二年级上册语文第五单元集体备课
部编版小学二年级语文上册5《玲玲的画》集体备课教学设计
小学集体学案（备课）用表编写时间：20年月日教学课题5玲玲的画学案编写者教学用课时2学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标1.认识“玲、祥”等15个生字，会写“画、幅”等10个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点与难点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备与手段板书设计集体备课时间年级科第周星期集体备课共性意见(一)识字写字1．识字指导。
2．写字指导。
(1)写正确。
(2)写美观。
借助两个左右偏旁的字(幅、评)的书写指导，可以复习巩固左右偏旁的书写方法。
要做到左窄右宽。
(二)朗读感悟本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。
重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
同时，要在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的一段话的含义。
朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己画好了画而感到“满意”的样子。
随文理解“端详”的意思。
读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。
朗读第七自然段，要感悟爸爸处事的沉稳。
读第八自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。
读第九自然段，要读出爸爸高兴的语气。
朗读的方式，可以先让学生自由读课文，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。
教师按上述朗读要求予以随机指导。
爸爸最后说的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是课文的中心句，有较深刻的教育意义。
它有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。
注意这里的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。
二年级语文上册第五单元集体备课
二年级语文上册第五单元集体备课【引言】在二年级学生的语文教学中，集体备课是一项非常重要的活动。
通过集体备课，老师们可以共同商讨教学内容、方法和手段，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。
本文将围绕二年级语文上册第五单元的集体备课展开讨论。
【深度探讨】1. 集体备课的目的在二年级语文上册第五单元的集体备课中，老师们的首要目的是确保教学内容的质量和有效性。
他们需要共同商议如何让学生更好地理解课文内容，加深对诗词的理解和感悟。
集体备课还能够让老师们在交流中相互启发，共同寻找更有效的教学方法，提高教学效率。
2. 集体备课的内容在备课的过程中，老师们需要详细讨论第五单元的课文内容，包括标题、诗词内容、注释等。
还需要就教学手段和方法进行深入的交流和探讨，如何让学生更好地品味古诗词之美，从而激发学生学习语文的兴趣。
3. 集体备课的具体安排集体备课通常需要围绕教学目标展开，包括教学重点、难点，以及如何通过多种方式激发学生学习兴趣。
还可以通过分工合作，让每位老师对备课内容有深入的探讨和理解，最终形成共识并实施。
【总结回顾】通过集体备课，老师们在共同探讨中，加深了对第五单元课文内容和教学方法的理解，有效地提高了教学质量。
也为学生提供了更好的学习体验，让他们在品味古诗词之美中，提高了语文素养。
集体备课不仅是一种专业的交流和共享，更是一种提高教学效果的重要手段。
【个人观点】我对集体备课持非常肯定的态度，因为它能够帮助老师们更好地准备教学内容，并提高教学效果。
也能够让学生在更好的教学环境中学习，提高学习效率和兴趣。
通过本文的探讨，相信读者对二年级语文上册第五单元集体备课有了更深入的理解，同时也能够对集体备课的重要性有更清晰的认识。
【文章结束】在续写的内容中，可以进一步探讨集体备课的具体步骤和方法，加入一些案例分析和教学实践经验等，让读者更加深入地理解集体备课的重要性和实际操作。
也可以加入一些教学案例和教学成果，让读者对集体备课的效果有更直观的认识，以及对学生学习效果的提升等方面展开更详细的论述。
部编版统编版二年级语文上册 第五单元集体备课
部编版统编版二年级语文上册第五单元集体备课一、教学目标1. 理解并背诵课文《迷路的小孩和追云的鸟》。
2. 掌握课文中的生字词，并能正确运用。
3. 能正确理解和回答课文内容相关的问题。
4. 培养学生的阅读理解能力和认真观察能力。
二、教学重点1. 研究《迷路的小孩和追云的鸟》这篇课文。
2. 掌握课文中的重要词语和句子。
三、教学内容1. 导入新课：通过图片引入课文主题，激发学生对迷路和追云的好奇心。
2. 研究课文：逐段研究课文内容，帮助学生理解并背诵课文。
3. 听读训练：让学生跟读课文并加强语音语调训练。
4. 生词研究：引导学生理解课文中的生字词，进行词义解释和造句练。
5. 讲解重点句子：解释课文中的重要句子，并让学生仿读和模仿表达。
6. 阅读理解：提问学生关于课文内容的问题，帮助他们理解和回答。
四、教学方法1. 图片导入法：通过图片展示引入课文，激发学生的兴趣。
2. 合作研究法：组织学生互相合作，共同研究课文。
3. 问答训练法：通过提问学生，激发他们的思考和回答能力。
4. 语音训练法：通过跟读和模仿，加强学生的语音语调训练。
五、教学过程1. 导入新课：展示一张描绘小孩迷路和鸟儿追云的图片，引发学生对这两个情景的讨论。
2. 研究课文：逐段讲解《迷路的小孩和追云的鸟》这篇课文，帮助学生理解内容。
3. 听读训练：让学生跟读课文，并注意语音语调的表达。
4. 生词研究：引导学生理解课文中的生字词，进行词义解释和造句练。
5. 讲解重点句子：解释课文中的重要句子，让学生仿读并模仿表达。
6. 阅读理解：提问学生有关课文内容的问题，帮助他们理解和回答。
六、课堂练1. 配合课文，设计一道填空题，让学生运用课文中的词语填空。
2. 分组演绎：将课文进行分段，每组学生负责演绎一段，加深对课文的理解和记忆。
