发展心理学幼儿的心理发展
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六、如厕训练
美式方法
观点：适宜开始大小便训练的年龄是2岁。 孩子独立进行大小便是一种相当复杂的行为。孩子需要感
到来自肠道或膀胱的刺激，理解刺激的含义，理解保持裤 子干净和上厕所之间的关系，告诉括约肌“要控制住”， 走到卫生间，脱下裤子，然后排泄。
1、孩子能用语言表达上厕所的愿望； 2、神经和肌肉具有控制的能力； 3、孩子能自己穿脱裤子。
• 可塑性很大的一个时期，为进入小学做准备
基本特点：
• 认识活动的具体形象性 • 心理活动和行为初步具有随意性，但仍以无意性
为主 • 个性初步形成
3
Hale Waihona Puke Baidu
第一节 幼儿的生理发育
一、大脑结构的发展
（一）脑重量继续增加 新生儿: 平均为390克（25%） 出生时2倍（6个月）→出生时3倍（24个月） 3岁:1011克，相当于成人的75% 7岁:1280克，基本接近于成人的脑重量（成人平
2019/8/1
.
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（二）暂时神经联系的形 成和巩固加快
婴儿期条件反射形成较慢，常需要多次强化，而 且不稳定，容易消退。
幼儿初期也带有这些特点，但是到幼儿末期，儿 童的条件反射就开始形成较快，并且形成起来也 比较巩固，稳定。
2019/8/1
.
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（三）皮质抑制机能的蓬 勃发展
皮质抑制：使反射活动更精确，更完善，并保护 脑细胞。
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五、关注
容易发生意外事故
好奇心，缺乏判断，高水平的身体活动 看护与教育：电源盖，儿童锁，儿童车座，自行车头盔 10岁之前
营养
注意铁的摄入，缺铁性贫血会导致持续疲劳
肥胖
多样化的食品，脂肪含量低，营养成分高
睡眠：想睡多久睡多久 避免和患病的孩子接触，接种育苗
2019/8/1
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（三）脑电波的变化
国外研究：
5岁前儿童的脑电波θ 波多于α 波 5到7岁θ ＝α 波 7岁后α 波逐渐占主导地位
中国研究：
1到3岁时，δ波减少， θ波增多，同时出现α波 4到7岁时θ波减少， α波增多 8到12岁， θ波开始从枕叶、颞叶、顶叶消失， α波占主
要地位
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（三）脑电波的变化
2019/8/1
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二、神经过程的不断增强
（一）皮质的兴奋过程本身增强了
大脑皮质机能发展的重要标志之一 儿童每天醒着的时间比以前相对地增强了。
新生儿：超过20小时 1岁：14-15小时 3岁：12-13小时 5-7岁：11-12小时
2.骨骼和肌肉
骨骼：硬度小，弹性大；肌肉：大肌群发育早， 小肌群不完善；皮肤：易受伤和感染，温度调节 差
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四、运动技能
精细运动技能和粗大运动技能。
粗大运动技能：大动作指涉及胳膊、腿、足部肌 肉或全身的较大幅度的动作，例如爬、跑、跳等。
精细运动技能则是较小的动作，例如用大拇指和 食指捏起东西、转动脚趾或用嘴唇和舌头品尝、 感受物品等。
2019/8/1
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18、19世纪出现的游戏理论。
精力过 剩说
预演说
经典游戏 理论
娱乐放 松说
复演说
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经典游戏理论
名称
倡导者
主要观点
剩余精力 席勒/斯宾塞 生存需要满足之后的剩余精力的消
说
耗
松驰说 拉察鲁斯/帕 恢复在工作中消耗的精力并获得放
特里克
松与休息
前练习说 格鲁斯
为未来成人生活做准备
同时，儿童不但能接受成人的言语指示来调节自 己的行为，而且能通过自己的言语来调节自己的 行为。
两种信号系统之间复杂的相互作用开始发生 但总体上，幼儿仍然是第一信号系统占优势，第
二信号系统的概括性还是很差的。
2019/8/1
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三、身体的发育
1.身高和体重
身高：每年4-7cm；体重：每年4kg左右
幼儿的心理发展
.
