熟读并背诵课文,通译全文,了解文章思路
用心读懂课文初中语文的阅读技巧
用心读懂课文初中语文的阅读技巧用心读懂课文——初中语文的阅读技巧语文课是学生们在中学时期经常接触的科目之一，而阅读理解作为其中的重要环节，需要学生们用心去读懂课文。
本文将介绍一些初中语文的阅读技巧，帮助学生们更好地理解和掌握课文内容。
一、全文把握在阅读一篇课文时，我们首先要把握全文的内容和结构。
阅读前可以先浏览一下整篇课文，了解主题和大致内容。
有助于我们在具体细节中更好地理解和串联起来。
二、注重重难点阅读过程中，在遇到重难点之前，要注意紧跟课文的节奏，不要匆匆翻阅。
同时，有针对性地了解相关背景知识，帮助理解重点词汇和句子的意思。
三、注意上下文逻辑关系阅读一篇课文时，很重要的一点是要注意上下文的逻辑关系。
通过理解前后句子的关系，可以更好地理解作者的意图和推理思路。
四、分析篇章结构毫无疑问，一篇好的课文会遵循一定的篇章结构。
通过分析篇章结构，可以更好地理解故事情节的发展和主题的表达，并对其内涵有更深入的思考。
五、注意修辞手法阅读课文时，要留意作者使用的各种修辞手法。
比如对比、设问、排比、夸张等等。
通过分析修辞手法，可以更好地理解作者的意图和感情色彩，进而更好地理解课文。
六、多角度思考对于一篇课文，我们可以从多个角度去思考，丰富我们的理解。
可以从作者、主人公、情节等多个角度进行分析和解读。
七、培养阅读习惯阅读技巧的提高需要长期的积累，而培养阅读习惯是非常重要的。
多读一些优秀的文学作品，不仅可以丰富我们的知识，还能提高我们的阅读和理解能力。
八、积极思考在阅读课文时，不要被动地接受作者的观点和结论，而是要积极思考和质疑。
通过发散思维，我们可以更深入地理解课文，培养自己的独立思考能力。
总之，初中语文的阅读理解是一项需要用心去做的任务。
通过运用上述的阅读技巧，我们可以更好地理解课文，提高自己的阅读能力，并在语文学习中取得更好的成绩。
让我们一起用心去读懂课文吧！。
小学四年级语文背诵的方法和技巧
小学四年级语文背诵的方法和技巧背诵是阅读中的一种重要形式。
它可以丰富我们的词汇，加深对内容的理解，还可以提高记忆能力。
但很多人不喜欢背诵，觉得很难，其实只要掌握相应的背诵技巧就行了。
下面跟大家介绍一些小学四年级语文课文背诵的方法和技巧，希望对大家有所帮助。
小学四年级语文课文背诵的方法和技巧(1)激发背诵兴趣和动机，拓展思维爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。
为了让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，我们主要采取了以下措施：①激发求知欲。
一节成功的课应该是讲述的内容清楚明了，重点突出，逻辑性强，以及能够激发学生的求知欲望的。
培养学习兴趣，教学中教师善于运用语言或动作、表情等手段媒介造成学生的心理期待，从而达到激发学生求知欲的目的。
在教学过程中，学生们始终带着浓厚的兴趣观察、思考着问题。
积极、主动地学习，效果当然是好的。
②树立学习信心。
在教学中发现：“差生”短时记忆能力与程度好的学生差距并不大，而长时记忆与程度好的学生相去甚远。
在每次的考试中他们都落后，久而久之，这些学生必然会失去学习的兴趣，心理上造成了一种“习得性无力感”。
这样的学生，要注意给他们信心，注意给他们提供表现的环境和机遇。
此外，适当运用表扬，用赏识教育的方法，逐渐地培养起他们的信心。
③趣味背诵。
在学生练习背诵达到一定程度时，为了进一步强化记忆，消除持续背诵造成的单调感、疲劳感，依据“寓教于乐”的原则，我们可以举办各种朗诵比赛和表演，采取咏背、对背、领背、轮背等形式多样的背诵方式，让学生切身感受到自己努力的成果。
无妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣：①“对歌”式背诵法。
即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式，由甲、乙两个学生每人一句，轮流背诵;②“接力赛”式背诵法，即摹仿体育运动中接力赛跑的方式，由三个学生每人一句，上递下接，循环往复;③“叠罗汉”式背诵法，即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人递增一句，连续不断，直到背完为止。
小学语文阅读题解题基础——熟读全文,整体把握
希望能帮助到您
小学语文阅读题解题基础——熟读全文，整体把握本文是关于小学语文阅读题解题基础——熟读全文，整体把握，感谢您的阅读！
小学语文阅读题解题基础——熟读全文，整体把握一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。
如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。
当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。
因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。
要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。
倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。
就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”?
