大学生心理素质教育人际交往思考题
大学生心理素质教育人际交往思考题 (1)
大学生心理素质教育人际交往思考题:1.请用人际交往理论分析你自己体会最深的一次人际交往实践。
2.如何运用你所学的人际交往理论和方法处理宿舍人际关系？1.人际交往是指人们为了满足某种需要相互之间进行的交流或联系。
对于我们大学生的健康发展而言，人际交往起着很重要的作用，它是大学生身心健康的需要，是人生存和发展的社会性需要，是完善自我的需要，是信息交流的需要，也是自我决策的需要。
在生活中，让我体会最深的一次人际交往是：在高中时，我选的是理科，男生较多，女生偏少，当时的我与女生说话很自在，很舒畅。
但或许因为害羞，或许因为自卑，在与男生说话时我都会很紧张，很焦虑而脸红，感到不好意思。
凡是要和男生说事情时，我都会低着头，赶紧说完就走，逃离这种尴尬的境地。
后来经过一段时间，我当上了班长，我必须得学会在全班同学面前讲话，而且要有自信，必须得克服与男生说话时害羞的障碍。
于是，我渐渐地让自己每天都和男生交流，他们也敞开心扉与我交流，虽然刚开始有些不好意思，但我必须面对，久而久之，我已经能够自如地和所有的人交谈，并且能够站在讲台上讲话时充满自信，而不是以前两腿直哆嗦，害怕的不得了。
直到现在为止，让我自豪的是我依然与高中部分同学有所联系呢，还以男生居多，我们相互沟通，分享大学生活的点滴，相互鼓励，共同克服困难，呵呵！幸亏当时我克服了那层人际交往的障碍。
其实，在我们人际交往的过程中，我们应该学会尊重，因为真诚是人际交往得以延续和深化的保证；学会宽容，因为学会原谅别人是美德，学会宽容别人是高尚。
有了这样的心境，才会有良好的人际关系，才会使每一天都快乐；做到守信，正所谓“言必信，行必果。
”我们在人际交往时要说到做到，遵守并实践诺言等。
沟通是交往的基础，是人与人发生相互联系的最主要形式。
沟通有许多技巧，譬如认同是接纳的基础，是一种基本的沟通技巧；赞美也是一种激励和鼓舞；倾听是理解的前提。
我正是因为做到了与人良好地沟通，真诚交谈，才能在人际交往上有所收获。
大学生人际交往心理问题分析及对策
大学生人际交往心理问题分析及对策摘要: 当前大学生在人际交往中或多或少存在一定的心理障碍。
他们对于友谊的理解、朋友的选择、交往中的期待, 存在着不成熟、非理性的一面。
由此形成交往欲强，而交往能力低的矛盾。
本文通过大学生人际交往中的心理特征进行分析, 并提出其克服的方法。
旨在使大学生克服其心理障碍, 达到自我完善, 以提高人际交往能力。
关键词: 大学生；人际交往；心理问题；对大学生心理健康调查结果看出, 当前影响大学生人际交往的重要原因之一就是心理障碍。
这也应是在对大学生进行素质教育中不可忽视的问题。
一、影响大学生人际交往的心理因素1、认知因素首先是对自己的认知。
有无正确的自我评价，会影响人际交往中的自我表现，其次是对他人的认知，第三是对交往本身的认知。
交往的过程是双方彼此满足需要的过程，如果只考虑自己的满足而忽视对方的需要，就会引起交往障碍。
2、情绪因素人际交往中的情绪表现应是适时适度的，应当与引起情绪的原因及情境相称，并随客观情况的变化而变化。
情绪反应过分强烈，不分场合和对象，恣意纵情，会给人轻浮不实的感觉；若情绪变化激烈则会让人觉得过于感情用事；情绪反应过于冷漠，对本可引起喜怒哀乐的事情无动于衷，则会被认为麻木、无情。
这些不良情绪反应都会影响交往。
3、人格因素人际交往中。
人格因素有至关重要的作用。
不良的人格特征容易给人以不良评价、不愉快的感受乃至一种危险感，因而会影响人际交往。
下面是较常见的一些不良人格因素及其对交往的影响。
①为人虚伪。
与这种人交往，人们没有安全感。
②自私自利。
这种人只关心自己的需要，不关心他人，人们在与这种人的交往中会经常感到精神上、物质上受损⑦不尊重人。
与这种人交往。
易被挫伤自尊心。
④报复心强。
与这种人交往，使人常担心稍有不慎，就会遭报复，感到心理紧张。
⑤嫉妒心强。
与这种人交往，易使人感到自己被嫉恨、被排挤、被剥夺，从而感到不舒服，不安全。
⑥猜疑心重。
常令人在交往中感到冤枉委屈，难以从内心接近。
心理学论述题人际关系对自己的不足与成长进行反思与展望
心理学论述题人际关系对自己的不足与成长进行反思与展望一个人能否妥善处理好人际交往的问题，直接关系到自己的学习生活质量。
人际交往是现代人才的重要素质。
人的社会化需要人际交往？，人的健康心理需要人际交往？，人的事业成功需要人际交往。
”因此，通过良好的人际关系交往互动形成良好的人际关系，对自己的生涯发展具有重要的促进作用。
