3）通过教学活动，激发学生的创新能力和学习兴趣。
there be 初中教案
there be 初中教案首先，我们需要向学生解释 there be 句型的结构。
这个句型的结构是：there + be + 主语 + 地点/时间 + 谓语动词。
其中，there 是不定冠词，be 是系动词，主语是句子的主体，地点/时间是表示地点或时间的状语，谓语动词是表示主语的状态的动词。
接下来，我们可以通过一些例子来让学生理解 there be 句型的用法。
例如：1. 在教室里有许多学生。
There are many students in the classroom.2. 在公园里有一只小狗。
There is a small dog in the park.3. 在公交车上有十个乘客。
There are ten passengers on the bus.通过这些例子，学生可以理解 there be 句型的基本用法。
然后，我们可以让学生进行一些练习，来巩固他们对 there be 句型的理解。
例如，我们可以让学生用 there be 句型来描述一幅图或者一篇短文。
最后，我们需要让学生了解 there be 句型的注意事项。
例如，当 there be 句型的主语是名词复数的特指时，需要使用代词 them 来代替主语。
例如：1. There are them in the classroom.（错误）2. There are they in the classroom.（错误）3. There they are in the classroom.（正确）通过以上步骤，学生可以更好地理解和掌握 there be 句型。
在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，让他们通过实践来巩固知识。
同时，教师也需要及时地纠正学生的错误，帮助他们更好地掌握这个句型。
总之，there be 句型是初中英语教学中的重要内容。
通过合理的教学方法和步骤，我们可以让学生更好地理解和掌握这个句型，为他们的英语学习打下坚实的基础。
therebe句型的语法教案
There Be 句型的语法教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握there be 句型的结构、用法和意义。
2. 培养学生运用there be 句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的学习兴趣。
二、教学内容：1. There be 句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 表语。
2. There be 句型的用法和意义：表示某个地方或时间内存在某人或某物。
3. There be 句型的注意事项：a) 根据就近原则确定谓语动词的人称和数。
b) there be 句型中不能出现助动词或情态动词。
c) there be 句型可以用缩写形式。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：there be 句型的结构、用法和意义。
2. 教学难点：根据就近原则确定谓语动词的人称和数，以及there be 句型的注意事项。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用there be 句型。
2. 交际型教学法：引导学生进行pr work、group work 等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 语法讲解与练习相结合：通过讲解例句、演练练习题，帮助学生巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 引入：向学生介绍there be 句型的结构、用法和意义。
2. 讲解：通过例句讲解there be 句型的注意事项，如就近原则、谓语动词的人称和数等。
3. 练习：设计不同场景的练习题，让学生运用there be 句型进行描述。
4. 互动：组织小组活动或角色扮演，让学生在实际语境中运用there be 句型。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调there be 句型的结构和用法。
教学评价：通过课堂表现、练习题和小组活动，评价学生对there be 句型的掌握程度。
六、教学活动设计：1. 情境模拟：设计一个机场接机的情境，让学生用there be 句型描述机场内的各种设施和人物。
初中therebe句型教案范
初中There Be句型精选教案优秀示范一、教学目标1. 让学生掌握There be句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用There be句型描述生活中的人、物和地点。
3. 提高学生英语口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容1. There be句型的结构：There + be + 主语+ 地点/时间+ (介词短语)。
2. There be句型的用法：用来描述某地有某人或某物。
三、教学重点与难点1. 重点：There be句型的结构及用法。
2. 难点：正确运用There be句型描述具体场景。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用There be句型。
2. 交际型教学法：引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
2. 导入新课（10分钟）教师展示一幅图片，引导学生用There be句型描述图片内容。
例如：“There are some students in the classroom.”3. 讲解与练习（15分钟）教师讲解There be句型的结构及用法，让学生进行句子练习。
例如：“There isa book on the desk.”4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用There be句型描述教室里的物品。
每组选一名代表进行汇报。
5. 听力练习（10分钟）教师播放一段录音，学生根据录音内容用There be句型进行回答。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及句子结构的正确性。
2. 小组活动汇报：评估学生在小组活动中的表现，包括语法正确性、表达流利性以及合作态度。
3. 听力练习反馈：根据学生对听力材料的反应和回答的正确性进行评估。
4. 作业检查：检查学生日记中的There be句型运用情况，评估其语法正确性和表达creativity。
七、扩展活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下使用There be句型进行交流。
there be 句型教案教学设计
一、教学目标1. 让学生掌握“there be”句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用“there be”句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语句型的认识和运用能力。
二、教学内容1. “there be”句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ (介词短语)。
2. “there be”句型的用法：表示某地/某时有某人或某物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“there be”句型的结构及用法。
2. 教学难点：正确运用“there be”句型进行日常交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中掌握“there be”句型。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实环境中练习“there be”句型。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示图片或场景，引导学生关注并提问“What’s in the picture/place?”，激发学生兴趣。
2. 讲解“there be”句型：讲解句型结构及用法，举例说明。
3. 练习巩固：让学生进行小组练习，用“there be”句型描述图片或场景。
4. 拓展应用：创设情境，让学生进行角色扮演，运用“there be”句型进行对话。
5. 总结反馈：对学生的表现进行评价和反馈，强调“there be”句型的正确用法。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对“there be”句型的掌握情况。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力，判断其能否熟练运用“there be”句型。
3. 作业完成情况：检查学生完成的练习和作业，评估他们对“there be”句型的理解和运用能力。
七、教学拓展1. 对比其他存在句型：引导学生了解并区分其他存在句型，如“Somebody is here”和“Everybody has something”。
2018年河北中考英语专题语法复习——there be句型
There is a book on the bed. There isn’t a book on the bed.
