历史评价评述类答题方式

例一 评价：德国社会保障制度在一定程度上保障了人民群 材料一 在整个西方国家中，德国的社会保障体系和立 众的利益（或使低收入阶层获得生活、工作上的保障），
法历史最久，实施最早，由于希特勒法西斯主义的肆虐， 有利于缓和社会矛盾，有利于社会的稳定 ;有利于促进联 直到本世纪 (20世纪)50年代中期以来才逐步完善社会保障 邦德国经济的发展和人民生活的改善 ;扩大了社会消费， 制度，并形成“福利国家”。概括起来，联邦德国的社会 推动了社会生产。 保障分社会保险和社会救济两大类。在社会保险方面包括： 与此同时，福利政策的长期实行造成巨额财政赤字， (1) 养老保险，(2)医疗保险，(3)失业保险，(4)工伤保险， 社会成员劳动积极性下降，使国家生产和国民收入增长缓 (5)失业救济„„在生老病死、伤残孤寡、教育就业失业等 慢。 各个领域，均有促进、鼓励、保险、赔偿、补贴及救济等 各项配套立法。它以社会承担为主，三分之二的开支由具 有法人地位的各种社会保险机构来承担，其他三分之一由 政府和慈善机构负责。
例如必修三第一单元训练主观题第（2）问。
3.观点评价题的主要形式和解法 观点评价类试题的命题形式主要有三种情况：一是提 供一段或者一组材料，要求学生从中提炼观点并加以评价 ；二是问题中列出观点，要求学生结合材料和所学知识加 以辩证评析；三是将史学界对某一事件、历史人物、历史 现象的观点罗列出来，要求学生从中选择一种，运用所学 知识和理论加以分析、论证，做到自圆其说。
（3）君主专制空前强化；自然经济仍占统治地位，资本 主义萌芽的发展受到严重阻碍；正统思想仍占据统治地位。 李贽没有从根本上否定现存秩序，没有对未来社会提出自 己的设想。 （4）新航路开辟，欧洲资本主义进一步发展，资产阶级 力量逐步壮大；文艺复兴和宗教改革运动深入发展，近代 科学兴起，人文主义逐渐成为主流思想，教会统治受到冲 击。布鲁诺坚信自己的学说是科学真理，对未来充满信心 。
——黄安年《当代西方国家社会保障制度的演变》
问题：依据材料，结合所学知识对其进行评价。
2.评述类一般分三个步骤解答：（1）“是什么”，即从 材料中概括指出观点是什么或者你赞同哪种观点。（2） “为什么”，即得出该结论的理由是什么，一般结合背景 加以分析论证，揭示事物本质。（3）“怎么样”，即你 对该意见如何评价，也就是分析其观点的对与错及其根源， 一般可从时代和阶级的局限性或者理论的高度等方面思考。
历史评价、评述类答题方式
评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、 评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如 何理解等。
问题类型 评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作 用、积极意义或者影响等（侧重于从史实中得出结论）； 评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立 在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价（ 偏重于叙述史实）； 评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或 评价（侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历 史事件、人物、观点的认识。）。
解题方法方面，对于第一、二种情况，解题时首先要 明确观点，然后结合所学知识判断其正误，最后结合所学 知识和相关材料进行论述。对于第三种情况，主要方法和 前两种类似，特别要注意的是，在组织史实进行论述时， 一定要紧密结合所选择的观点，不要在答题过程中迷失了 目标。
课后作业：做、改、思
