公顷的认识教学设计(苏教版)教案
五年级上册数学教案-认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案-认识公顷苏教版一、教学目标1.掌握公顷的概念；2.学会换算不同单位的面积；3.培养学生测量面积的能力；4.发展学生的逻辑思维和数学能力。
二、教学重难点1.掌握公顷的概念；2.学会换算不同单位的面积。
三、教学过程1.导入环节（1）瞧一瞧活动出示几张不同场景的图片，学生观察，看看这些地方有什么规模大小的衡量单位。
（2）背景知识讲解教师介绍，我们生活中有很多需要测量面积的地方，比如菜地、球场、森林等等，而用哪种单位来衡量面积，是需要根据具体情况来做出选择的。
2.展开环节（1）认识公顷教师带领学生认识公顷，公顷是面积的计量单位之一，是指一个边长为100米的正方形的面积。
教师可以出示图片来让学生更好地理解公顷的概念。
（2）不同单位的面积换算接下来，教师介绍不同单位的面积换算，比如1公顷等于多少平方米、多少亩、多少平方千米等等。
教师还可以出示一些面积换算的公式，让学生通过计算来掌握各个单位之间的换算关系。
（3）测量面积让学生分组自己动手实践，使用尺子、直尺等辅助工具进行面积测量，并换算成不同的单位。
教师可以提前准备好一些测量面积的练习题，供学生进行练习。
3.巩固环节（1）小组竞赛将学生分成小组，进行面积计算的小组竞赛，看哪个组计算得快又准确。
（2）综合案例训练教师出示一个综合性的案例，让学生运用所学知识进行解题，检验他们的学习效果和能力。
四、教学反思本课重点是让学生掌握公顷的概念和不同单位的面积换算。
在教学过程中，通过多种形式的讲解和演示，学生的学习兴趣得到了激发，课堂氛围十分热烈。
测量面积的小组活动可以锻炼学生的动手能力，而小组竞赛则可以培养学生的团队协作精神。
通过这堂课的教学，让学生更深入地了解了公顷的概念和不同单位的面积换算，同时也巩固了他们的测量能力和数学思维。
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文教学目标：1. 了解公顷的概念和基本计量单位。
2. 学会使用适当的单位进行计量和换算。
3. 掌握玩具场地、篮球场等常见场地的面积计算方法。
教学重点：1. 公顷的概念和基本计量单位。
2. 熟练运用适当的单位进行计量和换算。
教学难点：1. 玩具场地、篮球场等常见场地的面积计算方法。
教学准备：《公顷的认识》教材、小黑板、彩色粉笔、实物模型、图片等教具。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引导学生观察和思考：小学生平时玩的场地有哪些，它们的面积有多大？2. 提示学生先了解一下单位“平方米”的概念和用法。
1. 出示一张公顷的图片，介绍公顷的定义：公顷是一个面积单位，1公顷等于10 000平方米。
2. 给出一些具体的场地，比如玩具场地、篮球场等，通过问题引导学生认识它们的面积。
3. 引导学生猜测一下1公顷有多大：是否比学校操场的面积大？比一块足球场的面积大？Step 3：学习计量单位（15分钟）1. 在黑板上列出一些常见的计量单位，如平方米（m²）、公顷（ha）、亩等，并介绍它们的关系。
2. 通过配对练习让学生巩固单位之间的转换和换算规则。
Step 4：实物模型演示（15分钟）1. 准备一些实物模型，如木块、纸片等，用来演示面积的计算方法。
2. 先模拟一下玩具场地的面积计算过程，让学生感受到计算面积的方法和步骤。
3. 再演示一下篮球场的面积计算过程，引导学生应用所学知识进行计算。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 给学生分发《公顷的认识》的练习册，让他们完成相关的练习题。
2. 师生共同订正答案，解释和讨论一些容易出错的题目。
Step 6：归纳总结（5分钟）1. 引导学生对本课所学内容进行归纳总结。
2. 温习公顷的概念和计量单位的转换规则。
1. 布置一些相关的作业题，要求学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在日常生活中多应用所学知识，提高计量和换算的能力。
五年级上数学教学设计-公顷的认识-苏教版
五年级上数学教学设计-公顷的认识-苏教版一、教学目标1.理解公顷的概念，能用公顷计量一个场地、一个农田等；2.学会利用已知面积和已知变量求解未知变量。
二、教学准备1.教师备课笔记、教科书及教具；2.学生练习册及文具。
三、教学内容第一课时：公顷的认识1.1 教学目标1.了解公顷的定义，根据面积的大小排序；2.根据给定的场地或农田面积，计算其面积所对应的公顷数。
1.2 教学内容1.教师向学生介绍公顷的概念和定义，告诉学生一公顷等于多少平方米；2.教师通过展示不同场地和农田的面积，让学生思考这些场地和农田的面积有多大，可以用什么单位表示；3.学生针对不同场地和农田的面积，分别计算其对应的公顷数。
1.3 教学方法1.讲授法：教师向学生介绍公顷的概念和定义；2.演示法：教师通过展示不同场地和农田的面积，让学生思考如何用公顷计量。
1.4 教学评价教师观察学生在计算公顷数时的表现，检查学生对公顷概念的理解程度。
第二课时：利用公顷计算面积2.1 教学目标1.学会利用已知面积和已知变量求解未知变量；2.学会利用公顷计算场地或农田的面积。
2.2 教学内容1.教师向学生介绍面积计算的基本原理，并举例说明如何利用公顷计算场地或农田的面积；2.学生通过练习册上的练习，逐步掌握面积计算方法。
2.3 教学方法1.讲授法：教师向学生介绍面积计算的基本原理；2.练习法：学生通过练习册上的练习逐步掌握面积计算方法。
2.4 教学评价教师观察学生在计算面积时的表现，检查学生对面积计算方法的掌握情况。
四、教学反思通过讲解公顷的概念和应用，让学生掌握了公顷的认识和计算方法，同时也培养了学生的数学思维能力和实际应用能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学方法和教学内容，确保学生能够理解并掌握所学知识。
苏教版五年级上册认识公顷 教案