一、我的人际交往关系：目前看来自己的人际交往关系主要有以下几个方面：第一是与同学的关系，在学校中交往最多的就是自己的同学，是自己的主要的人际关系。
和他们的人际关系的处理直接影响我的大学生活。
第二个是与老师的关系，每天几乎于老师接触的不多，但是作为一个学生与老师的接触是必要的也是正常的，但是在大学中和老师的接触机会相对很少，与老师的关系相对也是较弱。
第三个是与同乡的关系，在异地求学，同乡是自己的亲密伙伴，与同乡的关系要远远的高与和其他的同学的关系，也是自己比较倾面的人际关系，有共同的家乡语言，共同的生活区域心里是这种倾向的前提条件。
二、我的人际交往现状分析，通过自我分析总结发现，自己的人际交往存在以下问题：美国心理学家巴克曾说：“人离不开人他要学习他们，伤害他们，支配他们，总之，人需要与其他人在一起。
”可见，人与人的交往是不可避免的。
而良好的人际关系则会树立自我良好形象，积极拓宽自己的交际面，赢得他人和礼会的承认，促使自己走向成功。
大学生正处在人生重要阶段，心智趋向成熟，虽然有极强的交往需求，却也存在相当多的交往偏差和障碍，认知、情绪、技巧、性格等因素，都影响着我们建立良好人际关系。
1、交往单一性。
主要表现为：只与本班级或本宿舍的同学和自己的同乡交流、玩乐、活动，将自己的人际圈子限定在极其狭小的范围：只与同性朋友交往，由于个人性格、心理等原因，不愿也不主动与异性朋友、同学过多交流沟通；只与自己的老乡交往。
2、社交恐惧症。
由于觉得自己交际能力过弱，对人际交往有恐惧感，总是觉得当今社会人心叵测，怕拒绝。
大学生心理健康教育复习思考题
• 四、叙述题
• 试述大学生应含有的基本素质和能力及其 培养途径。
• p251
第三章 驾驭学海之舟———学会学习
• 一、名词解释： • 学习倦怠 p61 • 批判性思维 p59
• 三、简答题 • 1.简述大学学习的特点。p55 • 2.简述常见的学习动机及其特点。p51 • 3.简述常见的学习方略的类型。p74 • 4.简述如何培养大学生高级学习能力。p56
• 四、叙述题
性和条件。p187
• 四、叙述题
• 试述赞成和反对发生婚前性行为者各自的 重要观点，谈谈你对这个问题的观点和见 解。
• p186
第八章 心灵美容———人格优化
• 一、名词解释： • A型性格 p203 • 大五人格 p208
• 三、简答题 • 1.简述斯普兰格的性格类型理论。p202 • 2.如何纠正性格上的拖拉行为？p219 • 3.如何变化急躁的性格特点？p220
第七章 青春之歌———大学生的爱与性
• 一、名词解释： • 性别认同 p165 • 性别角色 p166 • 性取向 p191
• 三、简答题
• 1.简述斯滕伯格的爱情三因素理论。p171 • 2.简述失恋后如何调节心态。p183 • 3.简述性道德所包含的具体内容。p187 • 4.简述建立成熟的性关系的年轻人含有的特
《大学生心理健康教育》复习 思考题
第一章 心理健康———人生的基石
• 一、名词解释：
– 心理健康：p2 – 神经症：p12
• 三、简答题 • 1.简述大学生心理健康的原则。P6 • 2.简述大学生中常见的神经症的类型。p12
• 四、叙述题：
• 大学生通过哪些途径和办法来维护个人的 心理健康？p16
智慧树知到《大学生心理健康教育(日照职业技术学院版)》见面课答案
1、爱情具有（ ）特性
A.排他性
B.冲动性
C.直觉性
D.高尚性
正确答案：排他性;
冲动性;
直觉性
2、美国耶鲁大学著名心理学家斯滕伯格提出了爱情的三因素理论，他认为爱情由（ )组成。
A.亲密
B.激情
C.承诺
D.背叛
正确答案：亲密;
激情;
承诺
3、培养爱的能力，包括以下几种（ ）
A.在别人身上寻求安慰
B.静坐休息
C.放声大笑
D.听歌听音乐
正确答案：静坐休息;
放声大笑;
听歌听音乐
5、冬天洗冷水澡、冬泳是培养大学生挫折承受力的有效方法。（）
A.对
B.错
正确答案：对
见面课：学习心理：持知识之匙开智慧之门
1、大概在初次学习之后的12小时、1天、4天、7天、14天、30天以及半年，分别是遗忘的关键期。
嫉妒;
猜疑;
以自我为中心
3、人际交往中有哪些心理效应？
A.首因效应
B.投射效应
C.从众效应
D.晕轮效应
正确答案：首因效应;
投射效应;
从众效应;
晕轮效应
4、在人际交往中，个人容貌、穿戴、风度等仪表因素，人格品质和能力、才华都是引人注意与令人欣赏的重要条件。
A.对
B.错
正确答案：对
5、大学生提高人际交往的能力，主要的技巧有哪些？
