三年级数学上册7长方形和正方形第1课时认识四边形导学案新人教版
部编版三年级数学上册七单元 《长方形和正方形一1.认识四边形》 导学案
本单元主要内容：认识四边形，长方形、正方形的特征，周长的含义，长方形和正方形的周长，解决问题。
本单元主要内容是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步了解长方形和正方形的特征；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。
本单元内容是学生今后进一步学习了解图形知识的基础，在整个“图形与几何”知识体系中具有重要的纽带作用。
1.经历从实际物体中抽象出几何图形的过程，掌握长方形和正方形的特点及长方形和正方形周长的计算方法。
2.通过多种动手活动，逐步形成空间观念并能解决生活中的实际问题。
3.在多种形式的活动方法下，探索图形性质和变化规律及长方形和正方形周长的计算方法。
积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心和求知欲。
（1）认识四边形（1课时）
（2）长方形和正方形的特征（1课时）
（3）练习课（1课时）
（4）周长（1课时）
（5）练习课（1课时）
（6）长方形和正方形的周长（1课时）
（7）解决问题（1课时）
（8）单元知识归纳与易错警示（1课时）
在本单元的教学中以教师为主导，学生为主体，引导学生动手操作、自主探究，合作交流。
探索图形性质和变化规律及长方形和正方形周长的计算方法。
第1课时四边形
1.认识四边形
说说上图中有（形。
答案：13。
三年级数学上册7长方形和正方形第1课时四边形教学设计新人教版20200927295
7 长方形和正方形单元集体备课本单元的教学内容是在学生直观认识角、线段、三角形、正方形和长方形的基础上再一次认识四边形、长方形和正方形以及它们的周长，并会计算长方形和正方形的周长。
分为三个阶段：第一阶段主要教学四边形的特征、长方形和正方形边的名称、长方形和正方形边和角的特点；第二阶段主要教学周长的含义及长方形和正方形周长的计算；第三阶段教学如何运用四边形及周长的知识解决生活中的简单实际问题。
这部分内容不仅要求从形的方面加深对周围事物的理解，发展学生的空间观念，还需要教师引导学生动手操作、探索实验，联系生活拓展知识面，发展学生的思维，提高解决问题的能力。
教科书一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系，另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现，目的是加强空间观念的培养。
长方形和正方形图形的特征不难观察，但是结合周长的概念去测量简单图形的周长是重点，也是难点。
教科书设计了丰富的素材与操作活动帮助学生理解周长的概念，建立周长与线段之间的联系，体会“化曲为直”的思想，为后面面积的学习奠定了基础，从而让两种概念很好地区分开来。
小学生的年龄特点，决定了他们对图形的识别活动，处于由以依据表象为主的直观辨认水平，逐步向以依据特征为主的初级概念判断水平发展。
学生在生活中经常遇到本单元要学习的平面图形，经常接触到周长这一概念，但却不能准确表达到底什么才是图形的周长。
对于探索图形的特征，学生比较擅长。
本单元的难点是探索周长的计算方法，教师应关注学生对计算方法的推导过程，注重动手操作和动态演示相结合，让学生获得活动经验，形成表象，发展空间观念。
1.紧密联系生活实际，利用学生已有的知识经验展开数学活动。
教学时要充分发挥生活中素材的作用，例如测量树叶、数学书、钟面等的周长，量头围、胸围、腰围，给正方形桌布缝花边等。
将视野从课堂拓宽到生活空间，引导他们去观察生活，从现实世界中发现有关空间与图形的问题，体会数学从生活中来。
人教版小学数学三年级上册《7长方形和正方形：四边形》赛课导学案_1
人教版三年级上册《四边形》教学设计【教学目标】1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征；进一步认识长方形和正方形，知道它们边和角的特征。
2、通过画一画、折一折、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，巩固图形的特征，发展学生的空间想象能力。
3、通过情境和生活中的图形，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
【教学重点】认识四边形特征；认识长方形和正方形的特征。
【教学难点】通过操作活动验证长方形和正方形的特点。
【教具和学具准备】1、教具：课件、长方形纸和正方形纸各一张2、学具：长方形和正方形纸各一张、三角板、直尺【教学过程】一、创设情境，复习图形。
师：老师给同学们带来一幅画，你们想不想看？生：想！师：（出示课件）“快乐的小火车”。
你在这幅画中看到了哪些图形？看到哪个说哪个。
生：长方形、正方形、平行四边形、三角形…..师：你们观察的真仔细！下面我们就乘着小火车一起开启今天的学习吧！二、自主探索，认识四边形。
