多思善想,学习选取立论的角度
第一单元 表达交流1 多思善想 学习选取立论的角度
返回
反向思维的作文一般说来有两种类型。一种是就一般的常
用的观点提出不同的看法，比如对一些名言警句、成语典故提
出自己的不同看法。大凡名人名言、警句成语，都有一定的哲 理或警策性，旷日持久，人们习以为常，往往容易形成一种思 维定势，即对观点或事物产生一种“从来如此”的固定看法。 其实，不少名言警句所论的是事物属性的一个方面，或者是就
牌位。”(正面举例，论证有力)
返回
这些都是“狂”人啊！他们的狂，构建了中国民族屹 立的傲骨，这种真狂，是时代的顶梁柱，是历史的撑天树，
是一种良知的傲慢！(对事例分析虽简短，但角度准，显得
铿锵有力) 可叹，当代社会，这种狂被名利吞食了，这种“良知 的傲慢”也被风尘遮盖。于是，都变了。(回应上文) 当所有的人都将“大家好，我来了”改成“谢谢大家， 你们来了”时，世上再无真“狂”人，这不是时代的悲哀 吗？(再一次回应上文，扣论点)
4．逆向立论法
就是运用反向思维，把原材料的指向倒过来想一想，从
相反的角度提出见解。针对人们的普遍看法“不可班门弄 斧”，有人逆向立论“何妨班门弄斧”；针对人们“枪打出 头鸟”的普遍见解，有人逆向立论“高飞吧，出头鸟！”。 这些都给人耳目一新的感觉。能否逆向立论，要视材料而定。
返回
(三)对同一论述方向，可以从不同的论述侧面入手立论
绝。邹世兰因自己的勤劳能干Байду номын сангаас评为市环卫处的先进工作者，
市委大院的人们给了她“贤内助”的美名。 要针对这一则材料写一篇议论文，可供议论的对象很多。 既可以论述张继忠，也可以论述邹世兰，还可以议论那些逢 迎拍马的人。
返回
(二)对同一论述对象，可以从不同的论述方向入手立论 确定了论述对象之后，下一步就要确定论述方向，有四种 方法可以找到论述方向： 1．正向立论法
《多思善想 学习选取立论的角度》 讲义
《多思善想学习选取立论的角度》讲义在我们的学习和生活中，思考与表达是至关重要的能力。
而如何确立自己的观点，选取恰当的立论角度，更是决定我们思考和表达质量的关键。
一、什么是立论立论，简单来说，就是针对某个问题或现象提出自己的观点和见解。
它是我们进行讨论、写作、辩论等活动的基础。
一个好的立论，不仅要明确清晰，还要有一定的深度和说服力。
比如，当我们面对“读书是否有用”这个问题时，如果只是简单地回答“有用”或“没用”，这就过于笼统和肤浅。
而如果我们能够深入分析，指出读书可以增长知识、开阔视野、培养思维能力，从而对个人的成长和发展有着深远的影响，这就是一个相对完整和有说服力的立论。
二、为什么要选取立论的角度1、避免观点的单一和片面同一个问题，往往可以从多个角度去思考和分析。
如果我们只从一个固定的角度去看，很容易陷入思维的局限，得出的观点也可能不够全面和客观。
例如，对于“网络游戏对青少年的影响”这个话题，如果仅仅从网络游戏导致青少年沉迷、影响学习这一个角度去立论，就忽略了网络游戏在一定程度上也可以锻炼青少年的反应能力、团队协作能力等积极方面。
2、增强观点的独特性和吸引力在众多的观点中，独特的立论角度往往能够吸引人们的注意力，让我们的观点脱颖而出。
以“成功”为例，大多数人可能会从努力、机遇等常见的角度去论述。
但如果我们从“失败是成功之母”，强调从失败中汲取经验和教训对于成功的重要性，这样的立论角度就会显得更加新颖独特。
3、提高论证的有效性合适的立论角度能够让我们在论证过程中更加有理有据，逻辑更加严密。
比如，讨论“环境保护”，如果从“经济发展与环境保护的平衡”这个角度立论，我们就可以通过分析两者之间的相互关系，以及如何实现共赢，来进行更加系统和有效的论证。
三、如何选取立论的角度1、多角度思考面对一个问题或现象，我们要尝试从不同的方面去思考。
可以从个人、社会、历史、文化、经济、科技等多个角度入手。
比如，“手机对人们生活的影响”，从个人角度，可以探讨手机如何改变了人们的沟通方式、娱乐方式；从社会角度，可以分析手机对社交关系、公共秩序的影响；从科技角度，可以研究手机技术的发展趋势以及带来的变革。
多思善想 学习选取立论的角度
❖ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱 离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
❖ 结果1：推迟开赛
设问1：为什么推迟开赛？
❖ 原因1：心存善念
❖ 结果2：敢推迟开赛 设问2：为什么敢推迟开赛？
成果展示
❖ 结果1：群奏 ❖ 结果2：被供养 ❖ 结果3：混迹其中 ❖ 结果4：独奏 ❖ 结果5：逃走
❖
❖
立意：吃大锅饭 立意：大锅饭的危害 立意：老好人，不揭露 立意：不墨守，厉行改革 立意：改革，打破大锅饭
有些自知之明 无真本事，只骗得一时
由果溯因法
阅读材料： 1.结果：找出材料中事件的结果 2.原因：到材料中找到产生这个结果的原因 3. 立意：用产生结果的原因立意； 4. 拟题：用产生结果的原因拟题目； 5..开头：概述事件结果，针对结果设问，用
❖ 结果3：小刘爱文艺以美心，予人以美。
❖ 原因：崇尚艺术，淡漠物质，甘于吃苦，乐于 奉献；发现美、创造美，分享美。
成果展示
❖ 立意：创新铸就成功 ❖ 拟题：创新铸就成功 ❖ 开头示例：大李钟情于学术创新，引领学术
风骚；老王痴心于技术完美，平凡铸就辉煌； 小刘崇尚艺术，予人以美。三者各有千秋， 而我更认为大李最具风采，因为创新意义巨 大。
