三年级品社下册《让我说声谢谢你》教案 鄂教版
让我说声谢谢你1
《品德与社会》三年级下册《让我说声谢谢你》教学设计执教：绿林镇小学胡霜【教学目标】知识与能力：懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。
能够感受他们劳动的艰辛以及他们的劳动给人们带来的便利与舒适。
行为与习惯：尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。
表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
情感、态度、价值观：关注身边的事，关爱身边的人，尊重并感谢普通劳动者，对各行各业为我们提供服务的人表示感激之情；对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
【教学方法】活动体验——通过创设活动情境，内化道德认知与情感，懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动来体现。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】活动一：创设情境，活动导入。
1、导入：同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来一首好听的歌，请大家欣赏（播放歌曲《感谢你》）。
2、互动交流：在这首歌里，你听到最多的一个词是什么？3、过渡语：“谢谢”是一个多么温馨的话语。
说一声谢谢，表达了一份心意，说一声谢谢，表达了一份感激；说一声谢谢，表达了一种尊重。
在我们的生活中，你想谢谢谁呢？请大家写出5个你要谢谢的人。
4、学生汇报（2—3名学生汇报，简要说明理由）。
5、教师小结。
谢谢爸爸妈妈，因为爸爸妈妈有养育之恩；谢谢老师，因为老师有教育之恩；谢谢亲戚朋友，他们给了我们很多很多的关爱。
（板书课题：让我说声谢谢你）活动二：走近劳动者。
1、过渡语。
其实在我们生活中还有许许多多的普通劳动者他们默默无闻地为我们服务。
2、认识劳动者。
你们认识他们吗？（点击课件）他们是干什么的？3、教师小结：他们都是各行各业的普普通通的劳动者，他们用辛勤的劳动换来了万家的幸福。
今天，让我们用真诚的心对他们说一声“谢谢”。
4、体会劳动者的辛苦。
同学们，你知道这许许多多普普通通的劳动者是怎样为我们服务的吗？让我们一起走近他们，了解他们是怎样辛勤劳动的呢？（出示课件）5、互动交流：还有很多很多为我们服务的人，你想对谁说一声“谢谢”，为什么要“谢谢”？6、现场采访：①同学们说得多好啊！现在老师想采访几个同学，你将来想干什么？（采访3-4个同学）②同学们有很多远大的理想，这很好。
鄂教版道德与法治三下第9课《让我说声谢谢你》教学设计
鄂教版道德与法治三下第9课《让我说声谢谢你》教学设计一. 教材分析《让我说声谢谢你》是鄂教版道德与法治三下第9课的主题。
本课旨在让学生理解感恩的重要性，学会表达感激之情，培养学生的感恩意识和关爱他人的品质。
教材通过生动的案例和故事，引导学生思考身边那些值得感激的人和事，激发学生内心的感恩之情，并学会用适当的方式表达感谢。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关关爱他人、尊重他人、友善相处的内容，对于表达感激之情有一定的了解。
但部分学生可能尚未形成习惯，对于如何用适当的方式表达感谢还有待提高。
此外，学生个体差异较大，家庭背景、性格特点等因素也会影响学生的感恩意识和表达方式。
三. 教学目标1.让学生理解感恩的重要性，认识到关爱他人的意义。
2.培养学生学会表达感激之情，养成感恩的良好习惯。
3.提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解感恩的重要性，学会表达感激之情。
2.教学难点：培养学生养成感恩的良好习惯，用适当的方式表达感谢。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考感恩的重要性和表达感激的方式。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享各自的感恩经历和表达方式。
