神奇的丝瓜(定稿)
《神奇的丝瓜》现代文阅读及答案
《神奇的丝瓜》现代文阅读及答案《神奇的丝瓜》现代文阅读及答案篇一：神奇的丝瓜阅读答案①邻家院角落里种的丝瓜花，在搭好凉棚后，级级攀登而上，一路牵线而来，爬上高高的院墙，缠上长长的电线，一路牵入我家。
细长的触角伸展着，一路向前，有点不牵来就不罢休的架势，活像撒野的小孩，吵着嚷着，牵着爬着，伏着吊着就是要牵入我家。
②一路欢欢喜喜牵来的丝瓜花，呼朋引伴似的，千朵万朵地拼了命地开黄花，真有千朵万朵压藤低的架势。
如怀春的乡村姑娘，顶着满头黄花，仰着张张朴素、纯净的笑脸，把千丝万缕的满架绿叶黄花牵到我家厨房的窗前，只等我深情回眸。
我家厨房朝西，夏天西晒得厉害，火一样的太阳直晒到天黑，才恋恋不舍地离去，这一路牵来的丝瓜花，让我每每在锅碗瓢盆间挥汗如雨里染一抹翠绿，沐一阵清凉。
喜欢这爬上架，牵到我家的丝瓜花。
③丝瓜花，我熟知的老友。
在农村的盛夏，它应是最热闹最常见的风景。
房前屋后，田头地边，桥头沟边都是它黄花插满头的倩影，它像活泼的村姑，有着素净的笑脸，有着曼妙柔弱的身姿，有着纤纤巧手，或编织，或缠绕，或爬，或吊，或伏、或牵，或在草垛上，在屋檐下，在泡桐树上，在晒衣服的铁丝线上，它都能风情万种地舞蹈，跳出乡村最热烈最热闹最动人的舞蹈。
单一的小朵黄花，开在乡野广阔的林原花海里，实在不起眼，但是它花团锦簇，成千朵万朵地开，那气势，真是壮观，那场景，真是热闹。
原来，每一场花事，只要一心齐发，蔚为大观，都是能震撼人心的。
④儿时，母亲每年总是在家门前的水沟边上丢几粒丝瓜籽，浇两瓢粪水，割几根山垴上的狗刺圈着，算是给它安了个窝。
过不了些时日，或是一场春雨过后，或是某一个夜晚，它就发芽了，长叶了，抽丝了，牵藤了，开花了，鼓劲似的向上伸展开来，像个撒泼的小子，倔强的丫头，鼓足了劲向上爬。
只要能够得着，爬得上，牵得住，缠得牢，它就够上来，爬上去。
它爬上屋角高高的泡桐树，顺着母亲拉的晾晒衣服的电线，一路向前，向前，丝牵到哪里，花开到哪里，像撒娇的孩童，比赛似的开花，一朵二朵三朵，一朵接一朵，十朵百朵地开。
那棵神奇的丝瓜作文
那棵神奇的丝瓜作文
嘿，你知道吗？我家后院有棵丝瓜，那可不是一般的丝瓜，简
直神奇得让人咋舌！
这丝瓜啊，长得飞快，就像吃了什么灵丹妙药似的。
我记得刚
种下那会儿，它还只是个小不点儿，绿油油的，看着就让人心生欢喜。
可没过几天，它就开始疯狂地往上窜，那藤蔓仿佛长了眼睛，
专门找地方往上攀爬，连我家那堵高高的围墙都拦不住它。
更神奇的是，这丝瓜的叶子，大得跟荷叶似的，绿油油的，特
别养眼。
每次我走到后院，看到那满眼的绿色，心情都跟着舒畅起来。
而且啊，这叶子还特别厚实，摸起来手感特别好，就像摸在了
一块上好的绸缎上。
不过啊，最让我惊讶的还是这丝瓜的花和果。
花是那种黄色的，开得特别艳，就像是小太阳似的挂在藤蔓上。
而且啊，它的花期还
特别长，从春天一直开到秋天，简直就是个不知疲倦的开花机器。
《神奇的丝瓜》教案设计——带领学生走进科学世界
《神奇的丝瓜》教案设计——带领学生走进科学世界。
今天，我给大家带来一篇《神奇的丝瓜》的教案设计，希望能为老师们教学提供一些参考和借鉴。
一、教学目标1、了解丝瓜的基本知识，如产地、外观特征、主要成分等；2、了解丝瓜的药用和食用价值；3、掌握观察丝瓜的方法，学会使用显微镜观察丝瓜；4、培养学生的科学探究和实验能力。
二、教学内容1、丝瓜的基本知识和价值；2、丝瓜的观察方法和实验。
三、教学重点和难点1、重点：丝瓜的基本知识和价值；2、难点：使用显微镜观察丝瓜时的技巧。
四、教学过程（一）导入环节1、老师以“丝瓜”为主题进行导入，让学生了解丝瓜的一些基本知识。
如产地、外观特征、主要成分等。
（二）讲解丝瓜的基础知识2、让学生看一段视频，介绍丝瓜的基本知识，包括它的产地、外观、口感和主要成分等。
3、接着，让学生自己上网查找相关的资料，并和同桌分享。
让同学们共同交流交流，了解到丝瓜在药用和食用方面的价值。
（三）实验环节4、在介绍完丝瓜的基本知识之后，老师可以引导学生进行一次小实验，让学生更深入地了解丝瓜和使用显微镜的技巧。
5、让学生自己观察一下丝瓜的外观，让他们尝试用自己对丝瓜的了解，做出一些推测和猜测。
6、接着，老师可以带领学生使用显微镜观察一下丝瓜的内部结构，并让学生讲述自己观察到的一些细节。
7、让学生根据自己对丝瓜的观察和分析，写一篇小结并和同桌分享。
（四）总结环节8、老师进行整体总结，让学生回顾这节课的重点和难点，并对学生在观察丝瓜时遇到的问题进行解答。
9、在小结之后，老师可以结合学生的表现，逐一点评，以此鼓励学生积极探究科学的世界。