《认识公顷》教学设计教学目标：1.通过计算、观察、推理、想象等方式使学生初步体会1公顷的实际大小。
知道1公顷= 10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.学生通过使用计算器，结合平面图形面积计算公式，并应用平方米与公顷之间的进率，感受用公顷能方便地表示土地的大小，从而体验土地的面积。
教学重点：通过各种途径使学生体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。
教学难点：学生在头脑中正确建立1公顷的表象。
一、情境引入师：一块橡皮它上面的面积大约是15 用什么单位呢？生：平方厘米。
师：一张课桌它上面的面积大约是24 用什么单位呢？（图）生：平方分米？师：一块黑板它前面的面积大约是4 用什么单位呢？（图）生：平方米？师：测量我们学校的面积用什么单位呢？还能用平方米吗？生：不能。
师：那用什么呢？生：……（公顷、平方千米）。
师：今天我们就来认识公顷。
板书：认识公顷。
师：我们祖国的历史悠久,有着很多美丽的景观,下面我们一起来欣赏4幅图片。
师：自己读读图片中的文字，这些文字中都使用了什么面积单位？出示书上4幅图片。
①世界文化遗产——南京明孝陵占地面积大约是170公顷；②北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷；③美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷；④2004年，我国森林面积达到1.75亿公顷。
师：与以往的面积单位比较，你觉得公顷这个面积单位怎样？引出：在测量或计算土地面积时，通常用“公顷”作单位。
师介绍“公顷”用”ha”表示。
师：对于公顷这个面积单位你想了解些什么？生：……带着这些问题，让我们一起走进公顷的世界。
二、初步感知1公顷的大小师：你认为1公顷到底有多大呢？请你发挥自己的想像猜一猜。
生：学校操场占地面积约1公顷。
生：边长是100米的正方形面积是1公顷。
师：打开书81页，看看你们猜的对不对？指出：边长是100米的正方形土地，面积是1公顷。
（电脑出示）。
（齐读）师：请你算一算1公顷等于多少平方米？三、通过计算、比较进一步抽象1公顷①我们已经初步认识了1公顷，下面我们再来实际感受一下。
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案教学背景本节课的学习目标是让学生认识公顷，并对其进行初步的测量和计算。
在进行本节课的教学时，要保证学生已经掌握了平方米与平方分米的单位以及这两种单位之间的换算。
教学目标1.能够认识公顷的定义和符号。
2.能够将公顷换算为平方米或平方分米。
3.能够初步运用公顷进行测量和计算。
教学内容和教学步骤教学内容1.公顷的概念及符号；2.公顷与平方米之间的换算；3.公顷与平方分米之间的换算；4.利用公顷进行测量和计算。
教学步骤1. 导入环节在此环节中，教师可以简单地介绍一下公顷的概念，包括它的定义和符号，并激发学生的学习兴趣。
例如：•通过图片或视频展示大片农田或森林，引导学生思考这些广袤的地方应该用什么单位来计算面积；•介绍公顷的定义，让学生知道它是面积的单位，向学生出示十字架（ha）的符号，并帮助他们记忆。
2. 概念讲解在此环节中，教师将向学生传授关于公顷的基础知识，包括它与其他单位（如平方米、平方分米等）之间的关系等。
例如：•比较公顷与平方米的大小关系，运用数学公式，学生完成一个简单的计算题目；•领读一段说明公顷与平方分米之间的换算关系的段落，然后放映教学视频让学生自己学习其中的知识。
3. 实践操作在此环节中，学生将会运用所学知识，初步进行测量和计算。
例如：•教师通过图片或实物示范，向学生展示一个农田所占据的面积，然后以公顷为单位，让学生对它进行测量；•将学生分成若干小组，每组测量一个不同的面积并记录下来，然后在课堂上进行展示和比较。
4. 总结归纳在此环节中，教师将对本节课的所学内容进行总结。
例如：•让学生完成一份测试卷，测试内容涵盖从公顷概念到运用公顷进行测量计算的所有知识点；•教师通过视频或图片对公顷的基本概念进行再次讲解，然后要学生进行答题考核。
教学反思本课中，我们通过介绍公顷的概念和符号，让学生对它有了初步的了解。
在教学中，应注重帮助学生掌握公顷与平方米、平方分米之间的换算关系，并在实践中进行巩固。
五年级上册数学教案-认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案：认识公顷（苏教版）教学目标1. 让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算关系。
2. 培养学生运用公顷解决实际问题的能力。
3. 增强学生对面积单位的认识，提高他们的空间观念。
教学重点1. 公顷的概念及与平方米的换算关系。
2. 运用公顷解决实际问题。
教学难点1. 公顷与平方米的换算。
2. 公顷在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 演示法：通过实物、图片等展示公顷与平方米的关系。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
教学准备1. 课件：展示公顷与平方米的换算关系及相关实例。
2. 实物：如操场、农田等，用于讲解公顷在实际生活中的应用。
3. 练习题：巩固所学知识。
教学过程第一课时一、导入1. 复习平方米的概念，引导学生回顾已学的面积单位。
2. 提问：在生活中，我们还需要更大的面积单位吗？引出公顷的概念。
二、新课讲解1. 讲解公顷的概念：公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。
2. 讲解公顷与平方米的换算关系：1公顷 = 10,000平方米。
3. 举例说明公顷在实际生活中的应用，如农田、操场等。
三、课堂练习1. 让学生计算给定面积的公顷数。
2. 让学生判断一些常见场所的面积是否达到1公顷。
四、课堂小结1. 总结公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 强调公顷在实际生活中的应用。