1、感知四边形的特征。
师：其实我们数学王国中还有许多图形，看！（出示课件：课本例图）谁能帮老师读题？生：你能试着在下面这些图形中圈出四边形吗？（教师点击鼠标强调“圈出”二字。
）师：看懂题目要求就开始吧！（学生小篇子上完成题一，教师在黑板上将这些图形贴上，巡视。
）师：下面我每叫到一位同学，你就到前面来摘下一个不是四边形的图形。
并告诉大家它为什么不是四边形？（学生一个个到前面摘下不是四边形的图形，并说理由。
）例：生：我觉得这个图形不是四边形，因为它有五条边。
师：不错，他是边的特征观察的。
（学生如果找错，师问下面同学：你们同意他的意见吗？谁来说说你的想法。
）2、探究四边形的特征。
师：现在留在黑板上的都是四边形了吗？生：是！师：好，那我们今天就来认识四边形。
（板书贴纸课题）师：观察这些四边形，同桌两个同学说说你发现他们都有什么共同的特征？？学生讨论。
生：四边形有4条直的边和4个角。
人教版小学数学三年级上册《7长方形和正方形：四边形》公开课导学案_1
四边形的认识一、教学目标1、直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。
2、通过说一说、辨一辨、找一找、画一画、量一量等多种实践活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3、在活动中让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
二、教学重点：认识四边形的特征。
三、教学难点：探索发现四边形的特征。
以及长方形、正方形和平行四边形的特征。
四、教学过程（一）创设情景，生活引入同学们：老师今天带来了一幅画，请你找一找，这幅画中有什么图形？课件展示，学生说。
（二）初步感知，发现特征1．老师把刚才同学们找到的平面图形和生活中一些常见的平面图形进行了一个简单的整理。
课件出示：你能找到用四条线段围成的图形吗？这是同学们刚才找出的图形，像这样用四条线段围城的图形就叫做四边形，今天我们就来认识四边形。
（板书课题：四边形的认识）2．课件出示刚才学生找出的四边形，请同学们仔细观察这些四边形，它们都有什么共同特点？把你的发现说一说。
先独立观察，然后同桌交流，从中引导学生发现四边形有4条边、4个角（并板书）。
3．老师这里有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？说说为什么不是？那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？让学生在直观的比较中发现四边形的四条边必须是直直的。
4．小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？指名学生说，让学生用自己的语言描述四边形的特点，加深对四边形的理解。
(板书：有4个角，有4条直的边）（三）动手实践，深化感知1．辨一辨。
出示：教材第79页例1。
把你认为是四边形的图形圈起来。
交流反馈时，对于形似四边形的图形要让学生说说不是的理由。
对其他规则图形也可让学生尝试说出它们的名称，如五边形等，丰富学生对图形的认识。
2．找一找。
找一找身边哪些物体的表面是四边形的。
如：数学书的封面，门，窗，电脑屏幕等。
3．画一画。
（1）下面我们来轻松一下，闭上眼睛，想象一下你心目中的四边形。
好，请大家在79页的点子图上画出你心中的四边形。
人教版数学三年级上册第七单元：四边形及长方形和正方形教学设计
人教版数学三年级上册第七单元：四边形及长方形和正方形教课方案第一课时四边形教课课题：四边形教课时间：教课记录：教课内容：教材第 79 页例 1教课目的：知识与技术：直观感知四边形，能划分和辨识四边形。
过程与方法：经历四边形的抽象过程，体验抽象归纳的思想方法。
感情态度与价值观：使学生在学习活动中获取成功的经验，加强学好数学的自信心，培育学生的合作精神。
教课要点：划分辨识四边形，理解四边形的特色。
教课难点：发现并比较四边形的特色，培育学生察看比较的方法。
教法：指引发现法学法：研究新学习方法教课准备：课件教课过程：1、同学们，你们喜爱体育活动吗？喜爱什么运动呢？2、此刻我们就到体育场去，认真察看，你能从图中找到哪些认识的图形呢？（课件出示校园平面图。
）学生回答，教师课件出示图形。
今日，我们要来学习此中的一类图形----四边形。
（师板书课题，学生齐读。
）二、研究新知。
（1）出示课本 79 页图片，下边的图形中，找出你以为是四边形的。
学生达成后报告，并谈谈原因。
（2）小组议论。
你发现四边形有什么特色？（师课件展现）学生报告，教师依据回答板书：四边形的特色：有四条直的边，有四个角。
(3)依据四边形特色，判断图形是不是四边形。
（课件展现图形）（4）联系生活实质，谈谈你身旁哪些物体的表面是四边形的。
同桌合作，相互说一说（5）、全班沟通。
三、方法应用。
1．79 的“做一做”四、梳理知识，总结升华。
