第1节 光源、光的传播
光的直线传播-教科版
神秘的日食和月食
日食
日食
日食
月食
月食
月食
1999年8月11日，在伊朗伊斯法罕市拍摄到的日全食照片
日 食 全 过 程
成因：当月球运行到太阳和地球之间， 并近似在一条直线上，月球挡住太阳 光形成影子。从地球上月影的区域看 去，太阳甚至全部被月亮遮挡，这样 就形成日食。
月 食
成因：地球绕着太阳运转，在背对 太阳方向有一条长长的阴影——地 影，一旦月球走入这条地影带时， 就会发生月食。
3、光在真空中的传播速度为_3_×__1_0_8____m/s，光 在其它介质中的传播速度比在真空中的传播速度 ___慢_____(填“快”或“慢”)。 4、下列物体中不属于光源的是：( C )
A、水母 B、蜡烛 C、月亮 D、电灯
5、下列说法正确的是：( B ) A．光是沿直线传播的 B．太阳光射不到影子里，是因为光的传播路线是 直的
光沿直线传播的现象与应用
1、射击时三点一线的瞄准 2、激光准直 3、影子的形成 4、日食、月食 5、小孔成像 6、确定物体位置
打开灯，房 间立刻被照 亮，光传播 不需要时间
不一定！也可能是 光传播得太快人们 无法觉察到
你支持谁的观点 呢?
结果表明：光传播需要时间。
真空中，光的传播速度是 3×108m/s。
手影
第四章 光现象
第一节 光源 光的传播
光源：能够发光的物体叫做光源
斧头鱼
灯笼鱼
水母
月亮不是光源
光 源 自身能发光的物体
分类：天然光源和人造光源
灯笼鱼
萤火虫
水
斧头鱼
北极光
母
能够发光的物体称为光源。
光源的分类
天然光源:太阳、萤火虫、水 母、电鳗等等
教科版八年级物理上册第4章第1节光源 光的传播 课件
请你做一下下面这个实验，看看说明了什么？
空气
点名器
光由空气斜射向水、玻璃 中，——在界面处偏折
空气
空气
太阳光在不均匀的空气中，传播路线是 __弯_曲___的。光能在真空中传播？_能___ 分析与论证：光沿直线传播有什么条件？
点名器
结 论: 2.光的传播
（1）光的传播规律： 光在_同__种__均__匀__透__明__介__质_中沿直线传播。 注：光的传播不一定需要介质，光能在真空中传播。
提出问题
光源发出的光是如何传播的呢？
1.请同学按下激光笔的 按钮，将它发的光射向 空气和透明的清水中， 能观察到它发出的光的 路径吗？ 2.怎样才能看到呢？
点名器
初步结论
请你将激光笔发出的光射向空气、水、 塑料中，观察光是怎样传播的？
光在空气中－－沿直线传播 光在水中 －－沿直线传播 光在塑料中－－沿直线传播
2.排纵队时，如果看到自己前面的一位同学 挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以 用__光_ 沿__直__线__传__播______来解释。
3．光在同种均匀介质中沿___直_线____传播的． 光在各种物质中传播的速度都_小__于___光在真 空中的传播速度．（填“大于”、“等于”或
“小于”）
4．太阳光垂直照射到一很小的正方形孔上，
（5）其他应用 排队
千手观音
2005年春节晚会上，一群风 华少女用精美绝伦的舞蹈把 我国佛文化中的“千手观音” 演绎得淋漓尽致，给人以美 的熏陶，善的启迪。 观众看不见邰丽华（领舞者） 身后站着的其他舞蹈者，这 是因为_光__的__直_线__传__播__的__缘_故__.