第二课时一、复习导入1. 复习公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 提问：我们在生活中如何应用公顷？二、新课讲解1. 讲解公顷在实际生活中的应用，如农田、操场等。
2. 讲解如何测量和计算公顷。
三、课堂练习1. 让学生测量给定场所的面积，并计算公顷数。
2. 让学生解决实际问题，如计算农田产量、操场容纳人数等。
四、课堂小结1. 总结公顷在实际生活中的应用。
2. 强调测量和计算公顷的重要性。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的公顷应用实例，记录下来，下次课分享。
苏教版数学五年级上册教案公顷的认识
苏教版数学五年级上册教案公顷的认识一、教学目标：1. 通过使用苏教版五年级上册的教材，让学生了解公顷的概念及其使用。
2. 帮助学生能够正确使用公顷单位进行面积计算。
3. 帮助学生了解公顷的实际运用，提高学生数学应用的能力。
二、教学内容：本节课将重点讲解以下几个方面的内容：1. 公顷的概念2. 公顷的换算关系3. 公顷的实际运用三、教学步骤：步骤一：导入教师可以通过提问的方式来导入本节课的主题。
例如：“大家知道什么是面积吗？”“几亩等于多少平方米呢？”等等。
教师也可以介绍市场、农业和林业等领域常用的单位——公顷，让学生了解一下。
步骤二：学习公顷的概念现在，针对公顷的概念，我们可以通过以下方式深化学生的认识。
1. 通过图片等多媒体进行讲解。
这样可以帮助学生直观地了解面积的概念。
2. 引导学生积极参与讨论。
例如：“假设我们有一个足球场，这个足球场有多大呢？它的面积是多少？”这样可以引导学生主动思考，加深对面积概念的理解。
3. 通过实物说明单位的大小。
例如：“如果我们将一张足球场面积相等的纸片全部贴满，需要多少张纸呢？”步骤三：学习公顷的换算关系在深入学习公顷单位的过程中，我们也要帮助学生了解公顷的换算数值。
1. 通过实物图片等多媒体进行讲解。
这样可以帮助学生直观地了解公顷与亩、平方米等其他面积单位的换算关系。
2. 让学生进行计算练习。
例如：“如果一块地的面积是1000平方米，那么这块地有多少公顷呢？”“如果一块地面积是3.5公顷，那么它有多少亩呢？”步骤四：学习公顷的实际运用在上面已经了解了公顷的概念和计算方法，为了进一步让学生掌握公顷的技能，下面可以通过实际生活中的案例和练习帮助学生提高数学应用的能力。
1. 引导学生观察周围的建筑、工厂、农田等各种场地，通过计算计算出它们的面积。
2. 给学生提供一些生活中实际运用公顷计算方法的例子，让学生自己进行计算，例如：“一块土地的面积为100公顷，如果每平方米需要3元，那么这块土地的价值是多少呢？”步骤五：测试练习本节课的最后可以为学生进行一部分面积计算练习，以检验他们对于本节课所学知识的掌握能力。
《认识公顷》教案-2022-2023学年数学五年级上册-苏教版 (1)
认识公顷教案一、背景在学习数学的过程中，认识面积是一个很重要的内容。
面积的单位有很多种，如平方厘米、平方米、平方千米等。
在教学中，为了让学生更好地理解这些单位之间的关系，本篇教案将重点介绍公顷这一单位。
二、教学目标1.了解公顷的定义；2.掌握公顷与其他面积单位之间的换算关系；3.通过实际测量练习，培养学生的计算能力和实践能力。
三、教学内容和方法1. 认识公顷教师应先向学生介绍公顷这一单位的定义：公顷是一个正方形的面积，边长为100米。
随后，可以通过演示和练习让学生更好地理解公顷这一概念。
具体步骤如下：•让学生画出一个面积为100平方米的正方形，解释这个正方形就是公顷。
•让学生通过长方形的例子，来理解公顷是一个正方形面积单位的概念。
•让学生通过日常生活中的实例来理解公顷的实际意义，如工厂占地面积、公园面积、农田面积等等。
2. 公顷的换算在学生掌握公顷的定义之后，教师应当讲解公顷与其他面积单位之间的换算关系。
公顷的换算关系如下：•1公顷 = 10000平方米•1平方千米 = 100公顷教师可以通过实际案例的讲解，来帮助学生对换算关系进行深入理解。
如：如果一座公园的面积是30公顷，那么这个面积相当于多少个平方米和多少个平方千米？3. 实际练习通过实际练习，学生可以更好地掌握公顷的概念和换算关系。
具体操作如下：•给学生出一些实际的测量题目，如：某个田地的长和宽分别是150米和80米，请计算这个田地的面积。
或者是，某个公园的面积是120平方千米，请计算这个公园的面积是否相当于多少个公顷。
•组织学生进行实际的测量活动，如：让学生利用卷尺等测量工具，测量教室、校园内某一块区域、市政大楼等建筑物的面积，然后计算这些面积换算成多少个平方米、平方千米、公顷等。
四、教学总结通过本篇教案的实施，学生将能够全面了解公顷这一面积单位的概念和实际应用。
教师在实际授课中，还可以灵活运用多种教学方法和手段，以便更好地激发学生的兴趣和积极性。
2 认识公顷 教案2023-2024学年数学五年级上册(苏教版)
2 认识公顷教案2023-2024学年数学五年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷是面积单位，1公顷=10000平方米。
2. 通过实例让学生感受1公顷的实际大小，能解决一些有关公顷的实际问题。
3. 培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 公顷的概念和单位换算。
2. 1公顷的实际大小及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷的概念、单位换算及实际应用。
2. 教学难点：感受1公顷的实际大小，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一张农田的图片，引导学生观察并提问：谁知道这块农田的面积是多少？- 学生回答后，老师总结：测量农田的面积，我们通常使用“公顷”这个单位。
2. 探究新知- 老师讲解公顷的概念：公顷是面积单位，1公顷等于10000平方米。
