用橡皮筋作动力 PPT课件
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《用橡皮筋作动力》运动和力3-教科版五年级科学上册PPT课件
思考:
• 怎么能使我们的小车行驶的更 快更远呢?
增多缠绕的圈数 （在一定范围内）
增加橡皮筋根数
增加动力
为什么橡皮筋绕起来, 小车就 前进了呢?
物体由于形状发生改变而要产生一 个恢复原来形状的力叫弹力。
为什么小车行驶了一段距离 后又停下来了呢?
回顾:
橡皮筋圈数越多, 小车运动的越远。
形 变
弹力
A、相同 B、相反 C、无关 7、在一定限度内, 橡皮筋下端挂的砝码越多, 橡皮筋 产生的弹力（ A ）。
A、越大 B、越小 C、不变
用橡皮筋做动力
1、橡皮筋可以无限拉长, 拉得越长产生弹力越大。（× ） 2、没有拉开的弹簧也有弹力。（ × ） 3、被压弯的木头也有弹力。（ √ ） 4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（ √ ） 5、在绕橡皮筋的时候, 不能绕得过紧。（√ ） 6、小车运动的方向都是向前的, 与绕橡皮筋的方向无关。（× ） 7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。 （ √ ）
想一想:
• 要使小车向前运动, 橡 皮筋在车轴上缠绕的方向
应该怎么样?
小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向的关系 • 橡皮筋往后绕, 小车向前运动; • 橡皮筋往前绕, 小车向后运动。
当橡皮筋缠绕的方向与小 车的方向相反时, 小车就 向前行驶。
如何让小车行驶的更远?
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离关系
思考:
生活中哪些地方应用 了弹力?
用橡皮筋做动力
物体在形状改变时, 会产生一个恢复原来形状的力, 这个力叫 弹力 。弓箭 、衣裤松紧带和 弹簧 都是利 用了物体的弹力。
用橡皮筋做动力
1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫
（ C ）。
五年级科学上册_用橡皮筋作动力教科版ppt(10张)标准课件
用橡小车行驶方向（ ）相。反
活动建议
记录发现，音乐停把数据贴黑板指定区域。
1.前轮压起跑线出发，每组至少成功让小车跑进黄色、蓝 色、紫色这三块不同的区域各两次。
A（全部入红色区） B（部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 和小车行驶方向（ ）。
） 不达标（全部同心方块外）
活动建议 橡 1. 皮筋在车轴上的缠绕方向 A活（动全时部间入为红8分色钟区，）音B乐（响部起分请入回黄座色位区分）析C实（验部数分据入，绿并色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 前轮压 从起跑点线出发，每目组标至区少域成为功跑让道小末车端跑的进同黄心色方、块蓝区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 A（全部入红色区） B（部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 色A（、全紫部色入这红三色块区不）同的B（区部域分各入两黄次色。区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 橡色皮、筋 紫在色车这轴三上块的不缠同绕的方区向域各两次。
谢 谢 思 A（考全：部橡入皮红筋色缠区绕）的圈B（数部与分小入车黄行色驶区的）距离C（之部间分有入什绿么色关区系）？D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外）
前记轮录从 发起现点，线音出乐发停，把数目据标贴区黑域板为指跑定道区末域端。的同心方块区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 调和试小卡 车(行调驶试方几向次（填几）次。） 活A（动全时部间入为红8分色钟区，）音B乐（响部起分请入回黄座色位区分）析C实（验部数分据入，绿并色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 和A（小全车部行入驶红方色向区（） B）（。部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 橡和皮小筋 车在行车驶轴方上向的（缠绕）方。向 记 测录试发成现 绩， (相音应乐成停绩把上数打据钩贴) 黑板指定区域。 调活试动卡 建(议调试几次填几次） 前1. 轮从起点线出发， 目标区域为跑道末端的同心方块区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 橡前皮轮筋 从在起车点轴线上出的发缠，绕目方标向区域为跑道末端的同心方块区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 测色试、成 紫绩色(这相三应块成不绩同上的打区钩域) 各两次。 和前小轮车 从行起驶点方线向出（发， ）目。标区域为跑道末端的同心方块区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 A调（试全卡部(调入试红几色次区填）几B次（）部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） A（全部入红色区） B（部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外）
活动建议
记录发现，音乐停把数据贴黑板指定区域。
1.前轮压起跑线出发，每组至少成功让小车跑进黄色、蓝 色、紫色这三块不同的区域各两次。
A（全部入红色区） B（部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 和小车行驶方向（ ）。
） 不达标（全部同心方块外）
活动建议 橡 1. 皮筋在车轴上的缠绕方向 A活（动全时部间入为红8分色钟区，）音B乐（响部起分请入回黄座色位区分）析C实（验部数分据入，绿并色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 前轮压 从起跑点线出发，每目组标至区少域成为功跑让道小末车端跑的进同黄心色方、块蓝区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 A（全部入红色区） B（部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 色A（、全紫部色入这红三色块区不）同的B（区部域分各入两黄次色。区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 橡色皮、筋 紫在色车这轴三上块的不缠同绕的方区向域各两次。