经过今日的学习，你学会了哪些知识？（学生报告）课后作业：大小同步练习册本节内容板书设计：第一课时四边形1、认识四边形四边形是指有四条边围成的图形2、四边形的特色：有四条直的边，有四个角教课反省第二课时长方形和正方形教课课题：长方形和正方形教课时间：教课记录：教课内容：教材第 80 页例 2教课目的：知识与技术：经历研究长方形、正方形特色的过程，经过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边和角的特色。
《长方形与正方形》第一课时 认识四边形 (教案)三年级上册数学人教版
《长方形与正方形》第一课时认识四边形（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解四边形的定义，能够识别常见的四边形。
2. 培养学生的观察、分类和空间想象能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 理解四边形的定义，能够识别常见的四边形。
2. 学会运用数学语言进行表达和交流。
教学难点：1. 理解四边形的特征，能够准确识别四边形。
2. 运用数学语言进行表达和交流。
教学准备：1. 教师准备四边形的教具，如长方形、正方形、梯形、平行四边形等。
2. 学生准备铅笔、橡皮、直尺等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示四边形的教具，引导学生观察和讨论，引出本节课的主题——四边形。
2. 学生分享对四边形的已有认知，教师进行总结和补充。
二、新课导入（15分钟）1. 教师引导学生观察四边形的特征，如四条边、四个角等，并引导学生用自己的语言进行描述。
2. 教师出示长方形和正方形的教具，引导学生观察和讨论，让学生发现长方形和正方形的特征，如对边平行且相等、四个角都是直角等。
3. 教师引导学生总结长方形和正方形的特征，并用自己的语言进行描述。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些图形，让学生判断哪些是四边形，哪些不是四边形，并说明理由。
2. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生判断哪些是长方形，哪些是正方形，并说明理由。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生观察和讨论其他类型的四边形，如梯形、平行四边形等，让学生发现它们的特征。
2. 教师引导学生总结其他类型的四边形的特征，并用自己的语言进行描述。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的语言进行总结。
2. 教师进行补充和总结，强调四边形的定义和特征，以及长方形和正方形的特征。
六、课后作业（布置作业5分钟）1. 让学生画一些四边形，并说明它们的特征。
2. 让学生画一些长方形和正方形，并说明它们的特征。
三年级上册数学导学案-认识长方形和正方形人教版
三年级上册数学导学案认识长方形和正方形人教版教案：认识长方形和正方形一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级上册的数学内容，具体是第117页的例1和第118页的练习题。
我们将通过观察、操作和交流来认识长方形和正方形，学会它们的特征以及它们之间的联系和区别。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握长方形和正方形的特征，能够分辨出它们，并了解它们在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够理解并掌握长方形和正方形的特征。
难点：让孩子们能够通过观察和操作，理解长方形和正方形之间的关系。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些长方形和正方形的卡片，以及一些实际的长方形和正方形的物品，如课本、文具等。
学具：孩子们需要准备一些纸张，用来画出他们观察到的长方形和正方形。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些实际的长方形和正方形的物品，如课本、文具等，让孩子们观察并猜测它们的名字。
2. 新课导入：我会通过展示一些长方形和正方形的卡片，向孩子们介绍它们的特征，如四个角都是直角，四条边等等。
4. 随堂练习：我会让孩子们通过观察和操作，完成练习题，加深他们对长方形和正方形特征的理解。
六、板书设计我会设计一个简洁清晰的板书，列出长方形和正方形的特征，以及它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找一找家里或者学校里的长方形和正方形物品，观察并描述它们的特征，然后画出来。
答案：孩子们需要描述出他们观察到的长方形和正方形的特征，并画出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了长方形和正方形的特征，是否能够正确分辨它们。