3.情景模拟法：设置情景，让学生模拟表达感激的场景，提高实际操作能力。
4.反馈评价法：教师对学生的表达情况进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.准备教材、多媒体设备、黑板等教学用品。
2.设计好教学案例和讨论题目，准备好情景模拟的场景。
3.准备评价标准和反馈意见，以便在课堂上对学生的表现进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅关爱他人的图片，引导学生思考关爱他人的意义。
提问：“你们曾经受到过他人的关爱吗？你们是如何表达感激之情的？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行分析。
案例内容可以是同学之间相互帮助、家人关爱等。
提问：“这些案例中，哪些行为让你感到温暖？为什么？”3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的感恩经历和表达方式。
三年级下思想品德导学案39让我说声谢谢你2鄂教版
课题让我说声谢谢你源自课型新授第_19课时
学习
内容
让我说声谢谢你
教学
目标
懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
重难点
通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
资源
准备
教学设计
导案
学案
自
主
学
习
活动一由点及面，体验谢谢
资源
准备
了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
教学设计
导案
学案
自
主
学
习
活动一由点及面，体验谢谢
各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要感谢他们的服务。
看到这一幕，有什么想说的呢？
汇报交流：总理温家宝曾经对哪些人说过感谢的话吗？
合
作
探
究
活动二调查采访，
一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
2回答：平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？
展
示
交
流
活动三情景表演，学会谢谢
出示生活场景
适时分析：为什么你会这样做呢？
1展示成果：介绍自己的调查方法是什么？并用自己的话介绍调查内容和结果
2评价：看了这个学生的生活片段，你有什么想法？
巩
固
提
升
总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递
小组表演：如果是你你会怎么做呢？
三年级下思想品德教学实录让我说声谢谢你1_鄂教版
三年级下思想品德教学实录3差不多上人民勤务员学习目标1. 明白劳动不分贵贱，各行各业的劳动者差不多上光荣的。
2. 明白得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者差不多上为人民服务的，都值得尊重。
学习重难点重点：明白不同职业的特点，感受到各行各业差不多上生活所需。
难点：认识职业没有高低贵贱之分，尊重一般劳动者及其劳动。
学习预备制作多媒体学习课件。
学习过程活动一：谈话导入师：有哪位同学情愿告诉我，你父母是做什么工作的？他们的劳动辛不辛劳？你是如何样对他们的？生：我的父母差不多上农民，他们专门辛劳，我专门尊敬他们。
师：你是如何样做的？(做些家务活、关怀他们、自己做作业)师：事实上每位同学的父母差不多上在自己的岗位上辛勤劳动的一般劳动者，他们的劳动，为我们制造了财宝，我们要尊重他们。
活动二：交流讨论（课件1：一些劳动者画面，见资源平台）师：除了刚才在屏幕上看到的这些劳动者，你们还明白哪些？（商人、科学家、工程师、清洁工、售货员）师：同学们明白的劳动者真多。
面对这么多种劳动者，有人提出如此一个问题：（课件2：这么多种劳动者中，假如缺少了某一种，会对社会造成什么样的阻碍？）（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定动身言代表，教师参与到各组的讨论中。