谢 谢 思 A（考全：部橡入皮红筋色缠区绕）的圈B（数部与分小入车黄行色驶区的）距离C（之部间分有入什绿么色关区系）？D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外）
前记轮录从 发起现点，线音出乐发停，把数目据标贴区黑域板为指跑定道区末域端。的同心方块区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 调和试小卡 车(行调驶试方几向次（填几）次。） 活A（动全时部间入为红8分色钟区，）音B乐（响部起分请入回黄座色位区分）析C实（验部数分据入，绿并色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 和A（小全车部行入驶红方色向区（） B）（。部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 橡和皮小筋 车在行车驶轴方上向的（缠绕）方。向 记 测录试发成现 绩， (相音应乐成停绩把上数打据钩贴) 黑板指定区域。 调活试动卡 建(议调试几次填几次） 前1. 轮从起点线出发， 目标区域为跑道末端的同心方块区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 橡前皮轮筋 从在起车点轴线上出的发缠，绕目方标向区域为跑道末端的同心方块区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 测色试、成 紫绩色(这相三应块成不绩同上的打区钩域) 各两次。 和前小轮车 从行起驶点方线向出（发， ）目。标区域为跑道末端的同心方块区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 A调（试全卡部(调入试红几色次区填）几B次（）部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） A（全部入红色区） B（部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外）
《用橡皮筋作动力》运动和力PPT课件3
4、当拉小车的重物越重，小车运动的速度（ A ）。
A、越快
B、越慢 C、不一定
用橡皮筋作动力
5、在拉力较大时，小缆车的运动速度（ A ）。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
6、把小车放在斜坡上，小车滑下来，这是因为 A （ ）。
A、小车受到重力作用的缘故 B、有一个力把小车往下推 C、是车轮的力使小车滑下来
• 1.可以在小车的轴上缠绕不同圈数来做 对比实验。讨论确定实验的圈数。
• 2.实验时还应注意：小车相同，橡皮筋 相同。地面光滑程度相同。
• 3.可以在地面上做好相应的标记来比较 它们的行驶的距离。
• 4.小车行驶的距离是指小车前轮从起点 到终点的距离。
实验结论
• 在其他条件不变的情况下， 橡皮筋缠绕的圈数多，行 驶的距离远，速度快。
A、石块 B、毛巾 C、拉开的弓
3、橡皮筋动力小车的动力是由（ C ）提供的。
A、车轮
B、车身重力 C、橡皮筋
用橡皮筋做动力
5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的 是（ A ）。A、增加皮筋绕的圈数 B、减少皮筋绕 的圈数 C、减少皮筋的根数 6、小车运动的方向与橡皮筋在车轴上绕的方向（ ）。
用橡皮筋作动力
用橡皮筋作动力
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个 向下 的力，这就是 重力 。 2、在做小车实验中回形针数量越多，小车运动越 快 。 3、在这个实验中，拉力的大小与 回形针个数 有关。 4、在实验中，让小车运动起来的力是回形针的重力。
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最新4.2用橡皮筋作动力.课件PPT
小发现
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向有关系 橡皮筋 往后绕 ，小车 前进 ； 橡皮筋往前绕 ，小车 后退 。
小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反
小车行驶的距离和 什么有关？
橡皮筋缠绕圈数和 小车行驶距离的关系
实验计划
1、只改变圈数，并保持其他条件不变。 2、绕圈数量讨论决定，建议2、4、8圈。 3、读数为车前轮压到的格子上的数字。 4、实验在老师提供的跑道内进行。 5、听到铃声请及时停止。 6、按照实验要求分工合作完成实验
3、被压弯的木头也有弹力。（ ）
×
√ 4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（ ）
5、在绕橡皮筋的时候，不能绕得过紧。（ ）
√
6、小车运动的方向都是向前的，与绕橡皮筋的方向无关。（ ）
7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。 （ ）
√
√
× ×
1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫
（C ）。
A、重力 B、压力 C、弹力
数圈数
数轴上左 右各8圈， 即为圈数
读数方法
读数方法
读数方法
记录方法
√
以√的方式 在记录单上 记录
实验记录单
实验内容：小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系
1．实验中
保持不变；
2．实验中橡皮筋
需要改变。
我们的结论是：橡皮筋
越多，小车行驶的距离越
实验记录单
实验内容：小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系
橡皮筋圈数多了小车出 现原地打滑的情况，我们可 以想办法增加小车的重量。
思考：
• 怎么能使我们的小车行驶的 更快更远呢？
增多缠绕的圈数 （在一定范围内）
增加橡皮筋根数
增加动力
《用橡皮筋作动力》PPT课件
课后作业及下节课的准备
• 完成《知能训练 册》中的第5051页练习题。
• 请提前准备好下 一节课《4.弹簧 测力计》的实验 材料。
课堂评价
评价项目
评价标准
知识掌握 理解弹力是什么并能够在生活中应用。
实践活动
能规范操作橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离 关系的对比实验。
