教研《伟大的悲剧》听课评课稿(2020 )

教研《伟大的悲剧》听课评课稿（2020 ）

今天有幸聆听了熊华明老师执教的《伟大的悲剧》，感受颇深，获益不少。

在她的教学中有以下几点让我印象颇深。

今天听熊老师汇报课——《伟大的悲剧》一课，我想起了这样一句话：教师讲的再多，也是教师的，学生学得再少，也是学生的。在这堂课的教学过程中，该老师通过落实熊课程改革的理念，全面提高学生的语文素养。何所为一堂好的课堂，我以为好的语文课就是能让学生学有所感，学有所得，能够激发学生学习的欲望，能让学生感到有所收获，如果能够达到这一点，我觉得也就达到了目标。

下面简单说说我听完这节课后的感受。

1、教学目标十分明确。熊课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”，“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”。根据这个要求，熊老师制定了十分明确的教学目标，让学生在学习体味本文语言的过程中学会感动。因此，在导入熊课时该老师就给我们营造了一个深沉，悲壮的氛围。整个教学过程中熊老师让学生自主，独立地去文中寻找这些震撼人心的细节，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升，并且得到了很好的落实。

2、教学思路清晰，重点突出。课文篇幅长，容量大，可感可学实在是很多，但是课堂时间有限，学生的精力有限，只能择其精要感悟。整堂课以“情感体验”为教学主线，让学生学会感动，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，感受人物心理，与高贵伟大的灵魂对话；与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。

几点建议：

师生沟通可再自然、亲切些。我们说“没有沟通就没有教学”，只有沟通、合作才有对话，才有师生间思想的融合、智慧的碰撞和心灵的交汇。不论是提问还是对学生的评价都可以很自然地和学生沟通、对

话，让学生感受到老师时刻在关注着自己（其实关注就是欣赏）。

朗读教学可再突出些。叶圣陶说：“文字语言的训练是训练语感，而训练语感的最好方法就是读。”我觉得该老师在这一点上可以做得更好，特别是在品味文中这些令人感动的细节的时候，通过各种各样的朗读形式，有学生个别读，齐读，老师范读等，在朗读中感悟，在感悟中再品读，多种形式的朗读品味对学生理解本文的思想情感起到很好的帮助作用。

以上是我对这节课的浅评，如有不妥之处，敬请指正．谢谢！

2020年11月