A.表达爱的能力
B.接受爱的能力
C.承受失恋的能力
D.拒绝爱的能力
E.发展爱的能力
正确答案：表达爱的能力;
接受爱的能力;
承受失恋的能力;
拒绝爱的能力;
发展爱的能力
大学生心理健康教育(人际交往)习题与答案
一、单选题1、仅仅只是经常看到某人，就能增强我们对他的喜欢，这就是（）。
A. 投射效应B.晕轮效应C.近因效应D.简单曝光效应正确答案：D2、初次见面时产生的印象叫（），又叫第一印象。
A.近因效应B.首因效应C.投射效应D.定式效应正确答案：B3、奥尔特曼和泰勒认为和谐、融洽的人际关系，从交往及情感的由浅入深，需要经过（）个阶段。
A.6B.4C.5D.3正确答案：B4、可以允许对方进入自己高度私密性的个人领域的人际交往的阶段是（）阶段。
A.感情交流B.情感探索C.定向D.稳定交往正确答案：D5、（）通常被认为是人际交往中最有价值、最重要的原则。
A.尊重原则B.平等原则C.真诚原则D.宽容原则正确答案：C6、自我敞开心扉，想别人展示自己的相关信息、内心的思想和情感，称之为（）。
A.倾诉B.自我表露C.自我探索D.能力展现正确答案：B7、下列四类人，最容易受到周围人喜欢的是（）。
A.能力低但有一定优点的人B.能力高没有任何缺点的人C.能力高但有一定缺点的人D.能力低没有任何优点的人正确答案：C8、小王非常喜欢某女生，向对方表白被拒后，依然痴心不改，总认为对方也是喜欢自己的，只是不好意思表达而已。
这属于（）。
A.定式效应B.投射效应C.晕轮效应D.首因效应正确答案：B9、在人际交往的过程中，小王开始关注某个异性，试图与对方建立联系，这体现了人际交往的（）。
A.情感探索阶段B.定向阶段C.感情交流阶段D.稳定交往阶段正确答案：B10、下列哪些表现不属于大学生人际交往的开放性？（）A.交往程度加深B.交往范围扩大C.交往方式多样D.交往频率提高正确答案：A二、多选题1、人际交往中应遵循哪些原则（）？A.尊重原则B.平等原则C.宽容原则D.真诚原则正确答案：A、B、C、D2、在人际交往的心理过程包括以下哪些阶段。
（）A.稳定交往B.情感交流C.定向D.情感探索正确答案：A、B、C、D3、霍曼斯指出，人们在社会交往中，进行了（）等方面的交换。
(大学生心理健康教育)第五章人际交往
REPORTING
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适当的肢体语言
反馈与确认
保持眼神接触，微笑示好，以及适当的姿 势和动作，增强沟通效果。
在沟通过程中，及时反馈自己的理解，并 确认对方是否满意和认同。
情绪管理技巧
自我觉察
意识到自己的情绪变化，了解情绪产生的原 因和影响。
接纳与调节
学会接纳自己的情绪，并采取适当的方法来 调节情绪，如深呼吸、放松训练等。
应对策略
适度使用网络社交工具，注重线下交往，积 极参与校园活动和社团组织，提高现实交往
能力。
宿舍关系问题及解决策略
宿舍矛盾常见原因
生活习惯不同、个性冲突、空间限制等可的生活习惯和个性，合理分配空间和资源，寻求辅导员 或心理辅导帮助。
THANKS
REPORTING
WENKU DESIGN
沟通障碍
01
02
03
04
语言障碍
由于语言差异、口音差异或语 言表达能力不足，导致沟通不
畅。
倾听障碍
缺乏耐心、不注意对方表达的 内容，导致误解或信息传递不
准确。
表达障碍
难以清晰地表达自己的想法和 感受，导致沟通受阻。
非言语沟通障碍
如肢体语言、面部表情等表达 不当，影响沟通效果。
真诚原则
同情原则
互惠原则
尊重他人的权利、观点 和感受，不侵犯他人的
尊严和利益。
以真诚的态度对待他人， 不虚伪、不欺诈，建立
信任关系。
理解他人的感受和需要， 关心他人的福祉，建立
情感共鸣。
在交往中寻求互惠和共 赢，不损害他人的利益，
共同发展。
人际交往的层次与类型
层次
初级交往、中级交往、高级交往 。
大学生人际交往中常见心理问题及解决方法
题及解决方法题及解决方法浅说大学生人际交往特点及问题人际交往是人成长与社会化过程中的重要组成部分，任何人都不可能脱离社会群体生活，因此人与人交往是必然的。
拥有良好的人际关系不仅有意于我们大学生在校园内的健康成长，同时也为我们走向社会、进行角色转换，进一步社会化，作好必要的心理、行动上的准备。
而在社会心理学上，人际交往包括两个方面的含义：从动态的角度说，人际交往是指人与人之间的信息沟通和物品交换，从静态的角度说，人际交往是指人与人之间已经形成起来的关系，即通常所说的人际关系。