五、教学方式1、引导学生自主学习：让学生在自己的思考和探索中成长。
2、实验探究：让学生通过自己的实验和操作来观察丝瓜，并从中掌握技能。
3、小组交流：让学生与同桌一起进行交流、讨论，以此强化学生的表达和沟通能力。
4、总结点评：在授课结束后进行学生的总结和点评。
学科教学没有止境，老师们应该坚持不懈地积极探索教学新方案，推进教学改革，不断思考、探究、创新，为学生带来更多的知识与启智。
神奇的丝瓜
这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成小 孩胳膊一般粗了，那一根细藤怎么能承担得住呢？ 没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不 知在什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上， 从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认 为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一 个台子。这真让我大吃一惊，这个原来垂直悬在 空中的瓜，怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸 出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去 的，决不会有人把丝瓜摆平的。
神 奇 的 丝 瓜
· 又在竹篱下面随意种上了一些扁
豆和丝瓜。
· 过了不久，丝瓜竟然长了出来，
而且楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上 了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它 每天长出半尺，绝非夸大之词。
这样细的藤竟 能在一夜之间输 送这样多的水分 和养料，供应前 方，使叶子长得 又肥又绿，给 土 墙增添了活力与 生机。
瓜越长越长，越长越 大，重量当然也越来越 增加，最初长出的那一 个小瓜竟把瓜藤坠下来 了一点，直挺挺地悬垂 在空中，随风摇摆。我 真是替它担心，生怕它 经不住这一份重量，会 整个地从楼上坠下来落 到地上。 然而不久就证明 了，我这种担心是多余 的。最初长出来的瓜不 再长大，仿佛得到命令 停止了生长。
我觉得这丝瓜简直太神奇了！
仿佛它能考虑问题，而且还有行动。它 能让无法承担重量的瓜停止生长，它能给 处在有利地形的瓜找到承担重量的地方， 它能让悬垂的瓜平身躺下。 我左考虑，右考虑，越考虑越糊涂。 我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的 奇迹。
神奇的丝瓜教案
课题14.神奇的丝瓜教学目标知识与技能：学会本课7个生字，能正确读写“茁壮”、“瓜藤”、“凸出”、“杞人忧天”等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。
重难点重点：抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。
难点：培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。
教学准备资源链接多媒体课件教学过程一、欣赏图片，激趣导入：1．同学们请看，这是什么？2.在平常你会用怎样的词来形容丝瓜？生：普通，平凡…可是我们有一位了不起的作家却认为丝瓜是“神奇的”，并专门写了一篇散文《神奇的丝瓜》 3.创设情境指导读课题，让学生带着问题品读课文，感受丝瓜是怎样神奇的。
（1）如果你不相信丝瓜是“神奇的”，你会怎么读？（2）如果你不相信神奇的是“丝瓜”，你会怎么读？二、初读课文，整体感知1．看课件动画，听范读课文。
师：（控制停顿，给学生思考的机会，初步感受丝瓜的每一点神奇之处）所以作者最后怎样感叹？生：读最后一段。
﹝因为课文最后一自然段总结了全文，揭示了中心，因此采用倒叙法先学习最后一段﹞2.品读第8自然段。
引导学生朗读，体会其作用：总结了全文，揭示了中心。
概括出了上文所写丝瓜的神奇之处。
三、细读课文，感悟丝瓜的神奇1．看看课文是怎样描写丝瓜的神奇的。
请大家默读课文以后找出描写丝瓜的语句。
2．指名读，感受丝瓜的神奇。
3．小组讨论：引导学生抓重点汇报体现丝瓜的神奇的语句。
A．随意种上却茁壮成长。
B．生长神速，让人难以相信。
C．能让无法承担重量的瓜停止生长。
