三年级语文14我想说自己的词第二课时

部编版三年级语文上册第14课《小狗学叫》精美课件

读完这三个故事的完整结局后，看看和自己的预测与哪些相同和不同，说说自己的感受。
说说小狗学叫经历了什么，结果怎么样。
我认为故事情节有趣，小狗居然能学会小公鸡喔喔喔叫，狐狸还误以为是送上门来的午餐，差点吃了小狗。
我觉得故事结局出乎意料。一个故事三个结局，很特别。
请你自选一个课外故事读给同学听，听的同学一边听一边预测后面可能会发生什么。（课后第三题）
rěn 它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出
声来。
学认字 tǎo yàn
它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫
叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的
nù
时候叫，发怒的时候也叫。
pī
小狗不知道该怎么回答这些批评。
反义词：讨厌—喜欢批评—表扬
近义词：发怒—发火模仿—仿照
多音字：干吗（má）担（dān）保压（yà）根子弹（dàn）百发百中（zhòng）
哞哞
汪汪
可关注和思考各个情节中的“遭遇”。去农场生活
不会叫，被农民驱赶
第一种结局
狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草……“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞…… 哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？”
……
第二种结局
狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 ……
第三种结局
努力，也许有语言天赋。
“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”
它那天试了，第二天、第三天又试了。一
个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真
高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不
能取笑我了。
咕咕……
努力自尊
小狗学会了杜鹃叫，后来又发生了什么？
就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。

统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件

品读释疑
通过上节课的预习，请你说说课文讲了一件什么事。
本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验的事情。
首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过程写清楚的写作方法。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
蜜蜂辨认阻力跨步包括检查沿途陌生听说能力将近迷失尽管记忆本能准确无误确实
课堂小结
填一填。这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有
辨认方向的能力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本能。
蜜蜂找不到家。
读课文第2自然段，说说实验的过程。先在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放
在纸袋里。然后让“小女儿”守在蜂窝旁，自己带着蜜蜂走到四公里外的地方，在它们身上做白色标记，把它们放飞。第二天检查蜂窝，检查蜜蜂是否飞回来了，了解飞回的蜜蜂的数量。
过渡句
“推测”一词表现了作者善于思考的品质。
自由读第1自然段，说一说：法布尔为什么想做实验？
“听说”一词用得好，突出作者不
实验目的轻信盲从、讲求实证的工作态度。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
“无论……总是……”是表示条件关系的复句，表明蜜蜂辨认方向的能力非
常强。
自由读第2-7自然段，想一想：法布尔是怎样做实验的？

统编版语文三年级上册第四单元第14课《小狗学叫》课件

小狗并不知道自己是因为没有找到真正适合自己的老师，学到不适合自己的东西而被嘲笑。
受到嘲笑的小狗接下来会做什么呢？
可能不会像小公鸡一样叫了，因为这样做受到了嘲笑。
可能还会学习另一种动物的叫声，因为童话故事一般都是这样写的。
假如真的像有的同学说的那样，小狗还会向别的动物学叫，你觉得它会向谁学习？它会再次遭遇挫折吗？
第三种结局
…… “可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。” 小狗在树丛中间传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。 “汪汪。” “哦，也是一条狗。” 你们知道吗？就是刚才听到咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。 “你好，狗。” “你好，狗。”
感悟预测的多样性
不会叫的小狗向小公鸡学习喔喔叫，却被狐狸嘲笑；向杜鹃学习咕咕叫，却差点儿被猎人当作杜鹃击中，实在是太危险了！接下来小狗还会有相似的经历吗？
这样一只可怜但有尊严、勤奋的小狗，我们都期盼着它有一个美满的结局。课文为小狗设计了三种结局，但都不完整，请发挥想象，续编故事，给小狗设计一个完整的结局。
第二种结局
…… “你往哪儿跑啊？” “我自己也不知道。” “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。” “我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。” “那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。” “行。”狗说道。就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。
指受到不公平的待遇，心里难过。
感到惊奇，惊异，非常惊讶。指从容不迫；稳重。
对遭遇不幸的人表示同情。用尽全力，尽力。用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。