拓展延伸：我会在下一节课中，通过一些实际的应用题，让孩子们进一步理解和运用长方形和正方形知识。
重点和难点解析一、教学内容的引入在导入阶段，我选择了实际的长方形和正方形物品，如课本、文具等，来引起孩子们的兴趣并激发他们的好奇心。
这个环节的目的是让孩子们能够将抽象的数学概念与现实世界联系起来，从而更好地理解和记忆。
三年级上册数学教案- 长方形和正方形第1课时 四边形(1)人教版
三年级上册数学教案- 长方形和正方形第1课时四边形（1）人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握四边形的概念，知道长方形和正方形是特殊的四边形。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，能够识别生活中的四边形。
3. 培养学生合作交流的能力，学会在小组讨论中分享自己的观点和倾听他人的意见。
二、教学内容1. 四边形的概念2. 长方形和正方形的特征3. 生活中的四边形三、教学重点与难点1. 教学重点：四边形的概念，长方形和正方形的特征。
2. 教学难点：理解长方形和正方形是特殊的四边形，能够在生活中找到四边形。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中的四边形图片，如：书本、桌子、窗户等，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”（学生回答：它们都有四条边，四个角。
）2. 探究（1）让学生拿出课前准备好的四边形学具，观察并讨论四边形的特点。
（2）教师引导学生总结四边形的概念：四边形是由四条线段围成的图形。
（3）让学生观察长方形和正方形的特点，讨论它们与四边形的关系。
（4）教师讲解长方形和正方形的特征：长方形对边平行且相等，四个角都是直角；正方形四条边相等，四个角都是直角。
3. 实践（1）让学生在课本上找出四边形，并标出长方形和正方形。
（2）学生分组讨论，如何在生活中找到四边形，并举例说明。
4. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，强调四边形的概念，长方形和正方形的特征。
5. 作业布置让学生回家后，观察家中的物品，找出四边形，并尝试区分长方形和正方形。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了四边形的概念，掌握了长方形和正方形的特征。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，提高学生的观察能力、分析能力和合作交流能力。
同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的发展，注重培养学生的数学思维能力和实际操作能力，使学生在学习数学的过程中，不断提高自己的综合素质。
人教版小学数学三年级上册《7长方形和正方形：四边形》公开课导学案_1
人教版三年级上第七单元长方形和正方形第二课时：长方形和正方形教案学习目标：1．通过量一量、折一折、比一比等活动，能用数学语言说出长方形和正方形的特征。
2. 通过折一折、涂一涂、观察、对比等活动，能用自己的话说出长方形和正方形的联系和区别。
重点：初步认识长方形和正方形的特征难点：体会长方形和正方形的联系和区别。
教学过程：一、谈话导入1.欣赏图片。
师：今天老师请来了图形王国里的两个老朋友，它们还和大家玩躲猫猫的游戏呢！你能从下面的图片中猜出它们是谁吗？长方形和正方形（预设）2．揭题师：今天我们主要来研究长方形和正方形的特征。
二、探索新知（一）请同学们拿出学习单，小组合作完成小研究1。
1．长方形的特征研究长方形的特征，量一量，折一折，比一比（学生小组合作）通过验证发现长方形的对边确实相等可以用三角尺的直角去比一比。
得出：4个角都是直角。
⑷小结：刚才同学们用折、量、比的方法说明了长方形的对边相等，4个角都是直角。
2．正方形的特征。
研究正方形的特征，量一量，折一折，比一比（学生小组合作）通过验证发现正方形的4条边相等可以用三角尺的直角去比一比。
得出：4个角都是直角。
3．教师总结长方形和正方形特征。
你知道长方形和正方形有什么相同和不同的地方？4．教学长、宽及边。
讲述：通常我们把长方形长边叫做长，短边叫做宽。
而正方形的四条边都相等，我们把它们称为边。
（二）请同学们拿出学习单，小组合作完成小研究2。
1、动手操作，比较长方形与正方形的关系。
2、得出结论，正方形是特殊的长方形。
三、课堂检测1、独立完成检测单。
2、小组集体订正。
四、总结今天这节课，你有什么收获？一机七小李海燕。
三年级上册数学教案-长方形和正方形第1课时四边形(1)人教版
三年级上册数学教案长方形和正方形第1课时四边形（1）人教版教案：长方形和正方形第1课时四边形（1）一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册数学第27页至第29页的章节，其中涵盖了长方形和正方形的性质、特征以及它们的判定。