- 学生跟随老师一起进行单位换算练习，如：10公顷等于多少平方米？200平方米等于多少公顷？- 老师出示一些实例，让学生感受1公顷的实际大小，如：一个足球场、一个公园等。
- 学生分组讨论：在我们的生活中，哪些地方会用到公顷这个单位？讨论后，每组派代表分享。
3. 实际应用- 老师出示一些实际问题，让学生解答，如：一个农田面积为5公顷，每平方米种植小麦可以收获0.5千克，这个农田一共可以收获多少千克小麦？- 学生独立解答后，老师点评并总结解题方法。
4. 总结与拓展- 老师引导学生总结本节课所学内容，如：公顷的概念、单位换算、实际应用等。
- 老师布置一些拓展练习，让学生回家后完成，如：测量自己家小区的面积，换算成公顷。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 测量自己家小区的面积，换算成公顷。
六、教学反思本节课通过实例导入，让学生对公顷有了直观的认识。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在实际问题中运用公顷的知识。
课后作业的布置，使学生能将所学知识运用到生活中，达到学以致用的目的。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
五年级上册数学教学设计-2.6 认识公顷｜ 苏教版
五年级数学教学设计-2.6 认识公顷 | 苏教版一、教学目标知识与技能：1.理解公顷的大小概念；2.掌握公顷的换算方法；3.能够计算不同大小面积的物体所占用的公顷数。
过程与方法：1.通过教师讲解、示范和引导学生发现规律等多种方法，培养学生对公顷概念的深入理解和亲身体验；2.培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1.培养学生对公顷重要性的认识，强化环保意识；2.通过实践活动的开展，增强学生的合作意识，培养学生的创新意识和实际操作能力。
二、教学重难点教学重点1.能够理解公顷的概念；2.能够正确使用公顷的单位。
教学难点学生初次接触公顷的概念，需要做好知识的梳理和深入解释，同时需要通过实际操作帮助学生更好地掌握公顷的概念和换算方法。
1.教师引导•学生先回忆一下上节课学习的内容，简单讲解一下“平方米”的概念和用途。
2.概念讲解•通过图片、视频等多种方式对“公顷”进行深入讲解，解释公顷的大小概念，以及公顷和平方米的换算关系。
3.实际操作•学生们按照教师的指示，通过实际操作，比较并计算出课堂上几个物体的面积，并把面积转换成公顷单位。
•教师和学生一起讨论、合作完成以下活动：–将一张田地的面积转换成公顷单位；–使用田径场的实际测量值，计算出田径场的面积是多少公顷。
4.讨论复习•全班小组讨论上述操作过程中发现的问题，分享各自的经验。
•教师总结今天课程的重点内容，强化学生对于公顷概念的理解和掌握，鼓励学生多思考和尝试。
四、教学评估1.形成性评估通过课堂练习、板书作业、小组讨论等方式，对学生对于公顷概念的掌握程度进行实时评估。
2.总评估根据期中、期末考试成绩和课堂表现，对学生的知识技能、过程方法、情感态度和价值观进行综合评估。
通过与理科、地理等相关学科的内容相结合，开展公顷知识的整合课程，加深学生对于公顷科学概念的认识和理解，并且结合实际操作，帮助学生了解公顷的实际应用场景。
同时，在拓展课上还可以加强学生对于环保、生态建设等领域方面的认识，进一步培养学生的综合素质。
2.6认识公顷(教案)五年级上册数学苏教版
2.6 认识公顷（教案）五年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生了解公顷的概念，理解公顷与其他面积单位的关系。
2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：公顷的概念，公顷与其他面积单位的换算。
2. 教学难点：实际操作中公顷的测量和计算。
三、教学过程1. 导入新课通过复习平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，引导学生关注面积单位之间的进率。
在此基础上，引出公顷的概念。
2. 公顷的概念（1）让学生观察操场、公园等实际场所，感受1公顷的实际大小。
（2）介绍公顷的定义：边长为100米的正方形的面积是1公顷。
（3）让学生举例说明公顷在实际生活中的应用。
3. 公顷与其他面积单位的换算（1）引导学生发现公顷与平方米之间的进率：1公顷=10000平方米。
（2）让学生进行公顷与平方米的换算练习，巩固换算方法。
4. 实际操作（1）分组进行实地测量，测量学校操场、公园等场所的面积，并换算成公顷。
（2）让学生讨论在实际测量中可能遇到的问题，以及如何解决这些问题。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握公顷的概念，能够进行公顷与其他面积单位的换算，并能解决实际生活中的面积计算问题。
四、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家或周边环境的面积，尝试用公顷表示。
2. 完成课后练习题，巩固公顷的概念和换算方法。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生关注面积单位之间的进率，帮助他们建立完整的面积单位体系。
2. 通过实际操作，让学生感受公顷的实际大小，提高他们的观察、分析、解决问题的能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助，确保他们掌握公顷的概念和换算方法。
六、板书设计1. 公顷的概念：边长为100米的正方形的面积是1公顷。
2. 公顷与其他面积单位的换算：1公顷=10000平方米。
3. 实际操作：测量学校操场、公园等场所的面积，并换算成公顷。
五年级上数学【教学设计】-公顷的认识-苏教版
五年级上数学教学设计-公顷的认识-苏教版一、教学目标1.能正确理解并说出公顷的定义。
2.能根据实际情境进行公顷的换算和使用计算器进行百分号的计算。
