八年级下册语文第二单元复习课件

开头段落的作用
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两
个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
大雁联合
报春使 者
春雁 —— 辩论低语
孤雁 —— 忧郁伤心
群雁 ——喧闹谈论 全球一体
保护动物 热爱自然
精细的科学观察，深切的科学思考
八年级下册第二单元复习 —— 《时间的脚印》
生活与大自然中保留着许多时间的记录
详解岩石怎样记录时间
岩 石 的 各 种 现 象
岩现（生 石象空物 毁及气、 灭原、人 的因雨）
作引用
引号、引用名家名言、公式定理、谚语俗语、诗词名句 等
下定义
……是……、这就是…… 等
摹状貌
作诠释
列图表
说明方法及其作用---4记笔记
（1）举例子：通过举了×××的事例，具体准确地说明了…… （2）列数字：列了××具体数据，具体准确地说明了…… （3）作比较：把××同××进行比较，突出强调（说明）了…… （4）打比方：把××比作××，生动形象地说明了…… （5）分类别：将××分成哪几类，条理清楚地说明了…… （6）作引用：引用了××的名言，生动形象/具体充实地说明了……（增加文章说 服力、诗意美） （7）下定义：用科学的语言对××事物的特点加以揭示，科学简明地说明了…… （8）摹状貌：对××事物的特点加以形象化地描摹，生动形象地说明了…… （9）作诠释：对××事物的特点加以具体地解释说明，深入浅出地说明了…… （10）列图表：用图表直观形象地说明了……
八下第二单元复习课
八年级下册第二单元复习
1.感知文章内容，积累语言材料，激发科学探究的兴趣。 2.理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述
的科学事理。
3.学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。
单元 目标
科学
大自然的语言
科学知识
介绍与物候有关的知识
阿西莫夫短文两篇
科学思维
“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的
——《梦回繁华》
这段文字的说明对象是（ 清明上河图 ）， 它的特点是（ 节奏感极强 ）。
说明方法---3记笔记
语言标志
举例子
例如、比如、再如、譬如、据说 等
列数字
数词、分数、百分数、倍数 等
作比较
……和… …相比、而、较、相对于…… 等
打比方
像、若、是、仿佛、当作 等
分类别
可分为、一种是……,另一种是…… 等
方位、立足点：远—近 前—后 左—右 高—低 南—北 ……
•逻辑顺序 按事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来说明。
先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从一般到特殊、从主到次……
事理说明文，往往都采用逻辑顺序进行说明。
说明顺序
比如：课文《恐龙无处不有》，用在南极发现恐龙化石这一事实
佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的逻辑顺序。
说明方法及其作用--5.记笔记
注意点：
需看清楚题干中提问的关键词：如“哪两种”、“哪 种”、“哪些”、“什么”“主要”等等，然后做出相应 的判断和回答。如果答题时发现有多种说明方法时，一定 要按主要到次要排列。
说明方法及其作用
思 考 ：这几段文字运用了什么说明方法？并分析其作用。
1.下面是一个例子。北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、 西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据 这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初 种的花生等作物仍然是按往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意 到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
说明文语言的准确性7.记笔记
注意点
（1）加点词语，能解释的尽量从词义上进行解释，不好解释 的，才考虑从类别上说明其作用；如是短语，要抓住其中的关 键词进行分析。 （2）要注意加点词语的不同类别： 表程度，如：十分（很）、最、几乎、完全、更……； 表估计，如：大约、可能、左右……； 表范围，如：一切、之一、都、全部、大多数、仅、只（有）……； 表频率、时间，如：经常、往往、渐渐、一向、总是、再三、偶尔、
大研 陆究 漂价 移值 学（ 说总 成结 立）
多角度科学探索
大陆漂移
严谨地科学思维
具体说明
科学发现—追溯原因—科学论断
多
八年级下册第二单元复习 ——《被压扁的沙子》
角
斯
石
英
出
现
地
点
原 子 弹 爆 炸 的 场 地 ）
（ 受 巨 大 撞 击 的 地 方 、
度
斯 石 英
恐龙灭绝的原因
火火 山山
科 学
形
地高
当时、迄今…… ； 表依据、来源，如：据报道、有研究表明、据测定……。
思 考 ：这些句子中的加点词能否删去？为什么？
1. 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
——《大自然的语言》