具体内容包括：1. 长方形和正方形的定义及性质；2. 长方形和正方形边的特征；3. 长方形和正方形角的特征；4. 长方形和正方形边的计算方法；5. 长方形和正方形角的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握长方形和正方形的性质和特征，能够识别和判断各种图形是否为长方形或正方形，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的性质和特征，以及它们的判定方法。
难点：长方形和正方形边的计算方法，长方形和正方形角的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸。
学具：每人一份长方形和正方形图形，彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让学生观察教室里的物品，如桌子、窗户等，让学生找出长方形和正方形的例子，并让学生试着解释长方形和正方形的特征。
2. 知识讲解（15分钟）在黑板上画出一个长方形和一个正方形，并用粉笔标出它们的边和角，然后讲解长方形和正方形的性质和特征，以及它们的判定方法。
3. 例题讲解（15分钟）用彩纸剪出几个长方形和正方形，让学生通过观察和动手操作，理解并掌握长方形和正方形边的计算方法，长方形和正方形角的计算方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生用自己的彩笔和剪刀，剪出一个自己喜欢的长方形或正方形，并计算出它的边和角的数量。
5. 板书设计（5分钟）板书设计主要包括长方形和正方形的性质和特征，以及它们的判定方法。
六、作业设计1. 请用彩笔和剪刀，剪出一个长方形或正方形，并计算出它的边和角的数量。
答案：边数为4，角数为4。
2. 判断题：（1）长方形的对边相等。
（）（2）正方形的四个角都是直角。
人教小学数学三年级上册第7单元长方形和正方形第1课时四边形导学案
人教小学数学三年级上册第7单元长方形和正方形第1课时四边形导学案第1课时四边形【教学内容】教材第79~80页例1、例2。
【教学目标】1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
进一步认识长方形和正方形。
2.通过找一找、说一说、画一画、剪一剪等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
【教学重难点】重点：能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
难点：能知道长方形和正方形的特点。
【教学过程】一、联系生活，激发兴趣1.课件播放美丽的校园录像，学生欣赏。
教师：这是哪儿？在这幅图中你能发现哪些图形？（课件出示定格的校园图片）学生从中找一找图形，一边看一边汇报。
（学生很容易说出长方形、正方形、三角形、圆形，至于平行四边形、菱形、梯形、半圆形等，虽然教材中还没有正式出现，但学生并不一定就一无所知，如果学生能说出，教师要适时给予肯定和鼓励，如果学生没说出，教师可以补充）学生回答时，教师可以演示课件：把学生发现的图形用不同的颜色涂出，当学生全部回答完后，课件只留下图形，其他内容全部隐去。
2.教师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形。
看来啊，图形在我们生活中无处不在。
这节课我们来认识其中的一个图形——四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？（板书课题：四边形）二、初步感知，发现特征1.想一想。
教师：同学们，我们来到了数学王国！在这里我们就要和新朋友四边形认识了。
你想象中的四边形应该是什么样的？指名回答，让学生能够充分发表意见。
2.找一找。
教师：四边形到底是什么样的图形呢？看，数学王国里有这么多的图形，请你挑出认为是四边形的图形，并涂上颜色。
（出示例1图，让学生找出自己认为是四边形的图形）（有的学生可能会把长方体也涂色，可能有两种情形：一是把长方体的三个面涂上颜色，因为长方体的每个面都是长方形；二是涂的就是整个长方体，把平面图形与立体图形混淆。
教师一定要让学生说一说想法，如果是第一种，不盲目否定，要指出这个图形虽然每个面都是四边形，但整个图形不是四边形。
2023三年级数学上册7长方形和正方形第1课时四边形(1)教案新人教版
板书设计
1.重点知识点
①长方形的特征：有四条边，对边平行且相等，四个角都是直角。
②正方形的特征：有四条相等的边，对边平行且相等，四个角都是直角。
③长方形和正方形的面积计算：长×宽=面积。
④长方形和正方形的周长计算：周长= (长+宽) × 2。
2023三年级数学上册7长方形和正方形第1课时四边形（1）教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：2023三年级数学上册7长方形和正方形第1课时四边形（1）教案新人教版