一、人际交往是大学生自身成长的需要1、人际交往时大学生生活的重要组成部分人类的交往是人的一种本能行为，任何人都需要与他人进行交往以获得心理上的满足。
我们大学生正处于个性成熟期，正常的人际交往对于了解和丰富自我，促进身心健康是很重要的。
美国人本主义心理学家马斯洛提出的需要层次理论把人类需要由低级到高级按序排列为：生理需要、安全需要、交往需要、尊重需要、自我实现需要，其中交往需要、尊重需要、自我实现需要是人类所独有的。
交往需要是指一个人愿意与他人接近、合作、互惠，并发展友谊的需要，它是精神需要的重要内容。
我们大学生个人成长过程中，交往需要是很迫切的，也是个体心理正常发展的必要条件。
青年期的我们希望被人接受、理解的心情尤为迫切。
德国学者斯普兰格说：“在人的一生中，再也没有像青年时期有那样强烈地渴望被理解的愿望。
没有任何人像青年那样处在孤独之中，渴望着被人接受和理解。
“人际交往是心理健康发展的必要前提，良好的人际交往是大学生肯定自我价值，促进身心健康的一种需要。
善交往者，往往能在人际交往中获得很多。
人在不断扩大自己的社会生活范围，接触更多人和事物的同时能正确认识自己、接受自己。
只有在交往中，我们才能更好地认识自己和他人，通过他人的反应、态度和评价，发现自己的长处与不足，找出自己与他人的差距，才能合理定位自己，才能扬长避短、取长补短，从而发展自己，完善自己。
首都师范大学大学生心里健康各章思考题
首都师范大学大学生心里健康各章思考题第一章思考题心理健康与成才发展1、请结合实际谈谈心理健康对个人健康发展有何意义？2、心理健康的标准是什么？3、请结合实际评估一下自己的健康状况。
第二章思考题健康自我意识的培养1、怎样克服自卑，建立自信心？2、通过分析自己的优势与限制，提出完善我的打算。
第三章思考题良好的适应与发展1、你在适应与发展上有哪些成功的经验？2、你在适应与发展上遇到哪些问题？3、你常运用哪些方法解决自己在适应与发展中的困扰？第四章思考题人际沟通与交往1、请用人际交往理论分析你自己体会最深的一次人际交往实践。
2、如何运用你所学的人际交往理论和方法处理宿舍人际关系？第五章思考题积极有效的情绪管理１．请结合实际谈谈情绪对自身身心健康的影响。
２．通过运用理性情绪理论对不良情绪事例的具体分析，分清事件、认识和情绪，并能找出非理性观念，学会建立合理观念，从而达到情绪的改善。
第六章思考题挫折应对与意志力培养1、挫折在人生发展中具有哪些积极意义，结合自己的体会谈一谈2、如何降低挫折的负面影响？如何使挫折向积极方面转化？3、怎样提高自己的意志力，培训良好的意志品质？第七章思考题性心理与健康发展1、为什么说性教育是人格的教育、生命的教育、人际关系的教育？2、大学生常见的性心理问题有哪些？3、大学生应当如何维护自己的性心理健康？第八章思考题恋爱与爱的能力培养1、大学生在爱情方面有哪些心理困惑？2、培养爱的能力对大学习的人生发展有什么意义？3、你认为怎样才能培养爱的能力？第九章思考题职业生涯规划与发展1. 职业生涯规划对大学生人生发展有什么意义？2. 进行职业生涯规划有那几个步骤？3. 设想一下你5年以后生涯发展目标，并提出从现在起需要做哪些努力？。
《大学生心理健康教育》复习思考题
《大学生心理健康教育》复习思考题第一章心理健康一、名词解释：心理健康人格障碍二、判断题三、简答题1.简述大学生心理健康的标准。
2.简述大学生中常见的心理困扰。
四、论述题：大学生通过哪些途径和方法来维护个人的心理健康？第二章心理咨询一、名词解释：心理咨询团体心理咨询二、判断题三、简答题1.简述心理咨询的认识误区。
2.简述心理咨询服务的内容。
第三章认识自我一、名词解释：自我意识自卑理想自我二、判断题三、简答题1.简述自我意识的内容。
2.简述大学生自我认识的途径和方法。
四、论述题根据自己的个人成长经历，分析自己的优点及不足，提出一个自我完善的具体规划。
第四章人格优化一、名词解释：性格气质二、判断题三、简答题1.简述自己的气质类型和特点。
2. 简述自己的性格类型和特点。
1.试论述如何塑造大学生良好的个性。
2.结合自我成长经历，谈谈如何优化自己的性格特点。
第五章好心情我做主———情绪管理一、名词解释：七情情绪二、判断题三、简答题1.简述情绪与健康的关系。
2.简述不良情绪的危害。
3.简述不良情绪的控制和应对策略。
4.简述情商的内容及训练途径。
四、论述题根据自己的生活经验，谈谈自己常常使用的情绪调节方法。
第六章学会学习一、名词解释：学习建构主义高原现象动机二、判断题三、简答题1.简述大学学习的特点。