）师：请各小组汇报讨论结果，教师结合课件情形1小结。
（学生分组反馈）师：同学们明白的真许多，通过你们的回答，使我想起了如此的情形。
（课件3：展现情形。
让学生观看，加深明白得。
）师：然而另一个问题又困扰了我：（课件4：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是如何认为的？”（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定发言代表，教师参与到各组的讨论中。
）师：请同学们汇报讨论结果。
组1：我们认为，当清洁工并不低贱，因为：他们的辛勤劳动，能为人们制造出清洁的环境。
假如没有他们的辛勤劳动，世界到处是垃圾，哪种情形简直不敢想象。
师：同学们说得专门对，不管干什么，只要努力做好，都能给他人带来方便，为人们制造出不同的财宝，只是劳动分工不同，没有高低贵贱之分，劳动差不多上光荣的。
鄂教版
鄂教版《品德与社会》三年级下册第9课《让我说声谢谢你》说课稿河溶镇官垱小学一、教材分析本课是三年级下册第三单元中《感谢为大家服务的人》中第9课《让我说声谢谢你》中的两个话题——“都是人民的勤务员”和“珍惜与尊重”，本话题上一个话题延展而来，从了解各行种各业普通劳动者的劳动，到珍惜他人的劳动成果，尊重他们的人格，并从内心中发出对他们的感谢之情。
教材内容和学生生活紧密相连，学生有一定的感触，但让独生子女懂得珍惜普通劳动者的劳动，尊重他人，进而愿意从事甚至被人看不起的职业有难度。
二、学情分析通过了解，本班学生均为普通的劳动者家庭。
学生开朗活泼，积极表现自己的特点和优势，有一定的观察能力和创造力。
三、教学目三标1、知识与能力——懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的，能够感受他们劳动的艰辛以及他们的劳动给人们带来的便利与舒适。
2、行为与能力——尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。
表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
3、情感、态度、价值观——关注身边的事，关爱身边的人，尊重并感谢普通劳动者，对各行各业为我们提供服务的人表示感激之情；对劳动者的尊重不仅仅是口头的感激，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
四、教学重难点1、了解各行各业的劳动者为我们提供的服务，感受他们劳动的辛苦以及这种劳动给人们带来的便利与舒适是教学重点。
2、认识职业没有高低贵贱之分，尊重普通劳动者及劳动是教学难点。
五、教学设计㈠设计理念以学生发展为本，围绕“生活性、活动性与开放性”的活动特征，采取有效的策略，使师生在教学中形成了一个学习共同体，使传统的教师的教、学生的学让位于师生互教互学，使教师从知识的传授者向学生学习的合作者、引导者转变，使教师由课程的忠实执行者向课程的开发者转变。
㈡教学准备①多媒体课件。
②学生课前调查各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情，以及被人感不起的感受。
鄂教版三年级下册道德与法治9.让我说声谢谢你
不对，他虽然说了谢谢， 但没有珍惜劳动成果。
说一说：这位妈妈的话对吗？你想对 这位妈妈说点什么？
阅读课本第51页李大钊名言和杜鲁门母亲 的话告诉我们什么？填写我这样认为：
小结：职业（劳动）没有高低贵贱之分。
感谢 感谢亲爱的爸妈 给我挡风遮雨的家 为我做香喷喷菜饭 陪伴我长大 感谢亲爱的老师 教导我无穷尽知识 指引人生迷惘方向 陪伴我长大 感谢亲爱的朋友 分享生活苦辣酸甜 一起探索这浩瀚世界 陪伴我长大 感谢路边的小花小草 妆点风景诗篇 感谢经过的大风大雨 增加我勇气 感谢流动的水 伟大的高山 感谢上天和大地 我们拥有平安的每一天
劳动者虽很平凡，但他们 值得我们尊重。我们应该 感谢他们，还应该把关爱 传递给他们，让社会更加 温暖、和谐！
9.让我说声谢谢你
（第二课时）
关爱劳动者
学习目标
