公安应用基础写作课程教学大纲
《公安应用基础写作》课程教学大纲
《公安应用基础写作》课程教学大纲教学目标与要求：一、通过本课程的学习，使学生能够较全面、系统掌握有关应用写作的基础理论知识和基本写作技能、技法；二、学生能掌握公安应用写作知识的规律性，提高学生正确、科学地运用公安写作知识，合乎规范地制作各类公安文书的能力，重点培养学生的实际写作能力；三、使学生了解公务员考试申论部分的考察重点，熟悉常见题型的应试技巧，提高申论考试的应试能力。
四、通过全面有序地学习本课程，使学生在毕业后能尽快适应公安工作的需要，提高执法规范化水平。
教学对象：本科：全体本科生教学时间：第六学期，总学时：48学时教学内容与学时分配《公安应用写作》课讲授大纲第一章公安应用基础写作概述（2学时）重点：公安应用文的特点、写作特点和作用难点：写作特点第一节公安应用文的含义和特点一、公安应用文的含义二、公安应用文的特点三、公安应用文的写作特点第二节文体类别一、文学创作类二、应用写作类第三节警犬技术专业应用文写作的基本内容一、基础理论知识二、文体写作训练第五节公安应用文的作用思考题：公文写作与文学创作的异同？第二章写作内容构成要素（2学时）重点：主旨提炼及表现方法，材料的提炼难点：材料的提炼与压缩第一节主旨（1学时）一、主旨的涵义及其特点二、主旨的形成、提炼及其表现方法第二节材料（1学时）一、材料的涵义及其特点二、材料的积累、选择和使用思考题：给出材料，提炼关键句。
第三章写作形式构成要素（2学时）重点：结构的方式、选词炼句及要求、语体风格难点：选词炼句、语体风格第一节结构（1学时）一、结构的涵义及其特点二、结构的方式及内容三、结构安排的基本原则第二节语言（1学时）一、炼词造句的基本要求二、公安文书的语体风格思考题：给出常见病句进行修改。
第四章写作表达方式（2学时）重点：叙述、说明、记述与对话难点：叙述、记述与对话第一节叙述（0.5学时）一、叙述的涵义及作用二、叙述的要素及人称三、叙述的种类、方法与基本要求第二节议论（0.5学时）议论的要素及类型第三节说明（0.5学时）说明的方法与基才要求第四节记述与对话（0.5学时）一、记述二、对话思考题：1、文学创作与公安应用写作的叙述有何区别?公安刑事法律文书的叙述的要素有哪些?2、记述与描写的区别，记述应注意哪些?第五章行政公文概述（1学时）重点：行政公文的特点、种类、格式与写作规则难点：特点、写作规则第一节行政公文的涵义、特点、及其种类（0.5学时）一、行政公文的涵义二、行政公文特点三、行政公文种类第二节行政公文的格式与写作要则（0.5学时）一、行政公文的格式二、行政公文的写作要则思考题：1、行政公文有哪些特点?2、行政公文有哪些写作要则?第六章行政公文的撰写（10学时）重点：通告、通知、通报、请示、报告、意见、函、会议纪要、批复难点：通告、通知、通报、请示的写作及其区别第一节通告（1学时）一、概念、分类、结构二、写作要求及训练第二节通知（2学时）一、概念、分类、结构二、五种通知（批转性、转发性、知照性、指示性通知及会议通知）的写作要点及其训练第三节通报（1学时）一、概念、分类、结构二、表彰性、批评性通报的写作要点及其训练第四节请示（1学时）一、概念二、请示的写作要点及其训练第五节报告（1学时）一、概念二、报告的写作要点及其训练第六节意见（1学时）一、概念二、意见的写作要点及其训练第七节函（1学时）一、概念、作用二、写作要求第八节会议纪要（1学时）一、概念、作用二、写作要求第九节批复（1学时）一、概念二、写作要求思考题：1、根据所给材料制作一份通告。
公安应用写作教程——公安刑事法律文书
示例：
填报单位 （公章）
接受刑事案件登记表
编号：xxxxxxx
报 案
姓 名
人单
位
李XX
性 别
男
年 龄
36 岁
XX市煤气公 电 4647351
7/11/2021
2、按照文书的制作方式分为3类： ① 填写类文书 ② 笔录类文书 ③ 书写类文书
3、按文书的实际作用分为 3类： ① 审批类文书 ② 证据类文书 ③ 凭证类文书
7/11/2021
三、公安机关刑事法律文书的制作要求
（一）公安机关刑事法律文书的制作原则
不可像文学作品那样虚构或夸张，其写作者必须严格 遵循“以事实为根据，以法律为准绳”的原则。
②犯罪嫌疑人年龄。一般应准确写明出生的年月日， 并以公历为准。
③犯罪嫌疑人单位和职业。单位名称应当写全称，必 要时在前面加上地域限制，以便准确认定。职业指其从 事的工作种类。没有单位的，根据实际情况写个体工商 户、在校学生、农民或者无业等。
④犯罪嫌疑人住址。应当填写犯罪嫌疑人被采取强制 措施前的经常居住地。一般来说，犯罪嫌疑人的经常居 住地就是户籍登记中的住址，如果经常居住地与户籍登 记中的住址不一致的，应当在填写经常居住地的同时， 填写户籍登记的住址，如果是身份、住址不明的，可以 填写其自报的住址。
立案侦查阶段：一般情况下是 犯罪嫌疑人姓名加上涉 嫌罪名
侦查终结、移送起诉阶段：必须遵循犯罪嫌疑人姓名 加上案件性质作为案件名称的做法。
3、其他项目及事项
1、发文字号 2、批准人与批准时间 3、办案单位与办案人 4、填发人与填发时间 5、法律条文的援引 6、印章使用
公安应用写作
经验总结又称论述性总结或经验材料， 其主要功能是对工作特点、典型做法、 心得体会等进行提炼、归纳。
书。
自身的实践性是总结的最基本特征
2.2 “总结”的写作规范
标题
正文
落款
一般由机关名称、 适用时间、总结 内容、文种构成
由开头、主体、 结尾构成
由署名和成文日 期
2.2.1 总结“标题”的写作范例
4.3 “事迹材料”写作的注意事项
要实事求是，材料要真实典型； 要用事实说话，以叙述为主，即使需要议
论也要切合实际，不能生硬拔高； 材料与观点要统一，并注意“面”和“点”
材料并重。
第三节 档案管理工作基础知识
