《漂亮的瓶子》教学设计及反思

《漂亮的瓶子》教学设计及反思

课标要求：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。

教程分析：本课所讲授的内容为漂亮的瓶子，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。

学情分析：一年级下学期，学生已有浓厚的绘画兴趣，他们好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，又极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力较弱。教学中应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂上敢说、敢想、敢画，敢于表现，正确引导学生通过多种活动体验，使他们的各种能力得到发挥、提高。

教学目标：

第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发挥创新意识和创造能力。

第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

第三，了解艺术形式美及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环节的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

第四，养成事前预想和计划的行为习惯耐心细致、持之以恒的工作态度。

《漂亮的瓶子》教学设计

教材：人美版第二册《漂亮的瓶子》

一、教材分析：《新教程标准》强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。

二、教学目标：

1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子的造型特点及美化方法，掌握瓶子对称特点的折剪方法，并能顺利剪出一个大小合适、造型好看的瓶子进行美化装饰。

2、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价农光里，培养他们热爱传统艺术的情感。

3、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。

三、教学重点：瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法，使学生能创造出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。

四、教学难点：瓶子的对称剪法及装饰方法。

五、教学方法与手段：

1、通过让学生在实践中发现问题、解决问题，引导着他们主动地进行探究。

2、通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受。同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。

六、使用教材的构想：

在学习活动中，引导学生通过欣赏、尝试、交流等活动，激发学生的表现欲

望，体验美术学习的乐趣，感受和分析了解漂亮瓶子的造型特点和对称剪法，并较为顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，然后进行大胆的装饰和美化。

七、课前准备：

1、教师：多媒体课件，各种范作。

2、学生：水彩笔、油画棒、剪刀等工具。

八、教学过程：

（一）游戏导入，激发兴趣

1、师：出示机关装有不同形状的瓶子袋子：请几位学生上来摸摸袋子里装的是什么？

2、师：你们摸到了什么？大声地告诉大家！

（生说：是瓶子）

3、揭示课题：瓶子

4、师：向大家描述一下你们摸到的瓶子的形状好吗？

5、师：请你们把摸到瓶子外形画在黑板上。

（生通过感知，画出了瓶子的形状。）

6、师：画好的同学取出瓶子，让大家看看是不是你画的那样呢？

（设计意图：通过学生的触摸、描述、绘画，让学生初步感知瓶子的造型，激发学生学习兴趣。）

（二）初步尝试，了解特点

1、师：你们还见过什么样的瓶子，谁能再画出和他们形状不同的瓶子来？

（生迅速地画出几只瓶子的形状）

2、师：仔细观察后，说说这些瓶子一般都有哪几部分组成呢？

（生通过讨论得出：有口、脖子、肚子、底、耳等）

3、师展示不同形状的瓶子的泛画，学生欣赏。

4、师：这些瓶子漂亮吗？

（生：漂亮）

5、补充课题：漂亮的瓶子

（设计意图：通过学生自己尝试画一画瓶子，讨论后了解瓶子的轮廓造型，再通过欣赏，加深学生的表象积累。）

（三）讨论分析，探究实践

1、师：看了这么各异的瓶子，你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢？

（师顺手画了辅助线后，学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的）

2、师：利用这个特点，你能快速地剪出一个瓶子吗？

（学生进行讨论后得出剪瓶子的方法很多，但最快的还是对折后，剪半个瓶子。）

3、师故意示范一种错误的剪法：把纸对折后，从开口的一边剪瓶子，结果瓶子变成两半了，为什么呢？

（学生马上明白，必须在封口的一边剪。）

4、学生尝试自己剪瓶子，师把一些剪得过小的瓶子拿出来和大小合适的对比，问学生哪个好？

（学生通过对比，了解到剪的瓶子不能过小，浪费材料。）

（设计意图：这一环节主要是让学生在实践中发现问题，解决问题，培养他们的反思能力。教师的错误示范，学生作品的对比，都引导着他们主动进行探究。）（四）欣赏评述，美化瓶子

1、师：同学们已经能剪出各种瓶子的形状了，可这样的瓶子怎样打扮才更

漂亮呢？

2、欣赏古今中外的一些漂亮瓶子。

学生点评美化方法：用一些点、线条、图案、人物等装饰瓶子，并且搭配好色彩。

3、欣赏学生的优秀习作，了解表现方法。

（设计意图：通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受，同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。）

（五）愉快表现，鼓励创新

1、师：下面的时间就交给大家，看谁能设计出又漂亮又与众不同的瓶子。

（鼓励学生大胆表现，创新设计。）

2、学生作画，师巡视指导。

（教师随机展示有闪光点、有创意的瓶子。）

（设计意图：激发学生的表现欲望，培养学生的“求异”思维。）

（六）展示评价

1、学生把剪画好的瓶子展示在黑板上。

2、师扮演记者，采访“观众”。

（1）你对哪个瓶子最满意？

（2）你觉得它什么地方最让你满意？

（3）你还有什么好办法让它更完美吗？

（设计意图：这一环节的设计，使学生充分体验到了成功的快乐，满足了他们渴望被肯定、被欣赏的欲望。而随机的采访也给了学生表达自己想法的空间，让学生在课堂中敢说、敢想、敢于表现自我。）

（七）课堂延伸，拓展创新