多结果多角度立意
❖ 请找出 “滥竽充数”中的多个结果，并说明立意
❖ 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为 王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣 王立，好一一听之，处士逃。《韩非子·内储说 上》
❖ 译文：
齐宣王让人吹竽，总是三百人一齐吹。南郭 处士请求要为齐宣王吹竽，齐宣王对此很高兴， 拿数百人的口粮来供养他。齐宣王死后，他的儿 子齐湣王继承了王位，他喜欢听一个一个地独奏， 南郭处士只好逃走了。
表达交流-多思善想学习选取立论的角度(终)
点拨讲解：做到立论角度的多样化
侧向思维： 就是不同领域不同思路交汇，在交汇
处获得新的观点，找到新的解决问题的办 法。
如以“水”为题： 当我们把“时间”比作“流水”，水就与时间结合起
来，从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时 如金。
水平的角度。）
选择“安泰与赫拉克勒斯”故事中的最佳角 度：
辨析： 从安泰的角度出发，“要有自知之明，才能无往
不胜”“要不断完善自我”这两个角度立意较新，可 以写出有个性的文章来。
从母亲的角度来看，“适当给予是必要的，但重
要是培养孩子自立能力”“让‘安泰’们早些独 立”“看起来是爱，其实是害。”三个角度的内容一 致，可以合并：要培养孩子的独立能力，不能溺爱。
小结：多人或多物的材料，有几“人”“物”就有几个 思维角度。
点拨讲解：做到立论角度的多样化
• 什么是立论？ 立论就是针对客观事物或问题，直接提
出自己的见解和主张，表明自己的态度。 立论是议论的重心。古人云：“文以意为 先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”
点拨讲解：做到立论角度的多样化
• 做到立论角度的多样化 立论角度之所以可以多样化，主要源
总结
一、原点思维：指给人或事设定一个原点，时 常回到原点进行思考、进行状态对照。
二、发散思维
1、多人或多物的材料，有几“人”“物” 就有几个思维角度；
2、一事多“因”的材料，有几“因”，就 有几个思维角度；
3、一个事件，一个人物针对不同的层面、 目的、作用、意义等方面，思维角度也不同。
怎样选择最佳角度立意：
点拨讲解
一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立
多思善想,学习选取立论的角度
多角度思考
正面： 凡事应先作调查研究，不打无准备之 仗，才能成功； 反面： 正因为那里不穿鞋不戴帽子，所可以 开拓新的广阔市场领域，可以大有作为； 侧面： 做什么事都要扬长避短，方能百战百 胜。
何谓最佳角度
1、切口要小——
便于准确把握题目，展开议论；
2、思想要新——
所发议论不同凡响，给人以新的 启示；
但在现实生活中，也许会遇到一些挫折，我们应正视 他们，在波澜壮阔的大海中，把好圆梦之舵，为自己 的青春之船掌握方向，使它沿着正确的轨道驶向成功 的彼岸，理想的远方。因此，青春需要我们去珍惜， 去把握。 青春，在风的指间滑落，在雨的洗涤中流逝。 “莫等闲，白了少年头，空悲切。”青春若一去，遂 不复返。 不要让青春在空虚的日子里悄悄逝去，也不要让 它在迷茫与困惑中被剥夺，当雨水淋湿了你的青春时， 要去寻找七彩的阳光。 趁着我们的青春，不要犹豫， 不要彷徨，抬头望去，路的尽头虽消失在迷雾中，但 要勇敢地向前走，大步流星，无须回头。让我们探索、 拼搏，奋斗！在蓝天下谱写生命的律动，青春的乐章， 让青春无悔！
人们往往认为美丽的风景在远方而忽视身边的景致， 由此可以逆向立意：珍惜眼前的风景；人们往往对失败、 挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝，由此也可逆向立 意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难……逆向立意，反弹 琵琶，容易写出新意，让人耳目一新。但“反弹”也要成 曲调，切忌“乱弹”一气。
四、纵向立意与横向立意
请以“平庸与快乐”为话题写一篇文章， 文体不限，题目自拟，不少于800字。
审题练习
道家认为，天下柔者莫 过于“水”，而攻坚者又莫 胜于“水”。“水”蕴含着 深厚的哲学韵味。试从不同 的角度思考水，并选择其中 一个角度写一篇议论文。
1、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈， 锲而不舍，金石可镂。 2、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不 进则退，有志者当做时代的弄潮儿。 3、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如 金。 4、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。 5、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了 生命，也造就了自己。 6、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不 但不退缩，反而激发出更大的气势。 7、从水的作用引申角度：水可载舟，亦可覆舟。
多思善想——学习选取立论的角度