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
小学语文教案：课文的理解和背诵
小学语文教案：课文的理解和背诵一、课文的理解和背诵的重要性课文的理解和背诵是小学语文教学中至关重要的一环。
通过对课文的理解，孩子们可以更好地掌握课文的内容与意义，培养对语言的敏感性和理解能力。
而背诵课文，则是巩固和强化对词汇、句式和篇章结构的理解，提升语言运用能力的有效途径。
因此，小学语文教学中应当重视课文的理解和背诵。
二、理解课文的方法与技巧1. 通读全文：在开始深入理解之前，首先要通读全文，了解整体的文章结构和主题。
这可以帮助孩子们建立起对整篇文章的整体认识，为后续的理解打下基础。
2. 提炼关键信息：通过阅读和思考，提炼出关键信息，包括人物、事件、情节、环境等，帮助学生抓住文章的要点和重点。
3. 分析语境：课文中的词语有时会脱离实际语境而难以理解。
因此，适时引导学生分析句子结构、上下文关系和常识背景等，解开词语的含义。
4. 理解句子：鼓励学生仔细分析句子的意义，理解句子中的修辞手法、修辞效果和作者的意图，使其对语言有更全面和深入的了解。
5. 总结主题：根据对课文的理解，学生应试图概括出文章的主题和中心思想，以便深入思考和分析。
三、背诵课文的方法与技巧1. 阅读课文：首先，学生应当进行多次朗读，并注意语音语调的抑扬顿挫，以及情感的表达。
这有助于学生理解课文的意义，为背诵做好准备。
2. 分段背诵：将课文分为若干段落，并逐段进行背诵，确保每一段落都能准确无误地记住。
同时，要注意语速和语调的控制，保持自然流畅。
3. 断句背诵：将句子逐句进行背诵，注意每个句子的停顿和重读，使语言更加得体。
4. 语音语调的运用：学生应当注意语音语调的抑扬顿挫，模仿优秀的范例，使语言更富有感染力。
5. 情感的表达：在背诵课文的过程中，学生应注重情感的表达，通过音调、声音的变化等方式，使课文更生动有趣。
四、理解和背诵课文的例子以小学三年级的《绿蟾知鱼》为例，介绍一下如何理解和背诵课文。
1. 理解课文：首先，通读全文，从整体上理解故事的主题和情节。
背诵语文课文如何掌握重点内容
背诵语文课文如何掌握重点内容背诵语文课文是学习语文的基本功，对于提高语文素养和理解能力起着至关重要的作用。
然而，要想真正掌握课文的重点内容，并能在阅读和写作中熟练运用，需要一定的方法和技巧。
本文将介绍一些有效的方法，帮助大家更好地掌握背诵语文课文的重点内容。
一、理解课文内容背诵语文课文的第一步是要充分理解课文的内容。
在开始背诵之前，可以先通读一遍课文，了解文章大意和主题。
同时，注意理解课文中的重要词汇、短语和句子结构，尤其是与主题相关的关键词汇和表达方式。
二、分析语文知识点背诵语文课文不仅仅是为了背下课文的文字，更重要的是学习和掌握其中的语文知识点。
在背诵过程中，可以逐句分析课文的结构和用法，注意词语的搭配、句子的成分和句式的特点等。
可以将重点内容标注出来，帮助记忆和理解。
三、抓住篇章结构课文通常由开头、承接和结尾组成，篇章结构清晰。
在背诵过程中，要抓住课文的篇章结构，特别是开头和结尾部分的表达方式和主题句。
这样可以更好地理解和把握课文的重点内容，同时也有助于写作时的开头和结尾部分的构思。
四、引导性问题针对每段课文，可以提出一些引导性问题来帮助记忆和理解。
这些问题可以涉及课文内容、意义、作者的写作意图等方面。
通过回答这些问题，可以更好地理解课文的重点内容，并提高对课文的深度理解。
五、运用多种记忆方法背诵语文课文可以运用多种记忆方法，增加记忆效果。
比如，可以通过朗读、默写、复述等方式来巩固记忆。
此外，可以利用联想、动画、图像等方法来帮助记忆和理解，提升对课文的感知力和记忆力。
六、多角度解读为了更好地掌握课文的重点内容，可以从多个角度进行解读。
可以通过对比、分析、归纳等方式来深入理解课文，并把握其中的重点和要点。
同时，可以将课文与现实生活、历史文化等方面联系起来，拓宽理解的广度和深度。
总结起来，背诵语文课文需要通过理解、分析、记忆和多角度解读等方式来掌握重点内容。
只有深入理解课文的内涵和外延，才能在阅读和写作中更好地运用课文的知识和技巧。
全面理解语文课文的技巧与方法
全面理解语文课文的技巧与方法语文课文是学生学习语文的重要资源，通过对课文的深入理解，可以提高学生的语文能力和综合素养。
下面将介绍一些全面理解语文课文的技巧与方法，帮助学生更好地掌握和应用课文知识。
一、提前预习课文在正式上课之前，学生可以提前预习课文。
预习时，可以通读全文，了解大意和主题，对生词、难句进行标注，并思考与自己的生活和实际经验的联系。
预习的目的是为了在上课时更好地理解老师的讲解和阐述，把握重点，提高学习效果。
二、仔细阅读课文在正式学习课文时，要仔细阅读每一段落，理解作者的用词和句式，分析作者的意图和角度。
注意理解课文中的比喻、夸张、拟人等修辞手法，并思考它们在文章中的作用。
同时，要关注作者在课文中所传达的思想和情感，分析其深层含义和寓意。
三、积极参与课堂讨论在课堂上，积极参与讨论是理解语文课文的重要环节。
学生可以提出问题、发表自己的见解，并与同学进行交流和讨论。
通过集体智慧的碰撞，可以激发出更多的思考和理解。
同时，也可以借鉴他人的观点和见解，拓宽自己的思维，提高理解能力。
四、注重思考与归纳在课堂讨论和课后学习中，要注重对课文进行思考和总结归纳。
学习过程中要时常思考以下几个问题：课文的主题是什么？作者的写作意图是什么？课文中出现的修辞手法有哪些？通过这些问题的思考和总结，可以进一步加深对课文的理解和把握。
五、多角度分析在理解语文课文时，我们可以从不同的角度进行分析。
例如可以关注课文中的人物形象和性格特点，分析人物的言行举止与他们所处的社会环境的关系。
同时，也可以关注课文中的情节和故事发展，分析其中的转折点和高潮部分。
从不同的角度进行分析，可以更全面、深入地理解课文。
六、拓展阅读与应用除了课本上的课文，学生还可以进行拓展阅读。