答：不能删。“许多”指很多，在范围上加以限制，文中指古代流传下来的很 多农谚包含了丰富的物候知识，但不表示所有农谚都包含了丰富的物候知识， 如果删去，与事实不符。这个词体现了说明文语言的准确性。
再比如:课文《大自然的语言》，从整篇文章来看，先由自然现
象引出物候及物候学，接着向我们说明物候对于农业的重要性，然后 说明影响物候的四个因素，最后告诉我们研究物候学的意义。由此可 见：这篇课文也主要采用了从现象到本质的逻辑顺序。
说明顺序
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各
种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于
——《被压扁的沙子》
答：不能删。“有报道说”，表明后文的内容是有依据的，更具说服力，如果 删去，就没有这个表达效果。这个短语体现了说明文语言的准确性。
开头段落的作用---8记笔记
解题思路
（1）概括开头段落的内容； （2）激发读者的阅读兴趣/引起读者的思考/增强文 章的文学色彩（趣味性） （3）引出说明对象或说明内容：××。
说明语言的准确性6.记笔记
典型题型 加点的“××”词或“××”短语能否删去？为什么？
说明文语言的准确性--6记笔记
解题思路
（1）表态：不能删 （2）解释该词语（短语）的意思或者作用，并结合具体内容 （语境）解释分析；（本义+限制性+带入后意思分析） （3）分析去掉后文义的变化。如果删去，句子的意思就变成 了……，与事实（文义）不符（语意变得太绝对了（太肯定） /没有这个表达效果了/没有了强调作用）。（去掉词语后改掉 意分析） （4）这个词（短语）体现了说明文语言的科学性、严谨性、 准确性。
知识点：
一 理清说明顺序 二 把握说明对象及其特征 三 判断说明方法及其作用 四 品析说明文语言的准确性 五 明确开头段落的作用
说明顺序---1.记笔记
•时间顺序
按事物发展的时间先后顺序说明，多用于介绍事物的发 展变化过程、制作工序等。
年代：古—今 季节：春—冬 一天：早—晚 开始—结束 ……
•空间顺序 按事物的空间位置关系依次说明，常用于介绍建筑物或物品。
2.根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。
——《时间的脚印》
答：不能删。“大约”，表估计，是大概的意思，说明不确定，如果删去，就 表示形成一米厚的岩石就一定需要3000到10000年的时间。太绝对，与事实不符， 这个词体现了说明文语言的准确性。
3.这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会
什么是说明对象? •被说明的事物或被解说的事理就是说明对象 什么是说明对象的特征? •所谓“特征”，就是这一事物区别于其他事物的标志
说明征？ •1. 看标题 •2. 找中心句和关键词句 •3. 筛选整合、归纳总结
尤其要注意有分层作用的分号以及关联词
说明对象及其特征
水
岩原 石因 生及 存结 的果
存岩 石历 怎史 样痕 保迹
根地 据球 岩发 石展 认历 识史
读懂自然，造福人类 科学研究 科学推断
说明文
以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解 释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、 发展过程以及内在事理的一种实用文体。
• 事物说明文
• 事理说明文
本单元的课文，都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质 学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学态度。
——《大自然的语言》
答：打比方，把活生生的生物比作“活的仪器”，生动形象地说明了物 候观测的重要性。
3.当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个 山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
——《时间的脚印》
答：举例子，举了建筑兰新铁路的例子，具体准确地说明了人对岩石的破坏 作用之大。
新发现肯定会对其他领域产生影响”的科学思维方法
大雁归来
科学观察
记录雁群生活习性和季节性迁徙
时间的脚印 追踪大自然变迁的痕迹
科学推断
八年级下册第二单元复习
翩然 孕育 销声匿迹 草长莺飞 连翘 字 流逝 褶皱 两栖 彗星 陨石 音 雾霭 缄默 迁徙 狩猎 枯燥
腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 龟裂 帷幕
八年级下册第二单元复习
物候现象的来临决定于哪些因素呢? 首先是纬度。 …… 经度的差异是影响物候的第二个因素。…… 影响物候的第三个因素是高下的差异。 …… 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。 ……
——《大自然的语言》
说明对象及其特征
清明上河图整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板。逐 渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
——《大自然的语言》
答：举例子、作比较、列数字。列举1962年北京由于没有注意根据物候观测播种花 生等作物而使作物受损害的实例；把植物1962年的花期和1961年1960年的花期进行 比较；举了“十天”“五六天”等具体数据，具体准确突出强调说明了物候对农业 的重要性。