道德与法治课程标准2022
2022年版初中道德与法治课程标准电子版
2022年版初中道德与法治课程标准电子版
道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。
为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德
品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树
立正确的世界观、人生观、价值观。
思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为
根本目的的综合性课程。
本课程的特性主要有以下几个方面。
思想性以社会主义核心价值
体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学
生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。
实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注
重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正
确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年
文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
综合性
有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学
校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想
方法、思维方式的掌握融为一体。
2022版小学道德与法治课程标准的解读与梳理
政治方向 价值取向 家国情怀
小学道德与法治 “五大”核心素养的解读
核心素养解读—②道德修养 内涵： 是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范 内化于心 外化于行
主
个人品德
爱国奉献 明礼遵规 勤劳善良 宽厚正直
要
表
家庭美德
尊老爱幼 男女平等 勤劳节俭 邻里互助
现
社会公德
文明礼貌 相互尊重 助人为乐 爱护公物
格和关键能力。
（二）“五大”核心素养
政治认同——思想前提
道德修养——立身之本
法治观念——行为指引
健全人格——健康体现
责任意识——内在要求
小学道德与法治 “五大”核心素养的解读
核心素养解读—①政治认同
是指具备热爱伟大祖国、中华民 族、中华文化、中国共产党、中 国特色社会主义的情感，以及为 中华民族伟大复兴而奋斗的志向， 能够自觉践行和弘扬社会主义核 心价值观。
Part 02
小学道德与法治课程的“五大” 核心理念
小学道德与法治新课程标理念
道德与法治课程核心理念
• 以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用 • 遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计 • 以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程 • 坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制 • 综合运用多种评价方式，促进知行合一
具体主题内容框架——自我认识 我与自然 我与家庭 3 我与他人 我与社会 我与国家和人类文明
编排特点 不断扩展 秩序渐进
小学道德与法治的课程内容设置思路及安排
课程内容主题设置
基础 ——道德与法治教育
融入
金融素养教育 信息素养教育 劳动教育 生命安全与健康教育 国家安全教育
2022年道德与法治课程标准
2022年道德与法治课程标准
在《道德与法治高中课程标准》（教育部实施）中，给2022年道
德与法治课程设定了以下目标：
一、树立正确的道德价值：
1. 通过学习古典中的哲学思想和现代法律文本，树立正确的道德和法
律价值。
2. 学习和应用道德法则和法律规范，包括宪法、行政法规及其他相关
规定。
3. 加深对伦理关系和宗教哲学的理解。
4. 探究道德哲学在人们日常生活中的具体影响。
二、培养正确的行为准则：
1. 加强对法制理念及其遴选机制的了解，以制定个性化的行为准则。
2. 通过社会实践，培养识别和尊重法律法规、国家利益和公共利益的
心态。
3. 指引学生了解社会法律关系的复杂性，处理社会矛盾和权利纠纷的
能力。
三、锻炼审美意识：
1. 加强哲学及文化遗产的积极研究，巩固学生对传统价值观念和社会
艺术标准的理解。
2. 探究文化文本中当代相关哲学思想，锻炼学生审美能力和创新能力。
3. 培养学生在充分理解个人与集体责任后，大胆展示自己文化实践的能力。
2022道德与法治新课标
2022道德与法治新课标
2022道德与法治新课标是教育部于2021年发布的新课程标准，旨在培养学生正确的道德观念、守法意识和法治思维，以培养社会主义道德风尚的建设者和接班人。
新课标要求学生要学习有关道德的概念，原则和标准；学习国家立法、行政法规和司法裁决的内容；学习我国宪法的内容；学习公民的权利和义务；学习法律的实施；学习法律的作用；学习法律的保护；学习社会主义法治精神；学习如何推动社会发展；学习如何发扬正义道德；学习如何反映人民意愿。
同时，新课标还要求学生要通过实践活动，尊重宪法，尊重法律，尊重公民权利，尊重人民的意愿，尊重道德法规，坚持公平正义，维护社会的和谐稳定，自觉遵守法律法规，参加社会实践，形成良好的道德风尚，理解立法、行政法规、司法裁决和实施情况，弘扬社会主义法治精神，继承和发扬中华优秀传统文化。
义务教育道德与法治课程标准 (2022年版)教材