1、了解生活中各种关爱劳动者的方式。 2、选择自己喜欢的方式表达对劳动者的关爱。 3、深入了解劳动者的工作，从细节中体会平 凡工作的伟大之处，进一步激发学生尊重关爱不同 的劳动者。
说一说：尊重是什么？
道一声尊问重一候是、声：保说谢持尊一谢清重声是洁谢等尊谢等重、。送一杯水、 一次关心是尊重 一杯清茶是尊重 一声问候是尊重 一次捡拾是尊重
尊重是：说一声谢谢、送一杯水、 道一声问候、保持清洁。
议一议：这样的行为对吗？
小学生：坐在公园的凳子上吃瓜子，看到扫地 阿姨在打扫，还不停地往地上吐瓜子壳，边吐边说 “谢谢”。
情境 导入
他们都是各行各业的普普通通的 劳动者，他们默默无闻地为我们 服务，他们用辛勤的劳动换来了 万家的幸福。今天，让我们怀着 真诚的心，对他们说一声—— 谢谢
9.让我说声谢谢你
三年级下思想品德教学实录3.9让我说声谢谢你1_鄂教版
三年级下思想品德教学实录3.9让我说声谢谢你1_鄂教版9、让我说声谢谢你都是人民勤务员学习目标1. 知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。
2. 懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。
学习重难点重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。
难点：认识职业没有高低贵贱之分，尊重普通劳动者及其劳动。
学习准备制作多媒体学习课件。
学习过程活动一：谈话导入师：有哪位同学愿意告诉我，你父母是做什么工作的？他们的劳动辛不辛苦？你是怎样对他们的？生：我的父母都是农民，他们很辛苦，我很尊敬他们。
师：你是怎样做的？(做些家务活、关心他们、自己做作业) 师：其实每位同学的父母都是在自己的岗位上辛勤劳动的普通劳动者，他们的劳动，为我们创造了财富，我们要尊重他们。
活动二：交流讨论（课件1：一些劳动者画面，见资源平台）师：除了刚才在屏幕上看到的这些劳动者，你们还知道哪些？（商人、科学家、工程师、清洁工、售货员）师：同学们知道的劳动者真多。
面对这么多种劳动者，有人提出这样一个问题：（课件2：这么多种劳动者中，如果缺少了某一种，会师：是啊，我国各级政府，在每年的五一国际劳动节前后，都通过对劳动模范的表彰，来表示对他们的尊重。
师：请同学们深情的读一读，表达我们对各个岗位工作的人们的由衷的敬意。
师：经过刚才的学习，同学们已经懂得了社会需要各种劳动、劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的，都值得尊重。
那么，我们在日常生活中具体该怎么做呢？生：在家庭，每一粒粮食、每一样用具都是父母辛苦劳动的成果，我们要爱惜它们。
做个好孩子。
（学校、社会）师：对，我们要珍惜他们的劳动成果。
相信大家会用今天学到的知识来约束自己的行为，争取在家做好孩子、学校做个好学生、在社会上做个好公民。
不但如此，我们还要会辨别生活中的一些行为，制止他们做出不尊重劳动者的行为。
珍惜与尊重学习目标1. 通过劳动者来做客的活动，使学生体会到他们劳动的苦与乐，增强对他们的尊重和感谢之情。
三年级下册道德与法治《9 让我说声谢谢你》 鄂教版
杜鲁门的母亲： 杜鲁门当选美国总统后，有人像他的母 亲表示祝贺：“您有这样的儿子，一定 十分自豪吧！”总统的母亲很平静的说 “是的。不过，我还有一个儿子，现在 正在地里挖土豆同样让我感到骄傲。”
妈妈的言行对吗？ 谈谈你对这件事的看法？
事例：妈妈 说，如你不 好好读书，将 来就会像她一 样扫马路。
珍惜与尊重
• 珍惜劳动成果是中华民 族的传统美德。学习、生 活用品都是劳动者辛勤劳 动生产制造的，我们应该 珍惜。不管体力劳动还是 脑力劳动，都应该得到尊 重。
你学会了什么？
尊重环卫工人， 珍惜农民伯伯的 劳动成果。
说一说：日常生活中我们该如何尊重这些为大家服务的人？
刘少奇主席： 我当国家主席是人民的勤务员， 你当掏粪工人也是人民的勤务 员，只有分工不同，没有高低 贵贱之分，我们在各自的岗位
制作感谢卡，送给学校或者是身边的 普通劳动者。
亲爱的奶奶： 感谢你每天起那么
早为我准备可口的早餐， 送我上学，您辛苦了！
孙子 隗子涵
尊敬的交警叔叔： 感谢你们不俱严寒酷暑，
为我们提供了便利的交通， 您们辛苦了！