2.教学年级和班级：三年级1班
3.授课时间：2023年10月10日
4.教学时数：45分钟
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的长方形和正方形的基本知识和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
2.关键词
①平行
②相等
③直角
④面积
⑤周长
3.关键句
①长方形和正方形都是四边形。
②长方形和正方形的对边平行且相等。
③长方形和正方形的四个角都是直角。
④长方形和正方形的出来。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验长方形和正方形的特征。
三年级上册数学教案-长方形和正方形第1课时认识四边形人教版
三年级上册数学教案长方形和正方形第1课时认识四边形人教版我教的是三年级上册数学，本节课的主要内容是认识四边形，这是学生首次接触四边形，所以我打算通过一些实际的情景引入，让学生对四边形有一个直观的认识。
我会让学生观察教室里的物品，比如桌子、椅子、窗户等等，让他们找出哪些物品是四边形。
这样既能让学生对四边形有一个实践的感知，也能激发他们的学习兴趣。
教学目标是让学生能够识别四边形，并了解四边形的基本特征。
我希望学生能够通过本节课的学习，对四边形有一个清晰的认识，能够运用所学的知识解决实际问题。
在教学过程中，我会先让学生观察实物，找出四边形，然后通过多媒体展示四边形的图片，让学生进一步了解四边形的特征。
我会让学生分组讨论，让他们用自己的语言描述四边形的特征，并分享给其他同学。
在板书设计上，我会用简洁的语言概括四边形的特征，包括四条边和四个角。
我会用图示的方式展示四边形的形状，让学生能够直观地理解。
对于作业设计，我会让学生画出一个四边形，并标注出它的四条边和四个角。
我还会设计一些有关四边形的练习题，让学生能够巩固所学知识。
课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否能够掌握四边形的基本特征，是否能够运用所学知识解决实际问题。
如果有可能，我还会尝试一些拓展延伸的活动，比如让学生自己设计一个四边形，并解释它的特征。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
通过实际情景引入的概念，让学生对四边形有一个直观的认识。
这是一个实践情景引入的策略，旨在激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立对四边形的初步理解。
使用多媒体展示四边形的图片，让学生直观地感受四边形的特征。
这是一个教学辅助工具的运用，可以帮助学生更好地理解和记忆四边形的特征。
第三，让学生分组讨论，用自己的语言描述四边形的特征，并分享给其他同学。
这是一个分组合作学习的策略，可以促进学生之间的交流和合作，同时也能够提高他们的表达能力和思维能力。
第四，板书设计上，用简洁的语言概括四边形的特征，并用图示的方式展示四边形的形状。
三年级上册数学导学案-7.1四边形的认识人教新课标版
三年级上册数学导学案7.1 四边形的认识人教新课标版我教的是三年级上册数学导学案7.1 四边形的认识人教新课标版。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标版三年级上册数学导学案，今天我们要学习的章节是7.1 四边形的认识。
这一章节主要介绍四边形的定义、性质和分类。
我们会学习矩形、正方形、平行四边形和梯形等四边形的特征，以及它们之间的区别。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解四边形的定义，掌握四边形的性质和分类，能够识别和描述各种四边形，并能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握四边形的定义和性质，能够正确识别各种四边形。
难点是让学生理解四边形之间的区别，特别是矩形、正方形和平行四边形的特点。
四、教具与学具准备我会准备一些四边形的模型和图片，以及一些练习题的卡片。
学生们需要准备一本笔记本和一支笔，用来记录和做笔记。
五、教学过程1. 引入：我会先给学生展示一些四边形的图片，让他们观察并猜测这些图形的名称。
然后我会向学生介绍四边形的定义和特征。
2. 讲解：我会用PPT或者黑板来展示四边形的性质和分类。
我会讲解矩形、正方形、平行四边形和梯形的特征，并用图示来帮助学生理解。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成。
我会及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学的知识。
4. 应用：我会设计一些实际问题，让学生们运用所学的知识来解决。
这样能够培养学生的应用能力和解决问题的能力。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括四边形的定义、性质和分类。
