第2讲 声现象作业(2)

第2讲声现象作业（2）1．关于声现象的描述，下列说法正确的是A．甲图中超声波清洗眼镜，说明声可以传递信息B．乙图中能从不同乐器中分辨出小提琴的声音主要是因为响度不同C．丙图敲击鼓面，鼓面上的泡沫颗粒跳动，说明声音是由物体的振动产生的D．丁图的乒乓球弹开的越远，表明音叉发出的声音音调越高2．在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。

如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将A．振动B．一直向左运动C．一直向右运动D．静止不动3．声音对我们来说再熟悉不过了，下列关于声音的说法正确的是A．声音是由物体振动产生的B．戴耳罩是为了在声源处减弱噪声C．根据音调的高低辨别不同的乐器D．声波能传递信息，但不能传递能量4．敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的敲击后，大钟“余音为止”，其原因是A．一定是大钟的回声B．有余音说明大钟仍然在振动C．是因为人的听觉发生了“延长”的缘故D．大钟虽停止振动，但空气仍在振动5．下列关于声和光的说法中，正确的是A．声和光的传播都需要介质B．声音传播需要介质，而光传播不需要介质C．光的传播速度和声的传播速度一样快D．光在各种介质中的传播速度为3×108 m/s6．关于声音，下列说法中正确的是A．只要物体振动，我们就能听到声音B．超声波能在真空中传播C．声音的传播速度是340 m/sD．声音是一种波，它具有能量7．下面几种现象中，能说明声音可以在水中传播的是A．用光将鱼吸引到网内B．在岸上听见波浪拍击海岸岩石发出轰鸣声C．在岸上听见河水流动的声音D．鱼被岸上人说话的声音吓跑8．如图是一静止在水面上的测量船利用声纳测量海底深度的显示装置，图中两个波形是发出和接收的信号。

已知发射信号持续时间为0.2 s，声波在海水中传播速度为1 500 m/s，则该处海水深度为A．150 m B．450 m C．600 m D．900 m9．物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点。

如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是A．甲音叉比乙音叉振动得快B．甲音叉比乙音叉发声的音调低C．甲、乙两音叉发声的频率相同D．甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大10．图中，老师用相同的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的A．响度与吸管长短的关系B．音调与吸管材料的关系C．音调与吸管长短的关系D．音色与吸管材料的关系11．如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。

这“不同的声音”主要是指声音的A．音调B．振幅C．音色D．响度12．关于声现象，下列说法正确的是A．声源的振动频率越高，发出声音的响度会越大B．人们利用超声波的反射制成的声呐可以测海底深度C．在音乐会上，人们常用响度来区分是何种乐器发出的声音D．声音在真空中传播的速度是340 m/s13．如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是A．长笛B．小提琴C．手风琴D．二胡14．下列有关声音的说法中，不正确的是A．声音的传播需要介质，真空不可以传声B．声音的传播速度是340m/sC．只要物体有振动，我们就一定能听到声音D．人的听觉频率范围是20Hz至20000Hz15．如图所示，四个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水。

用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音。

下列关于所发出声音的判断中正确的是A．用筷子轻轻敲击瓶口，甲瓶的音调最高B．用嘴贴着瓶口吹气，甲瓶的音调最高C．用筷子轻轻敲击瓶口，丁瓶的音调最高D．用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高16．在“声现象”一章的学习中，李老师在课堂上和大家一块完成了以下几个实验：①如图甲：把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；②如图乙：把正在响铃的电铃放在玻璃钟罩内，逐渐抽出其中空气，发现铃声明显减小；③如图丙：拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢。

（下述填写研究方法的下划线中选填“控制变量法”、“等效替代法”、“转换法”、“理想模型法”、“实验推理法”等）（1）图甲实验中，此实验说明声音是由物体_____产生的。

该实验运用的研究方法是_____；（2）图乙实验进一步推理可以得出真空_____传声（选填“能”或“不能”），该实验运用的研究方法是_________________________；（3）图丙是在探究声音的音调跟_____的关系，该实验运用的研究方法是_________________。

17．请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题。

如图1所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。

（1）他们用“土电话”能实现10 m间的通话，这表明_________________。

（2）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于__ __。

（3）他们又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动，他们选用的琴弦长度、材料在图2中已标出(其中琴弦的直径关系：a=c=d<b)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。