作为一名AI语言模型，我没有实体书籍资源，但可以为您提供义务教育道德与法治课程标准2022年版的教材大纲：
一、课程目标
本课程旨在帮助学生树立正确的道德观和法治观，增强其认识和理解法律法规的能力，提高学生的法治素养和法律意识，培养他们遵纪守法，自觉维护社会公共利益的能力。
二、课程内容
1. 道德基础知识
(1) 道德的概念和种类
(2) 道德规范和道德行为
(3) 道德评价和道德理论
2. 法律基础知识
(1) 法律的概念和种类
(2) 法律的构成要素和适用原则
(3) 法律的效力和维护方式
3. 法律法规知识
(1) 宪法和法律法规的层级关系
(2) 公民权利和义务
(3) 社会公共利益和个人利益的关系
4. 法律实践技能
(1) 学生学会寻找、查找、理解法律法规的方法和技巧
(2) 学生学会运用法律法规解决实际问题的方法和技巧
(3) 学生学会维护自身和他人的合法权益的方法和技巧
三、课程要求
1. 培养学生的道德观念和法治观念，使其树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 培养学生遵纪守法、尊重法律法规、自觉维护社会公共利益的意识和能力。
3. 培养学生寻找、查找、理解法律法规的方法和技巧，增强其理解和认识法律法规的能力。
4. 培养学生运用法律法规解决实际问题的方法和技巧，提高其实践能力和问题解决能力。
5. 培养学生维护自身和他人的合法权益的方法和技巧，提高其维护权益的能力和意识。
以上是义务教育道德与法治课程标准2022年版的教材大纲，希望对您有所帮助。
2022年道德与法治新课标《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》解读PPT课件
多元化、过程性评价原则确立
多元化评价
新课标强调评价主体的多元化，包括教师评价、学生自评、同学互 评等，以更全面地反映学生的学习情况。
过程性评价
新课标注重对学生学习过程的评价，关注学生在学习过程中的表现 、参与度和进步情况。
综合性评价
新课标倡导对学生的知识、能力、情感态度和价值观等方面进行综合 评价，以全面反映学生的发展状况。
具体实施步骤和策略部署
制定评价方案
根据新课标要求和学校实际情况，制 定具体的评价方案和实施细则。
开展多元化评价活动
组织开展多种形式的评价活动，如课 堂观察、作品展示、小组讨论等，以 获取更全面的学生信息。
收集和分析数据
对评价过程中收集到的数据进行整理 和分析，形成对学生学习情况的客观 判断。
及时反馈和调整
组织开展多样化的教师培训活动，提升教师教学能力。 加强对新入职教师的指导和帮助，促进其快速成长。
07
面临挑战与未来发展趋势预测
当前面临主要挑战分析
教材内容与现实生活脱节
当前部分教材内容过于理论化，与现实生活联系不够紧密，导致 学生难以理解和应用。
教学方法单一
传统的灌输式教学方法仍占主导地位，缺乏多样性和趣味性，难以 满足学生个性化需求。
03
课程内容结构与特点分析
整体框架梳理
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02
03
04
以社会主义核心价值观为引领 ，构建课程内容体系。
围绕学生生活实际，设置综合 性学习主题。
强化法治意识培养，融入法治 教育内容。
倡导学科融合，注重学生综合 素质提升。
知识点分布及要求
道德领域
涵盖个人品德、家庭美德、社会 公德等方面，强调道德认知、情
2022年小学道德与法治新课标《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》解读PPT课件
传统评价方式局限性分析
1 2 3
单一评价方式
传统评价方式往往只注重纸笔考试，忽略了其他 形式的评价，不能全面反映学生的道德与法治素 养。
忽视过程评价
传统评价方式过于注重结果，忽视了学生在学习 过程中的表现，无法准确评价学生的学习态度、 习惯和方法。
缺乏针对性
传统评价方式往往采用统一的标准和试题，缺乏 针对不同学生群体的个性化评价，不能满足学生 的多样化需求。
道德与法治学科自身也在不断发展 完善中，需要与时俱进，更好地适 应学生身心发展规律和认知特点。
重要意义阐述
培养学生核心素养
新课标注重培养学生的核心素养，包 括道德品质、法治观念、公民意识等 方面，有利于促进学生全面发展。
提高教育教学质量
新课标的修订有利于完善道德与法治 课程体系，提高教育教学质量，更好 地满足学生和社会发展的需求。
应对策略探讨
加强教材内容与现实生活的联系
通过引入更多现实生活中的案例、情境，让学生更好地理解和应用 所学知识。
创新教学方法和手段
采用小组讨论、角色扮演、社会实践等多元化教学方法，激发学生 的学习兴趣和主动性。
完善评价体系
建立多维度、多方式的评价体系，注重过程性评价和表现性评价， 全面反映学生的道德与法治素养。
的育人功能。
突出人文性
注重优秀传统文化的渗 透，培养学生的人文素
养。
加强实践性
注重学生的亲身体验和 实践活动，促进知行合
一。
体现综合性
整合多学科知识，提高 学生的综合素养。
核心任务明确
培养学生的道德素质
通过道德教育，引导学生形成正确的道德观 念和行为习惯。
提升学生的社会责任感
2022年道德与法治新课标《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》解读PPT课件
未来的道德与法治教育将更加注重学生的参与和体验，尊重学生的主体性，激发学生的学 习兴趣和动力。
更加注重多元化和个性化的教学
针对不同学生的特点和需求，采用更加多元化和个性化的教学方式和手段，提高教学效果 和针对性。
更加注重信息技术的应用
利用信息技术手段，创新教学方式和方法，提高教学效率和趣味性，为学生提供更加丰富 多样的学习资源。
调整知识点
针对一些过时或不符合当前社会发展趋势的知识点，新课标进行了 适当的调整和优化，以更好地适应时代需求。