这样学生可以清晰地看到四边形的特点，方便他们做笔记和复习。
七、作业设计作业题目：请根据教材P91，完成练习题13。
答案：1. 矩形2. 正方形3. 平行四边形八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了四边形的知识。
如果发现有学生还没有完全理解，我会个别辅导他们，帮助他们克服困难。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步学习和探索四边形的知识。
三年级上册数学教案-长方形和正方形第1课时认识四边形人教版
三年级上册数学教案长方形和正方形第1课时认识四边形人教版教学目标1. 让学生理解并掌握四边形的基本概念。
2. 培养学生观察、分析、比较四边形的能力。
3. 培养学生运用四边形知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 四边形的概念：介绍四边形的定义，让学生理解四边形是由四条线段组成的封闭图形。
2. 四边形的特征：引导学生观察四边形的共同特征，如四条边、四个角等。
3. 常见的四边形：介绍长方形、正方形等常见的四边形，让学生了解它们的特征和性质。
教学重点与难点1. 教学重点：四边形的概念和特征，长方形、正方形的性质。
2. 教学难点：四边形的识别和应用。
教具与学具准备1. 教具：四边形模型、图片、多媒体课件。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物引入四边形的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解四边形的定义和特征，让学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析长方形、正方形的性质，让学生了解它们的特征和应用。
4. 实践操作：让学生动手制作四边形模型，加深对四边形的认识。
5. 小组讨论：分组讨论四边形的识别和应用，培养学生的合作能力和思维能力。
板书设计1. 四边形的定义和特征2. 长方形、正方形的性质3. 四边形的识别和应用作业设计1. 填空题：让学生填写四边形的定义和特征。
2. 判断题：让学生判断给出的图形是否为四边形。
3. 应用题：让学生运用四边形知识解决实际问题。
课后反思本节课通过讲解、实践和讨论等方式，让学生掌握了四边形的基本概念和特征，培养了学生的观察、分析和解决问题的能力。
但在教学过程中，发现部分学生对四边形的识别和应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注重培养学生的合作能力和思维能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过展示一些日常生活中的四边形物品，如书本、桌子、窗户等，让学生直观地感受到四边形的存在。
三年级数学上册 第7单元 长方形与正方形 第1课时 认识四边形导学案(无答案) 新人教版 学案
《认识四边形》导学案
学习目标：
1、直观感知四边形，能区分和识别四边形。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
学习重难点：
1、认识四边形，能区分和识别四边形；
2、总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。
学习方法：
一、直观感知四边形
1、从名称感知
从它的名称来看，你认为什么样的图形是四边形？
我们学过的图形里有没有四边形？有哪些？
2、从图形感知
判断哪些是四边形，哪些不是，并要说明理由。
3、从直观图形到抽象概念
通过刚刚的图形判断，你觉得四边形的物特征还要做哪些补充？
并制作你喜欢的四边形
二、四边形分类
1、复习长方形和正方形的特征，明确分类标准。
2、全班交流，说说自己是怎么分的，
(1)按是不是直角分：
①四个角都是直角的：
②不是四个角都是直角的：
(2)按边的长度关系分：
①四条边都相等：
②对边相等：
③四条边都不相等：
〔3〕①对边相等的：
②对边不相等的：
……。
人教新课标三年级上册数学导学案：1.四边形
第七单元：长方形和正方形
单元第七单
元课题四边形课型新授
课
课时量 1 课
时
学习目标1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征。
2.通过画一画，找一找，圈一圈等活动，培养观察比较和概括能力。
3.感受生活中的四边形无处不在，体会数学与生活的联系。
重点长方形和正方形的特征。
难点长方形和正方形的区别和联系。
学习过程师生笔记一、自主学习
（一）仔细观察图形
1.分析每个图形的特点，.把你认为是四边形的图形圈出来。
2.四边形有什么特点？
四边形有（）个角，有（）条直的边。
是（）图形。
2.说说身边哪些物体的表面是四边形的。
（二）出示例2
1.你认识这两个图形吗？你还知道有关他们的哪些知识？
一般把长方形中较长的边叫长方形的（），较短的边叫长方形的（）。