思考：
雷声和闪电同 时发生，为何 先看到闪电？
4.1-光的直线传播
第1节 光的直线传播
义务教育教科书 物理 八年级 上册
1.知道光源是指正在发光的物体，分为自然光 源与人造光源。
2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播。 能解释影子、日食、月食的成因以及小孔成 像。
3.知道光在真空中的传播速度是3×108m/s。
第1节 光的直线传播
1.光源 2.光的直线传播 3.生活中的应用 4.光速
。
3.光在玻璃中的传播路径是 沿直线传播
。
二、光的直线传播 条件
1.同种 2.均匀
光在同种均匀介质中沿直线传播。
光线 在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播
路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线。
传播路径 方向
模型法
注意：光线是一种抽象出来的物理模型，本身是不
存在的，但光是实际存在的。
三、光的直线传播的现象
小孔成像
想想议议……
• 晴朗的天气，你 会在树阴下发现 很多圆光斑，这 其实是什么？
四、光速
（1）光可以在真空中传播。
c 3108 m / s
（2）真空中的光速是宇宙间最快的速度。 （3） 光在不同介质中传播速度不同。 与声速相反！
光在水中的速度约为真空中光速的3/4，
光在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3。 （4）光在一年内传播的距离叫光年。光年是长度单位。
展现风采
1.天气晴朗时，在树荫下的地面上常看到一些 明亮的小光斑，这是由于光__沿__直_线__传__播__而形 成的，这些光斑是_圆__形的，是__太__阳__通过树 叶缝隙所成的__像__。 2.小孔成像的原理是__光__沿__直_ 线_传__播___。若光 源是圆的，小孔是方形的，则成的像是 ___圆____形的。
2024年教科版八年级上册物理第4章光的世界第1节光的传播
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情境迁移练
【点拨】
当月球位于地球和太阳之间，这三个天体在一条直线或
近似于一条直线上时，月球挡住了部分太阳光，在地球上的
某一部分出现月球的影子，在这个区域里的人就可以观察到
日食现象，A正确；
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情境迁移练
当太阳、地球和月球处在一条直线或近似于一条直线上时，
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知识巩固练
5. [2024·贵阳期中]小华站在夜晚的路灯下，在地面上观察到
了自己的影子，如图所示。请画出小华站在路灯下A点形
成影子的光路及此时影子的范围AB。
(第5题)
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知识巩固练
知识点3 光传播能量和信息
6. [多选]下列能说明光可以传播能量的是(
教科版 八年级上
第4章
光的世界
第1节
光的传播
CONTENTS
目
录
01
知识巩固练
02
情境迁移练
Hale Waihona Puke 03物理思维练知识巩固练
知识点1 光源
第四章第1节光的直线传播-人教版八年级物理上册
同种
均匀
光沿直线传播的条件？
光在同种均匀介质中是沿直线传播
2 光的直线传播
如何描述 光的传播?
2 光的直线传播
• 如果让你画出在水中传播的激光，你会怎么画？
2 光的直线传播
光线:
一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向的
“光线”是一种“理想模型”，是为了研 究的方便而假想出的，不是实际存在的
3 光速
1 光源
注意：月亮、钻石不是光源！
光是如何 传播的?
2 光的直线传播
问题：光是如何传播的?
曲线 直线 曲折
2 光的直线传播
2 光的直线传播
探究一：光在空气中传播
2 光的直线传播
光还能在哪些 介质中传播的?
2 光的直线传播
探究二：光在液体中传播
2 光的直线传播
探究三：光在透明固体中传播
小结
光源
光 的
直
线
传
播
光速
第一节 光的直线传播
1.光源：自身能够发光的物体 自然光源：如萤火虫、太阳、恒星、水母等。 人造光源：如蜡烛、霓虹灯、白炽灯等。
2.光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。 现象：影子的形成、小孔成像、日食月食等。
3.光线：一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向的
4.光速：真空中光的速度为3× 108m/s， 真空>空气>水>玻璃 光年是长度单位。
人教版物理•八年级上
第四章 光现象
第一节 光的直线传播
人们为何能 看见物体？
光从哪里来？
1 光源
太阳
燃烧的蜡烛
灯泡
水母
萤火虫
火
1 光源
1.光源 定义：自身能够发光的物体叫做光源。 分类：
光的传播和反射
• 3.教室里的黑板为什么使用 毛玻璃？
• 4.上课时,为什么有时会因为 “反光”而看不清黑板上的 字？
小结
一、光的反射定律
反射光线与入射光线 、法线在同一平面内 反射光线与入射光线分居在法线两侧 反射角等于入射角
二、光路具有可逆性
三、镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律，
漫反射使我们能在不同方向看到本身不 发光的物体。
物体的表面通常都是凸凹不 平的，光射到表面后把光向 各个方向反射，即光发生漫 反射，站在不同位置的人就 都能看到这个物体。比如教 室中的桌椅、墙壁、文具， 当然也包括我们自己。
为什么坐在教室中不同位置的同学都 它的表面后发生漫反 射，从而坐在教室中不同位 置的同学都能看到黑板上的 字。
A.变小。 B.不变。 C.增大。
第一节 光的传播
光源——能够发光的物体。
萤 火 虫
水 母
思 考: 月亮是光源吗?