多思善想学习选取立论的角度一、教学目标：培养学生写作中多角度分析的能力，教会学生选取立论最佳角度的方法；尽可能地培养学生多思善想的良好思维品质。
二、教学重点：教会学生选取立论最佳角度的方法。
三、教学难点：引导学生展开思维的翅膀。
教学过程一、导入看一幅图，导入。
出示课件，提问：你看到的是一幅什么图画？（这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案，花瓶或者是两个人的脸。
）达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。
”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。
出示课件横看成岭侧成峰——多思善想，学习选取立论的角度二、教学主体内容：如何选取立论的角度1、教学铺垫：什么是立论？出示课件立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，表明自己的态度。
立论是议论重心，无论写什么样的文章，都必须立论。
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”2、教学板块一：自由地说，展开思维的翅膀重在研讨立论角度的多向性。
阅读语言《鲁人徙越》，想一想，能从几个角度立论？有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。
有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。
”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释道：“鞋子是供人穿的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。
凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去。
却想要不处于困境，能够办得到吗？”正面:凡事应先做调查研究，不打无准备之仗，才能成功。
反面：正因为那里不戴帽不穿鞋，才可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为。
侧面（1）每个人总是要有自己的一套本领。
（2）做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。
全面：决定事情不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。
小结：立论有多向性，要善于从不同的方面来立论。
多思善取学习选取立论的角度
1、不能违背事物发展的客观规律， 拔苗助长不可取。
2、成长要经历磨难。
编辑课件
多角度思维的作用是拓宽思路， 但不是目的，不是说议论文的写作 要面面俱到、平均用力。它的目的 是通过分析比较后，找出问题的实 质或要害，选择一个最佳角度，从 而写出见解深邃、令人信服的文章
编辑课件
从材料中提取了的多 角度立意后还存在选 择最佳角度的问题！
位子，还算有点自知之明。
编辑课件
多向思维就是要发挥思维的 灵活性，尽可能多的从不同 角度思考问题。只有善于从 不同的方面来立论，立论才 有多向性。
编辑课件
[训练材料]阅读下面的材料，请你选出4
个逃生者，并要说使人信服的理由。
在南太平洋的一个小岛上，有十个临时来探险旅
游的人：一个32岁的未婚女歌星；一个42岁的单身
编辑课件
1．从安泰角度分析，无敌英雄安泰失败是因为 离开了大地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的 来源。据此，可以提炼出这样的论点：
①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为； ②党只有紧密依靠群众，才能永远立于不败之地； ③时刻不忘祖国母亲的栽培。 运用反向求异分析，进行假设推理，假如安泰知道
自己离开大地母亲便失去力量，他就不会被对手 骗至空中决斗，由此可以提炼出这样的论点： ④要有自知者明，只有能自知，才能无往而不胜； ⑤要扬长避短； ⑥要不断完善自己。
其容量的大小，不取决于最长的那些木片， 而取决于最短的那块木片，这就是著名的 “木桶原理”。 请由此确立一个角度，自拟题目，写一 篇不少于800字的议论文。
编辑课件
以“水”为话题，将课堂讨论 结果写成一篇议论文。
编辑课件
从正面思考： 从反面思考： 从侧面思考：
编辑课件
多思善想——学习选取立论的角度
从青年人角度：
立意：
1、关爱老人2、关注老人的精神需求、 3、常回家看看，要孝敬老人
从老年人角度：
1、老年人要乐观 2、老年人要理解青年人 3、自己营造灿烂的夕阳生活
从社会角度：
1、帮助有问题的家庭 2、为青年人或老年人提供更多实际的帮助
（高 . 广 .深）
拓展延伸
保钓
保钓
国民的作法：
保钓
默默的抵制日货；改变去日本的旅游目的地； 到日资银行挤兑提出存款，对在华的日资企业釜 底抽薪；拒绝日本的文化传播，比如不看他的动 画片，拒玩日本的动漫游戏，有人出钱支持渔民 去钓鱼岛，有人什么都不参与，继续做好自己的 本职工作
游行示威 暴力摧毁
政府：
—最合理的 最完整的 长期有效的策略
课下作业