D．能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，E．能让悬垂的瓜平身躺下。
﹝根据学生的回答，引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，指导有感情的朗读。
引导品读感受神奇﹞⑴体会“竟”的用法①．过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。
②．丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。
小学语文教学必备——《神奇的丝瓜》教案分享
小学语文教学必备——《神奇的丝瓜》教案分享在小学语文教学中，教师教学的目的不仅仅是为了让学生掌握基本的阅读、写作和交流能力，还应该注重培养学生对传统文化的感知和理解能力。
而作为小学语文教学的重要内容之一，“阅读教育”对于激发学生学习兴趣、提高综合素质也具有重要的作用。
本文将介绍一篇在小学语文教学中应该必备的阅读材料——《神奇的丝瓜》，并分享相关的教学案例。
一、《神奇的丝瓜》的特点《神奇的丝瓜》是一篇富有教育意义的现代童话，它讲述了一个关于丝瓜的故事。
在故事中，丝瓜是一个神奇的植物，它可以在秋天借助阳光和温度的变化飞上天空，让人们不禁感叹大自然的奇妙和美妙。
故事中的主人公是一个拥有勇气和正义感的小男孩，他在发现自己的家园正面临着严重的水危机时，决定利用丝瓜的超能力来寻找水的来源并解决危机。
在这个过程中，小男孩不仅仅学到了勇敢和冒险的精神，还明白了生态环境的重要性以及对大自然的尊重和爱护。
二、《神奇的丝瓜》阅读教学案例1.【教学目标】1）了解“神奇植物”——丝瓜的特点和生态环境的重要性。
2）培养学生勇敢、坚韧、探究精神。
3）提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
2.【教学内容】文章阅读理解，注重人文关怀。
3.【教学步骤】1）学生热身：呈现一张带着丝瓜的图片，让学生探究这个植物的特点。
2）阅读教学：教师朗读文章，学生跟读，理解文章意思。
老师通过问题导读，让学生自己理解和探究文章。
3）口语表达练习：老师设计几个问题，让学生用“丝瓜的眼”或“小男孩的口”表达答案，让学生在口语表达中深入地理解文章。
4）小组讨论：建立小组，让学生在积极的氛围中共同探究故事，学生可以交流他们对故事的观点，讨论自己对丝瓜的看法。
5）写作练习：让学生在教师的指导下，分析文章中的感动点，体会其中表达的思想和情感，并用自己的语言写下个人感悟。
4.【教学重点】要突出文章中的教育精髓，重视感悟和体验，鼓励学生在探究中充分发挥想象力，创新，既了解植物的生长特点，又能把自己的情感与思想表达出来。
神奇的丝瓜作文
神奇的丝瓜作文在我家的小院里，有那么一种植物，它就像一个神奇的小魔法师，那就是丝瓜。
这丝瓜的种子刚种下的时候，我就像个满怀期待的小农夫，天天跑去看它有没有发芽。
没几天，那小芽就像个调皮的小脑袋从土里钻了出来。
刚开始的时候，它就那么细弱的一小株，感觉一阵风就能把它吹跑，我还担心它活不下来呢。
慢慢的，丝瓜藤开始伸展它的“手臂”，左缠右绕的。
我都怀疑它是不是个天生的攀爬高手，不管是旁边的小树枝，还是我给它搭的架子，它都能紧紧地抓住，一点点往上爬。
那藤条上还带着些小绒毛，就像它的小手一样，抓得可牢了。
再后来啊，丝瓜就开始开花了。
那花朵可真是漂亮，黄色的花瓣像小喇叭一样，在风中轻轻摇曳，仿佛在吹奏着无声的乐曲。
而且啊，这花还有股淡淡的香味，不仔细闻还闻不到呢，就像个害羞的小姑娘，悄悄地散发着自己的魅力。
然后，在花朵凋谢的地方，就开始长出小丝瓜了。
刚开始的小丝瓜就像个小指头大小的小不点，躲在叶子后面，不仔细看还真发现不了。
可是这小不点长得可快了，一天一个样。
没几天就变成了长长的、瘦瘦的大丝瓜了。
这丝瓜神奇就神奇在它好像知道自己该长到多长。
你看，有的丝瓜长到一尺来长就不再长了，好像在说：“嗯，这个长度刚刚好，再长就不好看啦。
”而有的丝瓜呢，能长到两尺长，就像个身材修长的模特，在藤架上展示着自己。
丝瓜的用处也大着呢。
我妈把它从藤上摘下来，做成丝瓜汤。
那汤可鲜美了，喝一口，感觉整个味蕾都在跳舞。
还有炒丝瓜，吃起来嫩嫩滑滑的，感觉像是把整个夏天的清爽都吃进了肚子里。
有一次，我发现一根丝瓜藤竟然绕过了一个障碍物，然后又朝着阳光的方向继续生长。
我就想啊，这丝瓜可真聪明，就像个懂得绕过困难，朝着目标前进的智者。
它没有因为前面有个东西挡住了路就放弃生长，而是巧妙地找到了新的方向。
