十只兔子去野餐

十只兔子去野餐（大班）

活动目标：

1. 能实行10的多种分解和组合。

2. 愿意尝试用儿歌来表述图画书内容。

活动准备：PPT；图画书《十只兔子去野餐》人手一本；空白记录表、笔。

活动过程：

一．教师和幼儿一起阅读图画书。

今天我给你们带来了一本有趣的书，看看，这本书的名字叫什么？（十只兔子去野餐）

1. 看封面。

来，我们一起来看看这本书，先看看封面，封面上有一只兔子在干什么呀？（看地图、走在前面）哎，有的兔子在看地图，有的兔子怎么样？（有的兔子在后面）跟在它的后面。

2. 第1页。

翻开来，看看第一页，小兔子越走越热，它们想出了什么好办法来遮阳呢？有的怎么样？有的怎么样？（用有的……有的来说）（有的打伞），有的打伞（有的戴帽子）想出了两种不一样的办法。

3. 第2页。

再翻一页看看，十只兔子来到了哪里？（河边）来到了小河边，有的在干吗？有的在干吗？

谁来说说看，（有的在游泳，有的在划船）。有的在游泳，有的在划船。

4. 第3页。

它们继续往前走，十只兔子来到了小山坡上，它们怎么样了呀？谁能用有的……有的来说说看。（有的小兔子坐着在休息，有的走来走去）。哦，有的小兔子在休息，有的在看风景。5. 第4页。

再往后面看一看，它们来到了哪里啊？（瀑布、小桥上）什么地方看出来说瀑布？十只兔子过小桥，有的怎么样，有的怎么样？（有的很勇敢有的很害怕，有的在发抖）哦，有的很勇敢，有的很害怕。你们仔细看一看这些小兔子的表情，是不是有的在发抖，很害怕，有的是高高兴兴的很勇敢的过桥的？。

6．第5页。

我们接下来看看第5页，走啊走，他们终于来到了目的地森林，到了森林里它们要做野餐前的准备了，看看它们有的在干什么，有的在干什么？（有的在搭帐篷，有的在铺地毯）有的在搭帐篷，有的在铺地毯。

7. 第6页。

帐篷搭完了，地毯也铺完了，它们又去干什么了？我们看看第6页，十只兔子来到了草地上，有的干什么有的干什么，把一句话说完整，（有的在采蘑菇，有的在洗萝卜）

8. 第7页。

我们看看第7页，小兔子们接下来干什么了，看明白了吗？有的干什么，有的干什么？有的在分食物，有的在放盘子，吃的东西都要放到盘子里边，这样才卫生对吗？十只兔子来到了地毯旁，有的在分盘子，有的在装食物。

9. 第8页。

再翻一页，看看还有吗？都准备好了，是十只兔子都去吃了吗？（还有一只兔子去抓蝴蝶）有的兔子在野餐，有的兔子去捉蝴蝶了。这真是一个有趣的故事，请你们翻到封面。告诉我这个故事的名称（十只兔子去野餐）一起说。

二．再次阅读图画书，理解10的多种分解和组合。

老师把这本书放到了电视机里变出了一本大大的书，来看一看。

1. 阅读封面，理解10的第一种分解方法。

《十只兔子去野餐》，10只兔子走呀走呀走，1只兔子在看地图，9只兔子跟在它后面，10 能够分成1和9,1 和9合起来就是10，好听吗？我用了一句长长的话，把这个画面都说出来了，我再说一遍好吗？听我说了些什么？（第二遍出示分解）我有问题要问问你们，看看这些数字，想一想10代表什么? 1代表的是哪只兔子？一起告诉我（在看地图的一只兔子、走在前面的那只兔子），那数字9代表的是哪些兔子呢？（9代表跟在后面的9只兔子。）2. 集体阅读第1页（PPT2）。

天气真热啊，10只兔子来到草地上，2只怎么样？8只怎么样？（2只兔子在打伞，8只戴帽子）谁能把这句话长长好听话来编一下。（十只兔子来到草地上，2只撑雨伞，8只戴帽子，10能够分成2和8,2和8合起来就是10。）

3. 集体阅读第2页（PPT3）。

我们继续看下去，十只兔子来到小河边，它们是怎么过河的呢？谁来说说这句长长的话，（10只兔子来到小河边，3只在游泳，7只在划船，10能够分成3和7,3和7 合起来就是10。）4. 集体阅读第3页（PPT4）。

过了小河，10只兔子来到小山坡上，又做了些什么事情呢？（10只兔子来到小山坡上，4只休息，6只看风景，10能够分成4和6，4和6合起来就是10。）谁还来说说看，能够说的不一样。我有点不明白，这个10代表什么？4代表什么？那6又代表呢？（那些看风景的兔子）了不起，真棒！

三．分组阅读剩余部分，用数字记录故事情节、创编儿歌

1. 提出要求。

我们继续往前看好吗（PPT,一起表现几张）？哎呀，老师把这些图片都打乱了呀，我都不知道哪页在前面，哪页在后面，你们来帮帮我的忙好吗？不过还好，我有准备，我呀把剩下的都打印出来了（出示图片），你们来帮帮我的忙，三个好朋友拿一张看一看，这些兔子能够怎么分。把你们的分合方法记录下来，不过我有个要求，刚才我用过的方法不能用，我把10分成了哪些，已经分过了1和9，2和8,3和7，4和6，这些你们不能用了，要用和我不

一样的方法好吗？

2. 分组阅读剩余部分，依据故事情节完成记录表。

（分记录纸）还要用一句长长的好听的话来说一说你们拿到的这幅图画，（就像刚才我们一起说的那样）

幼儿操作，老师提示，你能不能用长长的话来描述一下。

3. 按顺序介绍记录表和儿歌

我已经把这些图书弄乱了，刚才我们把10分成了1和9,2和8,3和7，4和6，你们觉得接下来应该是哪一页呢？告诉我是第几行的第几张？（是第一行的第一张）这张是哪三个孩子说的？（10只兔子来到小桥上，5只勇敢，5只很害怕，10能够分成5和5,5和5合起来就是10。）

4. 还剩下4页，接下来应该是哪一页？是第二行的最后一张，同意吗？仔细看一看，我把它点

开，是不是（十只兔子来到草地上，6只搭帐篷，4只铺地毯，10能够分成6和4,6和4合起来就是10）

5. 接下来应该哪一张？（十只兔子来到草地上，7只兔子在采蘑菇，3只在洗萝卜，10能够分

成7和3,7和3合起来就是10。）

6. 还剩下两页，应该是哪一张？（第二行的第一张）（十只兔子来到草地上，8只分盘子，2

只分饼干，10能够分成8和2,8和2合起来就是10。）

7. 还剩最后一页了，我们一起来看看好吗？，你们三个人谁来说？一起来，（10只兔子来到草

地上，9只在野餐，一只兔子抓蝴蝶，10能够分成9和1，9和1合起来就是10。）我有点不放心，我想问问你们，这里数字9代表什么？（9只兔子在野餐，）是真的9只吗？我们来数数看（2、4、6、8、9）9只在野餐的兔子，1代表谁？抓蝴蝶的那只淘气的兔子。

8. 我们发现了10分解与组合的好几种方式，它们有什么规律吗?（10有9种分解与组合，左

边的数字是从小到大排列的，右边的数字是从大到小排列的。）

小结：10有9种分解与组合，左边的数字是从小到大排列的，右边的数字是从大到小排列的。三．书看完了，这个故事有趣吗，我把这本书放在图书角里，有空时候去看一看。然后老师这里给你们准备了记录表（出示记录表），你们看看这本书，学着记录记录，好不好？

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