七、作业布置1. 要求学生背诵课文，并准备下节课的互动问题。
2. 课后练：完成课本上的相关练题，进行语文阅读理解训练。
八、教学反思本次集体备课中，采用了多种教学方法，如图片导入法、合作研究法、问答训练法和语音训练法。
二年级上册语文第五单元集体备课
第五单元集体备课
本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。
故事内容浅显，寓意深刻。
《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。
《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。
这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。
《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。
这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容教学要点
字词识写◎认识44个生字，读准3个多音字，会写27个字，会写27个词语。
◎能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
◎了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
语言积累◎积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
◎背诵古诗《江雪》。
阅读理解◎能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
◎能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
◎能结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
◎阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
部编版小学二年级语文上册《第五单元集体备课》
部编版小学二年级语文上册教学设计第五单元集体备课一、教材解析本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这3篇课文。
该单元的故事，内容浅显，寓意深刻，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子♦秋水》改写。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。
青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。
小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。
这则寓言告诉我们：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。
这篇故事告诉我们：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蜥虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蛇虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。
这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。
如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。
《口语交际》借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。
结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。
这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。
最后提供了几个情境供学生练说°《语文卤地五工安排了5个板块的内容。
”识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记9个生字。
“字词句运用”旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范：还旨在引导学生仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。
“书写提示”重点指导写好“左短右长”“左长右短”的字° “日积月累” 编排的古诗《江雪》中，诗人只用了20个字，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面：远处是覆盖着白雪的群山，没有一只鸟飞过，纵横交错的道路上，没有一个人在行走，下着大雪的江面上，只有一叶小舟，一个老渔翁坐在舟里垂钓。
二年级上册语文五单元集体备课
二年级上册语文第五单元集体备课一、研讨问题：1、本单元的教学目标？1、会认46个生字，会写44个字。
2、准确、流利地朗读课文，积累美丽的词语、句子、谚语。
3、通过学习课文体会互相称赞的快乐，学会发现他人身上的优点。
4、通过学习课文，体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友有一定感受。
5、从《从现在开始》中体会文中蕴涵的道理，懂得要尊重别人的生存习惯，要尊重别人。
2、本单元的教学重难点？1、识字写字，读通课文。
2、积累优美的语言，并学会运用。
3、让学生学会多为别人着想，学会尊重别人欣赏别人，养成豁达的性格，保持健康的心态。
3、本单元课时如何安排？识字五——2课时，18、称赞——2课时，19、蓝色的树叶——2课时，20、纸船和风筝——2课时，21、从现在开始——2课时，语文园地五——2课时。
4、本单元教材围绕哪个专题编写的？本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。
5、如何进行《称赞》的写字指导？1、写正确。
“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。