There is a bag under the table. There isn’t a bag under the table.
There is some water in the glass.
There be 句型的否定句
There are two books on the desk.
There aren’t two books on the desk. There is some bread in the plate.
There isn’t any bread in the plate.
“许多”修 饰可数名词
some/a lot of “一些” 既可以修饰 可数名词 也 可以修饰不 可数名词
不可数名词： water some water much water milk some mike much milk air some air much air chicken some chicken much chicken bread some bread much bread coffee some coffee much coffee
The mouse is a mouse under the box.
There is a mouse behind the box.
There is mouse in front of the box.
Look at my room and my things.
在there be 句型中 主语是单数，be动词用is； 主语是复数，be动词用are。 若句子中有几个并列主语时，be动词的形式要 采取就近原则。
therebe句型的语法教案
there be句型的语法教案There be句型是英语教学中的一个重点知识点，下面店铺为大家带来there be句型的语法教案设计，希望对大家有所帮助。
there be句型的语法教案一(一)、教学目标1、知识目标能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
2)技能目标：学会利用身边的人会或物用”There be”句型来询问叙述。
3)情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用应做事情的基本技能，要求学生能够在小组中于他人交流。
(二) 内容分析1.本节课的目的实使学生学会使用句型”There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。
再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用”There be’句型来问答。
把所学的知识运用到实际生活中去。
2. 教学重难点教学重点：能理解并掌握句型”there be”教学难点：理解并灵活使用”There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
(四)教学方法1，自然法：让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
2，合作学习法：让学生通过小组合作完成课文朗读，使学生学会使用句型”there be”板书设计：“There be句型* There is +可数名词单数或不可数名词There are +可数名词复数“There be”句型的否定句和一般疑问句口诀：”There be’ 句型有特点，主语放在be后边,变否定，很简单，be后要把not 添，变疑问，也不难，把be 提到there 前.肯定句中有some否定、疑问把any 换(五)教学过程Step1 Have a dictationDiagnose test1) There---------some rice in the bowl.2) There-------some chairs in the room.3) There------an apple on the floor.4) There--------a teacher and some students in the classroom.5) There-------a pencil and two rules in the box.Step2 Teaching “There be” 句型a) “There be”句型的一般疑问句和否定句的口诀b) Give Ss there minutes to master.Eg:There is a book on the floor.(边一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答)There is not/isn’t a book on the floor.Is there a book on the floor?Yes, There is/Not There isn’t.There are some chairs in the room(.同上)There are not/aren’t any chairs in the room.Are there any chairs in the room?Yes, there are ./No,there aren’t.Step3 The different of “There be” and have/has“There be” 表示在某处有某物或某人，表述某物或某人存在于某个地方，而have/has表示某人拥有某一样东西。
初中therebe句型教案范
初中There Be句型精选教案优秀示范一、教学目标：1. 让学生掌握there be句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用there be句型描述实际情景的能力。
3. 提高学生对英语语言的感知和表达能力。
二、教学内容：1. there be句型的结构：There + be + 主语+ 地点/时间+ (介词短语)。
2. there be句型的用法：用来描述某个地方或某个时间存在的人或物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：there be句型的结构及用法。
2. 教学难点：如何运用there be句型描述实际情景。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中掌握there be 句型。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中运用there be 句型。
五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生说出生活中常见的情景，如：教室、公园、图书馆等。
2. 新课导入：介绍there be句型的结构及用法。
3. 实例演示：用there be句型描述图片中的情景。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，用there be句型描述自己所在的小组成员。
5. 课堂练习：设计不同场景的练习题，让学生运用there be句型进行描述。