知识点整合
新课标注重知识点的整合和融合，通过跨学科、跨领域的学习，培养 学生的综合素养和解决问题的能力。
特点分析及启示
强化德育为先
新课标强调德育在道德与法治课程中的核心地位，注重培 养学生的道德观念、价值取向和社会责任感。
形成综合性的课程体系。
核心任务明确
培养学生的道德素养
通过道德教育，引导学生形成良好的 道德品质和行为习惯。
增强学生的法治观念
通过法治教育，让学生了解法律常识 ，树立法治意识，养成遵纪守法的好 习惯。
提升学生的心理健康水平
通过心理健康教育，帮助学生认识自 我、管理情绪、建立积极的人际关系 ，形成健全的人格。
THANKS
感谢观看
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加强教师培训和指导，提高教 师对新课标的理解和实施能力
。
通过课堂教学、实践活动等多 种方式，增强学生对道德与法
治课程的兴趣和参与度。
优化资源配置，加大对薄弱地 区和学校的支持力度，确保教
学资源的均衡分配。
建立完善的评价体系，明确评 价标准，促进学生全面发展。
持续改进机制构建
初中道法课程标准2022电子版
初中道法课程标准2022电子版道法课程标准是指对中小学生进行道德、法律、公民教育的标准和要求。
随着社会的进步和人们的思想观念的不断更新，道法课程也需要不断地更新和完善。
最新的中学道法课程标准2022的电子版已经正式出台，以下是该标准中的主要内容和要求：一、课程设置道法课程设计面向全体中学生，包括初中和高中阶段。
初中道法课程标准2022的设置包括以下内容：1.初中道德与法治2.初中公民道德3.初中安全教育与预防犯罪教育二、教学目标1.初中道德与法治：让学生了解道德的含义和道德行为的规范，掌握法律知识，认识社会主义的法治观念和法律的作用。
2.初中公民道德：培养学生的公民意识和公民道德，加强对国家政治、经济、文化建设的认识，以及对公民参与社会事件的态度和行为的备案。
3.初中安全教育与预防犯罪教育：培养学生的安全意识，增强预防犯罪的能力，具备自我保护意识和常识。
三、教学内容1.初中道德与法治：包括道德的基本概念和分类、道德行为的规范、道德判断和道德执行的方法，国家法律与法治观念，社会主义市场经济的法律制度和规范，个人权利和义务、公民权利和责任等。
2.初中公民道德：包括公民的基本权利和义务、参与公共事务和社会发展的途径和方式以及国家法律的规范等。
3.初中安全教育与预防犯罪教育：包括自我保护的基本技能、公共场所安全知识、防范家庭意外和自然灾害的知识、防范各类诈骗等常见犯罪，以及应对紧急事件的应急措施等。
四、教学方法1.初中道德与法治：课堂讲授、案例分析、讲座演讲、小组讨论、角色扮演等。
2.初中公民道德：课堂讲授、习题训练、小组讨论、实践体验等。
3.初中安全教育与预防犯罪教育：课堂讲授、示范演练、反复强调、应景观摩、实践演练等。
五、考核方式1.初中道德与法治：开展个人评价、学业成绩评定、论文书写等。
2.初中公民道德：重在个人培训与实践实例。
3.初中安全教育与预防犯罪教育：结合学科设置后排考试等方式。
总之，初中道法课程标准2022是中小学针对青少年进行道德、法律、公民教育的重要指导性文件，旨在培养学生良好的道德观念、法律意识和公民意识，提高他们的生存和发展素质，更好地适应现代社会的需求和挑战。
2022版道德与法治新课程标准
2022版道德与法治新课程标准
2022年版《道德与法治》新课程标准
《道德与法治》是一门重要的课程，它旨在培养学生的道德观念和法
律意识，使他们能够在社会中做出正确的选择。
2022年，《道德与法治》新课程标准将正式实施，为学生提供更加全面的道德和法律教育。
新课程标准将以"道德与法治"为主题，以“培养学生的道德观念和
法律意识"为目标，以“培养学生的责任感、尊重他人、尊重法律、
尊重社会公德"为核心内容，以“培养学生的法律素养、法律实践能力、法律创新能力”为重点。
新课程标准将以“培养学生的道德观念和法律意识"为核心，以“培
养学生的责任感、尊重他人、尊重法律、尊重社会公德”为重点，以“培养学生的法律素养、法律实践能力、法律创新能力”为重点。
新
课程标准将重点放在培养学生的道德观念和法律意识上，强调学生要
尊重他人，尊重法律，尊重社会公德，做到自觉遵守法律，自觉维护
社会公德，自觉担当社会责任。
新课程标准还将重点放在培养学生的法律素养、法律实践能力和法律
创新能力上，强调学生要学习法律知识，掌握法律实践技能，培养法
律创新能力，以便在实践中更好地应用法律，更好地保护自身权益。
2022年版《道德与法治》新课程标准的实施，将为学生提供更加全面
的道德和法律教育，培养学生的道德观念和法律意识，使学生能够在
社会中做出正确的选择，自觉遵守法律，自觉维护社会公德，自觉担
当社会责任，为建设社会主义法治国家作出贡献。
22年道德与法治课程标准的五大核心素养
22年道德与法治课程标准的五大核心素养
1. 道德思维素养：具备正确的道德理念与价值观，能够明辨是非、善恶，以及正确的人际关系。
2. 参与素养：能够积极地参与公共事务、社会活动，并独立思考问题，做出自己的决策。
3. 法律素养：了解基本的法律知识、法治观念和法律适用，能够依法维护自身权利。
4. 创新素养：具备创新思维和创造力，能够通过科技手段和方法创新解决问题。
5. 沟通素养：具备有效沟通和表达能力，能够理解他人观点、尊重差异，以及适应跨文化环境。
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》一、课程性质道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。