根据你对材料的理解给材料提炼观点。 据《中国包装报》载，乌鲁木齐市挂面厂在日 本花16万元人民币印制的挂面包装袋，由于一 个字的一点之差，全部报废。这一点就差在“ 乌”字错印成“鸟”字，堂堂的自治区首府乌 鲁木齐成了鸟鲁木齐。由于负责设计的“马大 哈”和负责审批的“马大哈”都没能看出这一 点之差，致使花巨资印成的10吨重的包装袋成 了废品。
横 看 成 岭 侧 成 峰
达· 芬奇的老师佛罗基尔说：
“即使同是一个蛋，只要换一 个角度看它，形状便立即不同了。” 难怪苏东坡也说：“横看成岭侧成 峰，远近高低各不同。”
议论文写作也是这样，所以 要学会选取立论的角度。
何谓立论
针对客观事物或问题， 直接提出自己的见解或主张， 阐明理由，表明自己的态度。
③从比喻角度——将母亲比作祖国：
高广深
——论述要热爱生我养我教我的祖国，从而隐 射一些留学生贪图国外的安逸富贵，忘了自己 的祖国
多思善想 学习选取立论的角度
多思善想学习选取立论的角度学习目标1.培养学生写作中多角度分析的能力，教会学生选取最立论佳角度的方法。
2.培养学生多思善想的思维品质，运用多向思维，进行迁移拓展训练。
教学方法讲授法讨论法教学过程课前准备：布置一则预习材料，要求全面理解材料，多角度立意。
薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。
秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。
他一辈子也不敢再说要回家了。
教学过程：一、投影作业，交流写作情况。
生1……生2……生3……二、阅读文本，确定教学目标1、立论立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。
2、多向立论思维3、最佳立论角度三、例证分析，深入思考探究①准确性就是思想正确合乎事理逻辑，符合时代精神，符合民族传统美德，另外准确性还要求对材料的主旨把握正确。
②新颖性就是不人云亦云，想他人所未想，言他人所未言，有自己独特的思考和见解，一句话，就是“不苟同”。
以《老人与海》中的桑迪亚哥形象为例。
③深刻性就是论点能透过事物的现象揭示出问题的本质，挖掘出事物生活的底蕴。
以QQ空间上的一个截屏，一位母亲就自己儿子的作文发表的说说为例。
④针对性就是立论要针对现实生活，针对材料倾向，针对自身实际。
材料1：许多人同喝一口井水，有的人用金杯玉盏盛着喝，有的人用瓷碗泥杯盛着喝，有的人干脆用手捧着喝。
材料2：许多人同喝一口井水，有的人用金杯玉盏盛着喝，有的人用瓷碗泥杯盛着喝，有的人干脆用手捧着喝。
于是，用金杯玉盏的人觉得自己富贵了很多，而用瓷碗泥杯的人觉得自己贫贱了许多，只有那个用手捧水喝的人才痛快地说了一声：“真甜啊！”【学生分析，师参与讨论】四、小试身手，教师课堂作结（材料）猪八戒照镜子猪八戒听人说他长得丑陋，他不信，拿镜子一照，果然如此，就警告镜子：“不准把我再照得这么丑陋！”他第二次再照，还是那么丑陋。
《多思善想 学习选取立论的角度》 讲义
《多思善想学习选取立论的角度》讲义一、什么是立论立论，就是针对客观事物或问题，提出自己的见解和主张，表明自己的态度。
在写作中，立论是文章的核心，它决定了文章的观点、内容和价值。
二、为何要多思善想选取立论的角度（一）避免观点陈旧如果我们总是从常见的、大众化的角度去立论，很容易落入俗套，写出的文章也会缺乏新意和吸引力。
多思善想，能让我们找到独特的视角，提出新颖的观点。
（二）更好地解决问题对于同一个问题，不同的立论角度可能会导致不同的解决方案。
通过多角度思考，我们可以更全面地分析问题，找到更有效的解决办法。
（三）展现思维能力一个善于多思善想、选取恰当立论角度的人，往往能展现出较强的逻辑思维和创新能力，这在学习、工作和生活中都是非常重要的。
三、怎样多思善想选取立论的角度（一）从不同主体出发以“共享单车”为例，我们可以从使用者、运营者、政府管理部门等不同主体的角度去思考立论。
使用者角度：共享单车为出行带来了便利，节省了时间和费用，但也存在乱停乱放影响交通等问题。
运营者角度：需要合理投放车辆，加强维护管理，保障用户的使用体验和安全。
政府管理部门角度：应制定相关政策法规，规范共享单车的发展，确保城市秩序和公共资源的合理利用。
（二）从正反两面思考对于一个话题，我们既可以看到其积极的一面，也可以分析其消极的影响。
比如“网络直播”，正面来看，它为人们提供了展示自我、传播知识和娱乐的平台；反面来说，存在部分主播传播不良内容、误导观众等问题。
（三）从时间发展顺序探讨考虑事物在不同阶段的特点和变化。
以“人工智能的发展”为例，过去人工智能处于起步阶段，技术不成熟；现在取得了显著成就，应用广泛；未来可能会对就业、社会结构等产生深远影响。
（四）从现象到本质深挖不满足于表面现象，深入探究事物背后的本质原因。
比如“青少年沉迷手机游戏”，表面上是孩子自控力差，实际上可能是家庭教育缺失、学校引导不足、社会环境影响等多种因素共同作用的结果。
多思善想 学习选取立论的角度
《多思善想学习选取立论的角度》说课稿一、说教材：1、本课的地位与作用：我说课的篇目是《多思善想学习选取立论的角度》。
它是人教版高中语文必修三表达交流模块的第一个话题。
这套教科书必修三、必修四的写作练习，是议论文的写作，介绍主要的、对写作有指导作用的，而且便于操作的知识。
这是第一单元，重点练习论点的确立，这个话题和写法相关，即“多思善想”。
培养思考能力，当然不是写作课，也不是语文课能全部承担得了的任务。