1. 什么是档案？ 2. 档案管理管什么？ 3. 档案应放在哪里？ 4. 档案该如何管？ 5. 什么是档案管理工作？ 6. 档案管理工作的基本流程 7. 档案管理的原则 8. 档案管理工具表单及实务介绍
一般由：调查 人或单位名称、 成文日期构成
3.2.1 调查报告 “标题”的几种写法
▪ 公文式如：关于××县粮库火灾情况的调查报告
▪ 概要式或陈述式如：
– 对××县以何××为首的流氓恶势力情况的调查 – 关于龚××被杀案中可疑人陈×的调查报告
▪ 正副式如：敢问路在何方——××铁路公安处关于基层所 队基础工作的调查报告
的和对象，熟悉政策法规和业务知识，制定调查研究提纲。
注重分析研究。高质量的调查报告要善于从政策和法律、法规
等角度对材料进行分析，揭示事物内在本质，找出规律性的东西， 形成明确的观点和结论，或提出切实可行的建议。不要长篇大论， 要夹叙夹议。
案例研讨： “调查报告”与“总结”的区别
一是适用对象不同。总结的对象即范围比较广泛，任何工 作或情况都可以总结；而调查报告的对象则仅限于一些重 要的、有代表性的事件和情况。
在职民警“公安应用写作”培训课程教学设计
一、规律教学追求“究”。
学生自始自终的参与了学习的全过程,举例验证的数据都来自与学生,比较真实,让学生参与发现规律、探究规律、总结规律的过程中,让学生成为学习的主人。
独立思考是小组合作的前提,只有经过独立思考才能进行有效的合作。
在教学中,笔者设计了让他们独立思考,同桌交流的环节,让学生通过前面的学习,合作归纳出商的变化规律,并让学生展示、汇报成果,体验探究与成功的快乐,真正成为学习的主人。
二、规律教学追求“悟”。
这部分知识对于学生来说比较困难,这三部分内容要放在一个40分钟的课堂里,作为教师,我们无法做到“一碗水端平”,必须抓重点进行教学,避免“囫囵吞枣”。
因此,为了将这有限的40分钟用足、用透,教学前测的确可以帮我们不少忙,使得课堂详略得当,有张有弛,花更多的时间在学生的“悟”上。
我们要在学生举例发现验证“商不变”规律过程中放慢脚步,多观察,多比较,分层次反馈学生的作品;我们要在学生体会“商不变”的函数图像中让他们细细品味,多思考,深理解,大胆找生活中的原型。
三、规律教学实现“连”串连1:拜读过不少“商的变化规律”优秀案例,发现开头大多是“开门见山”———直接让学生找找算式中的规律。
而我这节课的开头设计,其实与开门见山的设计大同小异,只不过给这些算式穿了一件“外衣”———情境。
将孩子生活中买东西的经验和数学问题串连,目的只是想通过生活中买东西的经验,对商的变化规律有一些生活中的感悟。
串连2:在前面的学习中,孩子们已经学习了“单价×数量=总价”、“速度×时间=路程”的数量关系,在这样的基础上,学生并不难理解商不变的函数图像———这些点都在一条直线上,原来这些数量关系可以用图来表示。
串连3:老师通过一个小小的魔术:除法算式中的除数变成了乘法算式的乘数,被除数变成了积,原来除法和乘法也有着密不可分的关系。
由商不变规律联想到积的变化规律,知识的学习就应该是这样一个“探前探后”的过程,联系巩固前面的知识,为后面的知识做铺垫,是一个“有去有回”的过程。
公安应用写作基础
关于材料的概念
1、材料的存在形态是： 客观现实——人、事、物 主观意识（观念）——理论、观点 2、材料必须要有一定的意蕴，这一意蕴要和作者的 写作目的相吻合。 3、 材料要靠作者主动搜集 4、材料有两指：一指生活当中可以用来进行写作的 事实现象和理论依据，一指已经写入文章中的事实 现象和理论依据。在讲材料的搜集时，我们用第一 种含义。
观察不具体例
现场是木质湖绿色的内开门，内侧挂着刚洗
过的白布一块，布上有淡淡的血迹。室内靠 北墙有头东脚西的铁架木板小床一个，床上 有一条花被面上有血迹一处。
观察事实中的细节
观察事物的细节，就是要注意观察事物发展
的某个阶段以及事物构成的某个部分的细致 的、隐蔽的特征。心理学上把对象的外部的、 显著的部分或特性称为对象的强成分，而把 那些较为隐蔽的细节称为对象的弱成分。观 察细致就是要能够准确地观察到对象的弱成 分。
（二）事实的分类
事件性事实
非事件性事实
事件性事实
有明确的行为主体
有开头、过程、结尾 有具体的原因和结果
时间和地点比较具体和集中
常常带有鲜明的矛盾性和冲突性
非事件性事实
指与事件性事实相区别的事实形态，即 对一段时间或若干空间进而发生的情况、经 验或问题等概貌性或阶段性的反映，其时态 往往是渐进性的。即时间因素不是很明显， 缺乏具体的过程，不能用“一件”等来指称。
素材
凡是可以构成叙事对象的因素，都属于素材
的范畴。人物的性格、意识、心理、行为、 感受、言语，事件的现象、过程、场面、细 节、时间、地点、原因、结果、环境，景物 以及各种知识、数据等等，都是叙事可以采 用的原材料。
素材与材料
素材是与作者发生了某种关系（作者经历、
公安应用文写作教案应用文写作决定教案
《公安应用文写作教案|应用文写作决定教案》摘要：五论写作节学术论和毕业论、学术论概念及性质二、学术论分类二、学术论特、科学性、学术性 3 、创见性、理论性三、学术论选题、选题原则、选题方法 3 、选题应问题四、学术材四、学术论写作课堂组织请每学选择与专业有关论题目争取和每学就所选题目展开讨论，二节命令、定、公告、通告、命令、定、概念及特、分类3 、结构和写法三、公告、概念及特、结构及写法四、通告、通告与公告区别、通告分类与写法课堂组织公种讲是很枯燥教师应充分调动学生学习热情采用教师提问让学生总结动方法效较，6 教学容• 行政公三节通知、通报、报告、请示教学目与要了通知、通报、报告、请示概念、特并会写作这些公XX学教案课程公安应用写作教师性质必修、考试单位公安情报系学 8 学生学期教材《公安应用写作教程》教处教案序授课授课学教学容绪论教学目与要通学习使学生了什么是写作、什么是应用写作、什么是公安应用写作努力学课将从事公安工作打下写作基础教学重与难由学生刚刚从学语课入应用写作课尤其是对公、公安司法更是陌生教师应从应用写作性质特加以重讲教学方法与手段以课堂讲授主并请学回答问题思考题与参考、什么是公安应用写作？