学生 孙小磊
社会实践
马上就要到五一国际劳动节了， 为了表达我们节日里对劳动者的问 候，请同学们利用节假日参与一次 社会劳动，体会劳动者的苦乐，学 会用行动感谢尊重劳动者。
学生孙小磊社会实践马上就要到五一国际劳动节了为了表达我们节日里对劳动者的问候请同学们利用节假日参与一次社会劳动体会劳动者的苦乐学会用行动感谢尊重劳动者
鄂教版道德与法治三年级下册
日常生活中，我们身边 还有哪些普通劳动者在 为我们提供服务？让我 们也对他们说声“谢谢” 吧！
鄂教版道德与法治三下第9课让我说声谢谢你教案
3.通过合作探究，懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
教学过程
二次备课
课
堂
实
施
活动一由点及面，体验谢谢
1.师（手持一份当天的报纸）：上课前，门房叔叔将一份老师订阅的《长江日报》送到了老师的手中，瞧，老师打开报纸就可以了解到当天的新闻，多方便啦！同学们，老师能读到这份报纸，还要感谢哪些人呢？
3．学生打开书P47页，阅读国家主席与掏粪工人的故事
4．师：看到这一幕，你们有什么想说的呢？
师：只有分工不同，没有高低贵贱这，这个社会需要各种各样的劳动者，我们是一个大家庭。
5．师:那么你们知道现在的国家总理温家宝曾经对哪些人说过感谢的话吗？有哪个小组搜集的是这方面的资料？
活动二调查采访，感悟谢谢
1．师：今天，＊月＊日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？
2．师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？
那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！
活动三情景表演，学会谢谢
1．师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？（出示学生生活场景）
2．师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。
3．师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？
课题
9.让我说声谢谢你
三年级下册道德与法治《9 让我说声谢谢你》(1) 鄂教版
小记者在行动 ——走近快递员
小记者在行动 ——走近环卫工人
小记者在行动 ——走近售货员
情景
情景一：在学校
情景二：在家里
情景三：在社会
• 前后桌组成学习小组， • 在小组长的主持下在小组内交流， • 交流时要保证每个同学都能发言， • 别人发言时，你要做到认真倾听。
情景一
情景二：在家里
小小剧场
表演要求 1.小组分角色演一演。 2.可以加上动作和表情，比-比
哪一组演得最精彩。天，小明到超市去买文具，他在商店里
找呀找呀，好不容易找到了自己想要的笔记本。
然后他走到柜台前对阿姨说：“阿姨，我要买这
本笔记本。”
• 阿姨点点头笑着说：“好，请付3块钱。”
谁 家人 朋友（同学）
老师 其他（各行业
服务者）
人数 30人 24人 22人 11人
派出记者
• 您一天要工作多长时间？ • 您一天工作中最开心的事是什么？ • 您一天工作中最辛苦的事是什么？ • 您在给别人提供服务时，听到谢谢，您是什么心情？ • 您给别人提供服务，别人没有对您说谢谢，您是什么心情？
• 小明微笑着说：“谢谢阿姨！”
• 阿姨笑眯眯地说：“欢迎下次光临！”
《让我说声谢谢你》教学设计
《让我说声谢谢你》教学设计【教学目标】1.懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。
2.尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。
表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
3.对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳。
【教学方法】1、调查访问——通过调查访问生活中的劳动者，体会各行各业在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。