2.请你动手折一折、量一量、比一比，你有什么发现？
长方形的特点是：（）
正方形的特点是：（）
它们的相同点是（），不同点是（）。
二、合作交流：在小组内交流自主学习内容。
互相补充。
三.汇报展示精讲点拨
这节课认识了四边形，知道了长方形和正方形的特征。
四、巩固应用
画一画
请你在上面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。
达标检测。
人教版三年级数学上册七_1第1课时《认识四边形》导学案设计
1.独立完成学情检测卡。
2.小组合作、交流，然后汇报分类的理由。
3.认真观察，思考哪些图形是四边形，并找出来。
4.以小组为单位，讨论交流，说说自己找四边形的标准。
标准一：有4条直的边。
标准二：有4个角。
1.把四边形涂上自己喜欢的颜色。
二、观察探究，了解四边形的特征。(15分钟)
2.拿出一个四边形，剪去一个角，观察剩下部分是什么形状的。
5.数一数，一共有多少个四边形？
五、课堂总结，拓展延伸。(4分钟)
1.师总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
认识四边形
1.仔细观察，找出身边哪些物体的表面是四边形的。
2.找出身边哪些物体的表面不是四边形的，说出理由。
4.下面的图形中是四边形的有()。(填序号)
四、巩固练习。(5分钟)
1.引导学生在方格纸上画出不同的四边形。
2.引导学生拿出一个四边形，剪去一个角，观察剩下部分图形的形状。
1.动手在方格纸上画出不同的四边形。
导学案设计
课题
认识四边形
课型
新授课
设计说明
空间观念是在活动过程中逐步建立起来的，回忆生活经验、观察事物、动手操作、想象、情境描述等都是培养和发展学生空间观念的途径，也是学生理解抽象的数学的重要手段。因此，本节课的教学根据学生的认知特点，给予学生充分的时间和空间，让他们通过观察、操作、有条理地思考、交流等活动，经历从现实空间抽象出几何图形的过程。
4.引导学生思考其他图形叫什么。
1.同桌合作，观察比较，探究四边形的特征。
(1)小组合作完成课堂活动卡。
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三年级数学上册导学案：
7长方形和正方形
本单元主要内容：让学生在观察图形、描画图形的活动中，根据直边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步了解长方形和正方形的特征。
认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。
本单元内容是学生今后进一步学习了解图形知识的基础，在整个“图形与几何”知识体系中具有重要的纽带作用。
1.经历从实际物体中抽象出几何图形的过程，掌握长方形和正方形的特点及长方形和正方形周长的计算方法。
2.通过多种动手活动，逐步形成空间观念并能解决生活中的实际问题。
3.在多种形式的活动方法下，探索图形性质和变化规律及长方形和正方形周长的计算方法。
积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心和求知欲。
（1）认识四边形（1课时）
（2）长方形和正方形的特征（1课时）
（3）练习课（1课时）
（4）周长（1课时）
（5）练习课（1课时）
（6）长方形和正方形的周长（1课时）
（7）解决问题（1课时）
（8）单元核心归纳与易错警示（1课时）（1课时）
在本单元的教学中以教师为主导，学生为主体，引导学生动手操作，自主探究、合作交流，探索图形性质和变化规律及长方形和正方形周长的计算方法。
第1课时认识四边形
课题认识四边形课型新授课
书：认识四边形）
答案：√√√√ 3.看图填空。
说说上图中有（ ）个四边形。
答案：13 二
动手操
作
探究新
知。
（25分
钟）
1.初步感知：其实，刚才大家已经找到了很多四边形（课件出示）。
试
着说一说你印象中的四边形是什么样
子的。
2.引导学生观察四边形，在小组
内讨论、交流、汇报四边形的特征。
3.动手操作，找出四边形。
围一围：引导学生在钉子板上围
出自己想象的四边形。
圈一圈：（教材第79页例1)把你
认为是四边形的图形圈出来。
剪一剪：引导学生拿出准备好的
彩纸、剪刀，剪出一个自己喜欢的四
边形。
4.引导学生说说身边哪些物体的表面是四边形的。
1.同桌互相说说印象
中的四边形。
2.小组讨论交流，选代
表汇报四边形的特征：有四
条直的边和四个角。
3.动手操作。
在钉子板上围出自己想象的四边形。
学生动脑动口。
强调：四边形有四条直的边和四
个角。
4.仔细观察，找出身边表面
是四边形的物体。
如：教室
的门窗、黑板、书本等。
三 巩固练
习。
（5分钟） 完成教材第79页“做一做”第2题。
学生独立完成，同桌互相检查，集体订正。
教学过程中老师的疑问：
四
课堂小
结
，拓展延
伸。
（4分钟） 1.通过今天的学习，你有什么收
获？
2.布置作业。
1.交流自己本节课的收获。
2.独立完成作业。
五、教学
认识四边形。