3.能够结合实际场景，理解公顷与亩的换算关系，并能够进行简单的换算。
二、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、课件、计算器等。
2.教学材料：苏教版五年级上册数学第十四课《公顷的认识》。
三、教学过程1. 自由探究利用课本上的图表等，让学生自己感受什么是公顷，让学生根据课本上的情景进行讨论，加深学生对公顷的理解。
2. 知识点讲解讲述什么是公顷，如何计算，以及公顷与亩的换算关系等基本概念，并在黑板上进行示范。
3. 实际应用结合生活实际场景，如花田、菜地等，让学生通过测量、计算等方式，理解公顷的应用。
让学生在小组内完成赋值练习，加深理解。
4. 拓展应用通过计算器进行应用拓展练习，例如将百分数转化为小数，进行小数的计算，以及大小比较等。
四、教学方法1.自由探究法：通过图表等让学生自由探究公顷的定义和换算。
2.讲解法：对公顷的定义、计算方法、换算关系等进行讲解。
3.实践应用法：通过实际场景将公顷的应用与生活结合起来。
4.团队合作法：在小组内完成赋值练习，让学生之间相互交流、合作，发挥团队协作的优势。
5.计算器应用法：通过计算器进行拓展应用，让学生更好地理解百分数的转化以及大小比较的问题。
五、教学评价通过课堂小测验、课后作业和课堂讨论等方式对学生的学习情况进行评价，及时了解学生的学习情况，对于巩固知识点、提高教学质量具有重要的作用。
六、教学反思公顷作为一个复杂的概念，需要运用多种教学方法进行教学，以期将知识点浸润到学生的生活之中。
在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，调整教学策略，及时发现问题并进行及时解决。
同时，在教学过程中积极注重知识点的拓展应用，让学生在理解知识概念的同时，能够更好地将知识点应用到现实生活中去。
认识公顷(教案)五年级上册数学苏教版
教案：认识公顷——五年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生了解公顷的概念，理解公顷与平方米之间的进率。
2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力，提高解决实际问题的水平。
3. 培养学生的空间观念和合作意识，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握公顷的概念，理解公顷与平方米之间的进率，能正确进行公顷与平方米的换算。
2. 教学难点：在实际情境中，正确运用公顷进行面积计算。
三、教学过程1. 导入新课通过图片展示我国著名景点、体育场馆等大面积场所，引导学生关注面积单位。
提问：“同学们，你们知道这些地方有多大吗？我们该如何计量它们的面积呢？”2. 探究新知（1）公顷的概念引导学生回顾平方米的定义，然后介绍公顷的概念：“1公顷等于10,000平方米，即边长为100米的正方形的面积。
”（2）公顷与平方米的进率让学生观察1公顷与1平方米的实际大小，发现它们之间的进率是10,000。
通过实例说明，如一个足球场的面积约为1公顷，让学生对公顷有更直观的认识。
（3）公顷与平方米的换算引导学生运用进率进行换算，如1公顷等于多少平方米，1平方米等于多少公顷。
通过练习题巩固换算方法。
3. 实践应用（1）生活实例出示一些生活实例，让学生运用公顷进行面积计算，如计算学校操场、公园等场所的面积。
（2）小组合作将学生分成小组，每组选择一个实际场景，如农田、森林、湖泊等，测量其面积，并计算所需公顷数。
最后，各组分享成果，互相学习。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，强调公顷在实际生活中的应用。
让学生认识到，掌握公顷的概念和计算方法，有助于更好地解决实际问题。
四、课后作业（课后自主完成）1. 请学生测量自己卧室的面积，并计算其公顷数。
2. 请学生调查学校附近的农田、公园等场所的面积，并计算所需公顷数。
五、教学反思本节课通过实例引入、探究新知、实践应用等环节，让学生充分理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的进率，并能正确进行换算。
苏教版五年级数学上册第二单元2-6《公顷的认识》教案
苏教版五年级数学上册第二单元2-6《公顷的认识》教案一. 教材分析《公顷的认识》是苏教版五年级数学上册第二单元的一课，主要让学生掌握公顷的概念，知道1公顷等于10,000平方米，并能够进行公顷与平方米之间的换算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间观念和数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了面积单位平方米、平方分米、平方厘米，对面积单位有一定的认识。
但是，对于公顷这个较大的面积单位，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活实际，引导学生感受公顷的大小，帮助学生建立公顷的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷的概念，知道1公顷等于10,000平方米，并能够进行公顷与平方米之间的换算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的空间观念和数学应用能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握公顷的概念，知道1公顷等于10,000平方米，并能够进行公顷与平方米之间的换算。
2.难点：理解公顷在实际生活中的应用，体会公顷的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、实践活动教学法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握公顷的概念和换算方法。
六. 教学准备1.教具：公顷草地模型、平方米卡片、计数器等。