“背”字下面的月字底撇变成竖。
2、写美观。
“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。
“背”字上宽下窄，上短下长。
其余六个字的结构都是左窄右宽。
注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。
6、《蓝色的树叶》教学目标有哪些？1、认识9个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
7、《纸船和风筝》如何进行朗读感悟？本文向我们展示了一幅幅美好、深情而富有童心童趣的画面，朗读时要带着对友谊的追求和向往之情，表现出松鼠和小熊相好时的惊喜、快乐，闹别扭时的难过、失落，以及云开雾散时的兴奋、激动。
8、《纸船和风筝》如何进行写字指导？本课要求会写的字中，“幸”字是书写的难点，要区别“幸、辛”二字的字形。
提示“幸”上面是“土”，不是“士”。
还要提醒学生注意“抓”右边不要写成“瓜”；“祝、福”的左边不要写“衤”。
部编版统编版二年级上册语文第五单元集体备课教学课件PPT
展开想象
一早，喜鹊会飞到哪些地方寻 找做窝的材料呢？又是怎么寻找的？
山林、田边、草丛……
让我们通过朗读，表达对勤劳的 喜鹊的赞美之情。在朗读时，你会抓 住哪些体现喜鹊勤劳的关键词呢？
一早、东寻西找、忙着、赶快。
出去劳作的时间很早 衔回做窝材料的艰辛 喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来
一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟已经在夜里冻死了。
交流讨论
为什么喜鹊能住在温暖的窝里， 寒号鸟却冻死了？
小结
课文中的喜鹊因为目光长远，及早为 过冬做准备，平安地度过了冬天；而寒号 鸟因为不听劝告，得过且过，不及时做窝， 最后冻死了。这真是让人惋惜。
在生活中你有没有遇到这样得过且过 的人？谁又是你身边的“喜鹊”和“寒号 鸟”呢？
寓言：文学作品的一种体裁，以比喻性的 故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
寓意 《坐井观天》这则寓言故事会藏着什么 道理呢？
初读课文
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
自由朗读第2至第7自然段，读读青蛙 和小鸟说的话。
要求：正确朗读课文，读不准的字借 助拼音多读几遍。
第2课时
读课文，用自己的话说说课文主要 写了一个怎样的故事。
分别用一个词来形容寒号鸟和喜鹊 在你心中的形象。
懒惰 勤劳
品读课文
冬天来临前寒号鸟和喜鹊分别在 干什么呢？读第3自然段，找出相关 的语句。
喜鹊一早飞出去，东寻西找， 衔回来一些枯草，就忙着做窝，准 备过冬。寒号鸟却只知道出去玩， 累了就回来睡觉。
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口， 它一下子惊呆了，看见了_______，于是它对 小鸟说：“_______。”小鸟说：“_____。”
部编版小学语文二年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
部编版小学语文二年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)本次课的主题是“道理”，我们将研究三篇寓言故事。
第一篇是《坐井观天》，通过青蛙和小鸟的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙那样自以为是。
我们要认识本单元的所有生字，会写要求范围内的生字，并能正确、流利地朗读对话，体会其中的韵律感。
重点是理解课文内容，提高朗读能力，发挥想象，初步理解寓意。
难点是理解寓意，并在此基础上发挥想象，续编故事。
为了达到这些目标，我们会运用灵活多变的形式让学生正确、流利地朗读课文，创设故事情境，让学生在情境中参与故事，感悟故事，引导学生养成自主识字的惯和合作研究的惯。
在第一节课中，我们将研究《坐井观天》。
首先，我们来认识三个生字，然后研究写八个字，让学生有积累词语的兴趣。
接下来，让学生分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
最后，让学生在初步理解寓意的基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
通过本节课的研究，我们希望学生能够更好地理解寓言故事中的道理，提高朗读能力，发挥想象，初步理解寓意。
同时，我们也会注意引导学生养成自主识字的惯和合作研究的惯，让学生在识字、阅读的过程中积累更多的词汇。
1.修改后的文章：用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？这是为什么呢？因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口那么大。
而走出教室看天，没有什么障碍挡住我们的视线，所以天无边无际。
青蛙坐在井里看天，为什么认为天只有井口那么大呢？这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。
相机指名读好句中的关键词“天天”“一抬头”。
比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。
老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？小组合作研究。
【二年级语文教案】二年级上册语文语文园地五集体备课教学案
二年级上册语文语文园地五集体备课教学案通过一年的学习，学生会运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
通过学习能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
正确朗读词语、通过读记积累词语。
可以围绕“合作”这个主题，进行口头表达。
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、正确、流利、有感情背儿歌。
5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。