2、活动体验——通过创设活动情境，内化道德认知与情感，懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动来体现。
动，爱惜他们的劳动成果。
【教学准备】1、多媒体课件。
2、学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情，以及被人看不起的感受。
3.课前制作一张感谢卡。
【教学过程】一、游戏导入，感受谢谢1.师生配合游戏，引出谢谢。
2.老师用歌声表达谢谢。
3.在生活中，你最想谢谢谁呢？初步感知对家人老师的谢谢。
二、留心观察，体验谢谢1.观看课件出示的各行各业普通劳动者身影，了解他们为社会做出的贡献。
2.三个假如，感受普通劳动者在生活中的重要，感谢他们提供的服务，表达自己的谢意。
三、实际行动，辨析谢谢1.怎么用实际行动去感谢生活中的劳动者？2.情景剧表演，（清洁工，路人，妈妈和孩子）要尊重普通劳动者以及他们的劳动，用行动感谢。
3．认识到生活中所有的职业没有高低贵贱之分，都应该尊重。
引出刘少奇接见时传祥的故事，国家社会对劳动者的尊重。
四、课堂升华，延伸谢谢1.读汶川小朋友的感谢信，再次感受生活中普通劳动者的重要，发自内心的感谢。
2.在感谢卡上写上心里话给最想感谢的人。
五、总结。
让我说声谢谢你(鄂教版)三年级品德与社会下册
请大家找一找，教室里的同中 你对谁充满感激，他对你做了 什么事？你想对他说声什么？
当同学扶起 摔倒的我时
你们遇到过这样的情况吗？ 你当时都说了些什么呢？
当同学为我 收发作业时
当医生为我 精心看病时
情境表演
请大家分小组扮演以下角色：服务员与顾 客、理发师与顾客、医生和病人……并说 出自己的感受。
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《让我说声谢谢你》教学设计
《让我说声谢谢你》教学设计教学目标：1. 学习并理解《让我说声谢谢你》这首歌曲的歌词和情感表达。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
3. 培养学生的表演能力和团队合作精神。
教学重点：1. 学习歌曲的歌词和情感表达，理解歌曲的背后含义和主题。
2. 练习唱歌和舞蹈动作，培养学生的表演能力和艺术素养。
教学准备：1. 《让我说声谢谢你》的音乐和歌词。
2. 音乐播放器。
3. 音乐舞蹈录像或现场演示。
教学过程：引入：1. 教师播放《让我说声谢谢你》的音乐，让学生先聆听一段时间。
2. 引导学生思考和分享他们对这首歌的第一印象，听到了什么，感受到了什么。
歌曲学习：1. 教师将歌词分发给学生，让学生先通读一遍，了解歌词的内容。
2. 教师逐句解释歌词中的生词和难点，确保学生可以理解歌曲的意思。
3. 教师引导学生一起学唱歌曲，先跟着音乐唱一遍，再分段教唱。
舞蹈学习：1. 教师播放歌曲，展示舞蹈动作。
2. 教师分段教学舞蹈动作，让学生跟着模仿练习。
练习和巩固：1. 将学生分组，每个小组练习唱歌和跳舞。
2. 教师巡视指导，帮助学生纠正错误。
3. 小组之间进行表演交流，互相欣赏和评价。
展示和总结：1. 学生进行整体展示，每个小组轮流上台表演。
2. 教师对每个小组的表演作出评价，并给予肯定和建议。
3. 教师总结本节课的学习成果，强调谢谢的重要性和表达方式。
拓展活动：1. 鼓励学生编写自己的感恩故事或写一封感谢信。
2. 学生可以组织一次感恩活动，向老师、家长或其他人表达感谢之情。
评价方式：1. 观察学生是否能准确唱出歌曲的歌词和旋律。
2. 观察学生在表演中的投入程度和表现力。
3. 学生自评和互评。
鄂教版三年级下册品德与社会让我说声谢谢你教案
鄂教版三年级下册品德与社会让我说声多谢你教案鄂教版三年级下册品德与社会让我说声多谢你教案9让我说声多谢你主题目标1．懂得职业没有上下贵贱之分。
2.明白各行各业的劳动者为我们提供效劳，是我们生活所不可缺少的。
我们要尊重他们，感谢他们我我们提供的效劳。
一、都是人民的勤务员活动过程l•阅读教科书，了解国家主席与掏粪工人的故事。
结合学生课前搜集的资料，讲一讲这个故事。
2．讲一讲教科书呈现的两种关心环卫工人的事例。