可以阅读相关的诗歌、小说、散文等文学作品，加深对文学知识的理解和应用。
此外，还可以将所学的语文知识应用到写作和表达中，例如写一篇读后感、写一篇议论文等，通过实践来提高语文能力。
二年级快速背诵语文课文方法
二年级快速背诵语文课文方法1小学二年级快速背诵语文课文的方法1、熟读法俗话说："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
"这说明熟读在背诵系统中占有重要地位。
读熟了，就能慢慢加深理解。
在此基础上的背诵，记得牢，用得活。
2、理解记忆法此法要在初步理解的基础上背诵，理解得越深，越容易记忆。
背诵一篇或一段时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，这样背诵起来就快得多了。
3、情景再现法这种方法要求依照诗词的描述或图样的示意，在头脑中形成相应的新形象的心理过程。
此法特别适用学生朗读、背诵古诗和比较难以理解的文言文。
4、绘画法此法是根据背诵的材料，绘出一幅幅生动的画面，并以之为媒介，进行背诵。
5、切割法一篇较长的材料，若整篇整篇地读，然后背，任何人都会感到吃力。
我们可以将篇幅较长的背诵篇目按自然段来背，自然段较长的，可切分成几个小层次来逐层背诵。
句式较长的背诵句可切成几个意义相对完整的来记忆。
注意"化整为零"背诵后，须再归纳整合背诵，变"零"为"整"。
6、字头连锁法7、求同存异法某些诗文具有"重章复唱"的特点，各章(段)字句大体相同，因此，我们在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。
例如背："舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶融举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
"只记"于"字前的主语及其后的地点状语便可。
8、多种感官协同法朱熹曾说过："读书有三到：心到、眼到、口到。
"可见，多种感官协同要好于单一感官，这样，看、听、写、读等多种方式综合运用的背诵效果都比"单打一"好得多。
例如，背诵白居易的《卖炭翁》，可将"伐薪-烧炭-熏黑-营生-卖炭-被抢"的情节，运用眼、鼻、口、手等多种感官来协同表现和理解课文内容，运用生动的形象，活泼有趣地去背诵。
语文课文的背诵和理解
语文课文的背诵和理解在语文学习中，背诵和理解课文是非常重要的环节。
背诵课文可以提高语感，丰富词汇，培养语言表达能力，而理解课文则是为了深入理解语言的运用和内涵。
本文将探讨语文课文的背诵和理解，并提供一些有效的方法和技巧。
一、背诵课文的重要性背诵课文是培养语感和提高语言能力的重要方式之一。
通过反复背诵课文，我们可以熟悉词语的搭配、句子的结构、篇章的组织，进而提高自己的语感和表达能力。
背诵还可以帮助我们记忆和掌握优秀的表达方式，为日后的写作打下良好的基础。
二、背诵课文的方法和技巧1. 分段背诵法：将一篇课文分成多个段落，逐段进行背诵。
先将每段课文读几遍，然后默写出来，最后进行整体背诵。
这种方法可以帮助我们逐步记忆和理解全文。
2. 反复朗读法：多次朗读课文，逐渐熟悉词汇和句子的表达方式。
可以选择不同的语调和语速进行朗读，以增强语感。
此外，还可以录音自己的朗读，听录音时发现问题并进行改进。
3. 精读法：选择一小段课文进行深度阅读，掌握其中的词汇、短语和句子结构。
可以使用词典来查阅生词的含义和用法，并运用到自己的写作中。
三、理解课文的重要性理解课文是对语言运用和内涵的深入思考和探索。
通过理解课文，我们可以把握作者的写作意图，理解文章的结构和主题，进而培养自己的文学素养和阅读能力。
理解课文还可以启发我们的思维，培养批判性思维和创新能力。
通过对课文的解读和分析，我们可以深入思考其中的道理、价值观和人生哲理，提升自己的人文素养和思辨能力。
四、理解课文的方法和技巧1. 阅读导图法：在阅读课文时，可以制作导图，将课文的结构和主要内容用图表的形式呈现出来。
这样有助于整理和记忆课文的内容，更好地理解和把握文章的脉络和要点。
2. 段落解读法：将一篇课文分解成多个段落，逐段进行解读。
首先读懂每个段落的主题和要点，然后思考段落之间的联系和转折关系。
这样可以帮助我们全面理解课文的意义和写作技巧。
3. 提问反思法：在阅读课文时，不断提问和思考。
小学语文阅读归纳技巧
小学语文阅读归纳技巧1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
(要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
)3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以保证答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
2如何概括某段大意(1)要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的互相关系，找出能显示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，各别也有在段中的)。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
(2)摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的"她从来不打骂我们'一句来概括段意。
(3)概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括："我'回到故乡的所见、所闻、所感。
(4)联合法。
有些段落讲的不只一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