精心创设教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习，主动发现，多渠道、多角度进行语基础知识的综合练习，倡导学生在生活中学习语，展示学习成果，在多向互动的口语交流活动中提高学生口语交际能力。
教学流程第一时一、导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现?1、出示（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
3、交流发现每一行的字都有一个相同的偏旁。
（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着密呢?聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。
)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）边说边板书金字旁与金属有关衣字旁与服装、被子等有关病字头与病痛有关4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。
5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。
)6、拓展找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教师和学生共同总结字的偏旁与字的意思有关。
三、我会填1、出示（不带词语）一只( ) 一个( ) 一把( ) 一块( ) 一条( ) 一盘( )2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？(小组内练习后推荐一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：二年级语文第五单元集体备课活动二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：二年级语文教研组办公室四、参与人员：二年级全体语文教师五、活动记录：1. 教学内容分析本次备课活动针对二年级第五单元进行集体备课。
本单元的主题是“秋天的景色”，通过阅读课文《秋天的雨》、《黄山奇石》、《葡萄沟》等，让学生感受秋天的美丽，培养学生的审美情感。
2. 教学目标（1）知识与技能：学生会正确认读“秋、天、雨”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会秋天的美丽。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
3. 教学重点与难点（1）教学重点：学生会正确认读生字，理解词语的意思。
（2）教学难点：理解课文内容，体会秋天的美丽。
4. 教学方法采用启发式教学法、讨论法、朗读法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
5. 教学步骤（1）导入新课：通过图片、歌曲等形式，引导学生进入秋天的情境。
（2）学习生字：学生自主学习生字，教师辅导，确保学生掌握。
（3）理解课文：学生朗读课文，教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（4）讨论交流：学生分组讨论，分享对秋天的感受，培养学生的表达能力。
6. 作业布置（1）回家后，学生向家长介绍本节课学习的内容，分享对秋天的感受。
（2）写一篇关于秋天的日记，培养学生的写作能力。
7. 教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
8. 评价方式采用学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习情况进行全面评价，促进学生的全面发展。
9. 教学进度安排六、活动主题：二年级语文第六单元集体备课活动七、活动时间：2024年11月1日八、活动地点：二年级语文教研组办公室九、参与人员：二年级全体语文教师十、活动记录：1. 教学内容分析本次备课活动针对二年级第六单元进行集体备课。
二年级语文上册第五单元集体备课
（二）认读生字
1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。
2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。
3、指名读谚语。
4、认读生字。
（三）朗读感悟。
1、自读谚语：想想每个谚语的意思。
2、小组里说说自己对每个谚语的理解。
3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听。
易嫦说：如何让孩子学会欣赏别人，也很重要。
任浪说：让孩子在合作中更好地进行发展。
易嫦说：让学生理解课文内容，感悟小刺猬和小獾之间真诚的称赞所带来的意想不到的效果。
活动
小结
让孩子学会如何让孩子学会欣赏别人，如何与他人共处，在合作中更好地进行发展。
4、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。
（四）举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。
教学本组教材可用2课时。
民丰中心学校教研活动记录
时间
2013、11、4
地点
办公室
参加人员
任浪
易嫦
主持人
任浪
中心发言人
易嫦
记录人
任浪
主题
第五单元《称赞》教学设计
基
本
过
程
内
容
记
录
任浪说：结合生活实际识字。
民丰中心二年级上册第五单元
集体备课
教材
解读
内容概述：《称赞》是一个有趣味的故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情，学会了帮助他人，学会了关心别人，如何让孩子学会欣赏别人？如何与他人共处，在合作中更好地进行发展。
整体
目标
1．学习根据已有经验和汉字构字规律识字，学习分析、认识汉字的间架结构（几种基本结构），正确、规范、整洁地书写，继续培养良好的写字习惯。
部编版小学语文二年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
学
重
难
点
1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、认识本组中的生字，会写本组中的生字。
教
学
措
施