探究问题:
1、光可以在哪些物质中传播
２、光在这些物质中沿什么 路线传播
３、光总是沿这样的路线传 播吗？有没有条件限制？
提供器材:激光笔、一杯 水、果冻、桌子、书。
探究：光可以在以上哪 些物质中传播？
结论：光可以在水、果 冻等透明物质中传播。
3.反射角等于入射角。（两角相等）
A
B
O
在光的反射中，光路是可逆的。
例：画反射光线。
ir
画法：
i=r
1. 过入射点画法线。
2. 画反射光线(根据反射角等于入 射角)。
练习：画出下图的入射光线。
i=r
镜面反射
平行光线射到光滑表面上时，反射光 线也是平行的。
漫反射
平行光线射到凹凸不平的表面上，反射 光线射向各个方向。
八年级物理上册第四章第一节《光源_光的传播》[1]
![八年级物理上册第四章第一节《光源_光的传播》[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/eae6b1223968011ca30091ed.png)
2）日食、月食的成因：
太阳
太阳
日食 月食
日食成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳 光被不透明的月球挡住，月球的影子落在地球上，就行成了日食。 月食成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住 了，地球的影子落在月球上，就形成了月食。
3.）小孔成像：
示意图画法： B A
1.太阳、月亮、烛焰、电视机荧光屏中属光源的是（ B ）
A.太阳、月亮 C.月亮、荧光屏 那么，地球和月球之间的距离是（ B A.8.1×108km C.4.05×105km A.打雷时总是先发出闪电后发出雷声 B.闪电和雷声同时发生，只是光速远大于声速 C.闪电和雷声同时传到，但光刺激强烈，人耳反应迟钝 ） B.8.1×105km D.4.05×108km B.太阳、烛焰 D.四个都是
s 这种测量光速的方法原理是什么？是否正确? v = t
但这个实验能不能测出光的速度，为什么？
（光的速度很大，在相距约1.6km的两山顶间来回一次，所 用的时间大约只有十万分之一秒，用这种简单粗糙的方法根 本不能测出这样短的时间来。）
想想议议: 你能不能想出一个办法来估测发生雷 电的地方离你有多远?
注意：墙面上物体像的 大小由小孔到墙的距离 决定的。
B
A
2、光沿直线传播的应用
(1)、激光准直 （激光的特点： 能集中射向一个方向而不散开，因而 能射得很远而亮度没有明显的减弱）
（2）、排直队要向前看齐、瞄准仪、
（3）针孔照相机
（4）、手影表演
小孔成像
3、光的直线传播现象
（1）影子的形成： 光在传播过程 中，遇到不透明的物体，在 物体后面便产生影。
白炽电灯、日光灯
教科版第四章第一节光的传播PPT
第一节 光的传播
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第一节 光的传播
一、光源： 下列物体是光源吗？ 什么叫光源？
发光的灯泡 萤火虫 投影仪屏幕
火炬
太阳
月亮
星
电视屏幕
钻石
第一节 光的传播
一、光源：
能够自行发光并正在发光的 请对下面的光源进行分类。 物体叫做光源。
火炬
发光的灯泡
萤火虫
投影仪屏幕
太阳
月亮
星
电视屏幕
钻石
第一节 光的传播
一、光源：
能够自行（正在）发光的物体叫做光源 自然光源：太阳、恒星、水母、萤火虫
光源
人造光源：点燃的火把或蜡烛、发光 的灯泡等 注意：月亮、钻石不是光源
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第一节 光的传播
二、光的传播
讨论：１、光的传播需要介质吗？ 有哪些介质？ １．光的传播介质
光可以在真空中传播。能传播 光的介质有空气、水、玻璃等。
观察思考：无影灯的为什么无影?