这小小的丝瓜，就在我家的小院里默默地生长、变化，给我带来了这么多的惊喜和快乐。
它就像一个充满魔力的小精灵，用它的成长展示着大自然的神奇。
我真的特别喜欢我家这神奇的丝瓜。
神奇的丝瓜作文
神奇的丝瓜作文在我家的小院里，种着各种各样的植物，有娇艳欲滴的月季花，有郁郁葱葱的小葱，还有那爬满架子的丝瓜。
这丝瓜啊，可真是一种神奇的存在。
丝瓜刚长出来的时候，小小的，嫩嫩的，就像一个刚出生的小娃娃，弱不禁风的。
那叶子也是嫩绿嫩绿的，仿佛轻轻一掐就能掐出水来。
我每天都跑去看它，心里就盼着它能快快长大。
没过多久，丝瓜藤就开始不安分起来了。
它就像一个调皮的小猴子，到处乱爬。
今天还在这边的架子上呢，过几天就神不知鬼不觉地爬到了旁边的树上。
我都怀疑这丝瓜藤是不是有眼睛，专门挑那些能让它爬得更高更远的地方去。
而且它爬的姿势也是千奇百怪的，有时候扭成一个“S”形，有时候又绕成一个圈，就好像在跟我展示它独特的“舞蹈”。
再看看那些丝瓜花，金黄金黄的，就像一个个小喇叭。
清晨的时候，花瓣上还带着露珠，在阳光的照耀下，闪闪发光，就像一颗颗小珍珠。
这些小喇叭可不仅仅是为了好看，它们还肩负着重要的使命呢。
蜜蜂和蝴蝶都被它们吸引过来了，在花丛中忙忙碌碌地采蜜。
这时候的小院啊，就像一个热闹的小集市。
等到花儿谢了，丝瓜就开始慢慢长大了。
这丝瓜长得可快了，就像吹气球似的，一天一个样。
刚开始还只有手指头那么长，没几天就变得长长的、粗粗的了。
我好奇地伸手去摸了摸，表面还毛毛糙糙的呢，就像一个长满小刺的小棒槌。
有一次，我发现了一个特别奇怪的现象。
有一根丝瓜长在一个很奇怪的位置，它的旁边有一根树枝挡着它的路。
我心想，这丝瓜肯定长不大了，被这树枝给拦住了呀。
可是没过几天，我再去看的时候，那丝瓜竟然绕过了树枝，继续茁壮成长。
我当时就惊呆了，这丝瓜难道还会思考吗？它怎么知道要绕过障碍物呢？我想啊，这丝瓜肯定有一种顽强的生命力和适应环境的能力，就像我们人类在生活中遇到困难一样，也要想办法去克服。
丝瓜成熟的时候，就可以摘下来吃了。
妈妈把丝瓜做成了一道又一道美味的菜肴，什么丝瓜炒鸡蛋啦，丝瓜汤啦。
那味道，真的是鲜美极了。
吃着自己家种的丝瓜，心里别提有多美了。
《神奇的丝瓜》教案设计——提高学生的阅读理解能力
《神奇的丝瓜》教案设计——提高学生的阅读理解能力。
一、文章分析《神奇的丝瓜》是一篇科普性质的文章，主要介绍了丝瓜对人类健康的益处，以及在食疗方面的应用。
文章通过对丝瓜的成分分析、营养价值讲解以及实际应用案例的引导，向读者展示了这种独特的食材在健康保健和饮食调理方面的重要作用。
二、课堂设计（一）任务分析1.重点：1）了解丝瓜的种类和品种，以及其所含营养成分与功效；2）学习如何选购、保存和食用丝瓜；3）思考丝瓜在食疗方面的应用。
2.难点：如何将相关知识与实践应用相结合，提高学生对丝瓜的认识和食用实践经验。
3.教学手段：以案例分析和互动探究为主，辅以多媒体展示和小组合作探究的方式，营造轻松和愉悦的教学氛围。
（二）教学活动设计1.预习活动：预先让学生阅读本文，并提前了解与丝瓜相关的历史、品种和营养等方面的知识。
2.引入：教师以问题驱动的方式向学生提出问题：“什么是丝瓜？它与我们的健康有什么关系？”引发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
3.课堂活动：①案例探究教师介绍一些有关丝瓜的案例，如“丝瓜比西瓜更有利于夏天解暑”，“丝瓜能够防止皮肤老化”，“丝瓜汁能够缓解肝炎病症”等案例，要求学生结合自己的经验和知识进行分析和探究。
②互动讲解和讨论教师通过多媒体手段向学生展示本文所述丝瓜的种类和品种、营养成分以及功效等方面的内容，并设立问题和互动环节，鼓励学生就相关问题进行发言和讨论。
③实践探究根据案例和讲解内容，将学生分为小组进行实践探究任务。
每个小组选择一款丝瓜，进行选购、洗净、制作和品尝等环节，并记录下过程和感受。
最后在小组内共享和总结，互相交流和分享。
（三）课后作业设计1.反思和总结让学生回顾当天课堂上所学内容，反思和总结学习成果，以及自己在实践探究中克服了哪些困难和收获了哪些经验。
2.阅读扩展要求学生通过网络或书籍等渠道，了解更多有关丝瓜的研究成果和实践案例，并与其他同学进行交流和分享。
三、教学效果评估通过学生的小组实践探究记录和讨论内容、学生课后作业的完成情况和反馈、学生在考试中的表现等多方面综合评估，以进一步完善教学效果，提高学生对丝瓜健康食品的认识和实践水平。
西师大版六年级下册《神奇的丝瓜》语文教案一