1、运用灵活多变的形式把课文读正确、读流利、感知课文内容。
2、创设故事情境，让学生在情境中参与故事，演绎故事，感悟故事。
3、注意引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。
生根据课文内容回答。
A、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天“只有井口那么大”。
B、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无边无际”。
（5）理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大？还有什么也可以说无边无际？（沙漠、大海、草原等）闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊！
青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
5．感悟第三次对话。
（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？
（2）小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
（3）朗读对话并交流，读出适当的语气。
小结：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
二、初读感知,识记生字
1．用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要求？
2．（课件出示生字）四人小组自主识字,探索识记方法，师巡视指导。
3．检查小组识字情况。
4．区别““渴”、“喝””的字形，练习书写。
5．再读课文，读通顺流利。
三、朗读感悟，启发想象
1．出示挂图，（师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影。）
人教版小学语文二年级上册第五单元教材解读大单元集体备课
2023-2024年度人教版小学语文二年级上册第五单元教材解读大单元集体备课亲爱的老师们大家好，我是xxx小学的xxx，今天我们将一起走进统编小学语文教科书二年级上册第五单元，下面我将从单元整体解读、单元目标、单元学习框架、学习活动、作业设计与评价、教学建议六个方面来进行本单元的解读。
一、单元整体解读本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文：《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》；以及口语交际活动：“商量”，还有“语文园地五”。
在同一个主题下，通过不同的角度具体阐述了思维方法的内涵，主要目的是引导学生能联系生活实际,体会故事蕴含着的深刻寓意，为学生初步形成正确的人生观、价值观提供了充分的养料。
本单元的故事《坐井观天》告诉我们看问题要全面；《寒号鸟》告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
在关注人文主题的前提下，单元编排设置了两个教学重点。
第一个教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。
这是对二年级上册第三单元“阅读课文,能说出自己的感受或想法”的发展提升,又是对三年级下册第二单元“读寓言故事,明白其中的道理”的能力承接。
本单元的重点是引导学生通过联想想象、分析比较和归纳判断，在语文学习过程中探索故事背后所隐含的道理，以此发展学生的逻辑思维和辩证思维能力。
单元内的3篇精读课文和一篇“我爱阅读”材料,都具有内容浅显、寓意深刻的特点。
其中前两篇课文,通过对比两位主人公不同的观点和生活态度来揭示故事所传达的道理。
后一篇课文和我爱阅读材料,以主人公在事件过程中的行为与事件结果为对比,揭示错误的根源。
通过这些材料的学习,逐步实现从读懂故事到理解故事所蕴含的道理这一思维能力发展。
“初步感受课文语言的表达效果”也是本单元重要的学习内容。
一是引导学生通过朗读，初步感受语气的表达作用。
部编版二年级语文上册第五单元集体备课教材分析
已有策略经验:划分文章段落，正确流利地朗读，浏览圈划文章中的语句，体悟人物特点。
（四）存在的困难障碍：
初步体会课文讲述的道理。感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
（五）障碍突破措施
1. 方法引领，朗读明理。
有效展示课件，图文结合，清晰地展示故事内容，帮助理解。
引导学生反复朗读：（1）读文章想象画面 (2)学会长句停顿(3)老师范读，体会人物心情，感悟文中道理。
2.讲练结合，丰富体验。
《寒号鸟》一课，借助课后第二题，感受同样的意思，可以用不同的方式来表达;《我要的是葫芦》一课，通过课后第二题句子的对比朗读，体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感; 《语文园地》“字词句运用”第二题，通过仿说练习，引导学生学习如何把句子表达得更具体。
驱动性任务
班内每人选择一篇寓言故事进行分享，可通过绘制绘本、录制视频分享阅读感受等方式进行分享
单元语文要素在单元内的任务分解及作业设计
要素分解
任务分解 完成闭环
1.《坐井观天》体会“站得高看得远”的道理
任务一：会认“沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”10个生字；会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语；
单元
目标
1.识字写字：通过自学、查字典、互学等方式，读准本单元47个生字和3个多音字，会写24个生字和27个词语。
2.阅读理解：通过自读、互读、反复读等方式，有感情朗读课文，说出课文的主要内容、积累诗句。通过赏析重点句段、联系生活实际等方式，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。初步体会课文讲述的道理。
5
我要的是葫芦
会认“葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢”11个生字；会写“棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪”8个生字，会写“从前、细长”8个词语；