但是，在议论文的写作教学中，引导学生对社会问题进行思考，从而提高思考能力，确有一定的有利条件。
安排这样一个话题，旨在引起学生对开动脑筋的重视，并探讨一些科学的思维规律。
2、教学目标：高考大纲写作部分有关议论文的写作要求分为基础等级和发展等级。
基础等级要求学生写议论文要有明确的针对性，能阐述正确的看法、主张和观点。
观点是议论文的灵魂，一个错误的观点哪怕能够自圆其说，也是无法得到大家认可的。
观点正确与否，要看其是否符合广大群众的利益和道德标准。
根据普通高中新课程要求，必修三表达交流是议论文写作的基础单元，通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。
在议论文的写作教学中，引导学生运用发散思维、求异思维，对社会问题进行思考，并更辩证、更全面地看待问题。
根据本课特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标：（1）知识和能力目标：学会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。
（2）过程和方法目标：运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；（3）情感态度和价值目标：尽可能地培养学生多思善想的良好思维品质，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。
3、教学重点：议论文论点的确立。
教学难点：所确立的论点要观点新颖且有针对性。
二、说教法：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，问答式，课堂讨论法。
《多思善想 学习选取立论的角度》 讲义
《多思善想学习选取立论的角度》讲义在我们的学习和生活中，思考和表达观点是非常重要的能力。
而一个好的观点，往往取决于我们选取立论角度的恰当与否。
那么，如何多思善想，学会选取立论的角度呢？让我们一起来探讨一下。
一、什么是立论立论，简单来说，就是针对某个问题提出自己的观点和见解，并通过一定的论证来支持这个观点。
它是我们表达自己看法、参与讨论和解决问题的基础。
例如，当我们面对“中学生是否应该带手机上学”这个问题时，如果我们认为“中学生不应该带手机上学”，并能给出诸如影响学习、分散注意力等理由来支持这个观点，这就是一个立论。
二、为何要选取合适的立论角度选取合适的立论角度具有重要意义。
首先，它能让我们的观点更具独特性。
在面对一个众人皆知的话题时，如果我们能从一个新颖的角度去阐述，就更容易吸引他人的注意，让人眼前一亮。
其次，合适的立论角度有助于增强我们观点的说服力。
从恰当的角度出发，能够使我们的论证更加充分、合理，让人更容易接受我们的观点。
再者，它能提高我们思考和解决问题的能力。
不断尝试从不同角度思考问题，能够锻炼我们的思维，让我们在面对复杂情况时，能够迅速找到有效的解决办法。
三、如何选取立论的角度（一）全面思考问题在面对一个话题时，我们要尽可能地考虑到各个方面的因素。
比如“网络游戏对青少年的影响”，不能只看到网络游戏带来的沉迷和不良影响，还要看到它在某些方面可能对青少年的思维能力、团队协作能力有所锻炼。
（二）逆向思维有时候，反其道而行之，采用逆向思维的方法，往往能得出与众不同的立论角度。
例如，大家都在强调“失败是成功之母”，我们可以思考“成功也是失败之母”，探讨成功可能带来的骄傲自满等问题。
（三）关注细节从一些容易被忽略的细节入手，也能找到独特的立论角度。
比如对于“共享单车”这个热门话题，我们可以从共享单车的停放秩序、损坏维修等细节方面提出自己的观点。
（四）结合自身经历和感受以自己的亲身经历和感受为出发点，能够让立论更具真情实感，也更能引起他人的共鸣。
《多思善想 学习选取立论的角度》 讲义
《多思善想学习选取立论的角度》讲义在我们的学习和生活中，写作是一项非常重要的技能。
而在写作中，确立一个清晰、新颖、有深度的论点则是至关重要的第一步。
这就需要我们多思善想，学会从不同的角度去选取立论。
一、什么是立论立论，简单来说，就是针对某个问题或话题提出自己的观点和主张。
一个好的立论应该是明确的、合理的、有价值的，并且能够通过后续的论证得到支持和证明。
例如，如果我们面对“手机对青少年的影响”这个话题，可能会有这样几种立论：“手机对青少年的成长有益”“手机对青少年的成长有害”“手机对青少年的影响既有好处也有坏处，关键在于如何合理使用”。
二、为什么要学会选取立论的角度学会选取立论的角度具有多方面的重要性。
首先，不同的立论角度能够展现我们思维的广度和深度。
如果大家都从一个常见的、单一的角度去立论，文章就会显得千篇一律，缺乏新意和吸引力。
而通过多思善想，选取独特的角度，能够让我们的观点在众多论述中脱颖而出。
其次，恰当的立论角度有助于我们更有效地进行论证。
一个好的立论角度往往能够为我们提供更丰富的论证素材和更清晰的论证思路，使我们的论证更加有力、有条理。
最后，学会选取立论的角度能够提高我们的分析和解决问题的能力。
在思考立论角度的过程中，我们需要对问题进行深入的分析，考虑各种因素和可能性，这有助于培养我们全面、客观、深入思考问题的能力。
三、如何选取立论的角度1、从不同的立场出发我们可以站在不同的立场去思考问题。
比如对于“学生是否应该带手机上学”这个话题，我们可以从学生的立场出发，强调手机对于学习和与家长沟通的便利性；也可以从家长的立场出发，担心手机会影响孩子的学习和身心健康；还可以从学校和老师的立场出发，考虑手机对教学秩序和校园管理带来的挑战。