2.学具：学生作业本、尺子、笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一片草地的图片，引导学生观察并猜测这片草地的大小。
学生可能回答“很大”、“很小”等，教师引导学生用面积单位来描述草地的大小。
此时，教师引入公顷的概念，让学生初步了解公顷。
呈现（10分钟）教师出示公顷草地的模型，让学生直观地感受公顷的大小。
同时，教师讲解公顷的定义，让学生知道1公顷等于10,000平方米。
学生通过观察模型，加深对公顷的认识。
操练（10分钟）教师分发平方米卡片，让学生分组进行实践活动。
苏教版五年级数学上册《认识公顷： 公顷的认识》教案(有配套课件)
苏教版五年级数学上册《认识公顷：公顷的认识》教案（有配套课件）认识公顷【教学目标】1．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．能应用面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3．通过“化大为小，以小见大”的方法建立事物间的紧密联系，使学生在学习中感受数学与生活的联系。
【教学重点】体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。
【教学难点】正确建立1公顷的表象。
一、复习旧知。
1、在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？它们之间的进率分别是多少？（生讲，师板书：平方厘米、平方分米、平方米）2、在括号里填入合适的面积单位。
（1）一张银行卡的面积大约是40（）；（2）数学书的封面面积大约是3（）。
（3）我们所在教室的面积大约是50（）。
（4）溧阳市体育馆占地大约是1（）。
2．你认为填写什么单位？为什么？二、引出“公顷”。
1．师指出：溧阳市体育馆占地大约是1（公顷）。
2．师：看看这个单位合上面的单位协调吗？指出公顷可以用字母表示：ha3．展示书上的图片，引出：在测量或计算土地面积时，通常用“公顷”作单位。
三、活动感知1公顷的大小。
1．出示溧阳市体育馆的图片，师：溧阳市体育馆占地大约是1公顷，但我们没有去过体育馆，当然不知道1公顷有多大，那么你认为1公顷到底有多大呢？请你发挥自己的想像猜一猜。
2．指出：边长是100米的正方形（土地），面积是1公顷。
算一算：1公顷等于多少平方米？学生计算后教师根据学生的回答（板书：1公顷=10000平方米）师：反过来10000平方米等于——？（生：1公顷）师：从中说明了什么？（生：进率是10000）3．你能在学校找出两点让它们的距离是100米吗？学生回答后师出示学校运动场图片。
4．请你估计一下我们的运动场的占地面积有1公顷吗？5．为了说明问题，我们还是从平方米说起吧。
苏教版五年级数学上册第二单元2-6《公顷的认识》教学设计
苏教版五年级数学上册第二单元2-6《公顷的认识》教学设计一. 教材分析《公顷的认识》是苏教版五年级数学上册第二单元的一课。
本课主要让学生认识公顷这一面积单位，了解公顷的定义和应用。
通过本课的学习，学生能够掌握公顷与平方米的换算关系，能够运用公顷解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了面积的概念，学会了使用平方米作为面积单位。
他们在生活中也接触过一些大面积的场地，如公园、操场等，对这些场地有一定的认识。
但是，学生对公顷这一面积单位还不够了解，需要通过本课的学习来建立公顷的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识公顷，了解公顷的定义和应用，掌握公顷与平方米的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的空间观念和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：认识公顷，掌握公顷与平方米的换算关系。
2.难点：理解公顷的实际应用，能够运用公顷解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受公顷的实际意义。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生建立公顷的概念。
3.实践操作法：让学生亲身体验公顷的大小，增强对公顷的认识。
4.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：图片、实物、公顷的模型等。
2.学具准备：学生自带的面积物品（如课本、文具盒等）。
3.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注大面积的场地，如公园、操场等，激发学生对公顷的兴趣。
提问：“你们知道这些场地有多大吗？今天我们要学习一个新的面积单位——公顷。
”2.呈现（10分钟）介绍公顷的定义和换算关系。
讲解公顷与平方米的换算方法，如1公顷等于10000平方米。
通过实例，让学生感受公顷的大小。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动。
五年级上数学教案-公顷的认识-苏教版
五年级上数学教案：公顷的认识（苏教版）教学目标1. 知识与技能：让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算关系，并能运用公顷进行简单的面积计算。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践操作，培养学生的空间观念和数学应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索身边数学现象的欲望。
教学重点- 公顷的概念及其与平方米的换算关系。
教学难点- 公顷在实际生活中的应用。
教学准备- 1公顷面积的模型或图片。
- 米尺、卷尺等测量工具。
- 教学课件或黑板。
教学过程一、导入1. 复习平方米：利用课件或黑板展示平方米的定义，引导学生回忆平方米的相关知识。