部编二上语文第五单元集体备课教案
10.教学反思与改进
教学设计
课题
13、寒号鸟
课型
新授课章/单元复习课口专题复习课口
习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口
1.教学内容分析
《寒号鸟》语言形式简单，贴近学生的年龄特点，主题突出，内容浅显。其中以故事中人物的语言描写最为突出，生动地表现出了喜鹊和寒号鸟截然不同的生活态度和结——有儿童情趣。基于教材特点，在教学中通过多种形式的诵读，尤其指导学生进行角色代入，采用分角色朗读，在表演中使学生和作者产生共鸣，感悟课文蕴含的道理，使学生的朗读能力、阅读能力得到提高。同时采用灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字教学在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。
教学设计
课题
12.坐井观天
课型
新授课章/单元复习课口专题复习课口
习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口
1.教学内容分析
本课是一个寓言故事，其特点一是“有趣”，二是“寓理”。学习本文，应让学生在“趣”读中悟“理”。为了达成这一目标，本导学案主要采用了读一读、编一编、评一评的方式。分角色朗读，感悟人物的有趣；续编对话，感受想象的乐趣；评价故事中的人物和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
学习重难点
1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力
4．组织学生小组合作，分角色朗读课文。
5．指名小组分角色朗读，组织评议。
学生活动2
二年级语文上册第五单元团队集体备课记录
资源
准备
多媒体课件
苏营中心学校集体备课
单元教学设计基本板块内容（二）
单元
整体
教学
设计
（包括
课时
安排）
《称赞》学会了帮助他人，学会了关心别人，如何让孩子学会欣赏别人？如何与他人共处，在合作中更好地进行发展。
《蓝色的树叶》本课的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做的不好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当做批判的对象。
课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到《从现在开始》
五、教学时间安排：
本单元教学可用教学本组教材可用14～18课时
识字5
18称赞
19蓝色的树叶
20纸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和风筝
20从现在开始
苏营中心学校团队教研活动记录
时间
2010、11、9
地点
办公室
参加人员
冯颖
樊云霞
主持人
杨振淼
中心发言人
樊云霞
记录人
李丽
主题
第五单元整体教学设计
基
本
过
程
内
容
记
录
樊云霞说：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。21世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观念渐渐深入人心。
人教版小学语文二年级上册第五单元集体备课[定稿]
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人教版小学语文二年级上册第五单元集体备课[定稿]第一篇：人教版小学语文二年级上册第五单元集体备课[定稿] 人教版小学语文二年级上册第五单元集体备课一、教材分析本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。
从识字五到课文，到语文园地，从团结起来力量大到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处、尊重别人的生存方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。
1.《识字5》：本课内容有五条关于团结合作的谚语组成。
谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
本课的谚语通俗易懂，给人以深刻的启示，如“一根筷子轻易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己教育自己。
2.《称赞》爱听好话，这是人们的正常心理。
获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
在生存上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。
我们常常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满意了。
善于发现别人长处的人，往往善于称赞别人。
即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。
相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。
要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
3.《蓝色的树叶》：互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
4.《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的情谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心，带着对真好友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。
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二年级语文上册第五单元集体备课教材分析：本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。