2、从不同的学科角度分析运用不同学科的知识和方法来思考问题，也能帮助我们找到独特的立论角度。
以“环境保护”为例，从生物学的角度，可以探讨生物多样性的保护；从化学的角度，可以研究污染物质的化学性质和治理方法；从经济学的角度，则可以分析环境保护与经济发展之间的关系。
多思善想__学习选取立论的角度
泰勒斯因为观察星空而掉到坑里，这体现了他投 身事业的专注、痴迷的精神，他正因此而有所成—— 他的预言是准确的。这是一种值得肯定的行为。
立意：作文可以从泰勒斯的角度立意为： “专注(痴迷、投入)出真知”、 “大行不顾细谨”，
也可以从评论者的角度立意为： “对那些专注事业的天才，奉上尊重，不要苛求小节”。 不管从哪个角度立意，都不能绕开“专注”和“小 节”。
片段练习
请就下列名言、成语，提出新的观点
艺高人胆大 这山望那山高 有志者事竟成 杞人忧天 开卷有益
这则材料的大意是泰勒斯因为观察星空而掉 到坑里，虽然他准确预告第二天会下雨，但还 是受到一些人的嘲笑，但当时另一些人还有后 来的伟大的哲学家黑格尔都赞美他。从整体上 材料对泰勒斯持肯定态度。
1、泰勒斯观望星辰的目的是什么？ 2、他为什么会掉进坑里？ 3、假如他既看天空又顾脚下该怎样？
角度示例：1、不能违背事物发展的客观规律，拔苗助长不 可取。 2、成长要经历磨难。 3、好心办坏事 4、不要用错你Байду номын сангаас好心
阅读下面的文字，根据要求写一篇 不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样 的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼 命练习。 一天乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲 下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞， 可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍 打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子看见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦 的羽毛说：“它也很可爱啊。”
讨论下面材料，你寻找到了哪些角度？
一个好心人看到一只蝴蝶在茧里挣扎着要出来， 很想帮忙，就轻轻地把茧上的丝拉开一个口。蝴蝶出 来了，扑着翅膀，却不能飞动，只能呆在地上等死。 这位好心人没有懂得只有通过生的挣扎，蝴蝶翅膀才 硬得能飞。好心人的帮忙，反而让这只可怜的蝴蝶再 也没有机会尝尝自由的滋味，没有机会过它应该过的 生活。
多思善想学习选取立论的角度
多思善想学习选取立论的角度导言在人生中，我们需要做出无数的决定。
而在这些决定中，有一种方法可以帮助我们更好地做出决策，那就是多思善想学习选取立论的角度。
这种方法的核心思想是：充分了解选项，思考权衡利弊，然后做出决定。
在本文中，我们将深入探讨多思善想的优点和适用场景，帮助读者应用这种方法。
多思善想的优点多思善想选取立论的角度，是一种权衡不同选项的方法。
与其他决策方法相比，其优点主要包括以下几个方面：1. 改善思维模式多思善想选取立论的角度鼓励我们更加全面和系统地思考。
它提醒我们在做出决策之前深入了解各种选项，并把各个选项之间的关系和可能的结果放在一起考虑。
这种方法可以让我们更好地了解我们自己的需求和偏好，帮助我们做出正确决策。
2. 帮助更好的解决问题多思善想选取立论的角度可以在处理问题时帮助我们更好地权衡各种因素。
无论是做日常生活决策还是在工作中面对重要问题，多思善想的方法都可以帮助我们更全面地审视想法和选项，以帮助我们做出更明智和好的选择。
3. 提高效率如果我们把决策当做某种操作去做，在我们快速处理决策时，我们有可能会忽略某些重要的因素或者过于依赖某种看似最优的策略。
多思善想选取立论的角度强制我们花更多时间去调研和思考，但是这也意味着我们能够更加全面地考虑问题，减少后续面对问题的错误和麻烦的几率。
4. 增加我们的选择多思善想选取立论的角度帮助我们探索更多选择和可能性。
它鼓励我们思考各种可能性并考虑这些可能性的前景和风险。
通过这种方法，我们可以更好地开阔我们的思路，并且有机会找到最优的解决方法。
适用场景多思善想选取立论的角度适用于各种场合。
以下是一些最适合这种方法的情况：1. 抉择在面对抉择时，多思善想选取立论的角度可以帮助我们更全面地审查自己的不同选项。
这有助于我们了解自己的需求和期望，同时还可以帮助我们找到最优秀的解决方案。
2. 复杂决策面对复杂的决策问题时，多思善想选取立论的角度可以帮助我们仔细权衡不同方案和因素，从而减少错误和麻烦的几率，并找到最适合我们的决策方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多思善想，学习选取立论的角度【教学目标】１、学习议论文的立论；２、利用发散思维，多思多想，找寻立论角度。
【教学重点难点】利用发散思维，多思善想，找寻立论角度。
【教学课时】两课时：第一课时——知识点拨；第二课时——写作训练【教学过程】一、导入新课一篇文章，立意的问题是多么重要。