3三大记忆法让你轻松学好语文画面记忆法背诵古诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜亮的画面，就能将作品的内容深入地贮存在脑中。
例如，读李白的《望庐山瀑布》时，可以依据诗意幻想出如下画面：山上云雾萦绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。
课文理解技巧
课文理解技巧在学习语文的过程中，我们经常需要阅读并理解各种各样的课文。
而准确地理解课文内容对于我们提升语文水平至关重要。
本文将介绍一些课文理解的技巧，帮助读者更好地掌握课文。
1. 通读全文在开始阅读课文之前，我们应该首先通读全文。
通过整体了解课文的主题、背景和脉络，可以帮助我们更好地把握课文的内容和意义。
通读全文的同时，可以留意文章的结构和组织，例如段落的划分和标题的运用，这有助于理解课文的骨架。
2. 抓住关键词在具体阅读课文时，我们应该着重抓住关键词。
这些关键词通常是与课文主题密切相关的词汇，它们可以帮助我们更好地理解文章的重点和要点。
通过标注或划线关键词，我们可以在阅读过程中更加有针对性地关注和记忆重要信息。
3. 理解上下文理解上下文是课文理解的关键，特别是在遇到生词或难句时。
我们可以通过上下文中的其他词句的意思来推测生词的含义，或者通过上下文的暗示来解读难句的意思。
对于一些比喻、描写和推理之类的修辞手法，我们也可以通过上下文的线索来理解和分析。
4. 注意语境和语气课文中的语境和语气对于理解文章的意义和情感是至关重要的。
我们应该注意作者使用的语言风格和表达方式，以及课文所展示的情感色彩。
通过捕捉语境和语气，我们可以更好地把握文章的情感和态度，从而理解文章更深层次的含义。
5. 多角度思考在理解课文时，我们可以通过多角度思考来拓展我们的理解。
例如，我们可以从作者的角度出发，去思考他为什么会写这篇文章，他的目的和意图是什么。
我们还可以从时代、社会背景、文化等多种角度去思考课文的内涵和外延，这有助于我们更全面地理解和解读文章。
6. 反复阅读与总结在阅读完课文后，我们应该进行反复阅读，并进行总结和思考。
反复阅读可以帮助我们更好地理解和记忆课文，同时也有助于发现课文中的细节和深层含义。
在总结时，我们可以通过归纳关键词、写下中心思想、提出问题等方式来深化对课文的理解。
通过掌握这些课文理解的技巧，我们可以更有针对性地阅读和理解课文，提高我们的语文水平。
小学语文中的课文背诵技巧
小学语文中的课文背诵技巧语文课文的背诵是小学语文教学中非常重要的一部分。
通过课文背诵，学生可以积累语言素材，提高语言表达能力，同时也能培养学生的审美情趣和文学素养。
为了提高课文背诵效果，以下是一些适用于小学生的课文背诵技巧和方法。
一、理解课文含义在开始背诵一篇课文之前，首先要确保对课文的内容有一个全面的理解。
可以通过反复阅读课文、翻译生词、分析句子结构等方式，使自己对课文的整体意义和细节内容有较为清晰的了解。
二、划分课文段落将一篇课文划分为若干个段落，在背诵时逐段进行，可以提高背诵的效率和准确性。
划分段落时可以根据课文的情节发展、主题内容等进行合理的划分，以便于记忆和理解。
三、朗读与背诵结合在背诵课文的过程中，可以结合朗读来加深记忆和理解。
可以先全文朗读一遍，熟悉整篇课文的语调和语速，然后逐句逐段地进行背诵。
通过反复朗读和背诵，可以提高对课文的记忆和理解能力。
四、分段背诵在背诵一段课文时，可以将整段课文分为若干小节进行背诵。
可以先背诵一小节，然后再背诵下一小节，最后将各小节连起来进行整体背诵。
这样能够避免背诵时的累积效应，提高背诵的准确性和流畅度。
五、利用联想记忆通过联想记忆的方法，将抽象的文字转化为形象的图像，可以帮助记忆课文内容。
可以将课文中的关键词进行联想，形成一个有趣、生动的场景。
这样在背诵时，可以通过想象场景来记忆课文的内容。
六、创造情境在背诵课文时，可以将课文的情境和角色加以创造，使其具有一定的情感色彩和故事性。
可以通过配上肢体语言、声音语调模仿角色，让自己身临其境，进一步加深对课文的理解和记忆。
七、多媒体辅助利用多媒体辅助工具也是提高课文背诵效果的一种方法。
可以使用录音设备录下课文，并在空闲时反复听录音，加深对课文的记忆。
也可以寻找相应的视频或音频资源进行参考，帮助学生理解和背诵课文。
八、反复复习背诵一篇课文不仅需要一次性的努力，更需要持续的复习和巩固。
可以将背诵过的课文进行定期的复习，增加记忆的强度和稳定性。
小学语文课文的理解与应用技巧
小学语文课文的理解与应用技巧语文是学生在小学阶段必修的一门学科，而语文课文则是语文学习中不可或缺的重要一环。
通过对语文课文的深入理解与应用技巧的掌握，学生能够提高语文水平，培养良好的语言表达能力。
本文将介绍一些小学语文课文的理解与应用技巧，帮助学生更好地掌握语文知识。
一、文本理解技巧1. 阅读全文：在开始阅读一篇课文之前，需要先通读全文，了解整个故事情节或文章内容的基本脉络。
这样可以帮助学生建立起整体的理解框架，更好地把握文章的主题。
2. 理解标题：仔细阅读标题，尝试揣摩作者的用意。
有时候标题会在一定程度上暗示文章的主题或寓意，这样便能更快地抓住文章的重点。
3. 分析段落：将文章分成几个段落，逐段分析内容。
每段都有其独特的信息和观点，学生需要理清每一段的主题，抓住重难点，深入理解作者的意图。
4. 找准关键词：注意文章中的关键词，它们往往是理解文章的关键。
可以通过划线或做笔记的方式标记关键词，再通过对关键词的理解，帮助学生更好地理解文章的整体主旨。
5. 注意上下文关系：在阅读过程中，关注词语与句子之间的逻辑联系是非常重要的。
了解词语的具体含义和多种用法，掌握上下文的语境信息，可以更好地理解文章的意思。
二、应用技巧1. 提取信息：阅读课文时，学会提取关键信息，包括人物、地点、事件等。
可以通过将信息进行整理、归纳和总结，帮助理解文章并加深记忆。