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三、光的直线传播的应用
2、小孔成像
小孔成像特点：
像为倒立的实像；像可能比实物大也可 能比实物小;像的形状与小孔的形状无关；
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三、光的直线传播的应用
小孔成像的实验
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第一节 光的传播
三、光的直线传播的应用 生活中的小孔成像现象
第一节 光的传播
二、光的传播 讨论：3、利用光的直线传播可以解释哪 些现象？
光的直线传播有哪些应用？
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第一节 光的传播
三、光的直线传播的应用 １、影子的形成
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由于光是沿直线传播的 ,光在传播 过程中，遇到不透明的物体，在物体后 面光不能到达的区域便产生影。
人教版初中物理八年级上册精品教学课件 第4章 光现象 第1节 光的直线传播
快乐预习感知
一、光的直线传播 1.光源。 能够 发光 的物体。 2.规律。 光在同种均匀介质中沿 直线 传播。 3.光线。 用一条带 箭头 的直线表示光传播的 径迹 和 方向 。
光是真实存在的,而光线并不存在,光线是人们为研究 光的传播规律构建的一种理想模型。用光线描述光,利用了理想模 型法。
(选填“大”或“小”);真空中的光速为
m/s。
关闭
传播距离相同时,光传播得快,即所用时间短,所以光在空气中的传播速
度比声音大,真空中光的速度为3×108 m/s。
大 3×108
关闭
解析 答案
快乐预习感知
【例题】 如图所示,当发生日环食时,透过茂密的树叶,在树下地 面上形成的亮斑是( )
A.圆环形的
B.圆形的
C.树叶形的
D.小孔的形状
点拨:小孔成像的原理是光在同一种均匀介质中沿直线传播,成 像的性质是倒立的实像,与小孔的形状无关。
解析:形成亮斑的现象属于小孔成像,像的形状与光源的形状相 同,故太阳被月亮遮住一部分后成为圆环形状,所成的像是圆环形 的。
二、光的传播速度 4.谁也没有我跑得快!我是( ) A.高速奔驰的磁浮列车 B.高空翱翔的超音速战机 C.让万物生长的阳光 D.把天宫二号送上天的运载火箭
关闭
本题考查对光速大小的理解。光速是人们认为最快的速度,它在真空
中是3×108 m/s。
关闭
C
解析 答案
快乐预习感知
5.电闪雷鸣时,我们总是先看到闪电,后听到雷声,说明光速比声速
关闭
D
解析 答案
快乐预习感知
3.如图所示,用步枪进行瞄准练习时,当眼睛看到瞄准点、准星尖和 标尺缺口这三者重合时,就认为三者在同一条直线上,即可以射中 目标。这说明 。
5.1 光的传播 答案
第五章光现象第一节光的传播知识点：光的传播一、光源1.定义：能够发光的物体叫做光源。
思考：月亮是光源吗？答：不是二、光的直线传播1.光线：为了描述光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光的传播路径和方向，这样的直线叫光线。
思考：光线真实存在吗？引入光线的概念在物理上属于什么方法？不是真实存在的；属于理想模型的方法2.光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
【例1】（2020北京）为了观察光的直线传播，将一束单色光从玻璃槽的外侧由左侧斜向上射入盐水中，但光在盐水中并不是沿直线传播，而是发生了弯曲，如图所示，这是由于（B ）A.光从空气到玻璃发生了折射B. 盐水不均匀使光发生了弯曲C. 光发生了色散D. 光从玻璃到盐水发生了折射3.与光的直线传播有关的现象及应用（1）现象：影子的形成、日食、月食、树荫下的光斑等、小孔成像等（2）成语（俗语类）：一叶障目、立竿见影、形影不离、坐井观天，所见甚小、凿壁借光等（3）应用：射击瞄准、激光准直、日晷、排队等小孔成像要点诠释：①只要小孔足够小，无论孔的形状如何，对所成像的清晰程度和像的形状都没有太大的影响。