古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”所以，我们写议论文一定要先立意，选取议论的角度。
我们都知道，议论文有三要素：论点、论据、论证方法。
而论点又至关重要，它是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点（当然，也可以有几个分论点）。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
今天我们来学习如何选取立论的角度。
二、立论的定义：提问：首先，我们先要搞清楚什么是立论？请同学回答。
明确：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。
三、举例说明以人物对《鸿门宴》中的项羽评价为例：１、我们学过《鸿门宴》，知道项羽是个有争议性的人物。
来看看历史名人、作家如何评价项羽乌江自刎：（多媒体展示）（1）南宋女词人李清照所写的一首小诗《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
（2）唐代诗人杜牧《题乌江亭》：胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
（3）毛泽东《人民解放军占领南京》中说“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。
用自己的语言简要概括诗中的观点。
总结：面对同一事件，不同时期，不同人物对项羽的评价也会有所不同。
那么同一个事物，仁者见仁，智者见智，我们以水为话题，来选取一下立论的角度。
见书后练习题，每人写出三个角度，写在本子上。
“水”立意参考：1．水无形,随容器而安。
意即人处于被动或逆境时要随遇而安。
2.水滴石穿。
目标专注，同时具有韧性和毅力，才能成功。
3.海纳百川。
意即为人宽容和有爱心最重要。
4.水沾染污垢，自己也变得浑浊。
人则应保持自身纯洁，出淤泥而不染。
5.水是柔韧的代表，婉转地折败了刚硬，即便抽刀断水亦无用。
生活中也不要处处逞强，平和低调的人更易成功。
6.能蒸发为云，变成雨、雪、雾，或凝结成晶莹如镜的冰，但不论变化如何，仍不失其本性的。
再怎么变通，原则不能丢。
7.水经常探求自己的方向的。
人也要不断追问和反省自己选择的道路。
8. 舟行水上。
学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。
9.逝者如斯，不舍昼夜。
有志者应惜时如金。
10. 流水不腐。
常学习，才有源头活水，才能保持聪慧的头脑。
咱们从“水”这个话题想到很多论点，这就是一种发散思维，发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。
发散思维的方法有（问同学们是怎么想到的）：联想（由此及彼）想象、横向比较、反向考虑（从相反的方向来考虑问题，突破思维定式，也叫逆向思维）、由现象到本质（由浅入深）。
例如，从每一条的水的特性归结到后面的哲理，这就是运用联想，且由现象到本质的方法。
水有什么品质，从中提取要点，这是横向比较，4运用了逆向思维。
总之，我们思考问题，一定要多方面进联想想象，突破思维定式，多角度多思善想，横向纵向对比分析，才能想出好点子，好观点。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
所以我们一定要左看右看上看下看，多看才能找到更多的思路。
四、练习用发散思维来分析材料并立意。
【材料】《庄子?徐无鬼》云：“狗不以善吠为良，人不以善言为贤。
”请你从不同角度阐释这句话，然后选取其中一个角度，写一篇不少于800字的议论文。
“狗不以善吠为良，人不以善言为贤。
” 意思是说：狗不因为善于狂吠便是好狗，人不因为善于说话便是贤能。
善：善于、擅长。
【写作指导】第一步，发散思维，多角度分析。
“狗不以善吠为良”在这里可以说起了“比兴”的作用，材料的重点是“人不以善言为贤”，它的“关键词”是：“人”“善于说话”“贤能”。
首先，从正面分析三者的逻辑关系。
“善于说话”不一定是“贤能”，那怎样才能成为“贤能”？有的同学从这个角度立意为：“脚踏实地地去做”，“说得好不如做得好”，“让说和做成为贤者的双翼”等。
其次，从“说者”的角度，“善于说话”会怎样？这可从两个方向思考：一、正向思维，“善于说话”为何未必能成为“贤能”？因为“言论的花儿开得愈大，行为的果子结得愈小”，夸夸其谈的人往往以此表现自己的才德，殊不知孔雀在炫耀璀璨的同时也露出了令人难堪的“屁股”。
乌鸦叫声虽多，但招来的却是人们的讨厌，果实无语，人们却百般赞赏和爱护。
有的同学从这个角度立意为：“沉默是金”，“言多必失”，“祸从口出”，“不要做聒噪的青蛙”等。
二、逆向思维，“善言”之人就不是“贤能”了？烛之武退秦师，诸葛亮舌战群儒，邹忌讽齐王纳谏，周总理在高级外交场合，机智过人的幽默风度，无不让人折服。
试想，没有机智雄辩的口才怎么可能做到？联系现实生活，有的同学就从这个角度立意：“善言成就事业”，“善言——民族友好的使者”，“善言——沟通你我他”，“社会需要毛遂自荐”等。
再次，从“听者”的角度，既然闪光的东西，并不都是金子，那么动听的语言，并不都是好话。
妖精用天使一般的脸孔欺骗世人，却用鹰隼一般的利爪杀害无辜。
这就需要听者善于分辨“美言”，老子曰，“美言不信，信言不美。