（2012· 海南单科· 40）伏尔泰眼中的中国（25分） 旅行者们，尤其是传教士们，都认为到处看到的是专制制度。这些人从表面 现象判断一切，可实际情况并非如此。……人类肯定想象不出一个比这更好的政 府：一切都由一级从属一级的衙门来裁决，官员必须经过好几次严格的考试才被 录用。……如果说曾经有过一个国家，在那里人们的生命、名誉和财产受到法律 保护，那就是中华帝国。 中国人最深刻了解、最精心培育、最致力完善的东西是道德和法律。儿 女孝敬父亲是国家的基础。在中国，父权从未削弱。……一省一县的文官被称为 父母官，而帝王则是一国的君父。这种思想在人们心中根深蒂固，把这个幅员广 大的国家组成一个大家庭。 他们的孔子不创新说，不立新礼；他不做受神 启者，也不做先知。他 是传授古代法律的贤明官吏。我们有时不恰当地把他的学说称为“儒教”，其实 他并没有宗教，他的宗教就是所有皇帝和大臣的宗教，就是先贤的宗教 。孔子 只是以道德谆谆告诫人，而不宣扬什么奥义。世界上曾有过的最幸福、最可敬的 时代，就是奉行孔子的律法的时代。 ——节选自伏尔泰《风俗论》
材料三 布鲁诺指出宇宙是无限的，地球仅仅是无限宇宙中的 一个微尘。地球绕太阳转，而太阳也不是静止不懂的。他认为宇宙 是一个统一的物质世界，有它自己的客观规律，并不像教会所说的 服从上帝的意志。这就彻底否定了教会的宇宙观。天主教会宣布他 为“异教徒”，开除教籍，布鲁诺被迫长期离开祖国。1592年，他 一回到意大利，即陷入宗教裁判所的毒手，监禁达七年之久，但他 始终不放弃自己的学说。当宣布要处死他是，他说：“你们宣布判 决书时，要比我听到判决更感到害怕。” ——摘编自刘明翰主编《世界通史•中世纪卷》 （3）有学者认为，李贽的著作尽管在当时影响很大，但并没能在 历史上开拓出一条新路。结合明清之际中国社会的实际状况，从政 治、经济和思想三方面予以说明。（9分） （4）结合16世纪欧洲社会各方面的变化，谈谈你对材料三中布鲁 诺“你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕”这句话的理解 。（11分）
评分项二：史实 答案1：能提取文本所提供的信息，并能将其与文本解读者所处的 背景、立场等史实建立联系。 答案2：能从本文中提取直接与间接的信息 答案3：能从文本中提取直接的信息 答案4：没有使用文本信息 评分项三：论述 答案l：能够进行由表及里的论述 答案2：史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整。 答案3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃。 答案4：回避问题 评分项四：组织 答案1：叙述成结构 答案2：叙述连贯通顺 答案3：仅能罗列史实 注：有观点而无史实者，不给分。
答题模板 1.历史评价=史实（时间、地点、特定条件、相关主体） +运用马克思主义的基本理论（是否顺应历史潮流、是否 促进生产力的发展、是否有利于社会的稳定等）进行阐述、 评判+性质、特点+影响（积极和消极或两者之一）+结论

解答评价类主观题方法一般有三种，即一分 为二评价法（最常见的解题方法。它一般展现了 问题的两个方面。有的同时需要坚持重点论。根 据题意也可选择其中某一种观点进行论证）、分 阶段评价法（如科举制）、主客观评价法（如西 方侵略）。
（3）你如何评价伏尔泰对中国文化的解读?（15分）
（3）本大题采用分项评分方法。评分观察的要素是：观 点、史实、论述、组织。 评分项一：观点（满分5分） 答案l：能够将伏尔泰作为文化解读的对象提出观点（ 4——5分） · 伏尔泰对中国文化的解读是对文化他者的一种理想化诠 释，是其将自身的理想与信念 投射于他者的结果。 答案2：能够跳出文本，将文本的内容与社会背景联系起 来提出观点。（3——4分） · 伏尔泰对中国文化的理解是基于当时法国现实问题的思 考 答案3：就文本本身的内容提出观点（2——3分） · 伏尔泰对中国的描绘有夸大和误解的成分 答案4：无观点或观点与情景无关（0——1分） · 伏尔泰主张建立开明君主制，反对教会权威。