2.如何克服学习中的高原现象？3.如何适应大学阶段的学习？四、论述题根据大学生常见的学习问题，分析自己学习上存在的具体问题、表现及成因，提出改进和提高自身学习效率的对策。
第七章人际交往一、名词解释：人际关系二、判断题三、简答题1.简述影响人际吸引的要素。
2.简述大学生宿舍人际关系的特点。
3.简述良好沟通与不良沟通的区别。
1. 根据大学生常见的人际关系困扰，提出具体的改进人际关系的对策。
2. 根据自身的人际沟通经验，提出有效化解人际冲突的策略和沟通技巧。
第八章大学生的恋爱心理一、名词解释：同性恋网恋二、判断题三、简答题1.简述斯滕伯格的爱情三因素理论。
大学生心理健康教育课后习题答案5
大学生心理健康教育课后习题答案、【单选题】我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人,这一心理效应属于( )效应。
A、曝光效应B、接近效应C、聚光灯效应D、光环效应我的答案：B2、【多选题】下列属于人际交往的规则的是( )。
A、熟悉效应B、邻近效应C、相似规则D、个人特质我的答案：ABCD3、【多选题】下列属于人际吸引的社会心理基础的有( )。
A、自我价值寻找的需要B、安全感确立的需要C、交往需要D、独处需要我的答案：ABCD4、【判断题】人际沟通就是人际交往。
我的答案：×5、【判断题】在社会活动中,人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息沟通情感的过程就是人际交往。
我的答案：√1、【单选题】着名的“感觉剥夺”实验是由心理学家( )设计实施的。
A、费钦纳B、赫伦C、冯特D、斯金纳我的答案：B2、【多选题】下列属于人际交往带来的意义和价值的是( )。
A、个性及社会发展B、信息获取C、身心健康D、安全感我的答案：ABCD3、【判断题】感觉剥夺实验表明,来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。
( )我的答案：√1、【单选题】社交距离应该保持在( )。
A、0-46 厘米B、46-122 厘米C、米D、米以上我的答案：C2、【单选题】个人距离应该保持在( )。
A、0-46 厘米B、46-122 厘米C、米D、米以上我的答案：B3、【多选题】语言符号系统包括( )。
A、口头语言B、肢体语言C、书面语言D、表情我的答案：AC4、【多选题】下列属于非语言符号系统的是( )。
A、目光B、表情C、动作、姿态D、触摸我的答案：ABCD5、【判断题】人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。
( )。
我的答案：√1、【单选题】在人际交往的形式中,与口头交往相对应的是( )。
A、单向交往B、书面交往C、双向交往D、直接交往我的答案：B2、【多选题】信息沟通的基本要素有( )。
大学生心理健康教育课后习题答案5
大学生心理健康教育课后习题答案5.1-5.75.11、【单选题】我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人,这一心理效应属于( )效应。
A、曝光效应B、接近效应C、聚光灯效应D、光环效应我的答案：B2、【多选题】下列属于人际交往的规则的是( )。
A、熟悉效应B、邻近效应C、相似规则D、个人特质我的答案：ABCD3、【多选题】下列属于人际吸引的社会心理基础的有( )。
A、自我价值寻找的需要B、安全感确立的需要C、交往需要D、独处需要我的答案：ABCD4、【判断题】人际沟通就是人际交往。
我的答案：×5、【判断题】在社会活动中,人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息,沟通情感的过程就是人际交往。
我的答案：√5.21、【单选题】著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家( )设计实施的。
A、费钦纳B、赫伦C、冯特D、斯金纳我的答案：B2、【多选题】下列属于人际交往带来的意义和价值的是( )。
A、个性及社会发展B、信息获取C、身心健康D、安全感我的答案：ABCD3、【判断题】感觉剥夺实验表明,来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。
( ) 我的答案：√5.31、【单选题】社交距离应该保持在( )。