公安应用写作包含那些容？、我如何学这门课？课结虽然学生对这门课比较陌生但通学习激发了学习写作积极性充分认识到公安工作离不开写作了成共和国合格警官现就应当打下良写作基础绪论、学习应用写作重要义二、应用写作、公安应用写作三、公安应用特和功用四、如何学写公安应用写作五、公安应用写作教学容、要以教师讲授主适当提问以检验学生学习和理情况授课授课学数教学容二构成论教学目与要通学习使学生了构成要素以及每要素特和作用要能够准确把握写作主旨体了各种体结构特教学重与难•主旨提炼与表现•不类型结构准确应用教学方法与手段以课堂讲授主辅以例分析思考题与参考•如何理主旨？不主旨表现上有何区别？•如何写作言有物？课结主旨、材、结构、语言是其构成四要素每部分都有其作用和写作要因提炼出深刻鲜明主题掌握和运用充分型材选择使用恰当结构形式用相应语体加以表达都是写作关键所讲授容与课堂组织三写作方法论节构思与起草、构思二、起草二节表达方式、叙述二、议论三、描写四、说明五、抒情三节修改和定稿、修改围二、修改方法教案序3 授课授课学 3 教学容四新闻写作节消息教学目与要了消息概念、种类、特征和写作基要能够写出合要般动态消息教学重与难消息标题设计、消息导语高概括以及消息倒金塔结构教学方法与手段教师讲授基理论然提供新闻材请学生写出该新闻标题、导语并且将材按新闻价值依次排列思考题与参考请学生就身边发生新闻事实写则消息程道才《新闻写作基础》课结通学习学生了了新闻写作与般记叙写作不新闻写作要作者要具有高新闻敏感还要掌握消息独特写作结构讲授容与课堂组织四新闻写作节消息、消息概念二、消息特与种类三、消息写作基要四、消息结构和写法课堂组织教学程穿插消息标题练习公安报上社会新闻拟定标题等等提供给学生原始新闻材要学生按照新闻规律写出标题、导语并且将材写成则消息教案序授课授课学 3 教学容四新闻写作二节通讯教学目与要了通讯概念、种类、与消息区别、写作基要能够写出简单人物通讯和事件通讯教学重与难通讯写作比消息要复杂得多它不仅要消息真实性、效性、型性还要具有指导性写作手法又具有学性这是要学生认真学习并掌握教学方法与手段通讯要充分运用记叙、议论、描写、抒情等多种表达手段记叙事件塑造人物节课表达方式上让学生多作练习思考题与参考、对社会公众人物做肖像描写、语言描写、心理描写、对事件作场面描写课结通讯学习并不只是通讯体学习更主要是通课程学习使学生了和掌握多种表达方式会详细记叙事件、细致刻画人物、恰如其分抒情、恰倒处说理讲授容与课堂组织四新闻写作二节通讯、什么是通讯通讯和消息区别二、通讯种类及其特、人物通讯、事件通讯 3 、工作通讯、风貌通讯三、通讯写作要领、提炼鲜明、新颖、深刻主题、选择具体、型材 3 、安排恰当合理结构、用各种表现方法教案序5 授课授课学 6 教学容五论写作节学术论和毕业论教学目与要学生写作训练应当是论写作通节学习使学生了如何写出具有定学术价值论要学生选择论题目候具有定学术识教学重与难如何选题、如何收集提炼论材是次教学重如何使论具有定学术价值新观产生、新材作用、新角选择、新方法应用是难教学方法与手段要学生选择己论题目并用口试方法考学生对所选题目理程思考题与参考、你什么选择这题目？、你认你学术贡献是什么？课结由学术论是学生校四年里必须写而且毕业要做毕业论因学生对次课程非常重视学习也很认真但学术识不是天两天养成须今日子里不断地培养和树立讲授容与课堂组织五论写作节学术论和毕业论、学术论概念及性质二、学术论分类二、学术论特、科学性、学术性 3 、创见性、理论性三、学术论选题、选题原则、选题方法 3 、选题应问题四、学术材四、学术论写作课堂组织请每学选择与专业有关论题目争取和每学就所选题目展开讨论让学生根据所选题目写出论提纲有条件话写出论教师予以批改教案序6 授课授课学 6 教学容五论写作二节申论教学目与要申论是近年公员考试而兴起新种通节学习使学生了申论写作方法通申论讲和训练学生日参加公员考试做准备教学重与难申论题型和应对方法其对策部分对没有工作验学生说颇有难训练学生提出问题、分析问题、问题能力也是难教学方法与手段模拟公员考试使学生得到相应训练思考题与参考作申论考试模拟题朱庆芳《国公员录用考试申论测试纲详》课结公安学学生参加公员考试已八年（从 97 年开始）而反映出问题却越越突出今年考试成绩更不理想使今年就业形势相当严峻由公员考试压力存学生对课程相当重视而由课、学习、学习条件限制使课教学出现很多困难讲授容与课堂组织五论写作二节申论、什么是申论二、申论特、考试形式多样化、考试容具有普遍性 3 、考试目标具有较强针对性三、申论考试要四、怎样写申论课堂组织对四年才参加公员考试学生说现讲似乎有些早其实不然由公员考试直接关系到学生毕业就业问题学生学习热情极其高涨虽然他们写出申论还稚嫩这节课如何用简洁明了语言概括材如何提出切实可行对策如何组织论述己观是要教师精心组织教案序7 授课授课学 6 教学容六行政公节行政公概述教学目与要了行政公种类、格式和行规则要学生通节学习了和掌握公基常识将从事公安工作打下基础教学重与难行政公格式是节重和难由国对行政公格式有严格规定初学者会感到难以把握教学方法与手段以课堂讲授主并根据讲课容进行适当写作练习思考题与参考、什么是行政公？它种类？、行政公格式？课结行政公学生工作义重虽然其容枯燥但学生听课候比较专这部分容学生从接触如教师备课认真讲授容新颖还是很受学生欢迎讲授容与课堂组织六行政公节行政公概述、行政公概念特、权威性、规性 3 、工具性二、行政公种类三、行政公格式四、行政公行规则课堂组织教师以课堂讲授和示例主辅以课堂训练如对公发练习、对公标题练习对公主题词练习等教案序8 授课授课学 3 教学容•行政公二节命令、定、公告、通告教学目与要了命令、定、公告、通告用途和特明确它们区别要学生能够依据材写作定教学重与难些功用、特相近公学生难以区分比如公告和通告命令、定、通告用表彰区别等教学方法与手段课堂讲授并辅以实例练习思考题与参考、给材写作定、公告和通告区别是什么？