二、课程理念主要包括五个方面：1.以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用；2.遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计；3.以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程；4.坚持教师价值引领和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制；5.综合运用多种评价方式，促进知行合一。
三、课程目标道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。
四、课程内容道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向，以“成长中的我”为原点，以道德与法治教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。
五、课程实施教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的要求，增强课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。
这里，教育小新给老师们提四个方面的教学建议：第一，立足核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标。
小贴士1：在确立教学目标时，老师们要注意以下几点：政治立场鲜明：符合马克思主义基本要求，符合中国特色社会主义基本立场；价值导向清晰：符合社会主义价值观，符合全人类共同价值；行知要求明确：在教学中引导学生知行合一。
第二，及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果。
小贴士2：在教学时，老师们要注意：教学要围绕课程内容体系，及时跟进社会发展进程，结合国内外影响较大的时事进行讲解；要将党和国家重大实践和理论创新成果引入课堂，充分体现马克思主义中国化最新成果；要密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强教学的时效性、生动性、新颖性。
2022年道德与法治课程标准电子版
2022年道德与法治课程标准电子版
道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。
为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德
品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树
立正确的世界观、人生观、价值观。
思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为
根本目的的综合性课程。
本课程的特性主要有以下几个方面。
思想性以社会主义核心价值
体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学
生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。
实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注
重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正
确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年
文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
综合性
有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学
校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想
方法、思维方式的掌握融为一体。
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道德与法治课程标准2022
道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。
为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德
品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树
立正确的世界观、人生观、价值观。
思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为
根本目的的综合性课程。
本课程的特性主要有以下几个方面。
思想性以社会主义核心价值
体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学
生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。
实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注
重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正
确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年
文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
综合性
有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学
校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想
方法、思维方式的掌握融为一体。