和学生一起成长——骨干教师培训PPT课件

我在内森·黑尔塑像前站立良久。他的目光平和而又坦 然，似乎在说，他很高兴在耶鲁的校园里接待我们这批教育 者，他希望被教育的光辉润泽过的每一名受教育者，都能像 他那样在自己母校得到永恒站立的权利。耶鲁似乎听到了她 的学子的话，微闭双眼频仍点头。
我的眼泪奔涌而出。
夜色愈深，踏在厚厚的雪上的脚印已不再清晰，但是对 耶鲁的崇仰之情却越来越重。我在思考，为什么一走进来就 能被融化？为什么还没离去就生出浓烈的思念？为什么耶鲁 的钟声刚刚敲打我的耳膜却似乎在耳际已响过多年？在这样 一片教育的圣土上，我能得到多少教育的启迪？
——克里希那穆提（印度）
没想过要当一名老师 没想过如何当老师 没想过做班主任 没想过要获得诸多荣誉 没想过荣誉与生存质量有什么关系
做学生的榜样：班主任就是班规
和学生一起写：用文字传递心声 和学生一起哭：感动就是感情 和学生一起干：规划就是成效 和学生一起回忆：深情就是种子
在故事中思悟
驴子的故事 青蛙的故事 来自纳粹营的信 花瓣的哲学 自己的故事 妈妈的故事
O 化学老师 O 父亲 O 失败的公开课 O 美国校长 O 一节难忘的音乐课 O 一所难忘的大学
最难忘的一所大学
从来没有想象过耶鲁大学该是什么样子，惊艳 于普林斯顿大学时还想：这该是顶级的大学校园了 吧。但是一走近耶鲁才体会到，最高尚的美是神圣 ，惟其神圣才能撼动心灵。耶鲁，就是这样一所让 踏入者膜拜的圣地。
此时，耳际就传来内森·黑尔深沉而悠远的声音：“我 很遗憾,我没有第二次生命献给我的祖国。”穿过黑夜的钟 声，这句话犹如重锤，响亮地敲击着我的心房。在祖国和不 可颠覆的信仰面前，生命究竟什么？在灵魂的归属处，生命 像一部书，上面记录的是一个民族的精神，每一个个体不过 是其中的一个符码。然而，历史就是由这样的符码串成。
为了让学生写好作业——建立知错本 为了让学生能够自主——模式，是为了促进 为了让每一个学生不掉队——只为了不再等待
所谓研究的方法，就是去做 所谓研究的技巧，就是坚持 所谓研究，就是让学生变得越来越好
有时候若是你站在路边或驻足湖畔，凝视一 株花、一棵树，或者辛勤耕作的农夫。而此刻 你只是保持静默，不幻想，不做白日梦，不觉 得疲劳厌烦，只是极度地静默，也许，爱就会 降临到你身上。
教育是人类走出蒙昧的起点，教育者应该 是不倦的垦荒者。
学习是唯一让人涅槃的途径，教育者应该 是布道的牧师。
学校是净化生命的园地，教育者应该是拥 有教育情怀的人。
O 没想过要当一名老师 O 没想过如何当老师 O 没想过做班主任 O 没想过要获得诸多荣誉 O 没想过荣誉与生存质量有什么关系
陀思妥耶夫斯基： 第一要真诚； 其次要善良 最后还要我们永不相忘
治疗“后进”的好药方
❖陈博瀚的家庭小实验室 ❖镜中有个美丽的你 ❖“臭”女孩 ❖1分就是10元钱 ❖“摸”出来的优秀生 ❖雪天一桶油
不吝溢美之辞，不做消极之举，
把每一个孩子都当成明天的圣人
每一个孩子都是一颗种子
❖ 安全 信任 平等 尊重 ❖ 欣赏孩子：每一个存在都有独特的价值。 ❖ 温暖孩子：每一个人的责任是释放能量。 ❖ 引导孩子：最好的教材是教师 ❖ 塑造孩子：给孩子成为好孩子的机会
O 管理者是管理工作最大的受益者 O 最好的管理是管理好自己 O 最高贵的管理是“爱” O 最大的期望是学生的自我管理
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教学就是教育
乐学：和学生一起玩儿 趣学：和学生一起做 悟学：和学生一起思
课堂三忌：忌为知识而教 忌为成绩而教 忌为自己而教
我是一个小小的水分子 ，是一个永 恒的舞者。
一切给予我能量的：阳光、风、火， 助我垂翅天云，廖若无我。
战士啊，当你知道世界上受苦的不止你一个时， 你定会减少痛楚，而你的希望也将永远在绝望中再 生了罢！
养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所， 几乎可以避免生命中所有的灾难。（毛姆）
书境即心境
• 影响我的几部书：红楼梦 道德经 沉思录 菲多 • 在读书“三境”中羽化
没有兴趣，就没有阅读 没有深读，就没有感悟 没有感悟，就不会改变 读书三忌：忌读低级趣味的书；忌为谈资 读书；忌为不读书找借口。
走进耶鲁时，暴雪渐被黑夜吞噬，在这迷蒙的 夜色中，单凭视觉已看不出她的美。可是它的尊贵 却如浮动的暗香，幽幽地沁入心脾。悄然吸鼻间， 又似乎嗅不到任何香气，于是我怀疑，是否那芳香 只是一个影子，如同不夜的灯火、积雪上的脚印一 般，都是上帝牵引无知者的梵音？
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”。我 将在黑夜中的耶鲁寻找到什么呢？
那美妙的：冰晶莹玉、婉约凌波、雾 霭云朵……，聚散之间，自成景色。
那变化的：或行或随，或歔或吹，或 强或羸 ……，类分万物，天地同歌。
我是一个小小的水分子，我不是世界， 世界是我。
沉浸书中，获取能量
真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永 不被黑暗所掩蔽罢了。真正的英雄决不是永没有卑 下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。