课结行政公学生工作义重虽然其容枯燥但学生听课候比较专这部分容学生从接触如教师备课认真讲授容新颖还是很受学生欢迎讲授容与课堂组织二节命令、定、公告、通告、命令、定、概念及特、分类 3 、结构和写法三、公告、概念及特、结构及写法四、通告、通告与公告区别、通告分类与写法课堂组织公种讲是很枯燥教师应充分调动学生学习热情采用教师提问让学生总结动方法效较教案序9 授课授课学 6 教学容• 行政公三节通知、通报、报告、请示教学目与要了通知、通报、报告、请示概念、特并会写作这些公教学重与难•通知、通报写作•报告和请示区别教学方法与手段课堂讲授并辅以实例练习思考题与参考、颁性通知有哪些不？、请示与报告区别？课结行政公学生工作义重虽然其容枯燥但学生听课候比较专由这部分容学生从接触如教师备课认真讲授容新颖还是很受学生欢迎讲授容与课堂组织六行政公三节通知、通报、报告、请示、通知种类及写法二、通报特、分类及写法三、报告报告特及写作四、请示分类及写法课堂组织公种讲是很枯燥教师应充分调动学生学习热情采用教师提问让学生总结动方法效较教案序0 授课授课学 3 教学容• 行政公四节批复、函、见、会议纪要教学目与要具体讲授行批复、函、见、会议纪要体特和写法要学生能够根据请示写份批复参加会议写会议纪要教学重与难函多种用法见、会议纪要写作教学方法与手段课堂讲授并辅以实例练习思考题与参考、请批函与请示、复函与批复区别？、四种见写法3、会议纪要与会议记录、会议议区别课结行政公学生工作义重虽然其容枯燥但学生听课候比较专由这部分容学生从接触如教师备课认真讲授容新颖还是很受学生欢迎讲授容与课堂组织六行政公四节批复、函、见、会议纪要、批复写作二、函使用特、种类和写作三、见特、种类及写作四、会议纪要写作课堂组织公种讲是很枯燥教师应充分调动学生学习热情采用教师提问让学生总结动方法效较教案序授课授课学教学容七事节简报、调报告教学目与要事是独立行政公外处理机关日常事公安机关日常工作使用频率极高要学生了事种类并会写作事教学重与难简报写作、调报告写作教学方法与手段课堂讲授并辅以实例练习思考题与参考、设计份调问卷、根据调问卷写作调报告课结调报告和论样是学生进入学术领域重要通道教学活动我们将调围缩到班学节省了和精力也更加贴近学生生活讲授容与课堂组织七事节简报、调报告、事概念、特和分类二、简报写法三、调问卷设计和调报告写法课堂组织先叫学生根据教师提供题目设计调问卷包括十题目每题不少三选项再根据选样原则班围选取定数量样用己设计问卷展开调组织学生将调所得数据进行分类用表格直观地表现出再用加以说明通分析和研究做出结论教案序授课授课学 3 教学容•事二节计划、总结、法规教学目与要要学生了事计划、总结特并会写作教学重与难总结写作要特别揭示事物规律和质教学方法与手段课堂讲授并辅以实例讲练习思考题与参考、请学门己总结出法规类有哪些共特、给材写作总结课结计划和总结学生并不陌生但是作事性它们有其规写作格式和要这特别强调讲授容与课堂组织•二节计划、总结、法规、计划写作二、总结写作三、法规类课堂组织节课教师讲授必要理论外以学生学主教师设计有关问题请学生予以答教师进行总结教案序3 授课授课学 3 教学容八公安机关刑事法律节公安机关刑事法律概述二节立案破案教学目与要公安机关刑事法律是公安机关实施法律重要形式通学习学生应了、掌握、并能写出规刑事法律教学重与难刑事法律写作不仅是格式问题也是公安民警了法律、了办案程序、依法执法问题应根据法律法规和办案程序讲授写作教学方法与手段以讲授主将《呈请报告》改革作课堂讨论问题思考题与参考、表格式与笔录式写作各有哪些要？、叙述式写作有哪些要？课结讲授公安机关刑事法律教师不仅要了写作学知识还要了有关刑法、刑事诉讼法等法律知识以及公安机关办理刑事案件程序规定等讲授容与课堂组织八公安机关刑事法律节公安机关刑事法律概述、公安机关刑事法律概念特、主旨法定性、材明确性 3 、结构规定性、语言术语性二、公安机关刑事法律分类三、公安机关刑事法律写作要四、关《呈请报告》二节立案破案、接受刑事案件登记表二、呈请立案报告三、呈请破案报告课堂组织《呈请报告》是 00 版刑事法律格式项重改革但由呈请事项不其写作方法也不请学讨论两种不情况下其写作方法不教案序授课授课学 3 教学容八公安机关刑事法律三节强制措施教学目与要了公安机关刑事法律立案程序了强制措施种类、规定及程序教学重与难《呈请立案报告》、《提请批准逮捕》、各种强制措施审批程序教学方法与手段以讲授主利用课上格式和例让学生写作思考题与参考、给材制作《接受刑事案件登记表》、《呈请立案报告》、《呈请拘留报告》、《提请批准逮捕》等课结刑事法律对学生是非常生疏以前从见通学习学生不仅要知道这些还要了办案程序规地制作这些讲授容与课堂组织八公安机关刑事法律三节强制措施、取保候审定、执行通知、概念及法律依据、结构及写法 3 、制作与使用事项二呈请拘留报告、概念及法律依据、结构及写法 3 、制作与使用事项三、提请批准逮捕、概念及法律依据、结构及写法 3 、制作与使用事项四、提请批准延长侦察羁押期限见课堂组织充分利用教材上格式和例每讲种便制作种制作程将容易出现问题作集讲教案序5 授课授课学 3 教学容八公安机关刑事法律四节侦取证教学目与要了公安机关延长羁押期限审批程序了侦察取证工作种类和制作教学重与难讯问笔录、询问笔录制作；现场勘察笔录空说明顺序教学方法与手段模拟讯问现场给学生案例先作讯问提纲再由学扮演警察和犯罪嫌疑人现场制作讯问笔录思考题与参考现场勘察笔录如何进行空方位说明？