” 有的同学从这个角度立意：善于分辨“美言”，不要被奉承话冲昏了头脑，“透过现象看本质”等。
五、立论的原则选择最佳立论角度材料：据报载，神农架林区野猪曾一度为患，有人想出在电线杆上装高音喇叭、播放狮叫虎吼的声音吓唬野猪的办法。
开始倒很有效，后来，野猪非但不怕，反而拱倒了电线杆。
1、适者生存；2、不能姑息迁就；3、骗，终非长久之计；4、动动真格又如何；5、要顺应时代潮流；6、改革才会有发展；7、弄虚作假者戒；8、既要声势，更要行动；9、形式主义要不得；10、做个“野猪”又何妨。
分析：1、5、6显得浮泛，扣训练材料不紧；2对材料的理解有偏差；3、4、7、8、9属于扩散思维，其中8最好；10属于逆向思维，有些标新立异。
材料：（练习二）秋日的夜晚，古希腊哲学家泰勒斯在草地上观察星星。
她仰望星空，不料前面有一个深坑，一脚踩空，掉了下去。
水虽然仅没及胸部，离地面却有二三米，只好高呼救命。
一个路人将他救出。
他对那人说：“明天会下雨。
”那人笑着摇头走了，并将泰勒斯的预言当作笑话讲给别人听。
第二天果真下了雨，人们对他在气象方面的知识赞叹不已，有人却不以为然，说泰勒斯知道天上的事情，却看不见脚下的东西。
两千年后，德国大哲学家黑格尔听到这个故事，想了想，说了一句名言：“只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。
”比较几种立意：1、人无完人2、梅花香自苦寒来3、奋斗就有挫折4、专注的力量，唯有这样的“痴迷”才能成就大事……5、知足常乐6、成功的道路上难免有绊脚石，要追求就不要惧怕失败7、目中无“坑”恰恰是心中有“星”的表现。
纵观全文，尤其是黑格尔的一句话，材料向我们传达的最佳立意是3、4、6、7；1、2的立意有偏颇；5立意就相差太远。
3、4、6、7你会选择哪一个写作？为什么？可见立意的角度有很多，抓住最佳才得高分，创新也不是随意而为，有一定的方法可寻，还有一定的限制。
那么我们选择论点写作有哪些原则呢？（立论的原则）1．立论的切口要小。
立论要把握从小的角度论证，抓住论证的重点，使论述对象由“面”到“线”或“点”。
经过“从小处着手”的处理，论点的范围缩小了，题目也由宽变窄，易于深刻论证；由泛题变实题，易于使用材料；由大题变小题，易于全面论证；由繁题变简题，易于多角度论证。
总之，立论角度小，可以能运用最少的笔墨深刻论证论点。
2．立论要符合实际。
立论要符合客观实际，要保证观点的正确，不能出现与人们对客观世界的认识相违背的方面，即使是逆向思维，表达的观点也要让大多数人接受，并能自圆其说。
立论不能惊世骇俗、故意语出惊人，不能一味剑走偏锋，不能为逆向而逆向，使立论片面。
要保证论点的正确和材料使用的正确性。
符合实际还表现在要有现实意义，有针对性。
3．立论要新颖。
如论证“勇敢和妥协”，一般认为“勇敢”是值得称赞的，而“妥协”是可耻的，这是正确的观点，这个观点可以从历史的不同阶段得到证明，从这个角度立论是可以的。
但是如果大家都这样写，就显得没有了新意。
事实上我们也可以从“适当的妥协和必须的勇敢”的角度立论，论证“妥协也是一种处世艺术”“退一步海阔天空”“退，是积蓄前进的力量”“勇敢不能莽撞”等，使文章立意翻新，境界全新。
立论追求新颖，是对客观生活的升华，而不是脱离真的标新立异；是解决问题的新见解，而不能片面追求独树一帜，如论证“经典和创新”的题目，角度可以是经典中也有不适合现今人们思想的内容，要从新时期的角度创新；但不能说“经典是过时的内容，要全部创新”这样的观点。
4.选择适合自己的。
六、作文练习：课后习题任选参考水说世间万物，各有其形，或高峻挺拔，巍然屹立，在一成不变与瞬息万变中诠释永恒；或翩然起舞，日行千里，以及之千回百转耻笑万物之僵行拙步，如风。
而集坚毅与温柔，力量与祥和于一身者，惟水而已。
初识水，在烟台。
一片碧蓝，望之无边，不似天空遥不可及，不似险峰高不可攀。
她只是悠闲的坐卧在那里，温和地看着一些渺小的生灵在她身边快乐地嬉戏。
踏在灾害的边缘，一边是无边金黄，一边是无尽湛蓝，不能不暗叹自己的微不足道。
面对着这种博大与从容，还能有什么言语呢？唯敬畏而已。
大海以一个强者而不强弱的姿态告诉我：真正的胜利者，不是站在前台指指点点的人，不是自以为是、不可一世的人，而是面对世间的纷繁，从容地微笑着的人。
再见水，在九寨。
五颜六色，千变万化。
印象尤深者，当数落日朗瀑布，百米外即闻水声如雷。
近览，即见水滴千万奔腾而下，激起银浪无数。
一阵风过，身边便如细雨纷飞，使人不免生疑：莫非落日朗来自天边？一路所见，尽是奇观异彩，唯她，洁白晶莹，不染纤尘，一改先前所见柔媚之美。
与彩霞生发出借来高山深涧，只为一展水之力量，水之玄妙。
落日朗以一个骄傲者的姿态告诉我：只要有心，柔弱亦可化为刚强；只要有志，平凡亦可画为奇迹。
终识水，在黄龙。
满目皆水。
在山顶，在石缝间，到处都是水流的脚印。
细细的、柔柔的印痕，细细的、柔柔的脚步。
可就是这些看似细小的脚步，踏开了岩石，踏出了溪流，踏出一片桃源胜地。
细看一块大石，薄薄的水层匍匐而下，很难想象这些小小的生灵们是如何在岩石上梳理出如此光滑细密的印痕的。
伸出手去轻触，是浸透的冰凉。
她们来自雪山，带着神圣的使命，要在这里创造出一个天堂。
是的，她们成功了，再坚硬的岩石也不能不在她们脚下俯首称臣。
她们或许不是奇迹，但她们却用自己纤细的手指创造出了奇迹！黄龙之水告诉我：我们或许无法改变与生俱来的特性，但是只要有梦，便有希望；只要用力呼吸，便能看到奇迹！水之形，无处不在；水之魂，亦无处不在。