2. 运用词语：语文课文中常常出现一些精彩的词语，学生可以借用这些词语来丰富自己的文章表达。
同时，也要注意词语的正确用法和搭配。
3. 借鉴句子结构：阅读课文时，留意一些句子结构的运用技巧，例如排比、对比、设问等。
学生可以在写作时借鉴这些句子结构，使自己的表达更富有魅力。
4. 联系实际：将课文中的情节和人物比拟到现实生活中，与自身的经历和观察相联系，从而更好地理解课文的含义和价值。
这种联系能够增强学生对课文的印象和记忆，也能提高学生的写作素材积累。
5. 多角度思考：在理解课文时，鼓励学生从多个角度去思考问题。
认读小学课文
认读小学课文在小学阶段，课文是学生学习的主要内容之一。
通过阅读和学习课文，学生能够巩固语文基础，培养阅读能力，提高写作水平。
本文将探讨如何正确认读小学课文。
一、选择适合自己水平的课文在认读小学课文之前，首先要根据自己的年级和语文水平选择合适的课文。
每个年级的课文都有相应的难易程度，选择适合自己水平的课文是非常重要的。
如果选择的课文过于简单，可能无法提供足够的挑战；而选择的课文过于难，可能会让学生望而生畏，影响学习效果。
二、通读课文，理解上下文在认读课文之前，可以先通读全文，了解大意。
通过整体了解课文内容，可以帮助学生更好地理解细节。
在通读时，可以注意上下文之间的联系，理解故事情节或论述结构的发展。
三、注重语文知识点在认读课文时，要注重语文知识点的学习。
课文中会涉及到词语的解释、语法结构、修辞手法等内容。
学生可以将这些知识点记录下来，进行逐一分析和理解。
如果遇到不懂的词语或句子，可以查字典或向老师请教，加深对语文知识点的理解。
四、积极思考课文主题在认读课文时，要积极思考课文的主题和中心思想。
每个课文都有其独特的主题，通过思考主题可以更好地理解课文的内涵。
学生可以思考作者想要传达的信息或表达的情感，从而提高对课文的理解和欣赏。
五、运用多种阅读策略在认读小学课文时，可以运用多种阅读策略来提高阅读能力。
比如，可以进行课文的分段阅读，逐段理解；可以寻找关键词语，了解其含义；可以进行跳读，快速了解内容梗概等。
多样化的阅读策略可以帮助学生更好地理解和记忆课文。
六、进行课文的写作练习认读课文之后，可以进行写作练习来巩固所学知识。
可以写下对课文的感想、理解或进行相关的写作训练。
通过写作练习，可以提高语文写作水平，培养表达能力和思维能力。
总结起来，正确认读小学课文不仅是学习语文知识的重要环节，也是培养阅读能力和写作能力的关键。
选择适合自己水平的课文，通读课文并理解上下文，注重语文知识点的学习，积极思考课文主题，运用多种阅读策略，进行课文的写作练习，都是提高课文认读水平的有效方法。
课文中的阅读技巧与答题技巧
课文中的阅读技巧与答题技巧在学习语文的过程中，阅读是一个非常重要的环节。
掌握好阅读技巧和答题技巧，不仅可以帮助我们更好地理解课文内容，还能提高我们的阅读效率和答题准确度。
本文将介绍一些课文中的阅读技巧和答题技巧，帮助大家更好地应对各种阅读理解题。
一、通读全文在进行阅读理解之前，我们首先要通读全文。
通过全文阅读，可以先了解文章的主题和大意，帮助我们更好地理解每个段落和句子的意思。
同时，通读全文还有助于我们形成整体的思维框架，有助于后续的答题工作。
二、抓住关键词在阅读过程中，我们应该注意抓住关键词。
关键词通常是一些重要的名词、动词或形容词，能够帮助我们找到文章的重点内容和主题。
抓住关键词可以帮助我们更快地理解文章，提高答题的准确度。
三、注意词语的辨析在课文中，有时会出现一些近义词或者相似表达，我们需要注意这些词语的辨析。
对于近义词或者相似表达的词语，我们需要仔细理解它们的具体意义和用法，避免在答题过程中混淆概念。
四、重点关注段落首尾句段落的首尾句通常是作者表达主题和中心思想的关键句子。
我们应该重点关注这些句子，通过理解段落首尾句的意思，帮助我们更好地理解整个段落的内容。
同时，在答题过程中，如果有关于段落主题的问题，我们可以通过分析首尾句来找到正确的答案。
五、理解上下文关系在阅读理解题中，有时会出现一些上下文关系的问题，我们需要通过理解上下文关系来确定答案。
上下文关系包括因果关系、递进关系、对比关系等，我们需要通过具体的语境来判断上下文关系，从而找到正确的答案。
六、多练习阅读理解题最后，要提高阅读技巧和答题技巧，我们需要多做阅读理解题。
通过不断的练习，可以帮助我们熟悉不同类型的阅读理解题，掌握不同的解题方法和思路。
同时，多做题还可以提高我们的阅读速度和答题准确度。
总之，掌握好课文中的阅读技巧和答题技巧对于我们的语文学习至关重要。
通过通读全文、抓住关键词、注意词语的辨析、重点关注段落首尾句、理解上下文关系以及多练习阅读理解题等方法，我们可以更好地理解课文内容，提高阅读效率和答题准确度。
四年级语文课文背诵与解读
四年级语文课文背诵与解读语文课文的背诵与解读在学生的中小学生涯中占据着重要的地位。
通过背诵与解读课文，学生可以增强对文字的理解和记忆，提高阅读理解能力。
本文将探讨四年级语文课文的背诵与解读的重要性以及如何进行有效的背诵与解读。
一、背诵与解读的重要性1. 培养语感：通过背诵课文，学生可以培养对语言的敏感性，熟悉词汇、句子和篇章结构，提高对语言的感知和领悟能力。
2. 增加知识储备：语文课文多涉及文化、历史、社会等方面的内容，背诵与解读这些课文，能够增加学生的知识储备，拓宽他们的视野。
3. 提高阅读理解能力：背诵与解读课文可以帮助学生梳理课文的结构，理解作者的意图和观点，并通过解读相关的问题，提高阅读理解能力。
二、有效的背诵与解读方法1. 分段背诵：将课文分成若干段落，每次只背诵一小段。
先把一段背诵熟练后再背下一段，逐段背诵可以提高记忆效果。
2. 多角度解读：解读课文时，除了理解字面意义之外，还要了解诗文背后的深层含义。
可以通过分析词语、句子的运用以及文化背景等来进行多角度的解读。
3. 互动讨论：在背诵与解读的过程中，可以组织学生进行互动讨论。