给学案发现场制作现场勘察笔录课结让学扮演警察和犯罪嫌疑人进行讯问笔录制作学们兴致很高教师要引导对讯问策略和技巧也应加以介绍讲授容与课堂组织八公安机关刑事法律四节侦取证、讯问笔录二、询问笔录三、现场勘察笔录四、侦实验笔录五、通缉令课堂组织把课堂设计审讯现场由名学扮演犯罪嫌疑人名学发问其他学作笔录既让学们了了侦讯问程又学习了笔录制作虽然学们笔录还达不到要但实战演习却深深印了心教案序6 授课授课学教学容八公安机关刑事法律六节补充侦、复议复核教学目与要补充侦是人民检察院认案件事实不清或证据不足而要公安机关再侦程序复议复核是公安机关对人民检察院不批准逮捕或不起诉定认有错误要检察院复议或复核要学生了程序和制作与使用教学重与难补充侦报告、要复议见、提请复核见教学方法与手段教师讲授根据教材上格式和例给材制作思考题与参考、呈请破案报告和呈请结案报告有哪些不？、给材制作起诉见课结复议与复核是公安机关与检察机关往较多这节里要学生了什么情况下使用复议什么情况下使用复核二者区别和写作重是什么讲授容与课堂组织八公安机关刑事法律六节补充侦、复议复核、补充侦报告二、要复议见三、提请复核见课堂组织节课以教师讲授主并根据教材上所给例和格式要学生写作并讲评修改教案序7 授课授课学教学容九公安机关行政法律行政复议、行政诉讼教学目与要了几种行政复议和行政诉讼使用围和写作要要学生通这节学习掌握复议定、行政答辩状写作教学重与难复议定、答辩状、上诉状、申诉状写作要教学方法与手段教师讲授根据教材上格式和例给材制作思考题与参考、行政复议定制作与使用事项是什么？、行政诉讼答辩状般从哪些方面进行答辩？ 3、答辩状、上诉状、申诉状区别？课结行政复议和行政诉讼是公民、法人或者其他组织不公安机关交通管理部门或交通警察行政执法行要公安机关复议或向人民法院提起行政诉讼活动这种诉讼公安机关是作被告出现要向学生讲清这讲授容与课堂组织九公安机关行政法律五节行政复议、行政诉讼、行政复议定二、行政诉讼答辩状三、行政上诉状四、行政申诉状课堂组织节课以教师讲授主并根据教材上所给例和格式要学生写作。
公安应用文写作教案
公安应用文写作教案一、教案简介二、教学目标1. 了解公安应用文的概念和特点2. 掌握公安应用文的格式和写作要求三、教学内容1. 公安应用文的概念和特点2. 公安应用文的格式和写作要求3. 报案、控告、举报的写作技巧4. 询问笔录的写作技巧5. 案例分析与实践四、教学方法1. 讲授法：讲解公安应用文的概念、特点、格式和写作要求2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生掌握写作技巧五、教学安排1. 第一课时：介绍公安应用文的概念和特点2. 第二课时：讲解公安应用文的格式和写作要求3. 第三课时：报案、控告、举报的写作技巧4. 第四课时：询问笔录的写作技巧5. 第五课时：案例分析与实践教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对公安应用文写作知识的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对写作技巧的运用能力。
3. 案例分析：评估学生在分析案例时的思维活跃性和解决问题的能力。
4. 作品展示：选取部分学生的作品进行展示，让大家共同学习和交流。
七、教学资源1. 教材：公安应用文写作教程2. 案例材料：选取具有代表性的案例，用于分析和讨论3. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示4. 写作工具：提供相关的写作工具和软件，帮助学生提高写作效率八、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的写作过程和收获。
2. 同伴评价：让学生互相评价，相互借鉴和学习，提高写作水平。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和指导，帮助学生提高写作能力。
九、教学拓展1. 组织公安应用文写作竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请公安系统的专业人员来校进行讲座，让学生了解公安工作的实际情况。
3. 安排学生参观公安部门，增进对公安工作的了解和认识。
十、教学总结十一、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂互动、知识掌握程度等方面。
公安应用写作教程
公安应用写作教程案例教学法律文书案例教学设计提示：1.此案例教学的目的：①加深学生对相应文种写作要领的理解和把握，提高学生的实际操作能力；②强化思维训练，提高学生从总体上把握事物、抓事物根本点的能力；③引导学生学会根据文种特点分析材料、取舍材料；④提高学生对法律文书严密的逻辑性的认识；⑤提高学生语言表达的精确性。
2.此案例教学的内容：由三部分构成，一是提供的案例材料，二是相关法律文书文种的写作要领，三是训练题目设计。
3.此案例教学设计在简单介绍相关文种的写作要点后进行。
一、提供案例材料（一）案情概况20××年10月27日上午9点半左右，位于××市河北区建昌道的新开河水厂宿舍楼1号楼6栋510号发生一起盗窃案。
犯罪分子踹开房门上亮进入室内，盗窃国库券700元。
同日上午,该院2号楼2栋501号新开河水厂职工李×（女，26岁）在家被杀，死者丈夫韩××中午下班回家发现厅内东西很乱，李×死在厨房内，身上有多处伤痕，衣服不整，室内多处被翻动，财物损失不详。
（二）案件侦破情况接报案后，河北区公安分局刑警队立即赴现场进行现场勘查。
勘查中，从李×被杀案现场多处提取了血样，经化验为“O”型和“B”型血(死者为“O”型)。
经过对两现场所留足迹进行比对，确认为同一人所留。
根据现场勘查所获情况，侦查工作以河北区为范围，以发案地与比邻地区为重点，立即展开排队摸底工作，同时对全市的医务部门、车站、公共交通及繁华场所进行了周密布臵和控制。
10月30日，得到北站个体出租汽车司机魏××报告：10月27日下午5时40分，有一男青年租车。
在车上，该青年向司机透露了杀人准备外逃，行迹可疑。
经司机指认，青年家住连云里19栋303号，并认出照片上的李××与那青年相像。