2. 引入公顷：出示一个1公顷的模型或图片，向学生介绍公顷是比平方米更大的面积单位。
二、新课讲解1. 公顷的定义：详细讲解公顷的概念，即边长为100米的正方形的面积。
2. 公顷与平方米的换算：通过公式和实例讲解公顷与平方米的换算关系，如1公顷等于10,000平方米。
3. 实际应用：展示一些生活中常见的公顷应用实例，如农田、公园的面积测量。
三、动手实践1. 测量练习：让学生分组，使用米尺、卷尺等工具，测量学校的某个区域，并计算出其面积，然后用公顷表示。
2. 讨论与分享：各小组汇报测量结果，讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。
四、巩固练习1. 课堂练习：出示一些面积计算的题目，让学生尝试用公顷进行计算。
2. 个别指导：对学生在计算过程中出现的问题进行个别指导。
五、总结与作业布置1. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调公顷的概念和换算关系。
2. 作业布置：布置相关的家庭作业，如计算家中或学校周围某个区域的面积，并用公顷表示。
教学反思- 教师应关注学生在学习过程中对公顷概念的理解程度，及时调整教学方法和进度。
- 注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
- 通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
---以上教案以2000字为限，力求用词严谨，段落衔接流畅，确保教学内容符合苏教版五年级上册数学的教学要求。
五年级上数学教案-公顷的认识-苏教版
五年级上数学教案 - 公顷的认识 - 苏教版一、教学目标1.理解公顷的含义。
2.掌握公顷的换算方法。
3.运用公顷的换算方法解决实际问题。
二、教学重点1.公顷的概念。
2.公顷的换算方法。
三、教学难点1.运用公顷的换算方法解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、多媒体课件。
2.学生准备：学习用品。
五、教学过程第一步：导入新知教师可以通过提问的方式引导学生了解以下问题：1.农田的面积怎样称呼？2.公顷有多大？3.公顷是用来干什么的？第二步：讲解新知教师可以通过课件播放、黑板演示、图片展示等多种方式来讲解公顷的概念和换算方法。
1.公顷的概念公顷是衡量土地面积的单位，表示一块土地的面积是一百公米乘以一百公米（即10,000平方米）。
2.公顷的换算方法公顷与其他面积单位的换算关系如下：•1公顷 = 10000平方米•1平方米 = 0.0001公顷举例说明，如果要将5000平方米转换成公顷，可以使用以下方法：•将5000平方米除以10000，得到0.5公顷。
•将0.5公顷乘以10000，得到5000平方米。
第三步：练习新知教师可以设计多种练习，如计算题、应用题等，让学生巩固所学知识。
计算题样例：1.把5000平方米改成公顷。
答案：5000÷10000=0.5公顷。
2.把3.6公顷改成平方米。
答案：3.6×10000=36000平方米。
应用题样例：小明的家里有一块菜地，面积为0.45公顷，其中50%用来种植青菜，另外50%用来种植水果，那么菜地上种植青菜的面积是多少平方米？•先将0.45公顷转化为平方米，得到4500平方米。
•将4500平方米除以2，得到2250平方米。
•菜地上种植青菜的面积为2250平方米。
第四步：总结归纳教师可以通过提问的方式让学生回答以下问题：1.什么是公顷？2.公顷与其他面积单位的换算关系是什么？3.如何将一个面积单位转换成另一个面积单位？第五步：作业布置教师可以布置多种作业，如习题、口算题、拓展练习等，提高学生的综合运用能力。
五年级上册数学【教学设计】-2.6 认识公顷｜ 苏教版
五年级上册数学教学设计-2.6 认识公顷 | 苏教版一、教学目标1.学生能够理解公顷的概念，并能正确运用公顷进行计算。
2.学生能够把实际问题转化成数学问题，用公顷进行求解。
3.学生能够熟练掌握公顷、平方米、平方分米的换算关系。
二、教学重、难点1.教学重点：认识公顷的概念，熟练掌握公顷、平方米、平方分米的换算关系。
2.教学难点：把实际问题转化成数学问题，用公顷进行求解。
三、教学过程1. 导入新课（1）老师出示一张公顷面积的图片，让学生猜测这是多大的面积。
（2）通过学生的回答，引出今天的新课题——认识公顷。
2. 知识讲解（1）给出公顷的定义：公顷是长度和宽度均为100米的矩形土地面积，1公顷=10000平方米。
（2）通过教师的讲解，让学生理解公顷是一个用来描述土地面积大小的单位，是平方米的十倍。
（3）让学生观察一张1平方米的正方形面积图片，以及100平方米、10000平方米的图片，让学生自己心算并说出这些图片所代表的面积的单位。
3. 计算练习（1）取一片长宽各为100米的土地，求这片土地的面积是多少公顷？（2）给出一道实际问题：一个大田的面积是3公顷4,200平方米，这个大田的面积有多少平方米？有多少平方分米？让学生进行计算。
4. 拓展练习（1）给出一组题目：某个农场有1000公顷的土地，其中1/10用来种庄稼，1/5用来放牧，还有150个足球场大小的土地留给了游客休闲。
这个农场还有多少公顷的土地没用？（2）以让学生思考的方式提问一个问题：如果一个游泳池的面积是50平方米，那么它占用了多少亩的土地？多少公顷的土地？5. 课堂总结（1）教师总结一下今天的课程，强调学生需要掌握的知识点和计算方法。
（2）教师向学生展示多个实际问题，并让学生用公顷进行计算，巩固学生的练习。
四、教学反思1.教师在教学设计中充分讲解了公顷的定义和换算关系，帮助学生理解公顷的概念和作用。
2.教师在课堂中给了学生实际问题进行计算，帮助学生把数学知识应用到实际生活中，提高学生的兴趣和参与度。
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案一、教学目标1.理解和掌握公顷的概念和计量单位，能够正确使用公顷进行计算和比较。
2.通过实际操作、探究和讨论，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作精神和科学实验的能力，激发学生学习数学的兴趣和乐趣。