老师可以提出问题，学生通过互动讨论的方式来交流与思考，提高他们的思维能力和表达能力。
4. 创造性活动：背诵与解读课文的同时，可以增加一些创造性的活动。
例如，学生可以通过绘画、写作、演讲等方式对课文进行进一步的理解和表达。
5. 多样化评价：对于学生的背诵与解读成果，老师可以采用多样化的评价方式。
例如，可以进行口头答辩、小组合作、书面作业等形式的评价，以激发学生的兴趣和积极性。
三、注意事项1. 理解为主：在背诵与解读课文时，首先要理解课文的意思，而不是机械地背诵。
只有真正理解了课文的内涵，才能更好地进行解读。
2. 注重感悟：学生在背诵与解读中要注重感悟，体会其中的情感和思想。
这有助于提高学生的情感认知和审美能力。
3. 融入实际：在背诵与解读的过程中，学生可以将课文中的内容与现实生活相结合，更好地理解和应用所学的知识。
背课文的方法
背课文的方法
背课文是学习语文的重要环节，对于提高语文水平和阅读能力
有着重要作用。
但是很多同学在背课文的过程中遇到了困难，不知
道如何有效地背课文。
下面我将分享一些背课文的方法，希望对大
家有所帮助。
首先，要做到理解课文内容。
在背课文之前，我们要先通读课文，理解课文的大意和内容。
可以通过阅读课文的注释和解释，了
解课文的背景和意义，这样有助于我们更好地记忆课文。
其次，要注重课文的朗读。
在背课文的过程中，我们要注重课
文的朗读，可以模仿老师或者录音，尽量做到语音准确、语调自然。
通过朗读，可以加深对课文的印象，有助于记忆。
另外，要注重课文的理解和联想。
在背课文的过程中，我们要
注重对课文的理解和联想。
可以通过想象课文中的场景、人物，或
者将课文内容与自己的经历联系起来，这样可以更深入地理解和记
忆课文。
此外，要注重课文的默写。
在背课文的过程中，我们要注重课
文的默写。
可以将课文内容默写下来，然后对照原文检查，找出错
误并加以纠正，这样可以巩固对课文的记忆。
最后，要注重课文的复习。
在背课文之后，我们要注重课文的
复习。
可以通过不定期地复习课文，巩固记忆，避免遗忘。
可以利
用课余时间，多次复习，直至熟记为止。
总之，背课文是学习语文的重要环节，通过合理的方法和技巧，可以更好地背课文，提高语文水平和阅读能力。
希望以上方法能够
对大家有所帮助，祝大家学习进步！。
熟读精思教案_熟读精思阅读题及答案
熟读精思教案_熟读精思阅读题及答案调动学生质疑解疑的读书体验，以朗读促思考，理解全文，体会精思与熟读的关系。
情感、态度与价值观.以下是本文库为大家整理分享的熟读精思教案，欢迎阅读参考。
熟读精思教案教学目标知识与能力1.学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。
3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。
过程与方法1.通过交流读书名言揭示课题，由课题质疑导入新课。
2.指导学生读准本文的字音，把课文读通，读顺，读出情，读出味。
3.调动学生质疑解疑的读书体验，以朗读促思考，理解全文，体会精思与熟读的关系。
情感、态度与价值观培养学生养成良好的读书习惯，快乐地学习。
教学重点难点1.积累文言知识，感悟古文的语言特点，把课文读通，读顺，读出味，读出情。
2.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。
教学突破1.了解学生朗读本文的情况，再对学生朗读的字音和节奏进行指导。
2.在指导学生理解本文的大意后，再对课文进行分析。
教学准备学生：1.预习课文，读通课文。
2.搜集古人关于治学的名言警句。
教师：1.准备相关的多媒体课件，搜集有关朱熹的音像资料、挂图等。
2.推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇。
教学时数：1课时。
教学过程：一、交流名言，导入新课。
1.引言：同学们都很喜欢读书，有的已经与书成了朋友，那么怎样才能读好书呢？大家把搜集的读书名言交流一下，看看我们是否能从这些名言中获得启迪！2.学生交流古人读书名言。
3.课件出示部分读书名言。
学生齐读名言，体会名言中包含的读书观点。
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子（2）读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫（3）旧书不厌百回读，熟读精思子自如。
——苏轼（4）读书百遍，其义自见。
——《三国志》（5）读而未晓则思，思而未晓则读。
（6）问渠那得清如许，为有源头活水来。
（7）读书之法，在循序渐进，熟读而精思。
（8）读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
小学语文学习中如何有效记忆课文内容
小学语文学习中如何有效记忆课文内容在小学语文学习中，记忆课文内容是提高语文能力的关键之一。
有效地记忆课文内容有助于培养学生的阅读理解能力，拓宽视野，增强语言表达能力。
下面将探讨一些有效记忆课文内容的方法和技巧。
一、了解课文背景在记忆课文内容之前，了解课文的背景是非常重要的。
这包括了解作者、作品的时代背景、文学风格等。
了解课文背景能帮助我们更好地理解和记忆课文内容，从而更好地理解课文的主题和寓意。
二、逐段分析课文将课文分成段落，逐段分析是记忆课文的有效方法之一。
对于每一段，可以先读一遍，然后理解段落的主题和中心思想，再分析段落中的重要细节和关键词。
可以用标记或摘要的方式记录下来。
三、运用联想和关联记忆法人的记忆往往是通过联想和关联来进行的。
我们可以运用这一原理来帮助记忆课文内容。
可以将课文中的关键词和内容与已有的知识进行联系，通过类比、类属、对比等方式进行记忆。
同时，可以利用词语之间的关系进行联想，从而加深记忆。