又经传讯李××之母王××，证实李××捅了人，并将其子李××送往北京，后李××逃往广州。
公安应用写作.ppt
-1-
又叫文头，红色 反线以上的统称 眉首，包括公文 份数序号、秘密 等级和保密期限、 紧急程度、发文 机关标识、发文 字号、签发人。
眉首
000001
机密★一年 特急
户县公安局文件
户公发﹝2010﹞1号 ————————————————————
-1-
发文机关标识除明 电外，用红色标识， 即人们通常所称的 “红头”。由发文 机关全称或规范化 简称后加“文件” 组成。对一些特定 的公文可只标识发 文机关全称或规范 化简称。
眉首
000001
机密★一年 特急
户县公安局文件
二、行政机关公文的特点 （一）由法定的作者制发 （二）具有法定的现实执行效用 （三）具有规范的体式 （四）要履行法定的程序
行政公文的种类和作用
一、行政机关公文的种类
（一）按照文种分类，公文分为13类14种。 分别为命令（令）、决定、意见、议案、会议纪 要、公告、通告、通知、通报、请示、报告、批 复、函
-1-
紧急程度：是对公文传递 和办理速度的要求。紧急 文件又可分为“特急”和 “急件”两种。紧急电报 应分别标明“特提”、 “特急”、“加急”、 “平急” 。
如果需要同时标识秘密等
级与紧急程度，秘密等级 顶格标识在版心右上角第 1行，紧急程度顶格标识 在版心右上角第2行。
眉首
000001
机密★一年 特急
二、行政机关公文的作用
（一）集中统一功能。 （二）决策依据功能。 （三）法规准绳功能。 （四）沟通联系的功能。 （五）凭证依据功能。
公文格式
000001
机密★一年 特急
公安应用写作教案3
公安应用写作授课教案（黄红梅）绪论上编公安应用写作基础与训练第一章文本构成第一节主旨的确立与表现第二节材料的取舍与运用第三节结构的规范与变通第四节语言的运用与处理第二章思维与表达第三章写作过程中编公安党政文书写作与训练第一章党政公文第一节决定第二节通告第三节通知第四节通报第五节报告第六节请示第七节意见第八节函和会议纪要第二章事务文书第一节记录第二节计划第三节简报第四节调查报告第五节总结下编公安法律文书写作与训练第一章刑事法律文书第一节接受刑事案件登记表第二节呈请报告书第三节提请批准逮捕书第四节讯问笔录第五节询问笔录第六节现场勘查笔录第七节搜查笔录和辨认笔录第八节起诉意见书第二章行政法律文书第一节受案登记表第二节审批表第三节公安行政处罚告知笔录第五节公安行政处罚决定书和当场处罚决定书第三章行政法律文书（下）第一节当场盘问、检查/继续盘问笔录和继续盘问审批表第七节行政复议决定书第八节行政诉讼答辩状上编公安写作公安应用写作基础与训练绪论教学目的：了解公安文书的基本概念、分类、特点与学习方法教学重点：公安文书的分类教学方法：讲解，阅读，提问，讨论教学手段：多媒体辅助教学教学内容：一、公安文书的概念二、公安文书的分类（一）按文体的功能和运转范围分为：通用文书和专用文书两类（二）按行文关系分为上行文、平行文、下行文和通行文四类（三）按秘密程度分为绝密文书、机密文书、秘密文书和普通文书四类（四）按办理时间要求分为特急文书、紧急文书和常规文书（五）从文书的性质和功用两个方面，公安文书可以分为：公安党政文书公安党政公文公安事务文书公安文书刑事法律文书行政法律文书继续盘问法律文书法律文书劳动教养法律文书道路交通管理文书行政复议法律文书行政诉讼法律文书三、公安文书的特性与功用四、公安文书的学习方法第一章文本构成第一节主旨的确立与表现教学目的：理解什么是主旨，公文主旨的特点，公文写作与文学写作对主旨的不同要求，掌握主旨的表现方法及如何深化主旨教学重点：主旨的表现方法及如何深化主旨教学方法：讲解，练习教学手段：多媒体辅助教学教学程序设计：由主旨的意义导入新课→讲解主旨的含义、特点、表现方法→分析例文加深理解→写作训练→小结，布置作业教学内容：一、公安文书的主旨公安文书是作者在说明事物、阐述主张、反映现实时，通过文书内容所表达出来的写作目的、核心观点或主要思想。
《应用文写作》教学大纲
《应用文写作基础》教学大纲一、说明1、课程的性质和内容：应用文写作是中等职业教育学校公共课中的一门重要的课程，是为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的职业教育课程改革和教材建设规划。
根据教育部关于《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》的精神编写的，其内容包括：应用文写作基础知识，几种常用公文的写作格式及传播应用文、法律应用文、经济应用文、事务应用文、礼仪应用文、涉外应用文的基本写作格式、写作要求。
2、课程的任务和要求：通过本课程的学习，使学生了解和掌握各种应用文，公文的概念、特点、分类、写作格式、写作基本要求，一些常用的、重要的应用文的写作格式，要求学生熟练掌握，对知识的运用能够达到举一反三，触类旁通的效果。
3、教学中应注意的问题：（1）在教学过程中，教师要注重理论联系实际，深入浅出地进行讲解，充分调动学生的积极性，发挥他们在教学中的主体作用。
（2）在教学中教师应重视学生应用知识能力的培养和训练，引导学生用所学的应用文的基础知识，去分析和解决具体问题，重点培养学生运用知识的能力。
（3）教师在教学过程中，应针对本课程的特点，采取多种有效的教学方法进行教学。
第一章绪论第二章应用文写作基础教学要求：学习本章，从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革，结合例文的写作实践，重点明确其写作要求，初步掌握其写作技巧，为学习以下各章具体文种的写作打下基础。