3-交流展示搜集的资料，说说全社会关心环卫工人还有其他哪些措施。
4．师生交流感受。
5•教师小结。
掏粪工人、清洁工人的劳动都是为人民效劳的，我们不仅要尊重他们，而且要在力所能及的范围内关心他们。
活动要求1．学生课前资料搜集打算要做充分。
•2．这局部内容只是开课导人，时间不要太长，条理清楚，重点突出即可。
二、珍惜与尊重活动打算学生调查社会上人们对环卫工人的看法。
活动过程1•交流。
在我们生活中．有许多为大家效劳的人，人们是怎么对待他们的2•说一说。
尊重是什么如一声多谢是尊重，送上一杯水是尊重，一声问候是尊重．保持清洁也是尊重，等等。
3．现场采访。
采访学校或学校周围的清洁工，请他们说一说在工作时令他们最感动和最气愤的事。
4．全班交流。
什么是对环卫工人真正的尊重5．商量。
针对教科书上母子对话，引发学生进行商量。
“社会上有哪些不尊重环卫工人的现象〞教师适时补充反映环卫工人重要性的资料。
学生发表自己的看法。
6．小结。
各行各业的劳动者是我们生活不可缺少的人，我们要尊重从事效劳行业的一般劳动者，感谢他们为我们提供的效劳。
活动要求在这个活动中，教科书创设了一种情境：看到清洁工在扫地，妈妈和小孩的对话以及孩子们之间的自由商量。
教科书上显示了正与反的几种观点，旨在为孩子们创设一种自由商量的气氛，让孩子的思维自由碰撞。
在自我认识、相互辨析的根底上教师稍加引导。
但这一课的内容对孩子来说有点难，因为在人们传统观念中，职业是分贵贱的，人们部了解任何职业都不可缺少，但对从事不同职业的人的尊重程度是不一样的．这与教科书的观点有冲突。
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让我说声谢谢你
教学目标
情感与态度：尊重并感谢普通劳动者，能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者的劳动成果。
行为与习惯：珍惜他人的劳动成果，主动关心别人，帮助别人，做一个讲文明、有教养的人。
知识与技能：懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。
能设身处地为他人着想，积极参加社会公益活动。
教学重点
懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。
教学难点
能设身处地为他人着想，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。
我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。
教师准备
准备本单元涉及到的真实事例的照片、视频，设计调查表格，准备课件，与生共同邀请服务行业明星，帮助学生了解他们工作的苦与乐。
学生准备：通过上网、查报刊书籍等形式了解国家主席与掏粪工人时传祥的故事；调查社会上对劳动者的看法；共同邀请服务行业明星，了解他们工作的苦与乐。
课时安排
教学过程
课前，老师将“我的理想”调查表发给大家，同学们可以根据自身情况真实填写，自愿署名。
本课时前，老师再将调查表收集起来，阅读后可大致分类。
附：我的理想调查表
我的理想职业调查表
姓名我是男女生（打√）
我的理想职业是：
为什么会有这样的理想：
活动一、我们的生活离不开“他”
1.师（手持一份当天的报纸）：上课前，门房李阿姨将一份老师订阅的《长江日报》送到了老师的手中，瞧，老师打开报纸就可以了解到当天的新闻，多方便啦！同学们，老师能读到这份报纸，还要感谢哪些人呢？
生：记者、编辑、印刷工人、邮递员等；（师相机板书职业名称）
师：是啊。
我们每一天的生活中，都有许多人默默无闻地奉献了他们的劳动，是他们的劳动，带给我们许多便利。
同学们还知道哪些劳动者为我们的生活提供了服务呢？
生：清洁工为我们清洁街道；
生：送气工为我们搬运煤气；
生：早点摊为我们提供营养早餐；
生：的士司机为我们开车……（师相机将这些职业名称板书黑板）
2.师指着黑板上的职业说，原来有这么多劳动者为我们的生活提供了服务啊，这些劳动者太辛苦啦。
这样吧，我们看看能不能有哪项职业暂时是我们不太需要的，让他们放暑假吧。
（师示范拿掉一项职业的板书），清洁工可以放暑假吗？
