我知我师 我爱我师说课稿

《我知我师我爱我师》说课稿

今天我说课的内容是人教版思想品德八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》的第一框题《我知我师我爱我师》。

一、说教材

第四课课是课程标准中“我与他人的关系”中的内容，前承与父母、同学交往的技巧，后接不同文化模式中的人际交往，主要探讨如何与老师建立和谐融洽的关系。本框题内容是让学生全面了解教师，在知师的基础上热爱教师，为下一节学会与教师有效沟通奠定基础，这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题，因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位。

二、说学情

对于教师学生并不陌生，对老师也有一定的了解，处于初中阶段的学生正由小学时期的“向师性”向“独立性”转变，他们现在对老师既崇敬又害怕，渴望与老师建立平等的和谐生关系，但是初中生认知能力比较肤浅，对教师职业认识不够全面，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。

三、说目标

基于上述教材地位和学情分析，我将本课的教学目标确定为使学生了解教师工作的基本特点，全面的了解教师职业，正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，认同教师职业的价值，主动增进与教师的感情，由衷的迸发出爱师之情。

四、重难点

只有了解教师工作的基本特点，学生才能体会教师工作的辛苦，为下一环节的爱师、敬师做好铺垫，因此，了解教师工作的基本特点是本课的重点。

有一些学生受社会因素和负面影响，不能正确的评价和理解教师，因此使学生能自然而然发自内心的对教师表达爱是本课的难点。

五、教法学法

本课的学习是在学生预习的基础上进行的，以一名学生的日记贯穿学习过程，所以采用读书指导、问题情境教学法，学生可以通过情感体验、分组讨论和自主合作探究的方式进行学习。为调动学生多感官参与学习活动，激发学生学习兴趣所以运用多媒体课件辅助教学。

六、教学过程

【预习导学】

课前准备一大张心形图画纸，若干小张心形彩纸，上课前将彩纸发到每位学生手中。环节一：多媒体出示我校首届毕业生毕业典礼时师生依依惜别的图片，请学生说一说看到这组照片有何感想，从而导出课题《我知我师我爱我师》，最后画面定格在师生拥抱话别。（通过展示本校学生毕业典礼的照片，拉近了学生的距离，激发了学生探究的兴趣，最后定格的画面为后面的学习设定了悬疑）

环节二：自主预习，学生速读课文，完成预习问题，在教材中做好标注，并全班交流展示。（这样学生能总体感知学习内容，为探究活动的开展奠定基础）

【探究交流】

活动一：忆师情

揭示多媒体定格画面中的主人公，我校首届毕业生，现某大学三年级学生，展示他的第一则日记----九年级复习时与老师的发生的一次矛盾的过程，提出以下问题：如果该同学没有解决与老师的矛盾会对他的复习产生什么影响？师生关系对我们的成长有什么作用？引导学生回答后，出示该同学的采访录音，现在再说当年事。（通过第一则日记，让学生明白良好的师生关系对我们的学习、成长意义重大，主人公现身说法，表达对老师当年的愧疚

和感谢，是因为当年对老师的不理解才会造成师生误解，引出下一活动，要全面的了解老师）活动二：知我师

出示第二则日记：我校十年校庆筹备过程中，该同学收到邀请作为嘉宾出席校庆庆典，拿着请柬，该同学激动万分，脑海中各位老师的音容笑貌浮现出来.....他想知道现在各位老师情况怎样？在此，全班同学分组活动，为这位师兄介绍老师情况，各组同学分别从老师的年龄、兴趣爱好、最近的烦心事和遇到的高兴事以及每天的工作情况等方面对语文、数学、英语、历史、地理等老师进行介绍。（校庆刚刚结束，学生记忆犹新，一定会很兴奋，通过分组进行活动，可以将各位同学了解到的老师的情况进行汇总，更全面的认识某位老师，从一个侧面了解老师工作的特点）

活动三：感师恩

出示第三则日记：沉浸在喜悦中的主人公讲述了一件老师带病坚持为学生复习备考的感人故事。听完故事，请学生谈一谈这则故事让主人公记忆深刻的原因？说一说你的老师给你留下印象最深的事情。(通过这个活动，让学生明白老师不仅教书而且育人，用人格影响学生，是学生学习的榜样，进一步了解了老师工作的特点)

活动四：颂师魂

出示第四则日记：记述了主人公在网上与我校一位八年级学生的聊天内容。这位八年级学生利用网络解决了许多学习问题，有时连老师都不能解决的问题在网络上却能找到答案，于是这位同学发出了感慨，在未来社会计算机多媒体与网络信息技术可以取代老师了。主人公于情于理说服了这位同学。留出悬念，请学生思考，你知道他是怎样说的吗？（教师通过引导学生回答，更加明确地让学生懂得老师的工作是不可替代的。至此，从日常生活、教书育人、信息时代三个方面了解了老师工作的性质和特点，教学重点步步深入，层层突破，同时，通过对老师的了解，学生尊师爱师的情感也在一步步升华，为难点的突破做好了铺垫）活动五：献祝福

出示第五则日记：校庆即将到来，主人公近几天购买了几份小礼物，准备到时送给母校的老师。虽然教师节已经过了，但是对老师的祝福一直深藏在主人公心中。在此，提出以下问题：(1)你知道我国为什么要设立教师节吗?(2)词语接龙，人们都把老师比做什么？说出赞美教师的诗句、名言。（3）夸夸自己的老师。（通过三个小问题，加之前几个活动的铺垫，进一步体会老师的辛苦，学生爱师敬师之情油然而生）最后，请同学们将对老师的祝福写在心形彩纸上，粘贴在老师准备好的大张心形图画纸上。这一活动将课堂推向高潮，学生的心灵得到一次洗礼，教学难点也随之自然突破。

最后，师生回顾本课知识，在歌曲声中，教师对学生提出希望，本课结束。

板书结合五个活动设计，从日常生活中的老师、教书育人的老师、信息时代的老师得出结论要知师信师，从老师高尚的人格、夸夸我的老师得出结论要敬师爱师。

日常生活中的老师

我给老师教书育人的老师知师信师

画个像信息时代的老师

我知我师

我爱我师

高尚的人格

我爱我的爱师敬师

老师夸夸老师