②物距越近，像越大且亮度越暗；物距越远，像越小且亮度越亮。
③小孔成像的实验中，所成的像为倒立的实像。
④小孔成像所成像可以是缩小的也可以是放大的。
【例2】在一张大纸上剪一个较小的三角形小孔，在阳光下举起，让太阳光垂直穿过三角形小孔，在地面上形成一个光斑，这个光斑( B )A. 是三角形的，是太阳的影子B. 是圆形的，是太阳的实像C. 是三角形的，是太阳的实像D. 是三角形的，是太阳的虚像【例3】在探究树荫下光斑的综合实践活动中，为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种开有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图所示。
接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况。
下列合乎要求的是（C）A．B．C．D．【例4】我国的语言文字丰富多彩．下列成语所描述的光现象与其成因对应正确的是(C)A.“镜花水月”——光的折射B.“一叶障目”——光的折射C.“立竿见影”——光的直线传播D.“海市蜃楼”——光的直线传播【例5】下列不能用光的直线传播来解释的物理现象是( B )A.“一叶障目，不见泰山”B.太阳光穿过大气层射向地面的过程中发生弯曲C.检查一块木板是否直，可闭上一只眼睛，用另一只眼睛沿棱的长度方向看过去D.日食、月食的形成三、光的速度与光年1.光在不同的物质中的传播速度是不同的。
人教版八年级物理上册 第四章《光现象》第一节《光的直线传播》(共29张PPT)
实验现象说明光在玻璃中也是沿直线传播的。
实验表明：光在同种均匀介质中沿直线传播。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/102021/8/10Tuesday, August 10, 2021
者不太远的地方，另一位在上海的居民，坐在家里的
电视机前看同一演出，上海与北京相距1460km，他
们两人若想同时听到演奏声，北京观众必须坐在演奏 者（C ）
A．30m远
B．17m远
C．约1.655m远 D．无法知道
6、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走
远，则他的影子长短变化是（ D ）
A、变长
B、先变长再变短
树下的光斑
树叶的缝隙是各种形状的。但成 的像是 圆形 的。
2、影子
光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后 面便产生影。
3、日食、月食
日全食
月食
太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球 （月亮），在地球（月亮）后面光无法到达的区域便产生 了月食（日食）。
日食
月食
五、光的直线传播的应用
C、变短
D、先变短再变长
7、下列说法正确的是（ C ） A.光在任何介质中都是沿直线传播的。 B.太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的。 C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的。 D.光在水中的速度比光在真空中的速度大。
8、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了 前面所有的人，队就排直了，这可以用__光__的__直___线__传_ 播 来解释。
•
三、光线
光在同种均匀介质中是沿 直线 传播的。
八年级物理上册第4章第一节光源光的传播教案教科版(new)
第一节光源光的传播【教学目标】一、知识与能力1。
理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。
2。
了解光在真空中传播的速度c＝3×108m/s。
3.了解光在社会生活与生产中的一些应用。
二、过程与方法1。