课堂表现 全程认真、专注上课。
自我评价
科 学 、 技 术 、——对不同小车具有不同类型的动力加深理解，了解
社会与环境
更多在生活中应用的技术。
本课学习材料
• 车轴上安装有车轴套且能够钩住橡皮筋的 实验用玩具小车1辆（自制或外购）；
• 橡皮筋3根以上；
• 测量距离的皮尺或绳子；
• 充足的室内实验场地（前后左右都需预留 空间，以防小车跑偏）；
生活中有哪些应用弹力的例子？
研讨
橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的 距离有什么关系？为什么会有这样的关系？
注意观察： • 橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一
样吗？ • 橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上
的时间一样吗？
答：不一样，缠绕多圈要比缠绕一圈的力大。
答：不一样，缠绕多圈要比缠绕一圈的时间 要长。
• 《知识与能力训练》。
聚焦
你玩过橡皮筋吗？ 拉一拉会有什么感觉？
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思考：我们在上一课的学习中已经知道因为反冲力的作用，气球喷气
五级科学上册用橡皮筋作动力课件教科版(共22张PPT)
用橡皮筋作动力
复习
自行车 电动自行力 汽车 马车
电池 内燃机 马 人力
我们的小缆车
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，
感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下的力，这
就是
。 重力
2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快。
3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个有数关。
4、在这个实验中，让小车运动起来的力是
在一定的范围内，
橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行 驶距离的关系
• 怎样使小车行驶得更远？
说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成 比例。换句话说，绕4圈时小车行驶的距离 并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更 远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈弹力更 大。但有的小车也可能会近一些，因为弹 力大了轮子打滑。
5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的是（ ）。
想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子打滑，可以适当增
你能想办法控制赛车的 加小车重量……
橡皮筋往前绕，小车后退。 你能想办法控制赛车的行驶方向吗？
A、车轮 B、车身重力 C、橡皮筋
行驶方向吗？ 7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋产生的弹力（ ）。
7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋产生的弹力（ ）。 换句话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈弹力更大。
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
复习
自行车 电动自行力 汽车 马车
电池 内燃机 马 人力
我们的小缆车
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，
感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下的力，这
就是
。 重力
2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快。
3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个有数关。
4、在这个实验中，让小车运动起来的力是
在一定的范围内，
橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行 驶距离的关系
• 怎样使小车行驶得更远？
说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成 比例。换句话说，绕4圈时小车行驶的距离 并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更 远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈弹力更 大。但有的小车也可能会近一些，因为弹 力大了轮子打滑。
5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的是（ ）。
想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子打滑，可以适当增
你能想办法控制赛车的 加小车重量……
橡皮筋往前绕，小车后退。 你能想办法控制赛车的行驶方向吗？
A、车轮 B、车身重力 C、橡皮筋
行驶方向吗？ 7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋产生的弹力（ ）。
7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋产生的弹力（ ）。 换句话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈弹力更大。
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
《用橡皮筋作动力》PPT教学课件
三、生活中具有弹力的物体有哪些？
跳板
健身球
四、你可以尝试让橡皮筋产生不同大小
的力吗？
我们可以在橡皮筋下挂钩码，并逐渐增 加钩码的数量，从中我们可以发现，挂的钩 码越多，橡皮筋拉的越长，橡皮筋产生的弹 力越大。
五、选择题
1.橡皮筋产生的力属于( A )（单选）
A.弹力 B.重力 C.反冲力