西师大版六年级下册《神奇的丝瓜》语文教案一（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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神奇的丝瓜教案
课题14.神奇的丝瓜教学目标知识与技能：学会本课7个生字，能正确读写“茁壮”、“瓜藤”、“凸出”、“杞人忧天”等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。
重难点重点：抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。
难点：培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。
教学准备资源链接多媒体课件教学过程一、欣赏图片，激趣导入：1．同学们请看，这是什么？2.在平常你会用怎样的词来形容丝瓜？生：普通，平凡…? 可是我们有一位了不起的作家却认为丝瓜是“神奇的”，并专门写了一篇散文《神奇的丝瓜》 3.创设情境指导读课题，让学生带着问题品读课文，感受丝瓜是怎样神奇的。
（1）如果你不相信丝瓜是“神奇的”，你会怎么读？（2）如果你不相信神奇的是“丝瓜”，你会怎么读？二、初读课文，整体感知1．看课件动画，听范读课文。
师：（控制停顿，给学生思考的机会，初步感受丝瓜的每一点神奇之处）所以作者最后怎样感叹？生：读最后一段。
﹝因为课文最后一自然段总结了全文，揭示了中心，因此采用倒叙法先学习最后一段﹞2.品读第8自然段。
引导学生朗读，体会其作用：总结了全文，揭示了中心。
概括出了上文所写丝瓜的神奇之处。
三、细读课文，感悟丝瓜的神奇1．看看课文是怎样描写丝瓜的神奇的。
请大家默读课文以后找出描写丝瓜的语句。
2．指名读，感受丝瓜的神奇。
3．小组讨论：引导学生抓重点汇报体现丝瓜的神奇的语句。
A．随意种上却茁壮成长。
B．生长神速，让人难以相信。
C．能让无法承担重量的瓜停止生长。
D．能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，E．能让悬垂的瓜平身躺下。
﹝根据学生的回答，引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，指导有感情的朗读。
引导品读感受神奇﹞⑴体会“竟”的用法①．过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。
②．丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。
季羡林《神奇的丝瓜》：无波折,不叙述
季羡林《神奇的丝瓜》：无波折，不叙述原作欣赏：神奇的丝瓜今年春天，孩子们在房前空地上，开辟出来了一个一丈见方的小花园，周围用竹竿扎了篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几颗扁豆和两棵丝瓜。
过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。
这当然增加了我的兴趣。
每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙……顺便看一看丝瓜。
丝瓜是普通的植物，我也并没想到会有什么神奇之处。
可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。
以后，每天看丝瓜，它总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了三楼。
说它每天长出半尺，绝非夸大之词。
丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。
这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。
这当然让人惊奇，我的兴趣随之大大提高。
每天早晨，我都要注视那细细的瓜秧和浓绿的瓜叶……又过了几天，丝瓜开出了黄花。
再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。
瓜越长越大，重量当然也随之增加。
最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。
我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来落到地上。
然而不久就证明了，我这种担心是多余的。
