《名二子说》.

《名二子说》

枣庄八中南校高二语文组王慧

苏洵最常用,也用的最得心应手的方法之一是善于比喻,故作者带着慈父的深情,优游不迫、别开生面,从比喻入手。先写给苏轼命名,开头全为喻体,本体只有“轼乎,吾惧汝不外饰也”一句,干净利落,收束此节,悠悠不尽之意见于言外,既交代了名轼的的原因,更写出了父亲的忡忡忧心。名轼者何?《释名。释车》云:“轼,式也,所伏以式敬者也。”轼是设在车箱前供人凭骑,伏按的横木,对车的主体来说,它突出在车的前面,是“外露”的,这正与苏轼锋芒毕露的性格相似,故以轼名之。而辙则是祸福皆不及的优游洒脱，所以，对于辙的“吾知其免矣”的欣慰又以简洁的语言溢于言表。

故而在学习这篇文章时，重点突出了对学生诵读的指导，让学生在读中感情，在读中悟情，在读中品情，从而在感悟品读中背诵全文。让学生在充分的诵读中体悟作者的浓情和挚情。

同时，在学习中适当增加一些对背景及古人命名习惯的介绍，很好的拓宽了学生的视野，并通过对自己名的解读和字的选取，又很好的激发了学生学习的积极性。

设计亮点：

这堂课感觉最大的亮点有三：

1、强化诵读指导，让学生在反复的诵读品味中当堂背诵。

2、注重了知识性和趣味性的有机结合。

3、将作者浓郁的情感及托物寓意手法的分析巧妙的融入对文本的分析和理解中。