从“识字五”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到互相称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处、尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。
教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人、尊重别人、谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。
本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。
要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。
教学目标：知识与技能：认识48个生字，会写49个生字。
理解课文内容，在怎样与人相处方面受到一定的启发。
积累谚语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与他人友好相处、团结协作。
情感态度与价值观：学会发现别人的优点，懂得人与人之间应该互相帮助、互相尊重。
学情分析：本组教材是围绕“友好相处、团结合作”这一专题编排的。
目前，大多数学生都是独生子，他们往往自私、任性、自我意识强。
因此，教学本组课文，一定要结合课文内容让学生反思自己的言行，认识自己的不足，真正成为一个具有现代意识受大家欢迎的人。
本单元重难点：单元重点：1、掌握本单元生字、新词。
2、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
单元难点：领悟文章内容，懂得团结合作的道理，领悟到在生活中要与人友好相处，有团结合作的意识。
《识字五》教材简析：本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。
谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反应深刻的道理。
本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。
如“一根筷子容易折，一把筷子难折断。
”“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
教学目标：1、认识10个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学重点：在熟读谚语的基础上，用学过的方法自主识字。
积累谚语教学难点：感悟谚语所包含的道理。
教学安排：2课时教学过程：一、创设情境，激趣导入兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造性思维的巨大推动力。
创设情境。
今天喜羊羊将带领小朋友们一起走进谚语王国，谚语王国里有五位谚语朋友正在等着我们大家的光临呢，现在就请小朋友们跟着老师一起进入谚语王国吧！出示几组谚语让学生诵读，初步感受谚语，接着解释什么是谚语。
及其种类。
（单击课件，出示课题）学生齐读课题：《识字5》二、初读谚语，趣味识字首先运用领读、齐读、同桌读等多种方法识记本课生词，学生是学习和发展的主体，我根据学生身心发展和语文学习的特点，引导学生自主识字，紧接着认识本课生字，先让学生自主观察生字，引导学生说用什么方法记住这里面的哪些字，再用帮一帮的方式帮助认字困难的同学，这里再穿插一个猜字谜的小游戏加深孩子对生字的认识。
运用带拼音读、去拼音读、排火车、齐读等方式指导学生加深记忆。
通过观察、微课等方式学习形似字“折”“挑”。
引导学生学会观察生字的笔顺笔画及占格位置。
运用微课学习“容、易”然后让学生书写，评议。
三、学中发现，积极探究。
1、看，我们来到了谚语朋友的家了。
你会读吗？请给大家提提读书的要求吧！然后学生自由练读、指名读，集体正音。
让学生找自己喜欢的谚语？（根据学生的回答，来学习这五则谚语并要学生说出为什么喜欢它。
）阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，教学时，留给学生充分的阅读时间。
通过整体阅读提出问题：通过质疑引导学生知识延伸1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。
2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
如：(1)“人心齐，泰山移”运用图片和拼音加深理解并且随文识字“移”。
图片抗洪和小蚂蚁团结运食物,加深对谚语“人心齐，泰山移”的理解。
(2)“人多计谋广，柴多火焰高。
出示课件：柴多火烧得旺的画面。
再让学生说说这句谚意思。
理解“计谋”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
运用图片和日常知识指导学生理解，随文识字加深理解“易”“折”(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
出示画面：大片树林（这时候讲解有关植树防止风沙的故事。
）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。
随文识字“绳”“挑”“斤”(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。
出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面整体理解完后加一个小练习团结起来____ ，一个人的力量____，集体的力量_____。
并让学生举例来说明。
通过举例，师生总结：别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
齐读谚语。
五、巩固识字，积累实践。
今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。
七、实践活动，收集起来的谚语读读。
(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
(2) 众人划浆开大船。
(3)宁可做过，不可错过。
(4)让人一寸，行理一尺。
(5)两虎相斗，必有一伤。
(6)风大就凉，人多就强。
(7)一争两丑，一让两有。