二、教学内容《认识公顷》三、教学重点1.掌握公顷的概念和计量单位，能够正确使用公顷进行计算和比较。
2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四、教学难点1.培养学生的团队合作精神和科学实验的能力。
2.激发学生学习数学的兴趣和乐趣。
五、教学准备1.课件：《认识公顷》PPT课件。
2.实验材料：测量带、计时器、扫帚、小刷子、滴管、空瓶子等。
3.实验器材：小瓶子、透明塑料袋、卡纸、塑料平底容器、水果等。
六、教学过程1. 热身活动（10分钟）老师通过提问的方式，带领学生回顾上一节课的知识点，让学生快速进入本节课的学习状态。
2. 概念讲解（10分钟）老师通过PPT课件，讲解公顷的概念及其计量单位，并且通过生动形象的图示，让学生深刻理解公顷的换算。
3. 实验研究（40分钟）首先，老师将在教室外面划定一个长度为100米的跑道，让学生搭桥测距，统计出跑道的面积和周长，并且将数值进行对比，让学生自己感受到公顷的概念。
接下来，老师将学生分成小组，每组设有一个小队长，团队成员进行口号喊叫，激发敬业精神和团队合作精神。
然后，教师让小组队员用指定器材分别测量并记录出1个公顷、1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积大小，并对这4个面积进行排序和比较。
最后，老师向同学们讲述一段古老而有趣的传说，简要地讲述了“魔法之天”的宽度和长度，要求学生自己计算出“魔法之天”的面积，并且结合自己实验研究的结果，进行解密和分析，最终进行讨论。
4. 拓展推广（10分钟）最后，老师通过提问和单项选择题的形式，巩固学生对本节课所学知识的掌握程度，并且向同学们介绍一些普及相关知识的书籍和网站，引导学生拓展和深化自己的数学学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
〖板块三〗
1.全班交流，可以提问学生怎么想到将小数点向左移动4位的。明确将平方米转换成公顷时，数字要缩小10000倍，也就是除以10000，反之将公顷转换成平方米，数字就要扩大10000倍。
2.师：我们得到了一个不小的数字，让我们一起去操场感受一下1公顷，也就是10000平方米的大小吧。
1.《补充习题》第57页第1～6题。
〖板块四〗
1.分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。
2.让学生明确不是所有的土地面积都是用公顷作单位的。
3.公顷不像其他面积单位直接计算就可以得到，一般都是用米作单位算到多少平方米，然后再转换成公顷的。
4.在单位转换时数位不够的要用零补足。
〖板块五〗
1.独立解答，关注学困生，随时给予指点和帮扶。
2.先做完的同学，检查以后，完成拓展练习。
3.集体校对，反馈作业中存在的问题，列举普遍存在的错例集体订正。
4.请学生说说，应该注意些什么。
二、目标驱动，分层探究。（预设10分钟）
1.初步感受公顷的大小。
2.体会1公顷的实际大小。
3.尝试单位换算。
※学习菜单：
a.算一算
1公顷=_______平方米
小提示：想一想面积为1公顷土地的形状。
b.独立完成书本p82试一试
想一想：公顷和平方米之间的进率是多少？
在把平方米转化成公顷时，也就是把小数点向___移动___位。那么，把公顷转化成平方米也就是把小数点向___移动___位。
如有条件还可以带领学生直观的看看其他的场地，帮助学生形成初步的概念。
四、分层练习、内化提升。（预设10分钟）
1.填）
②一个报刊亭的占地面积约2（ ）
③校园占地面积约2（ ）
2.单位换算，练习十四第1、2题。
3.解决实际问题，练一练、练习十四第3、4题。
五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
〖板块二〗
1.观察书本例1中的4幅图片。 学生自由读。
①师：说说你感觉公顷是个怎样的面积单位？
师：是的，公顷这个面积单位比平方米大多了，是常用的土地面积单位。一个边长为100米的正方形土地，它的面积就是1公顷。同学们，100米有多长，你能结合实际说一下吗？想象一下，边长100米的正方形土地大约是多大？
出示目标：1.形成1公顷大小的概念，知道它与平方米之间的关系。2．会进行单位换算。
〖板块一〗
师：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位，它们是？（板书：平方厘米，平方分米，平方米）
出示：海门体育场的操场面积大约是1_______。
师：横线上该填什么呢？
师：看来我们已经学过的这些面积单位用在这里都太小了。今天我们就一起来学习一个新的面积单位——公顷。通过学习，你想掌握哪些知识？
②提问：1公顷有多少平方米呢？
学生独立计算，和同桌交流想法。在交流的基础上得出：1公顷=10000平方米。
2.提问：公顷和平方米的单位换算该怎么算呢？围绕学习单独立思考。
三、全班交流，提炼建模。（预设7分钟）
1．交流总结，优化方法。
2.学生实际感受1公顷。
①28位同学（每边7人）围成一个正方形。
师：同学们，估计下这样的一个正方形围出的面积是多少？多少个这样的正方形面积大约是1公顷？
公顷的认识
教学内容
第81～82页的例1、“试一试”“练一练”，练习十四第1～4题
执教
日期
（ ）月（ ）日，星期（ ）
三维目标
1.知识目标：知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。
2.能力目标：经历探索计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
3.情感目标：增强运用已有知识探索并解决新问题的策略，在过程中体验成功的乐趣。
教学重、难点
建立1公顷有多大的空间观念；公顷与平方米之间简单的单位换算。
教学资源
学习菜单、相关练习题、小黑板。
预习作业设计
学程设计
导航策略
调整反思
一、复习引入，明确目标。（预设3分钟）
学生回顾已学过的面积单位，引出土地面积公顷，确定学习内容和学习目标。