观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的.2.通过讨论“光传播的是什么”,了解光是传播能量和信息的重要载体.三、情感、态度与价值观1.通过对光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到不能绝对化地理解科学规律.2.通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育.【教学重点】理解光的直线传播规律.【教学难点】对光的直线传播条件的认识.【教学突破】设计与组织关于“光总是沿直线传播的吗”这一问题的探究活动是本节课教学的关键.【教学准备】教师准备：部分多媒体课件、激光笔、平面镜、玻璃砖、糖水.学生准备：针孔照相机、纸片、木板.┃教学过程设计┃【板书设计】第一节光源光的传播【教学反思】这节课提供大量情景,给学生适当的时间,让他们自己动手、动脑,经历实验过程，并在其中去想,去说，去做，去表达，去感悟，去探索物理实验反映的物理本质,“发现”光在同种均匀介质中的传播特点。
通过探究光的直线传播规律,学生初步体会到了“提出问题→实验探究→得出结论→解释现象（产生问题的现象)→应用结论"的科学研究方法。
这种探究方法,将对今后的实验研究起着不可估量的作用.整节课,学生始终处于积极参与探究的状态之中,他们在思考之后,自己能去选取仪器,设计实验,想到一些非常有创意的方法,说明学生能独立地去探索、去实践.只要给他们充分发挥的时间和空间,就会激发起他们的创新潜能.本课设计的富有创意的物理实验，突破了长期以来的教学难点，利用密度不均匀的糖水分析了光在非均匀介质中路径发生弯曲的现象，又通过播放海市蜃楼的景观,让学生领略了光现象的奇妙,体验了探索自然规律的喜悦.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
八年级上期第四章复习提纲
第一节 光的传播1、光源：能够自身发光的物体叫做光源。
举例：太阳，蜡烛火焰，恒星，亮着的点灯，萤火虫，水母等。
注意：月亮，防伪商标，电影屏幕不是光源2、光的直线传播。
条件：同种均匀介质实例：影子的形成，日食，月食，小孔成像（画出日食，月食，和小孔成像的图像） 应用：站队看齐，射击瞄准，激光测距，针孔照相3、光的传播速度真空中的速度：s m /1038 液体、固体中的速度为真空中的43、32 注意：光在真空中的速度传播最快，在空气中不加条件限制也认为是真空中的速度4、光年：光一年传播的距离，是长度单位第二节 光的反射1、反射现象定义：光射到两种介质的分界面上光线的传播方向发生变化而返回到原来的介质中继续传播 注意：我们能看见不发光的物体，就是光的反射（还是原来的介质中传播）2、反射定律A.光的反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面B.反射光线和入射光线分别位于法线两侧C.反射角等于入射角（入射角增大，反射角增大）D.在反射现象中，光路可逆注意：入射角是入射光线和法线的夹角，反射角类似。
法线是垂直于反射面，法线是入射光线和反射光线组成的夹角的角平分线 3、镜面反射和漫反射现象共同点 不同点 结果 镜面反射都遵守光的反射定律 镜面光滑 平行光反射之后仍然平行 漫反射 反射面有许多微小的凹凸不平 平行光反射后向着不同的方向4、光的反射作图A.已知入射光线作反射光线B.已知反射光线作入射光线C.已经入射光线和反射光线确定镜面第三节 平面镜成像器材：玻璃板，两支相同的蜡烛，刻度尺成像特点：1.平面镜所成的像是正立等大的虚像2.像与物到平面镜的距离相等3.像与物的大小相等4.像与物的连线垂直于镜面5.像与物左右相反，上下不相反原理：光的反射定律入射光线的交点是光源；反射光线反向延长线的交点是像点平面镜的特点的应用平面镜成像；改变光的传播方向（光路）；扩大视觉作图：（1）根据物点，像点对称的特点，确定像点的位置。
第四章光现象知识点总结
人教版八年级上册第四单元《光现象》第1节：光的直线传播➢知识点1：光源（1）定义：能够自行发光的物体叫做光源。
例子：火柴、太阳、火焰、电灯、萤火虫、霓虹灯、水母、蜡烛等（2）光源的分类✧自然光源：自然界中本来就存在的光源。
太阳、萤火虫、发光水母✧人造光源：人类制造出来的光源。
电灯、蜡烛、霓虹灯✧热光源：光源因为温度升高而发光。
太阳、火焰、白炽灯✧冷光源：由化学生物等原理导致的发光。