教学内容：§2—1应用文的主题一、公文的含义二、公文的要求三、公文的表现§2—2应用文的材料一、材料的含义二、材料的积累三、材料的选择四、材料的安排§2—3应用文的结构一、含义二、要素三、结构要求§2—4应用文的语言一、语言的含义二、运用语言的要求三、应用文专用语言教学建议：1、从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革。
2、结合例文，明确写作要求，初步掌握其写作技巧。
公安武警应用写作技巧专业培训
主讲 王雪梅
武警学院基础部写作教研室
《应用写作》主要内容
第一章 应用文概述
第二章 机关公文
第一节 公文概述
第二节 公文格式
第三节 通令
第四节 通知
第五节 通报
第六节 报告
第七节 请示
第八节 会议纪要
第三章 机关一般事务文书
第一节 公文与事务文书 第二节 简报
第三节 总结
第四节 调查报告
武警学院基础部写作教研室
第一节 公文概述
四、行文规则
1．军队各级机关的行文关系，应根据本机关的 隶属关系和职权范围确定。一般不得越级行文。
2．平行或者不相隶属的机关之间告知事项、 商洽工作，可相互行文。
3．军队同级机关可以联合行文。军队机关也可 以与党和政府等相应的机关联合行文。联合行 文应当确有必要，联署的机关不宜过多。
武警学院基础部写作教研室
第二节 公文格式
三、公文的组成项目
眉首：公文份号、秘级、发文机关标识、发 文字号、签发人和已阅人
主体：公文标题、主送机关、正文、署名、 成文日期、印章、无正文说明、发文(传 达)说明
武警学院基础部写作教研室
第一章 应用文概述
（二）应用文的发展
结绳记事→甲骨文→汉代的 “典、谟、训、诰、誓、命等”
三国时，魏主曹丕在《典论》 中说：“文章乃经国之大业， 不朽之盛事”。
武警学院基础部写作教研室
第一章 应用文概述
（三）应用文的种类
按照应用文的使用功用来 划分，其种类有： １、通用类 ２、专用类
某某省边防总队(通知) 标题 关于xx的规定 结尾 此通知
武警学院基础部写作教研室
第一节 公文概述
2.类外文书的其他处理办法
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《公安应用基础写作》课程教学大纲教学目标与要求：一、通过本课程的学习，使学生能够较全面、系统掌握有关应用写作的基础理论知识和基本写作技能、技法；二、学生能掌握公安应用写作知识的规律性，提高学生正确、科学地运用公安写作知识，合乎规范地制作各类公安文书的能力，重点培养学生的实际写作能力；三、使学生了解公务员考试申论部分的考察重点，熟悉常见题型的应试技巧，提高申论考试的应试能力。
四、通过全面有序地学习本课程，使学生在毕业后能尽快适应公安工作的需要，提高执法规范化水平。
教学对象：本科：全体本科生教学时间：第六学期，总学时：48学时教学内容与学时分配章次授课内容学时数（48）第一章公安应用基础写作概述 2第二章写作内容构成要素 2第三章写作形式构成要素 2第四章写作表达方式 2第五章行政公文概述 1第六章行政公文的撰写10第七章事务文书概述 1第八章事务文书撰写 4第九章公安机关刑事法律文书概述 1第十章公安机关刑事法律文书的撰写10第十一章警犬使用应用文书概述 1第十二章警犬使用应用文书的撰写 2第十三章申论8 第十四章毕业论文 2《公安应用写作》课讲授大纲第一章公安应用基础写作概述（2学时）重点：公安应用文的特点、写作特点和作用难点：写作特点第一节公安应用文的含义和特点一、公安应用文的含义二、公安应用文的特点三、公安应用文的写作特点第二节文体类别一、文学创作类二、应用写作类第三节警犬技术专业应用文写作的基本内容一、基础理论知识二、文体写作训练第五节公安应用文的作用思考题：公文写作与文学创作的异同？第二章写作内容构成要素（2学时）重点：主旨提炼及表现方法，材料的提炼难点：材料的提炼与压缩第一节主旨（1学时）一、主旨的涵义及其特点二、主旨的形成、提炼及其表现方法第二节材料（1学时）一、材料的涵义及其特点二、材料的积累、选择和使用思考题：给出材料，提炼关键句。
第三章写作形式构成要素（2学时）重点：结构的方式、选词炼句及要求、语体风格难点：选词炼句、语体风格第一节结构（1学时）一、结构的涵义及其特点二、结构的方式及内容三、结构安排的基本原则第二节语言（1学时）一、炼词造句的基本要求二、公安文书的语体风格思考题：给出常见病句进行修改。
第四章写作表达方式（2学时）重点：叙述、说明、记述与对话难点：叙述、记述与对话第一节叙述（0.5学时）一、叙述的涵义及作用二、叙述的要素及人称三、叙述的种类、方法与基本要求第二节议论（0.5学时）议论的要素及类型第三节说明（0.5学时）说明的方法与基才要求第四节记述与对话（0.5学时）一、记述二、对话思考题：1、文学创作与公安应用写作的叙述有何区别?公安刑事法律文书的叙述的要素有哪些?2、记述与描写的区别，记述应注意哪些?第五章行政公文概述（1学时）重点：行政公文的特点、种类、格式与写作规则难点：特点、写作规则第一节行政公文的涵义、特点、及其种类（0.5学时）一、行政公文的涵义二、行政公文特点三、行政公文种类第二节行政公文的格式与写作要则（0.5学时）一、行政公文的格式二、行政公文的写作要则思考题：1、行政公文有哪些特点?2、行政公文有哪些写作要则?第六章行政公文的撰写（10学时）重点：通告、通知、通报、请示、报告、意见、函、会议纪要、批复难点：通告、通知、通报、请示的写作及其区别第一节通告（1学时）一、概念、分类、结构二、写作要求及训练第二节通知（2学时）一、概念、分类、结构二、五种通知（批转性、转发性、知照性、指示性通知及会议通知）的写作要点及其训练第三节通报（1学时）一、概念、分类、结构二、表彰性、批评性通报的写作要点及其训练第四节请示（1学时）一、概念二、请示的写作要点及其训练第五节报告（1学时）一、概念二、报告的写作要点及其训练第六节意见（1学时）一、概念二、意见的写作要点及其训练第七节函（1学时）一、概念、作用二、写作要求第八节会议纪要（1学时）一、概念、作用二、写作要求第九节批复（1学时）一、概念二、写作要求思考题：1、根据所给材料制作一份通告。