6. 互动环节：学生之间互相提问，用there be句型进行回答。
7. 总结与反馈：对学生的表现进行评价，指出不足之处，给予鼓励。
8. 作业布置：让学生课后用there be句型描述家庭、学校或社区的情景，拍照。
9. 课后跟进：检查学生的作业完成情况，给予个别辅导。
10. 课程拓展：引导学生关注生活中更多的there be句型实例，提高运用能力。
六、教学评价：1. 采用小组评价、自我评价和教师评价相结合的方式，对学生在课堂上的表现进行评价。
2. 关注学生在实际情景中运用there be句型的准确性、流畅性和创造性。
七、教学反馈：1. 针对学生的课堂表现，给予及时的反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
初中therebe 教案
初中therebe 教案在本文中，我将分享一份针对初中学生的there be 句型教案，希望能够帮助学生更好地掌握这种句型。
一、教学目标1. 让学生理解there be 句型的结构和用法。
2. 让学生能够正确地运用there be 句型来描述某个地方或某段时间内存在或存在过某些人或物。
3. 让学生能够在适当的语境中运用there be 句型进行交流和表达。
二、教学内容1. there be 句型的结构：there + be + 主语 + 地点/时间 + 其他。
2. there be 句型的用法：用于描述某个地方或某段时间内存在或存在过某些人或物。
三、教学步骤1. 引入：通过展示一张图片，引导学生观察并描述图片中的人或物。
例如：“Look at this picture, what do you see?”2. 讲解：向学生介绍there be 句型的结构和用法。
通过示例，让学生理解there be 句型用于描述某个地方或某段时间内存在或存在过某些人或物。
例如：“There are three students in the classroom.”3. 练习：让学生分组，每组选择一张图片，用there be 句型来描述图片中的人或物。
鼓励学生用不同的词汇和句型进行表达。
4. 应用：让学生在小组内用there be 句型进行对话，描述彼此的位置或周围的环境。
例如：“Where is your pencil?” “It’s there, on the desk.”5. 总结：对学生的表现进行评价，强调there be 句型的用法和重要性。
鼓励学生在日常生活中多使用这种句型。
四、教学评价1. 观察学生在练习和应用环节的表现，评估他们对there be 句型的理解和掌握程度。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的口语表达能力。
3. 鼓励学生在日常生活中多使用there be 句型，提高他们的实际应用能力。
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20xx中考英语语法句型there be 知识
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2018 senior high school entrance examination English grammar sentence
pattern there be knowledge review
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
20xx中考英语语法句型there be 知识复习
句型there be
1. 基本结构
there be +主语+ 地点/时间状语。
如：
there is a computer in the room. 房间里有一台电脑。
there are two tv plays every evening. 每晚有两场电视剧。
2. 主谓一致
要采取就近一致原则，和* 近be的主语一致。
如：
there is a pen, two rulers in the box. 盒子里有一只钢笔，两把尺子。
there are two boys and a teacher at the school gate. 门口有两个男孩，一个老师。
3. 主语后的动词形式
在there be 句型中，主语与动词是主动关系时用现在分词；是被动关系时用过去分词。
如：
there is a purse lying on the ground. 地上有一个钱包。
there are five minutes left now. 现在还有5分钟。
4. 反意疑问句。
反意疑问句应与there be对应，而不是依据主语。
如：there is a radio on the table, isn't there? 桌子上有一台收音机，是吧？
the re are more than fifty classes in your scho ol, aren't there? 你们班有50多名学生，是吧？
5. there be 与have的替换
there be表示所属时可与have替换
there is nothing but a book in my bag. =i have nothing but a book in my bag. 包里只有一本书。
6. there be后接不定式时常用主动形式表示被动意义。
如：
there is a lot of work to do. 有许多工作要做。
注意：当该句型主语是something, anything, nothing等不定代词时，后面的不定式用主动形式或被动形式，意义各不同。
there is nothing to do. 没有事可做。
there is nothing to be done. 没有办法(束手无策)。
7. 与其它词连用，构成复合谓语。
如：
there may be a rain this aft ernoon. 今天下午可能有雨。
there used to be a cinema here before the war. 战争之前，这儿有一家电影院。
8. 变体
there be结构中的be有时可用live, stand, remain等代替。
如：
once there lived a king who cared more about new clothes than anyth ing else. 从前有位国王喜欢新服胜过别的任何东西。
9. 习惯用语
there is no good /use (in) doing sth. 做某事没有好处/用处；there is not a moment to lose. 一刻也不能耽误。
例如：there is no good making friends with him. 和他交朋友没有什么好处。
he is very ill. send him to hos pital. there's not a moment to lose. 他病得厉害，把他送到医院去，一刻也不能耽误。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。