《称赞》教材简析：《称赞》是一个有趣味的故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情，学会了帮助他人，学会了关心别人，如何让孩子学会欣赏别人？如何与他人共处，在合作中更好地进行发展。
教学目标：1、认识11个生字。
会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学重点：认识生字，会写生字，有感情得朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。
教学难点：学着发现别人身上的优点。
教学安排：2课时教学过程：本课我主要以教材为主、多媒体课件为辅的方式进行教学1、创设情境，谈话导入：希望得到夸赞和夸奖是小学生的天性，抓住小学生的这个天性，从而激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的特点，我让他们比一比，谁上课的时候坐的最端正，然后进行表扬称赞，来激发他们都来表现表现自己，这样导入符合低年级学生的心理特点，激发学生的学习兴趣。
接着抓住好奇这一天性让学生来认识“刺猬”和“小獾”，看看互相鼓励和称赞会有什么神奇作用。
随文识字：“刺猬”“獾”2、游戏激趣，快乐识字：学生是学习和发展的主体，我根据学生身心发展和语文学习的特点，引导学生自主识字，先是运用领读、同桌读等方法认识本课生词，抓住训练点，瞧了瞧，一个比一个好，让学生进行训练。
然后自主识字，运用多种识字方法学习本课生字，例如加一加的方法认识这些字。
通过小青蛙跳河、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固生字词。
让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。
然后学习“椅”“板”这两个字，通过让学生观察、微课的方式学习这两个字。
示范写，学生书写、评议。
3、读文理解、感悟道理：语文新大纲指出：要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，本课教学安排了充分的读，首先找同学分段朗读课文，让其他学生仔细听并说说本课的主要内容。
然后齐读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情，如：小獾的板凳做的很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟“板凳做的很粗糙，但是看得出他做的很认真。
”这句话肯定别人的认真态度；“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”这句话肯定了别人的点滴进步。
然后指导朗读对话，读出小刺猬对小獾的鼓励和小獾听到鼓励后的高兴。
称赞别人有什么意想不到的效果？让学生找句子，学生会找到这几句。
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信，瞧，我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意，收下吧。
”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”这句话中可以看到夸赞可以给人增加自信，更好地进步。
小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，在本课中，我把角色对话作为训练重点采取了分角色读、表演读的方式，切身体会作者的真情实感，引导学生用内心得情感朗读课文，师生总结：称赞就像一根魔棒，能给人带来许多意想不到的收获。
4、拓展文本、延伸课堂：通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做的很粗糙，会有怎样的结果呢？进行小组讨论。
这一次质疑，能又一次激发学生的思维，培养学生的语感能力。
让学生说出自己的想法。
师生总结，称赞别人，不仅会使人感到高兴, 而且能帮助别人建立自信、消除疲劳。
小结：课文学完后，我以谈话和比较亲切的方式问学生，你们喜欢课文中的小刺猬和小獾吗？然后指导学生，我们对待身边的人是经常称赞他们，还是批评他们呢?最后问学生从小刺猬和小獾身上学到了什么？体会到什么？要学会发现别人的优点，称赞别人的长处，在小伙伴的学习得到提高是时候，学习新本领的时候，要多多鼓励别人，夸奖别人。
对待身边的人要有爱心。
你称赞过别人吗？别人称赞过你吗？当你听到别人的称赞时，你有什么体会和感受呢？进行分组交流，最后进行角色朗读。
《蓝色的树叶》教材简析：互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
能做到这一点，是不容易的。
本课的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做的不好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当做批判的对象。
课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。
教学目标：1、认识9个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重点：自主识字、写字，联系语言环境理解词语；抓住人物的三次对话品读，体会双方各自的心理。
教学难点：理解林园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间应该相互帮助。
教学安排：2课时教学过程一.激发兴趣，导入新课兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造性思维的巨大推动力。
我以“树叶都有些什么颜色的？”导入。
根据图片说（）的银杏树叶，（）的梧桐树叶，（）的枫叶等引出课题《蓝色的树叶》。
带领学生进入新课的学习。
显示蓝色的树叶图，问她们见过吗？以此吸引学生的注意力，让她们对本堂课的学习充满兴趣。
二、趣味识字，自主学习在教学中我力图让全体学生动起来、学起来。
我用采蘑菇、爬山的游戏吸引学生并迅速识记本课生词。
在识字教学中，运用同桌读、领读等多种方式识记，交流识字方法，例如，变字加一加。
减一减。
并且通过开火车和走迷宫的游戏让孩子们在学中玩、玩中学，以达到很好的教学效果。
学习归类写字，同为左右结构，都是左窄右宽的“吐”“注”“课”“铅”，引导学生学会观察生字。