①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦______（选填符号a、b、c或d）。

②若选择琴弦a和b，则是为了研究______________________________。

③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出:琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。

该同学探究过程中存在的问题是：__________________________________________。

18．如图甲，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，（1）这个现象说明______，若用小锤分别重敲、轻敲与泡沫塑料球接触的音叉，会看到重敲音叉时，泡沫塑料球被弹起的幅度较______，同时听到声音的______（选填“音调”、“响度”或“音色”）较大；（2）如图乙，用小锤去敲打右边的音叉，左边的音叉也能发声，并把泡沫小球弹起，该实验能说明声波可以传递______；（3）如下图丙所示，把音叉发出的声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是______；响度相同的是______（均填写丙图下的序号）。

19．小红观察到乐手在演奏提琴、吉它、二胡等弦乐器时，这些乐器的弦在振动。

并且，弦张得越紧，发声的音调越高。

小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关。

于是，她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。

下表是她在实验时控制的琴弦条件。

（1）如果探究弦发声的音调与弦的长度的关系，；她应该选用表中编号_________的琴弦；（2）如果探究弦发声的音调与弦的材料的关系，她应该选用表中编号_________的琴弦；（3）如果探究弦发声的音调与横截面积的关系，她应该选用表中编号________ 的琴弦；（4）探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究②分析归纳③提出问题（或猜想）④得出结论等。

你认为小红要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是_________________。

（填写序号）（5）在上述探究过程中，主要用到了_________________的研究方法。

20．为了探究声音产生的原因，小明和小丽一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小丽把发声的音叉放在水中，可以激起水花。

（1）通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论_________________________。

（2）小华同学，用手敲鼓，他知道声音是由鼓面的_______发出的，但是他看到鼓面几乎没有什么异样。

为了使看到的实验现象更明显，他在鼓面上撒些小纸团，撒小纸团的目的是________________。

（3）小明、小丽等同学在探究上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要别的物质做媒介；②声音要传播出去，不需要什么物质做媒介。

究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的实验：a．把正在响铃的手机放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐_______。

b．再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐_______。

c．推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越_______，如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到手机响铃的声音了。

d．结论：_____________________。

由此现象可以推得猜想__________是正确的。

21．小华学了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。

实验步骤如下：①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；②把闹钟放到一个盒子里，将衣服盖在钟上方，然后逐渐远离盒子直到听不到嘀嗒声，记下此时人离盒子的距离；③依次将各种材料盖在闹钟上方重复以上实验，得到如下表的数据.请你回答问题：（1）小华设计的实验利用了离声源越远，听到的声音响度越_______（填“大”或“小”）的原理。

（2）根据实验数据，待测材料隔音性能由好到差的顺序为_____________________________。

（3）根据小华的实验结果，你可以作一个猜想：___________________________________。

22．小明同学在研究“声音的产生与传播”的实验中，进行了以下活动，请你帮他完成实验记录或归纳实验结论：（1）小明用手触摸发声的音叉时，感觉到音叉在，他用手握紧音叉时，发声就停止了，这说明了停止，发声也停止。

（2）小明轻敲桌子的一端，耳朵贴紧桌子的另一端能听到很响亮的声音，这说明了。

（3）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音越来越，最后几乎听不到任何声音了，这说明。

23．为了探究声音的反射与吸收特点，章杰同学进行了实验研究：（1）在玻璃筒内垫上一层棉花，棉花上放一个小闹钟，耳朵靠近玻璃筒口正上方l0 cm处，能清晰地听见闹钟声，闹钟声是通过________传播的。

（2）当耳朵水平移动离开玻璃筒口一段距离后，如图（甲）所示位置，恰好听不见闹钟声。

（3）在玻璃筒口正上方10 cm处安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到小闹钟，如图（乙）所示，此时耳朵又能清晰地听见闹钟声了，说明声音________（选填“能”或“不能”）像光一样反射。

（4）用海绵板代替平面镜，听见的声音明显减弱，说明海绵板吸收声音的能力________（选填“强”或“弱”）于玻璃板。

24．在声音传播的实验探究中，小红和小明分别做了下面两个实验：（1）将两张桌子紧挨着，小红敲击桌子的一边，小明把耳朵趴在桌子上听，感受声音的大小；（2）将两张桌子拉开离一个缝，做法同上，比较声音的大小。