A、0-46厘米B、46-122厘米C、1.22-3.66米D、3.66米以上我的答案：C2、【单选题】个人距离应该保持在( )。
A、0-46厘米B、46-122厘米C、1.22-3.66米D、3.66米以上我的答案：B3、【多选题】语言符号系统包括( )。
A、口头语言B、肢体语言C、书面语言D、表情我的答案：AC4、【多选题】下列属于非语言符号系统的是( )。
A、目光B、表情C、动作、姿态D、触摸我的答案：ABCD5、【判断题】人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。
( )。
我的答案：√5.41、【单选题】在人际交往的形式中,与口头交往相对应的是( )。
A、单向交往B、书面交往C、双向交往D、直接交往我的答案：B2、【多选题】信息沟通的基本要素有( )。
大学生心理健康教育课后习题答案5
大学生心理健康教育课后习题答案、【单选题】我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人,这一心理效应属于( )效应。
A、曝光效应B、接近效应C、聚光灯效应D、光环效应我的答案：B2、【多选题】下列属于人际交往的规则的是( )。
A、熟悉效应B、邻近效应C、相似规则D、个人特质我的答案：ABCD3、【多选题】下列属于人际吸引的社会心理基础的有( )。
A、自我价值寻找的需要B、安全感确立的需要C、交往需要D、独处需要我的答案：ABCD4、【判断题】人际沟通就是人际交往。
我的答案：×5、【判断题】在社会活动中,人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息,沟通情感的过程就是人际交往。
我的答案：√1、【单选题】着名的“感觉剥夺”实验是由心理学家( )设计实施的。
A、费钦纳B、赫伦C、冯特D、斯金纳我的答案：B2、【多选题】下列属于人际交往带来的意义和价值的是( )。
A、个性及社会发展B、信息获取C、身心健康D、安全感我的答案：ABCD3、【判断题】感觉剥夺实验表明,来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。
( ) 我的答案：√1、【单选题】社交距离应该保持在( )。
A、0-46厘米B、46-122厘米C、米D、米以上我的答案：C2、【单选题】个人距离应该保持在( )。
A、0-46厘米B、46-122厘米C、米D、米以上我的答案：B3、【多选题】语言符号系统包括( )。
A、口头语言B、肢体语言C、书面语言D、表情我的答案：AC4、【多选题】下列属于非语言符号系统的是( )。
A、目光B、表情C、动作、姿态D、触摸我的答案：ABCD5、【判断题】人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。
( )。
我的答案：√1、【单选题】在人际交往的形式中,与口头交往相对应的是( )。
A、单向交往B、书面交往C、双向交往D、直接交往我的答案：B2、【多选题】信息沟通的基本要素有( )。
A、信息来源B、信息C、信息渠道D、反馈我的答案：ABCD3、【多选题】人际交往的形式有( )。
人际交往思考题
人际交往思考题人际交往思考题是指那些能够让人们思考、分析和反思自己在人际交往中表现和态度的问题。
这些思考题涵盖了人际关系中的方方面面，包括社交礼仪、沟通技能、情感管理、人格特质等等。
通过思考这些问题，我们可以更好地了解自己、与他人建立良好的关系，并最终提升人际交往能力。
以下是一些值得思考的人际交往问题：一、社交礼仪问题：1. 在社交场合，你是否时刻保持微笑，展现出友好的态度？2. 你是否主动向他人介绍自己，并关注他人的兴趣和经历？3. 在参加聚会或宴会时，你是否懂得用餐礼仪和服装搭配？4. 在接待客人或拜访朋友时，你是否时刻注意表现出尊重和关心？二、沟通技能问题：1. 在与他人交流过程中，你是否擅长倾听对方的意见和想法？2. 在表达自己的观点时，你是否使用适当的语言，避免冷嘲热讽或攻击性语言？3. 在沟通中遇到分歧或争执时，你是否以理性和包容的态度去化解矛盾？4. 你是否不断地尝试学习新的沟通技巧，以更好地与他人沟通？三、情感管理问题：1. 在情感上，你是否具有高度的自我认知和情绪控制能力？2. 在遇到挫折或困境时，你是否能够及时调整心态，寻找解决方法？3. 在与他人互动时，你是否能够关注对方的情感需求，并倾听其抱怨和烦恼？4. 你是否有意识地让自己保持积极的情感，并防止情绪失控？四、人格特质问题：1. 你是否具有高度的自信、独立和自尊心？2. 在处理问题时，你是否具有谨慎、诚实和责任感？3. 你是否时刻保持谦虚、宽容、善良和同理心？4. 你是否有信仰、理想和追求的目标？这些问题只是人际交往中的一部分，但它们代表了在社交和交流中必须掌握的一些基本技能和素质。