四、使用图表和思维导图图表和思维导图是有效的记忆工具。
我们可以将课文内容整理成表格、图表或思维导图的形式，对重点内容进行分类和总结。
这种视觉化的方式有助于整理和记忆课文内容，并帮助梳理思路。
五、多角度理解和思考记忆课文不仅仅是机械地背诵内容，还应该注重理解和思考。
可以从不同的角度对课文进行分析和思考，包括课文的主题、情感表达、人物形象等。
通过思考和讨论，可以帮助加深对课文的记忆，并让记忆内容更加深入。
六、多次温习和复习温习和复习是巩固记忆的关键。
通过反复背诵、朗读等方式，不断温习和复习课文内容。
可以每天抽出一定的时间进行复习，或者通过设置提醒和计划来帮助坚持。
七、进行语言表达训练通过进行语言表达训练，可以巩固对课文的记忆。
可以尝试将课文内容用自己的语言进行表述，写下自己的思考和感悟，进行口头表达等。
通过实践和运用，可以更好地记忆课文内容，并提高语言表达能力。
八、参与课堂活动和讨论参与课堂活动和讨论，是巩固和应用课文知识的机会。
熟读并背诵全文
熟读并背诵全文
在我们的成长过程中，语文课本中的很多篇章都需要我们进行背诵。
这些篇章包括了古诗文、现代散文、名著等等，它们是我们了解文化、学习语言的重要途径。
而其中最重要的一项任务就是熟读并背诵全文。
熟读并背诵全文，不仅可以提高我们的语言表达能力，还可以让我们更好地理解和体会文本中的情感和思想。
在背诵的过程中，我们需要反复地阅读、理解、背诵和复述，这样才能真正地了解文本中的含义和内涵。
通过这样的过程，我们可以更好地掌握语言的运用和表达方式，从而提高我们的语言素养和表达能力。
另外，熟读并背诵全文还可以帮助我们更好地了解历史文化和文学艺术。
很多古诗文和名著中都蕴含着历史文化和社会背景，通过背诵和理解这些文本，可以让我们更好地了解和感受历史文化的魅力和影响。
同时，这些文本还是文学艺术的代表作品，通过背诵和理解，可以让我们更好地欣赏和体验文学艺术的魅力。
除此之外，熟读并背诵全文还可以培养我们的记忆力和思维能力。
在背诵的过程中，我们需要不断地记忆和复述文本中的内容，这可以帮助我们提高记忆力和思维能力。
尤其是对于学生来说，熟读并背诵全文可以帮助他们更好地掌握知识和提高成绩。
总之，熟读并背诵全文是一项非常重要的任务，它可以提高我们的语言表达能力、了解历史文化和文学艺术、培养我们的记忆力和思维能力。
因此，在我们的学习生涯中，我们应该认真对待这项
任务，不断地背诵和理解篇章，从而提高我们的语言素养和学习成绩。
小学语文阅读技巧归纳总结
小学语文阅读技巧归纳总结语文作为学习中的一门重要学科，对于小学生来说具有十分重要的地位。
而在学习语文的过程中，阅读是必不可少的一环。
通过阅读，可以提高学生的语文素养、阅读理解能力和写作能力。
为了帮助小学生更好地掌握语文阅读技巧，本文将对小学语文阅读技巧进行归纳总结。
一、理解文章主旨要想完整地理解一篇文章，首先需要搞清楚文章的主旨。
为此，我们可以通过以下几种方法进行分析：1. 通读全文，了解文章所要表达的中心思想；2. 注意文章的标题，标题通常能够告诉读者文章的主题；3. 观察文章的开头和结尾，这两个部分往往包含了最重要的信息；4. 细读每一段落，注意掌握段落之间的逻辑关系。
二、辨别上下义词在阅读理解过程中，遇到生词是常有的事情。
而要想更好地理解文章，我们需要学会通过上下文来推断生词的意思。
具体方法如下：1. 注意上下文的逻辑关系，尤其是在描写人物特征、场景、感受等方面的词语；2. 关注同一段落中前后相近的词语，对比上下文的意思来推测生词的含义；3. 学会使用上述的推测方法，可以丰富自己的词汇量，提高阅读水平。
三、分析段落结构了解文章的段落结构，有助于我们更好地理解文章的内容和逻辑关系。
以下是几种常见的段落结构类型：1. 描述性段落：主要通过描写人物、事件或场景的外貌、特点、动作等来交代故事情节；2. 说明性段落：主要通过列举事实、数据、例子等来说明问题，逻辑性较强；3. 议论性段落：主要通过提出观点、论证论点等方式来表达作者的看法；4. 对比性段落：主要通过对两个或多个事物进行比较，强调它们的异同。
四、抓住关键词在阅读理解中，抓住文章的关键词对于理解文章的内容至关重要。
以下是一些抓住关键词的技巧：1. 针对问题进行关键词标注，方便快速定位答案；2. 注意文章中的修饰词语，如"因为"、"所以"、"但是"等，它们常常可以帮助我们找到文章的关键信息；3. 标出重点词，对比其在文章中的重要程度，有助于理解文章的重点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《得道多助，失道寡助》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
（1）通过整体感知课文内容，让学生初步了解文章大意。
（2）用认读、译读、思读、悟读四种方式教、学，让学生掌握生动形象的语言、把握文章的内容。
（3）积累重要文言词语，并把握其词义。
如：郭、夫、委、去、域、兵革、亲戚等。
（4）结合注释，借助工具书能自己释义、翻译这篇文言文。
2、能力目标
（1）通过学习本文，让学生懂得战争中“人和”的重要作用。
（2）强调师生对话，生生对话，创设问题情景。
（3）学习古人的论证方法。
3、德育目标
（1）强调“人和”的作用，引导学生学习做人的道理。
（2）让学生认识孟子超人的智慧和对国家作出的贡献，增强学生的民族自尊心和自豪感。
（3）通过思读、悟读，让学生开拓视野，陶冶情操。
二、教学重点：理清论证思路，把握说理方法。
三、教学难点：论证结构的把握。
四、教学方法：以读为核心，讨论点拨，师生互动。
五、教具准备：多媒体、示范朗读带
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
教学角度教师活动学生活动估计时间
第一板块（认读）一、情景导入
中国有句俗话：得民心者得天下。
在中国历史上，得民心者得天下的君主同学们能列举处几位呢？孟子一生满腹经纶，不在其位而谋“仁政”，展现出他以天下为己任的博大胸怀。