LED灯、荧光棒、萤火虫➢知识点2：光的直线传播（1）条件：光在同种均匀的介质中，沿直线传播。
光可以在真空中传播。
（2）光线：可以用一条带箭头的直线表示光的传播方向和路径。
光线不是客观存在的，它是人们建立的一种理想模型。
（3）光的直线传播的应用：◼影子：光在传播的过程中遇到不透明的物体，在光线过不去的地方形成影子◼日食：当月球转到太阳和地球之间，并且在同一直线上时，挡住了射向地球的太阳光，由于光沿直线传播出现日食。
◼月食：当地球转到太阳和月球之间，并且在同一直线上时，住了射向月球的太阳光，由于光沿直线传播出现月食。
◼三点一线：检查物体是否平整、射击瞄准、站列对◼激光准直：激光引导挖掘机前进◼小孔成像✧成像特点：✓倒立的实像✓像的形状与小孔的形状无关。
✓像的大小跟物体到小孔的距离和像到小孔的距离有关。
✧具体应用：阳光透过树叶间的间隙照到地面上形成圆形的光斑，光斑就是太阳的实像，树叶之间的缝隙就相当于小孔。
➢知识点3：光速光在真空/空气中传播的速度为：3x108m/s。
光的传播不需要介质，在真空中传播的速度最大，液体次之，固体最后。
第2节：光的反射➢知识点1：反射的定义光在传播过程中，到达不同介质的分界面时，有一部分光返回至原来介质的现象，叫做光的反射。
（我们之所以看到不发光的物体，是因为物体反射的光进入到我们的眼睛。
）➢知识点2：一点、三线、两角⚫入射点:光入射的点，用字母O表示;⚫入射光线:射到反射面的光线，图中AO;⚫反射光线:经反射面反射后的光线，图中⚫法线:过点O且垂直于反射面的直线，图中ON;法线是人为想象的，实际并不存在，所以用虚线表示。
【八年级物理上册】第四章第1节——光的直线传播
第四章光现象第1节光的直线传播能够发光的物体叫光源。
光源的分类：天然光源[如太阳、萤火虫]；人造光源[如篝火、蜡烛、油灯、电灯]。
月亮本身不会发光，它不是光源。
一、光线的直线传播1、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2、光线：用带箭头的直线表示光线。
3、光线的直线传播现象：[1]、激光准直。
[2]、影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体AB时，在物体的后面形成黑色区域即影子。
[3]、日食、月食的形成：当月亮在中间时可能形成日食；当地球在中间时可形成月食【地球正对月亮区域的人可以看到月食】。
如图所示。
[4]、小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与物体相似，与孔的形状无关。
[实像：上下颠倒、左右相反。
][物体和像与小孔的距离：谁远谁大；谁近谁小！]小结：小孔成像的原理是光的直线传播,条件是孔径必须很小，像的特点是成倒立的实像.小孔所成的像的形状与物体的外部轮廓相似[与孔的形状无关]，像的大小取决于物、孔与屏三者之间的距离。
4、光在非均匀介质中不是沿直线传播的。
如：看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置高：二、光的传播速度光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s ；光在空气中速度约为3×108m/s 。
光在水中速度为真空中光速的43，在玻璃中速度为真空中速度的32。
【典型例题】类型一、光的直线传播1．下列例子不能用光的直线传播来解释的是（ ）A ．日食和月食B ．影子的形成C ．在开凿大山隧道时，工程师用激光引导掘进方向D ．发生雷电时，先看到闪电后听到雷声【答案】D【解析】A 、日食和月食是由光的直线传播形成的；B 、影的形成由光的直线传播形成的；C 、小孔成像由光的直线传播形成的；D 、发生雷电时，先看到闪电，然后才能听到雷鸣声，是由于光速比声速快造成的；故选D 。
D 、举一反三：【变式1】关于光的传播规律下面说法正确的是（ ）A 、光只在真空中沿直线传播B 、光在同种介质中沿直线传播C 、光在均匀介质中沿直线传播D 、光在任何情况下都是沿直线传播【答案】C【变式2】下列说法正确的是（ ）A.光在任何介质中都是沿直线传播的B.太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的D.光在水中的速度比光在真空中的速度大【答案】C类型二、小孔成像2.点燃的蜡烛放在距小孔a处，它成像在距小孔b的半透明纸上，且a大于b。