生：不行，清洁工放假了，垃圾堆成山，就没人清理啦。
生：我们只能捏着鼻子走路了。
呵呵。
师：那你们说，哪个职业的劳动者可以放暑假呢？
生1：的士司机可以放假，我可以做公交上小学。
生反对：小学生可以做公交，那赶时间的人怎么办？赶火车、赶时间的人还是要坐的士；如果下雨的人就更多了。
其他意见略。
生2：早点摊放假。
生反对：在家做早餐来不及；早点没有选择；等。
生3：送气工放假。
生反对：住高楼没有煤气，就不能做饭、不能洗澡、不能取暖等；
3．师：同学们，清洁工不能放假、司机不能放假、送气工也不能放假，同学们，我们的生活能不能离开他们呀？生:不能。
师相机板书：密不可分。
4.师小结：各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。
我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。
设计意图：从送报纸这个身边的小事，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关。
活动二我的理想有没有“他”
1.师：既然这些工作岗位是这么重要，那么我们同学们有没有将他们作为自己的理想呢？让我们来看看同学们课前填写的“我的理想”调查表吧！
2. 师随机抽取一张调查表。
例：我的理想职业调查表
姓名秦雨璇我是男女生（打√）
我的理想职业是：舞蹈家
师板书职业名称：舞蹈家。
师也可以继续抽取调查表，板书职业，也可以请同学抽取，当众朗读，或者请同学们自己来说说自己的理想职业。
预设学生的理想职业有：科学家、工程师、教师、老板等等。
预设理想的理由是：受到尊敬；高薪；职业崇高、受人尊敬等。
3．师请男生读密不可分的职业，女生读大家理想的职业，大家发现了什么？
生：这些和生活密不可分的职业大多不是我们的理想职业。
4.小组讨论：为什么我们没有将他们作为理想职业？生活中，我们都是怎样看待他们的？生：妈妈说清洁工又脏又累，如果不好好读书，将来就会像他们一样扫马路；
生：妈妈说当工人没出息，当医生才能过得好；
生：有些清洁工人工作时间长，报酬低，遇到不讲道理的人，还会被打伤；
生：司机工作辛苦，安全压力大，遇到有些乘客不讲道理还会打人……
5.师小结：虽然这些劳动者和我们的生命密不可分，但是，他们却常常没有得到大家的尊重。
设计意图：通过课前填写的理想中职业调查表让学生真实的感受到我们身边的劳动者虽然和我们生活息息相关，但是他们也常常得不到大家的尊重。
活动三、珍惜与尊重
1.师：出示照片“国家主席与掏粪工人的故事”，理解职业不跟贵贱。
2.各行各业的劳动者是我们生活中不可缺少的人，我们要尊重从事服务行业的普通劳动者，感谢他们为我们提供的服务。
同学们，日常生活中，我们该如何尊重这些为大家服务的人呢？生：见到清洁工人，我们可以说声“谢谢”；
生：给家里的阿姨搬板凳，让她坐着择菜；
生：送气的叔叔上门后，我给他倒杯水。
2. 师：同学们真懂事啊！大家学会了珍惜他们的劳动。
尊重他们的劳动不仅仅是说声谢谢，我们更要尊重他们的人格。
出示事例一：妈妈和乐乐。
妈妈说，如果你不好好读书，来就会像她一样扫马路。
事例二：小男孩在文具店交款时说了谢谢，可是在选择文具的时候却将货架翻得乱七八糟。
事例三：值日生在拖地，一名同学大摇大摆的走了过去，然后说了声对不起。
事例四：路边，明明边走边丢垃圾，清洁工跟在后面扫地。
同学提醒他，他还说：扫地就是他们的工作。
师：如果你遇到这样的事情，你该怎么说，怎么做呢？
生小组讨论，后汇报。
生：妈妈，清洁工人是我们生活不可缺少的职业，我们的城市的清洁都要靠他。
生：提醒小男孩，帮助他将货架清理干净再离开；
生：提醒同学珍惜他人的劳动，不能言语伤人。
3．师小结：是啊，我们的生活离不开各行各业的人，当我们得到别人的帮助或接受他们的服务后都应该说“谢谢”。
除此之外，我们更应该用行动来尊重他们的劳动！
设计意图：通过小组讨论，活用教材，引发了学生的思考，也给了学生一个正确的导向，让他们知道究竟应该怎样尊重他人，体现出品社课堂教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。
板书设计
让我说声谢谢你
清洁工人送气工的士司机早点摊主
门房阿姨邮递员记者编辑邮递员……。