在实践过程中，我们可以运用这些思考题来不断地检视自己的表现和态度，使自己不断地完善和提高。
同时，我们也可以在与他人交往时，关注对方的情感需求，尊重他人意见，提高自己的沟通效能，建立良好的人际关系。
大学生心理学思考题精选
大学生心理学思考题精选
大学生心理学思考题是指针对大学生心理健康问题而设计的一系列问题，旨在帮助大学生了解和探索自己的内心世界。
以下是一些精选的大学生心理学思考题：
1. 自我认知
- 你如何描述自己的个性特点？
- 你认为自己的价值观是什么？为什么？
2. 情绪管理
- 面对挫折时，你一般会如何处理自己的情绪？
- 你认为自己的情绪对生活的影响有多大？
3. 压力应对
- 你平时面对压力时，会采取哪些方法来应对？
- 你觉得大学生在应对压力时常犯的错误是什么？
4. 人际关系
- 你在与他人交往时，有何优点和不足之处？
- 你如何看待自己在人际关系中的角色？
5. 自我成长
- 过去一年里，你最大的成长是什么？是如何实现的？
- 你对自己未来的成长有何期许？
6. 心理健康
- 你认为什么因素对大学生心理健康有重要影响？
- 你有哪些方法来保持心理健康？
这些思考题旨在引导大学生关注自己的内心世界，提升对自我
和他人的认知，以及探索和解决心理健康问题。
通过思考这些问题，大学生可以更好地发展自己的个性和能力，实现更好的人生目标。
请根据个人情况和兴趣选择其中几个问题进行思考和回答，从
而促进自我成长和心理健康的提升。
大学生心理健康教育试题及答案
大学生心理健康教育试题及答案试题一：1. 什么是心理健康？为什么心理健康对大学生至关重要？2. 列举并解释五种常见的大学生心理问题。
3. 请简述以下三种心理调适方式：积极思考、社交支持和运动锻炼。
答案一：1. 心理健康是指个体在心理上获得平衡和稳定，积极面对压力和困难，有能力适应环境变化并发展潜能。
心理健康对大学生至关重要，因为大学生正处于转变期，面临考试压力、人际关系的挑战和未来的不确定性等问题，而心理健康的稳定可以使大学生更好地应对这些困难，提高学业成绩和生活质量。
2. (1) 学习压力：大学生面临着繁重的学业任务，包括考试、作业和论文等，由此带来的压力容易导致焦虑和抑郁。
(2) 人际关系问题：来自不同背景的同学和老师之间的矛盾和冲突可能会导致大学生产生孤独感和排斥感。
(3) 就业压力：大学生面临就业的不确定性和激烈的竞争，这种压力容易导致自卑和恐惧。
(4) 身份认同问题：进入大学后，大学生需要重新建立自己的身份认同，适应新的角色和身份，这可能引发焦虑和困惑。
(5) 情感问题：大学生常常面对爱情和友谊的挑战，包括恋爱、分手和友情纠纷等，这些问题会对他们的心理健康产生影响。
3. (1) 积极思考是通过积极地面对问题和寻找解决方案来改变消极的思维方式。
例如，当遇到失败时，可以积极地反思自己的不足，并寻找改善的方法，而不是沉溺于失败的消极情绪中。
(2) 社交支持是指通过与他人建立健康的互动关系来获得情感和心理上的支持。
与亲朋好友交流、寻求建议和倾诉心声是有效的社交支持方式。
(3) 运动锻炼是通过身体活动来改善心理状态的方法。
适度的锻炼可以释放紧张情绪和压力，提升身心健康。
例如，常规的晨跑或参加健身活动可以缓解焦虑和抑郁情绪。
试题二：1. 请简述大学生常见的心理问题与解决方法。
2. 心理咨询对大学生心理健康至关重要，请简述心理咨询的作用并提供两种常见的心理咨询方法。
3. 大学生如何自我管理和保持心理健康？答案二：1. (1) 学习压力：大学生可以通过制定良好的学习计划、合理安排时间、寻找学习伙伴和寻求适当的辅导来应对学习压力。
大学生人际交往与心理健康汇总
● 健康的个性总是与健康的人际交往相伴随的。心
理健康水平越高，与别人交往越积极，越符合社会 的期望，与别人的关系也越深刻。
● 人格健康水平高的人同别人的交往以及人际关系
都很好。他们有着一系列有利于积极交往和建立良 好人际关系的个性特点，如友好、可靠、替别人着 想、温厚、诚挚、信任别人等等。
4. 人际交往是大学生保持心理健康的有效方式
2. 人际交往是大学生正确认识自我的重要途径