今天，让我们一起来学习孟子的《得道多助，失道寡助》这篇文章，让大家了解一种能够克敌制胜的方法。
二、资料助读（多媒体展示）
孟子(公元前372～公元前289)，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。
《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。
全书共七篇，分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》7篇，计261章，约35000字。
内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。
《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。
三、在教师的指导下朗读课文。
1、初读课文，读准字音。
教师播放本课泛读带。
多媒体展示一些字词读音。
郭（guō）粟（sù）亲戚（qīng qi）
2、复读课文，注意读出语句的停顿。
3、教师指导学生分角色赛读课文。
（教师评点）
1、学生分组讨论，作出回答。
2、学生听讲，思考，究竟是什么方法？
3、找一名普通话比较标准的学生朗读，其他人听读，了解记忆对孟子的简单介绍。
4、学生听读课文。
标画出不认识的字音和不会读的断句。
5、学生按要求齐读课文。
6、学生赛读。
读得好的，加以鼓励。
第二板块（译读）四、整体把握文意，译读课文。
1、学生再读课文，要求读得流畅，能圈点勾画，标示出疑难词句。
2、对抗赛。
规则：本次比赛分两轮进行，两人（同桌）为一组，低分为100分，每发现一处错误扣5分，直到扣完为止。
（1）第一轮：翻译全文（看谁又对又快）
两人分别翻译课文，相互质疑、解疑、扣分。
（2）第二轮：文言知识大比拼。
（多媒体展示）
①通假字：
寡助之至，亲戚畔之
②古今异义词
三里之城，七里之郭
委而去之
亲戚畔之
池非不深也
③一词多义
域民不以封疆之界三里之城
环而攻之而不胜
以天下之所顺多助之至，天下顺之
兵革非不坚利也环而攻之而不胜
天时不如地利然而不胜者
④加点词的用法：
域民不以封疆之界
固国不以山溪之险
威天下不以兵革之利
⑤翻译句子；
天时不如地利，地利不如人和
得道者多助，失道者寡助
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣
（3）教师点拨（多媒体展示）
第一轮略
第二轮：
①畔：畔通“叛”，背叛
②城：内城；郭：外城
去：离开。
今义：往、到
亲戚：亲戚朋友，包括父母兄弟。
今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。
池：护城河。
今指水塘。
③凭；用。
的；代词；到。
精良；有利
顺接连词可不译；转折连词，译为却。
④域：名词用作动词，限制
固：形容词用作动词，使……巩固
威：形容词用作动词，威慑
⑤有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势：有利于作战的地理形势。
比不上作战中的人心所向，内部团结。
施行“仁政”的君主会得到众人的帮助，不施行“仁政”的君主受到帮助的人就不多。
包围起来攻打它，一定有得到天气时令的原因，可是这样却不能够取胜，这是因为有利的天气时令比不上有利的地理形势呀！
凭着天下归顺这一点，去攻打那连亲戚都背叛的寡助之君，所以，君子不战则已，战就一定胜利。
7、学生自读课文，完成老师对自己的要求。
8、学生留心听
规则。
9、学生参照课文注释，查阅工具书，再加上平时知识的积累，翻译全文。
10、两人独自完成文言知识练习。
并相互对照看，进行讨论分析。
找出错误之处，评分。
11、学生根据教师所点拨的内容，作出最后的判定，得出分数，并把错误的地方订正。
第三板块（思读）四、1、理清文章思路，把握作者观点(多媒体展示相关题目)
（1）本文的中心论点是什么？
（2）本篇在论证方面的特点是什么？
（3）本文反应了作者什么样的政治思想？
（4）本文主要是谈战争还是政治？为什么？
教师最后明确：
（1）中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。
（2）本篇论证的主要特点是采取“总—分—总”的论证结构。
先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别举例论证“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点。
（3）“民贵君轻”的政治思想。
（4）借战争谈政治，孟子想借战争的取胜条件来谈他的政治主张，他主张国君施行仁政，才会得到多助，才会天下顺之，国家才会治理好。
12、学生边读边思考，共同合作讨论、交流。
并作出发言。
13、引导学生分析问题，并解决问题。
第四板块（悟读）五、自主评价，扩展思维
（1）有人认为：战争胜负取决于战争性质和人心向背，“威天下”不能靠“天时”“地利”，而只能靠“人和”的理论只能适用于科学不发达的古代社会，在高科技发展的今天，要想打胜仗，就必须有最先进的武器，其余都是次要的。
对于这种说法你有何想法？
（2）本文属论说文，提出“天时不如地利，地利不如人和”这个中心论点，说明“人和”在战争
中占有及其重要的地位，在历史上或现实中依靠“人和”占尽先机的例子不胜枚举，请你结合生活实际谈谈你的理解。
教师作结：同学们，你们能通过合作交流，共同探讨，且又贴近生活，切合实际，拓展自己的思维，使情感受到熏陶，享受审美情趣。
希望继续发扬。
四人一组，学生实行分组讨论，相互补充，然后在班上发表各组意见
第五板块（作业）六、作业布置
（1）背诵全文
（2）在这篇文章中，以你感受最深的语句为话题，发表简短的演讲。
（下节课进行）。