2、批转性、转发性通知的区别。
3、给材料制作指示性通知、会议通知。
4、从现实生活中找典型材料制作表彰性、批评性通报。
5、修改病文（请示、通告）。
6、给材料制作一份请示。
7、会议纪要与会议记录的区别。
8、制作发函、复函。
第七章事务文书概述（1学时）重点：概念、特点、种类及写作要点难点：事务文书与行政公文区别、特点第一节事务文书的涵义、特点及其种类（0.5学时）一、涵义二、特点三、种类第二节事务文书的作用与写作要则（0.5学时）一、事务文书的作用二、事务文书的写作要则思考题：事务文书与行政公文的区别。
第八章事务文书撰写（4学时）重点：公安简报、调查报告、总结、计划难点：公安简报、总结的写作难点第一节公安简报（2学时）一、概念、特点、分类二、新闻报道式、经验总结式公安简报的写作要求及其训练第二节调查报告（1学时）一、特点二、写作要点及其训练第三节总结（0.5学时）一、特点二、写作训练第四节计划（0.5学时）一、特点二、写作训练思考题：1、根据所给材料制作一份新闻报道式公安简报。
2、根据最新公安典型事迹（情况）报道制作一份经验总结式公安简报。
3、根据所给材料制作一份计划。
4、修改所给调查报告。
第九章公安机关刑事法律文书概述（1学时）重点：涵义、特点、作用说明、基本要求、常规栏目难点：使用说明、制作基本要求第一节公安机关刑事法律文书的涵义、特点及作用一、公安机关刑事法律文书的涵义二、公安机关刑事法律文书的特点三、公安机关刑事法律文书的作用第二节公安机关刑事法律文书的分类及使用说明一、公安机关刑事法律文书的分类二、公安机关刑事法律文书的使用说明第三节公安机关刑事法律文书的制作基本要求和常规栏目一、公安机关刑事法律文书的制作基本要求二、常规栏目的制作方法和要求思考题：1、公安机关刑事法律文书包含几层含义。
2、公安机关刑事法律文书的法律性具体表现在哪里?3、请按侦查办案程序划分侦查文书种类。
4、修改病句。
第十章公安机关刑事法律文书的撰写（10学时）重点：询问笔录、讯问笔录、现场勘查笔录、立案报告书（表）、通缉令、协查通报、破案报告书（表）、呈请拘留（拘传）报告书、提请逮捕报告书、起诉意见书、预审终结报告书难点：报告类文书的制作难点、前后文书的联系与区别第一节受理刑事案件登记表、接受刑事案件回执单（1学时）一、概念及写作要求二、写作训练第二节现场勘查笔录（1学时）一、概念及法律依据二、写作要求三、模拟现场情景写作训练第三节刑事案件立案报告书（1学时）一、概念及法律依据二、结构及写作要求三、写作训练第四节通缉令、协查通报（0.5学时）一、概念及其相互区别二、写作训练第五节呈请拘传、拘留报告书（0.5学时）一、概念及法律依据二、结构及写作要求第六节刑事案件破案报告书（表）、破案告知书（0.5学时）一、概念及法律依据二、结构及写作要求三、写作训练第七节提请批准逮捕书（0.5学时）一、概念及法律依据二、写作要点三、写作训练第八节讯问笔录（2学时）一、概念及法律依据二、写作要求三、模拟讯问现场训练第九节询问笔录（1学时）一、概念及法律依据二、写作要求第十节预审终结报告（1学时）一、概念及法律依据二、结构及写作要求第十一节起诉意见书（1学时）一、概念及法律依据二、结构及写作要求三、写作训练思考题：1、根据所给报案笔录、现场勘查笔录制作受理刑事案件登记表。
2、根据所给材料制作刑事案件立案报告书（表）。
3、人像体貌特征的写作要求有哪些?4、根据案件侦破纪实制作刑事案件破案报告书（表）。
5、根据材料制作呈请拘留报告书。
6、根据刑事案件破案报告书制作提请批准逮捕书。
7、根据报案笔录、现场勘查笔录、讯问（询问）笔录、搜查笔录制作预审终结报告。
8、将预审终结报告改为起诉意见书。
9、给出一典型共同犯罪案件的部分材料，请学生按侦查办案程序制作侦查卷。
第十一章警犬使用应用文书概述（1学时）重点：涵义、特点、种类及使用说明难点：特点及使用说明第一节警犬使用应用文书的涵义、特点（0.5学时）一、警犬使用应用文书的涵义二、警犬使用应用文书的特点第二节警犬使用应用文书的种类、作用及使用说明（0.5学时）一、警犬使用应用文书的种类二、警犬使用应用文书的作用三、警犬使用应用文书的使用说明思考题：1、常见的警犬使用应用文书的种类?2、警犬使用应用文书有哪些特点?第十二章警犬使用应用文书的撰写（2学时）重点：各文种的写作要求难点：警犬使用应用文书的制作第一节警犬追踪记录（0.5学时）一、概念、结构二、写作要求第二节警犬鉴别意见书、警犬安检报告表（0.5学时）一、概念、结构二、写作要求第三节警犬搜索（搜捕、搜救）报告书（0.5学时）一、概念、结构二、写作要求第四节警犬处置突发事件报告书、警犬巡逻（警戒）报告表（0.5学时）一、概念、结构二、写作要求思考题：如何将带犬的操作规范反映到相应的公文当中?第十三章申论（8学时）重点：申论考试的由来、发展、变化难点：申论考试答题技巧第一节申论考试概述（1学时）一、申论考试的性质与设计原理二、申论考试的内容和解题步骤三、申论考试的测评要素四、解题方法和注意事项第二节概括问题应试指导（2学时）一、理解题意二、答题步骤第三节提出方案应试指导（2学时）一、思考步骤二、答题步骤三、解题方法第四节议论文写作应试指导（2学时）一、开篇的七种方法二、议论文主体“八段锦”三、结尾的六种方法第五节申论的标题制作（1学时）一、标题的种类与格式二、制作标题的基本要求思考题：决定申论考试成败的关键问题是什么?第十四章毕业论文（2学时）重点：毕业论文制作步骤和格式规范难点：毕业论文的选题、开题、撰写和答辩技巧第一节毕业论文（1学时）一、毕业论文的重要性二、评委考察内容三、论文种类与标准要求第二节当前毕业论文撰写存在的问题（1学时）一、研究方法问题二、实验设计问题三、论文格式问题四、语言表达问题思考题：如何正确看待警犬技术专业的毕业论文?。