● 认识自我途径之一： 通过以他人为镜来认识自我。古人讲“君 子不镜于水，而镜于人。镜于水，见面之容， 镜于人，则知吉于凶”。所谓“镜于人”就是以 他人为镜，把他人的态度和反映作为判断自己 的重要参照系，通过自己在他人身上的映像来 审视自己人生态度、人格状况、人际关系等方 面的情况，并以此来警示自己，教育自己。
大学生人际交往及心理卫生
• 大学生人际关系特点及意义
本讲要点
• 影响大学生人际交往因素 • 大学生人际交往常见问题及调适
• 大学生人际交往的技巧
一、大学生人际关系特点及意义
● 什么是人际交往 ● 人际交往是人们在生活实践中通过相互交往和相 互作用形成的人与人之间的直接心理联系，也就 是人们运用语言或非语言符号交换意见、交流思 想、表达情感和需要的过程。 ● 社会学通常把人际关系分为血缘关系、地缘关系 与业缘关系。它是人与人之间心理上的关系。人 际交往表现为人与人之间的心理距离，反映着人 们寻求满足需要的心理状态。
● - 近因效应是指近期所 ● 比如：多年不见的朋 接受的刺激改变了以 友，在自己的脑海中 往的印象 的印象最深的，其实 就是临别时的情景； ● 与首因效应相反，随 一个朋友总是让你生 着人际的交往，最后 气，可是谈起生气的 的印象就会冲淡或盖 原因，大概只能说上 过以往的印象，对行 两、三条，这也是一 为发生重大的影响。 种近因效应的表现 主要产生于熟人之间， 也称为“新颖效应”
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大学生心理素质教育
人际交往思考题:
1.请用人际交往理论分析你自己体会最深的一次人际交往实践。
2.如何运用你所学的人际交往理论和方法处理宿舍人际关系？
1.人际交往是指人们为了满足某种需要相互之间进行的交流或联系。
对于我们
大学生的健康发展而言，人际交往起着很重要的作用，它是大学生身心健康的需要，是人生存和发展的社会性需要，是完善自我的需要，是信息交流的需要，也是自我决策的需要。
在生活中，让我体会最深的一次人际交往是：在高中时，我选的是理科，男生较多，女生偏少，当时的我与女生说话很自在，很舒畅。
但或许因为害羞，或许因为自卑，在与男生说话时我都会很紧张，很焦虑而脸红，感到不好意思。
凡是要和男生说事情时，我都会低着头，赶紧说完就走，逃离这种尴尬的境地。
后来经过一段时间，我当上了班长，我必须得学会在全班同学面前讲话，而且要有自信，必须得克服与男生说话时害羞的障碍。
于是，我渐渐地让自己每天都和男生交流，他们也敞开心扉与我交流，虽然刚开始有些不好意思，但我必须面对，久而久之，我已经能够自如地和所有的人交谈，并且能够站在讲台上讲话时充满自信，而不是以前两腿直哆嗦，害怕的不得了。
直到现在为止，让我自豪的是我依然与高中部分同学有所联系呢，还以男生居多，我们相互沟通，分享大学生活的点滴，相互鼓励，共同克服困难，呵呵！幸亏当时我克服了那层人际交往的障碍。
其实，在我们人际交往的过程中，我们应该学会尊重，因为真诚是人际交往得以延续和深化的保证；学会宽容，因为学会原谅别人是美德，学会宽容别人是高尚。
有了这样的心境，才会有良好的人际关系，才会使每一天都快乐；
做到守信，正所谓“言必信，行必果。
”我们在人际交往时要说到做到，遵守并实践诺言等。
沟通是交往的基础，是人与人发生相互联系的最主要形式。
沟通有许多技巧，譬如认同是接纳的基础，是一种基本的沟通技巧；赞美也是一种激励和鼓舞；倾听是理解的前提。
我正是因为做到了与人良好地沟通，真诚交谈，才能在人际交往上有所收获。
2 . 宿舍关系是我们大学阶段最基本的人际关系，与宿舍成员搞好关系非常重要。
关系融洽，心情舒畅,这不仅有利于我们学习，也有利于我们的身心健康。
倘若关系不和，甚至紧张，这就会给我们的生活涂上一层阴影，带来一系列负面影响。
在处理宿舍人际关系方面，我们应该做到以下几点：
（1）坚持尊重原则，我们要尊重彼此的人格，爱好，风俗和习惯；
（2）坚持平等原则，我们不能以势取人，以才取人，以物取人，以家境取人等；（3）坚持宽容原则，我们要学会换位思考，要严以律己，宽以待人，学会忍让与宽恕别人；
（4）坚持互利原则，我们应该相互付出，相互奉献，互帮互助；
（5）坚持守信原则，做到说真话，言必信，行必果；
（6）坚持适度原则，交往的广度要适当，既不要过广，也不要过窄；交往的深度要适当，要谨慎交友；
（7）在人际交往时，我们应该注意语态的友好，谈话的音量等；
（8）我们要学会赞美，倾听，接纳同时有时要学会委婉拒绝别人。
在我看来，做到以上几点，我们才能正确处理宿舍人际关系，收获许多。