解析：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形 状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢 复原来形状的力，这个力叫弹力。故选A。
猜测：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小 车行驶的距离有什么关系？
橡皮筋在车轴上缠绕 的圈数越多，小车行 驶的距离会越远。
设计实验
思考3分钟
设计实验
可以用橡皮筋在车轴上缠 绕不同的圈数来做实验， 测量不同圈数时小车行驶 的距离来进行比较。
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系记录表
存在梯度
每个圈数重复3次实验
四年级—教科版—科学—第三单元
用橡皮筋作动力
学习目标
1.知道拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动 力，这种力是弹力。 2.通过实验，发现橡皮筋缠绕圈数越多，产生的弹 力越大，驱动小车行驶的距离越远。 3.产生进一步研究运动和力的兴趣，认同收集数据 作为证据、进行解释的重要性。
1.学习用大
距离远
课堂总结
1.弹力：像橡皮筋这样的物体在受到外力作 用时，形状很容易改变，在形状改变时它们 会产生一个要恢复原来形状的力。
2.在一定限度内，橡皮筋缠绕圈数越多，橡 皮筋被拉伸的长度越长，橡皮筋产生的弹力 越大，驱动小车行驶的距离越远。
1.寻找生活中具有弹力的物体
拉力器
弓箭
2.尝试让橡皮筋产生不同大小的力
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画图
用橡皮筋作动力
这些车是用什么作动力的？
生活中的各种 机动车几乎都是 用轮驱动方式前 进的，即动力使 车轮转动，轮子 通过与地面的摩 擦力带动车身前 进。
如何让这辆小车自己运动？
用橡皮筋作动力
安装小车
• 1.把橡皮筋圈连接起来，一端固定 在车架上，另一端固定在车轴上。
• 2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠 绕，松开手，车轮就会转动了
A、相同 B、相反 C、无关 7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的砝码越多，橡皮筋 产生的弹力（ A ）。
A、越大 B、越小 C、不变
用橡皮筋做动力
1、橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生弹力越大。（ × ） 2、没有拉开的弹簧也有弹力。（ × ） 3、被压弯的木头也有弹力。（ √ ） 4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（ √ ） 5、在绕橡皮筋的时候，不能绕得过紧。（ √ ） 6、小车运动的方向都是向前的，与绕橡皮筋的方向无关。（ × ） 7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。 （ √ ）
谢谢大家
再谢见谢
再见
谢谢大家，再会！
生活中哪些地方应用 了弹力？
用橡皮筋做动力
物体在形状改变时，会产生一个恢复原来形状的力， 这个力叫 弹力 。弓箭 、衣裤松紧带和 弹簧 都是利 用了物体的弹力。
用橡皮筋做动力
1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫
（ C ）。
A、重力 B、压力 C、弹力
2、下面的物体具有弹力的是（ C ）。
复习旧知：
自行车 电动自行力 汽车 马车
电池 内燃机 马 人力
用橡皮筋作动力
1、物体都有一个向下的力，这个力就是（ C ）。
A、压力 B、浮力 C、重力
2、在缆车实验中，提供小缆车动力的是（ C ）。
A、车身 B、缆绳 C、缆绳一端的重物的重力
3、重力的方向总是（ C ）。 A、向上 B、向左 C、向下
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PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
• 1.可以在小车的轴上缠绕不同圈数来做 对比实验。讨论确定实验的圈数。
• 2.实验时还应注意：小车相同，橡皮筋 相同。地面光滑程度相同。
• 3.可以在地面上做好相应的标记来比较 它们的行驶的距离。
• 4.小车行驶的距离是指小车前轮从起点 到终点的距离。
实验结论
• 在其他条件不变的情况下， 橡皮筋缠绕的圈数多，行 驶的距离远，速度快。
想一想：
• 要使小车向前运动，橡皮 筋在车轴上缠绕的方向应
该怎么样？
小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向的关系 • 橡皮筋往后绕，小车向前运动； • 橡皮筋往前绕，小车向后运动。
当橡皮筋缠绕的方向与小 车的方向相反时，小车就 向前行驶。
如何让小车行驶的更远？
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离关系
实验计划
用橡皮筋作动力
PPT教学课件
用橡皮筋作动力
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个 向下 的力，这就是 重力 。 2、在做小车实验中回形针数量越多，小车运动越 快 。 3、在这个实验中，拉力的大小与 回形针个数 有关。 4、在实验中，让小车运动起来的力是回形针的重力。
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
思考：
• 怎么能使我们的小车行驶的更 快更远呢？
增多缠绕的圈数 （在一定范围内）
增加橡皮筋根数
增加动力
为什么橡皮筋绕起来，小车就前 进了呢？
物体由于形状发生改变而要产生一 个恢复原来形状的力叫弹力。
为什么小车行驶了一段距离 后又停车运动的越远。
形 变
弹力
思考：
A、石块 B、毛巾 C、拉开的弓
3、橡皮筋动力小车的动力是由（ C ）提供的。
A、车轮
B、车身重力 C、橡皮筋
用橡皮筋做动力
5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的 是（ A ）。A、增加皮筋绕的圈数 B、减少皮筋绕 的圈数 C、减少皮筋的根数 6、小车运动的方向与橡皮筋在车轴上绕的方向（ ）。
4、当拉小车的重物越重，小车运动的速度（ A ）。
A、越快
B、越慢 C、不一定
用橡皮筋作动力
5、在拉力较大时，小缆车的运动速度（ A ）。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
6、把小车放在斜坡上，小车滑下来，这是因为 A （ ）。
A、小车受到重力作用的缘故 B、有一个力把小车往下推 C、是车轮的力使小车滑下来