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第五章 幼儿的心理发展
第一节 幼儿的生理发育 第二节 幼儿的游戏 第三节 幼儿的言语发展 第四节 幼儿认知的发展 第五节 幼儿个性的初步形成和社会性发展
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概述
何谓幼儿期？
• 3--6、7岁，幼儿期、学前期 • 许多能力发展的关键时期
小提琴学习:3岁；钢琴:5岁；口头语言:3-7岁
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如厕训练
中式方法
在婴儿从出生到五六个月有 一个对排泄功能的学习敏感 期，在这个阶段，如果成人 对婴儿的排泄要求做出反应， 可以建立成人和婴儿之间的 沟通。这种沟通被称为“排 泄沟通”。
排泄沟通可以让婴儿对自己 的排泄功能保持敏感，同时 还有助于建立婴幼儿与成人 之间的依恋、信赖的关系。
均为1400克）
智力发展：0-3岁60% +4-6岁20%=80%
2019/8/1
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（二）大脑皮质更加成熟
成熟顺序是：
枕叶——颞叶——
——顶叶——额叶
• 神经细胞结构的复杂化和神经纤维分支增多、长 度伸长；髓鞘化
从大脑生理结构方面保证了学前儿童智力活动迅 速发展的可能性。
到学前末期，大脑皮质各区也都接近成人水 平。
是注意力、思维能力、观察力、意志能力、自我 调控能力的重要保证
3岁前缓慢发展；从4岁起内抑制开始蓬勃发展起 来。
对幼儿过高的抑制要求，会引起高级神经活动的 紊乱。（例如：要求长时间保持某姿势做作业或 集中精力做一件单调的事。）
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（四）第二信号系统的进一步 发展
儿童能通过词的描述、讲解来认识更多的不能直 接感知到事物。
复演说 霍尔
复演种族进化的历史阶段
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一、游戏的理论
1. 精力过剩说
代表人物：希勒《审美教
育书简》
人物
儿童、成人都要进行游戏，
游戏是人消耗过剩精力的
方法。
席勒
斯宾塞
除生存之外，有更多时间
和精力从事与生存无关的、
非功利性的活动，进行游
戏和审美活动。
斯宾
塞
分类（游戏形式）
动物性的身体器官运动的游戏 人特有的想象游戏，或艺术的 审美活动 感觉器官的过剩活动 艺术——美学的游戏 高级的协调力量的游戏
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应观察孩子有没有一些适宜训练的信号。 1、孩子可以保持尿片干燥达2小时以上，或 在小睡时不尿； 2、尿片湿了或脏了希望换尿片； 3、能够理解并听从简单指令； 4、可口头或行动表示需要上厕所； 5、对他人上厕所表示兴趣，等等。
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第二节 幼儿的游戏
“小孩子生来是好动的，以游戏为生命的。”
——陈鹤琴
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模仿
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六、如厕训练
美式方法
观点：适宜开始大小便训练的年龄是2岁。 孩子独立进行大小便是一种相当复杂的行为。孩子需要感
到来自肠道或膀胱的刺激，理解刺激的含义，理解保持裤 子干净和上厕所之间的关系，告诉括约肌“要控制住”， 走到卫生间，脱下裤子，然后排泄。
1、孩子能用语言表达上厕所的愿望； 2、神经和肌肉具有控制的能力； 3、孩子能自己穿脱裤子。
• 可塑性很大的一个时期，为进入小学做准备
基本特点：
• 认识活动的具体形象性 • 心理活动和行为初步具有随意性，但仍以无意性
为主 • 个性初步形成
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Hale Waihona Puke Baidu
第一节 幼儿的生理发育
一、大脑结构的发展
（一）脑重量继续增加 新生儿: 平均为390克（25%） 出生时2倍（6个月）→出生时3倍（24个月） 3岁:1011克，相当于成人的75% 7岁:1280克，基本接近于成人的脑重量（成人平
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（二）暂时神经联系的形 成和巩固加快
婴儿期条件反射形成较慢，常需要多次强化，而 且不稳定，容易消退。
幼儿初期也带有这些特点，但是到幼儿末期，儿 童的条件反射就开始形成较快，并且形成起来也 比较巩固，稳定。
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（三）皮质抑制机能的蓬 勃发展
皮质抑制：使反射活动更精确，更完善，并保护 脑细胞。
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五、关注
容易发生意外事故
好奇心，缺乏判断，高水平的身体活动 看护与教育：电源盖，儿童锁，儿童车座，自行车头盔 10岁之前
营养
注意铁的摄入，缺铁性贫血会导致持续疲劳
肥胖
多样化的食品，脂肪含量低，营养成分高
睡眠：想睡多久睡多久 避免和患病的孩子接触，接种育苗
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（三）脑电波的变化
国外研究：
