初中物理八年级《力》优秀教学设计

力

教学目标

一、知识与技能

1.知道力的概念和单位；

2.从一些小实验中去认识力的作用效果；

3.知道力的三要素，能用示意图表示力。

二、过程与方法

1.探究并理解力的作用效果和力的相互性；

2.从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念，学生经历体验、归纳、概括的过程，学习归纳、概括的方法。

三、情感态度与价值观

1.通过教师、学生的双边活动，激发学生用身边物体多做小实验，亲身体验、感受探究过程，培养学生探究科学的兴趣；

2.注重培养学生的自主学习和合作学习的意识。

教学重点

通过实验理解力的概念和力的作用效果。

教学难点

引导学生用身边物体多做一些小实验去亲自体验，仔细观察，认真分析，并能得出力的概念。

教学设施

橡皮泥、小钢珠、磁铁、弹簧、直尺、纸、多媒体等。

教学方法

探究法、讨论法、实验法、观察法。

教学过程

一、创设问题情景，引入新课

引入1

在日常生活中的力，常说能力、智力、想象力、生命力、凝聚力、劳动力等。力在其中的含义千差万别，那么物理上所说的力指的是什么呢？提醒学生思考这些现象和什么有关？

a.跳板跳水（要有压板过程）；

b.运动员用力举起杠铃；

c.足球比赛中，运动员开球，球运动起来；

d.射箭时用力拉弓（要有弓变弯的过程）。

请学生思考讨论后得出结论：都有力的作用。（板书课题:力）

引入2

结合课本内容，学生先做一些小实验（如用力推文具盒、用力拉橡皮筋、用力捏橡皮泥等）让学生体验。

二、师生共同活动，进行新课

1.研究力的作用效果

（1）结合上述材料，请学生思考：

a.为什么跳板变弯了？

b.片中的跳板运动员、杠铃、小孩、足球为何由静止变为运动呢？

（2）让学生带着这些问题，做一些小实验（如用力压弯直尺、拉长橡皮筋、撕破纸、用橡皮泥捏成各种形状等）学生分析各种现象产生的原因。

教师演示实验：拉长（压缩）弹簧、磁铁靠近小钢球。

（3）学生观察现象，分析原因，得出结论：

a.力可以使运动的物体停止运动，可以使静止的物体运动，也可以使物体的速度大小、方向改变，即力可以改变物体的运动状态。（板书）

b.力可以使物体发生形变（板书）

力是一个新的物理量，通常用字母F表示

力的单位是牛顿，符号N （板书）

2.力的三要素

（1）探究过程

a.学生开发性实验：如学生用大小不同的力拉橡皮筋；用不同方向的力推文具盒、在门的不同地方推门等。学生分析各种现象产生的原因。

b.教师演示实验：用力拉拉力器、用力拉（压）弹簧

（2）学生观察现象，分析原因，得出结论：

力的大小、方向、作用点也会影响力的作用效果（板书）

把力的大小、方向、作用点称为力的三要素（板书）

力的示意图（板书）

力的三要素会影响力的作用效果，怎样才能把一个具体的力表达清楚呢？我们用一种形象化的物理图形语言表示力的特征，这就是力的示意图。用一根带箭头的线段表示力，在物体上沿力的方

向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。在同

一图中，力越大线段应该越长。

如：用水平向右的力拉书

力的图示法 作法：沿了的方向画一条线段，线段的长度以一定的比例表示力的大小，在线段的末端画个箭

头表示方向，线段的起点表示力的作用点。

如：物体受到水平向右的推力为5N

3.力是物体间相互的作用

（1）探究过程：结合课本中的“想想议议” 展示材料

a.力是相互的：湖面上，有两只小木船，一个孩子在一只船里，他用力去推另一只船，两船同

时运动起来。

b.人推墙还是墙推人：一个人，脚上踏着滑板，站在离墙很近的地方，然后双手用力推墙。这

个人开始向后退。（或滑旱冰的小孩站在水泥地面用力推墙，小孩向后运动）。

（2）结合前面所举的例子，在教师的引导下学生分析原因，得出结论：力是一个物体对另一个

物体的作用，物体间力的作用是相互的（板书）

学生举例子，并找出力的施力物体、受力物体。

三、课堂小结

学生思考本节课学到了什么？

知识：

1.力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；

2.力的作用效果；

3.力的三要素；

4.里的示意图和力的图示。

方法：归纳法、概括法。

四、填空与选择

1．力是物体对物体的作用，一个同学手提水桶， 手 是和 水桶

间发生了力的作用。若以水桶

F

为研究对象，手是施力物体，水桶是受力物体。若以手为研究对象，水桶是施力物体，手是受力物体。

2．下列关于力的说法中，不正确的是（ B ）

A．人推车时，人也要受到车给人的力

B．两个物体只要互相接触，就一定发生力的作用

C．用手捏一个空易拉罐，易拉罐变瘪了，表示力可以使物体发生形变

D．排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态

3．如图所示，一个物体受到6 N的水平拉力，哪一种力的图示正确( B )

五、作业布置

完成第43页1—5题。

六、板书设计

力

1.力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的

2.力的作用效果

a.力可以使运动的物体停止运动，可以使静止的物体运动，也可以使物体的速度大小、方向改变，即力可以改变物体的运动状态

b.力可以使物体发生形变

c.通常用字母F表示力的单位是牛顿，符号N

3.力的三要素

a.力的大小、方向、作用点也会影响力的作用效果

b.把力的大小、方向、作用点称为力的三要素

4.力的图示法

作法：沿了的方向画一条线段，线段的长度以一定的比例表示力的大小，在线段的末端画个箭头表示方向，线段的起点表示力的作用点。