最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。
在上面，在三楼的窗外，却长出来了两个瓜。
这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。
这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承受得了呢？我又担心起来。
没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。
两个瓜不知在什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。
我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个瓜也坠下来，一起坠到地上。
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大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，
那是在启示我要 谦虚
；一群蚂蚁抬走骨
头，那是在启示我们要 齐心协力
；滴水可以
穿石，那是在启示我们做事要 持之以恒
；
青松不惧风雪，那是在启示我们做人要 坚毅刚强 。
细致地观察你身边的某种植物或动物， 发现它的“神奇”之处，然后写出来。在 写出事物特点的同时，写出自己心里的感 受，情感的变化，还可写一点你的感想。
（人生态度：怡然、泰然、悠然 、坦然、含笑面对秋阳）
请同学们结合课文的结构示意图和丝瓜所表现 出的精神，说说你得到什么启示？
我们不能改变环境，但我们可 以改变自己；对人对事不计较得 失；不管有多大困难，我们都要 想办法去解决，积极地面对，决 不悲观。
拓展延伸
Hale Waihona Puke 从斑羚飞渡到神奇的丝瓜，我们从中体会到了生命 的责任。它们本无语，只要你细细观察、好好体味， 大自然中的一切都能给我们启示，试将下面空缺处填 写完整。
（克服困难，创造奇迹，悠闲自得）
默读9—10段，用===勾画出概括丝瓜有思想
能考虑问题，而且还有行动的句子。用着重号
（
）画出作者在丝瓜身上读到的人生态度。
思想：它能让无法承担重量的瓜停止成长；它 能给处在有力地形的大瓜找到承担重量的地方，并 给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；它能让悬 重的瓜平身躺下。
第一次担心
我真替它担心,生怕它经 不住这份重量,会从楼上坠 下来,落到地上.
第二次担心
这两个瓜加起来恐怕有五 六斤重，那一根细秧怎么能
承担得住呢？ ． 我又担心起来。
第三次担心
我又犯了担心病。这个瓜上面 够不到窗台,下面也是空空的;总 有一天,它越来越大,会把上面的 两个大瓜也坠下来,一起坠到地上.
（10分钟后比谁找的准，说得好）
最初长出的瓜它不再长大，仿佛得到命令 停止了生长。
（顾全大局，自我牺牲）
后来的两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来， 把躯体放在老太太的窗台上。从下面看上去，活像 两个粗大弯曲的绿色牛角。
（改变自己，适应环境）
那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧 靠楼墙凸出一个台子上。
作者三次担忧的作用:揭 示文章主题,突出丝瓜的神奇.
最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令 停止了生长。窗外悬着的两条瓜不知从什么 时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗 台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的 绿色牛角。二三楼间的丝瓜居然平着身子躺 在紧靠楼墙凸出的一个台子上。
快速浏览5-8自然段，用“——”画出“瓜”的神 的句子，并感悟丝瓜的思想（丝瓜是怎样想的）， 并说一说丝瓜具有人的那些精神，边读边做笔记。
西师大版语文六年级下册第五单元
神奇的丝瓜
学习目标
1、学习课文，继续寻找丝 瓜的神奇。
２、体会含义深刻的句子。
３、总结全文，感悟从中受 到的启发。
文中多处写到作者对丝瓜的担心，请同学们 默读5—8自然段，用”~~~~~”画出担心的句子。 想一想，这些担心的句子在文中起什么作用？
（4分钟后比谁找得准、体会得好）