5岁前儿童的脑电波θ 波多于α 波 5到7岁θ ＝α 波 7岁后α 波逐渐占主导地位
中国研究：
1到3岁时，δ波减少， θ波增多，同时出现α波 4到7岁时θ波减少， α波增多 8到12岁， θ波开始从枕叶、颞叶、顶叶消失， α波占主
要地位
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（三）脑电波的变化
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二、神经过程的不断增强
（一）皮质的兴奋过程本身增强了
大脑皮质机能发展的重要标志之一 儿童每天醒着的时间比以前相对地增强了。
新生儿：超过20小时 1岁：14-15小时 3岁：12-13小时 5-7岁：11-12小时
2.骨骼和肌肉
骨骼：硬度小，弹性大；肌肉：大肌群发育早， 小肌群不完善；皮肤：易受伤和感染，温度调节 差
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四、运动技能
精细运动技能和粗大运动技能。
粗大运动技能：大动作指涉及胳膊、腿、足部肌 肉或全身的较大幅度的动作，例如爬、跑、跳等。
精细运动技能则是较小的动作，例如用大拇指和 食指捏起东西、转动脚趾或用嘴唇和舌头品尝、 感受物品等。
2019/8/1
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18、19世纪出现的游戏理论。
精力过 剩说
预演说
经典游戏 理论
娱乐放 松说
复演说
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经典游戏理论
名称
倡导者
主要观点
剩余精力 席勒/斯宾塞 生存需要满足之后的剩余精力的消
说
耗
松驰说 拉察鲁斯/帕 恢复在工作中消耗的精力并获得放
特里克
松与休息
前练习说 格鲁斯
为未来成人生活做准备
同时，儿童不但能接受成人的言语指示来调节自 己的行为，而且能通过自己的言语来调节自己的 行为。
两种信号系统之间复杂的相互作用开始发生 但总体上，幼儿仍然是第一信号系统占优势，第
二信号系统的概括性还是很差的。
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三、身体的发育
1.身高和体重
身高：每年4-7cm；体重：每年4kg左右
幼儿的心理发展
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第五章 幼儿的心理发展
第一节 幼儿的生理发育 第二节 幼儿的游戏 第三节 幼儿的言语发展 第四节 幼儿认知的发展 第五节 幼儿个性的初步形成和社会性发展
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概述
何谓幼儿期？
• 3--6、7岁，幼儿期、学前期 • 许多能力发展的关键时期
小提琴学习:3岁；钢琴:5岁；口头语言:3-7岁
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如厕训练
中式方法
在婴儿从出生到五六个月有 一个对排泄功能的学习敏感 期，在这个阶段，如果成人 对婴儿的排泄要求做出反应， 可以建立成人和婴儿之间的 沟通。这种沟通被称为“排 泄沟通”。
排泄沟通可以让婴儿对自己 的排泄功能保持敏感，同时 还有助于建立婴幼儿与成人 之间的依恋、信赖的关系。
均为1400克）
智力发展：0-3岁60% +4-6岁20%=80%
2019/8/1
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（二）大脑皮质更加成熟
成熟顺序是：
枕叶——颞叶——
——顶叶——额叶
• 神经细胞结构的复杂化和神经纤维分支增多、长 度伸长；髓鞘化
从大脑生理结构方面保证了学前儿童智力活动迅 速发展的可能性。
到学前末期，大脑皮质各区也都接近成人水 平。
是注意力、思维能力、观察力、意志能力、自我 调控能力的重要保证
3岁前缓慢发展；从4岁起内抑制开始蓬勃发展起 来。
对幼儿过高的抑制要求，会引起高级神经活动的 紊乱。（例如：要求长时间保持某姿势做作业或 集中精力做一件单调的事。）
2019/8/1
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（四）第二信号系统的进一步 发展
儿童能通过词的描述、讲解来认识更多的不能直 接感知到事物。
复演说 霍尔
复演种族进化的历史阶段
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一、游戏的理论
1. 精力过剩说
代表人物：希勒《审美教
育书简》
人物
儿童、成人都要进行游戏，
游戏是人消耗过剩精力的
方法。
席勒
斯宾塞
除生存之外，有更多时间
和精力从事与生存无关的、
非功利性的活动，进行游
戏和审美活动。
斯宾
塞
分类（游戏形式）
动物性的身体器官运动的游戏 人特有的想象游戏，或艺术的 审美活动 感觉器官的过剩活动 艺术——美学的游戏 高级的协调力量的游戏
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应观察孩子有没有一些适宜训练的信号。 1、孩子可以保持尿片干燥达2小时以上，或 在小睡时不尿； 2、尿片湿了或脏了希望换尿片； 3、能够理解并听从简单指令； 4、可口头或行动表示需要上厕所； 5、对他人上厕所表示兴趣，等等。
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第二节 幼儿的游戏
“小孩子生来是好动的，以游戏为生命的。”
——陈鹤琴
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