2024年新鲁科版八年级上册物物理教学课件 第三章 光现象3.1 光的传播
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3.小孔成像
如图所示，用一个带有小孔的板挡在光屏与烛焰之间，光屏上就会形 成烛焰倒立的像，我们把这样的现象叫做小孔成像。如果前后移动中 间的板，光屏上像的大小也会随之发生变化。
小孔成像的特点：成的是倒立的实像（左右也颠倒），像的形状由物 体本身决定，与小孔的形状无关。 小孔成像的条件：小孔必须足够小，但并不是越小越好，孔太小会影 响像的亮度。小孔逐渐变大，光屏上的像会逐渐变模糊；当小孔增大 到一定程度时，在光屏上只能看到与小孔形状相似的光斑。
实验器材：激光笔、透明箱、水、均匀的玻璃、不均匀蔗糖溶液等。
进行试验：将一束激光分别射到空气、水、均匀的玻璃以及不均匀的 蔗糖溶液中，观察激光的传播路径。
实验现象:光在均匀的空气、水、均匀的玻璃中的传播路径都是直线， 光在非均匀浓度的蔗糖溶液中的传播路径发生了扭曲。
实验结论：光在空气、水、均匀的玻璃等均匀透明物质中均是沿直线 传播的。
光沿直线传播的条件：同种均匀介质
理解“光在同种均匀介质中沿直线传播”，应注意 光沿直线传播时，“同种”和“均匀”这两个条件 缺一不可，必须同时满足。
光线
为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播 的径迹和方向。这样的直线叫做光线。
传播路径
传播方向
注意：光线实际并不存在，是人为建立的物理模型。实际存在的是 光，而不是光线。
如果一个人以光速绕地球飞行，他用1s的时间 约能绕地球转7.5圈。(赤道一圈40076km)
光在不同介质中的传播速度
3×108 m/s 稍小于真空中的速度
约空气中的3/4 约空气中的2/3 天文学上常用光年来计量天体间的距离。光年是光在真空中1年内行经 的路程，1光年约为9.46 x 1012 km。光年是长度单位。课堂小结光的传播
教科版物理八年级上册_《光源_光的传播》参考教案
课题
第四章第一节光源光的传播
课时
1课时
教学目标
1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类
2、理解光沿直线传播及其应用，会解释生活中的现象
3、了解光在真空中和空气中的传播速度c=3×108m/s，在其它介质中真空中的传播速度
用手捂住自己的眼睛
教学过程设计
一、光源
我们之所以看到五彩缤纷的世界，是由于光进入我们的眼睛，而要想看到光，必须有发光的物体，能够发光的物体叫做光源。
光源：能够发光的物体叫光源。比如：太阳，发光的电灯等。
提问：根据你的经验，生活中哪些还是光源。学生举例。
光源可分为：自然光源，如：太阳、正在发光的萤火虫、磷火等；人造光源，如：晚上商店门前闪烁的霓虹灯、点燃的蜡烛、擦燃的火柴等。
并同时指出：光沿直线传播是有条件的，就是介质要均匀，才是沿直线传播的，如果介质不均匀光线会发生弯曲。
归纳板书：光在同一种均匀介质中沿直线传播。
三、光线
为了形象地描述光的传播方向及路径，人们引入了光线。
由于光是沿直线传播的，我们就可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画
上箭头表示光的传播方向。这种表示光的传播方向及路径的直线叫做光线。
教学
难点
能用光的直线传播的知识，解释自然与生活中的一些相关的现象。（如：日食，小孔成像等）
主要教学过程
学生活动
引入新课
创设情景提问：我们生活在一个五彩缤纷世界里，假如如果没有光，会怎样呢？漆黑的夜晚，我们什么也看不见；即使站在太阳下，如果一个人将你的双眼蒙上，你仍什么也看不见。这是什么原因呢？
——人们要看见东西，必须要有光进入我们的眼睛。阳光使得我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤纷。本章我们将学习光的初步知识。