三年级语文下册第14课检阅课文

三年级语文下册第14课检阅课文在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。

店铺在此整理了三年级语文下册第14课《检阅》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第14课《检阅》课文-原文临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。

在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。

一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。

“队长”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。

游行检阅时博莱克怎么办：”俱乐部里立刻鸦雀无声了。

事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。

劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们!如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样?他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员!”“太棒了!这才叫儿童队呢!别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。

”一个队员大声说。

大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。

国庆节到了。

多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。

现在轮到儿童队员了。

在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。

他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。

“这个小伙子真棒!”一名观众说。

“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。

长时间的掌声淹没了观众的议论声。

三年级语文下册第14课《检阅》课文-教学设计【教学目标】1、会认“俱、拄”等5个生字。

会写“俱、博”等14个字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、有感情地朗读课文。

小学语文-有答案-新西师大版三年级上册《第14课_我想说自己的词》同步练习卷 (2)

新西师大版三年级上册《第14课我想说自己的词》同步练习卷一、基础题1. 看拼音，写词语。

2. 把词语补充完整。

3. 写出下列词语的近义词。

4. 写出下列词语的反义词。

5. 用合适的词语填空。

6. 查字典或联系上下文理解词语。

不厌其烦：________7. 查字典或联系上下文理解词语。

与众不同：________8. 学完（《我想说自己的词》）课文，说说瓦利娅给你留下了什么印象？________9. 童年的春节冰心我童年生活中，不光是海边山上孤单寂寞的独往独来，也有热闹得锣鼓喧天的时候，那便是从前的新年，现在叫做春节的。

过年的前几天，最忙的是母亲了。

她忙着打点我们过年穿的新衣鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉，因为那里的习惯，从正月初一到十五是不宰猪卖肉的。

我看见母亲系起围裙、挽上袖子，往大坛子里装上大块大块的喷香的裹满红糟的糟肉，还有用酱油、白糖和各种香料煮的卤肉，还蒸上好几笼屉的红糖年糕当母亲做这些事的时候，旁边站着的不只有我们几个馋孩子，还有在旁边帮忙的厨师傅和余妈。

父亲呢，就为放学的孩子们准备新年的娱乐。

在海军学校上学的不但有我的堂哥哥，还有表哥哥。

父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，弹奏起来，真是热闹得很。

只是我挤不进他们的乐队里去！我只能白天放些父亲给我们买回来的鞭炮，晚上放些烟火。

大的是一筒一筒的放在地上放，火树银花，璀璨得很！我最喜欢的还是一种最小、最简单的滴滴金。

那是一条小纸捻，卷着一点火药，可以拿在手里点起来嗤嗤地响，爆出点点火星。

记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗，然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱，大多是一圆锃亮的墨西哥站人银元，我都请母亲替我收起。

最有趣的还是从各个农村来耍花会的了，演员们都是各个村落里冬闲的农民，演女角的都是村里的年轻人，搽着很厚的脂粉。

鼓乐前导，后面就簇拥着许多小孩子。

到我家门首，自然就围上一大群人，于是他们就穿走演唱了起来，有乐器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑声不断。

2023春统编版三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》教学课件

形容实验精神的词语：坚韧不拔千锤百练永不气馁百炼成钢废寝忘食精益求精百折不挠刻苦钻研孜孜不倦
语文三年级下册
14 蜜蜂
辨认沿途
跨进陌生
包括无误
密
蜜
察
查
峰
蜂
阻
组
因为不是
尽管但
所以而是
这是作者的猜测科学严谨的态度
\
\ \\
心往一处想,劲儿往一处使
。
气势大,力量大。
➢ 用下面的句式说说实验过程。先……接着……然后……最后……
➢ 去掉实验的一个步骤行不行？
小结
介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。
➢ 法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。
“放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。 “在它们身上做了白色记号”便于与其他
对于“听说”一词，你有什么体会？可以体会到法布尔不轻易相信别人
的言论以及严谨的科学态度。
小结
介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。
“蜜”和“密”
无论是“蜜蜂”还是“蜂蜜”都和昆虫有关，下部是“虫”，不是“山”，不要写成“密”。
“辨”和“辩” 表示“区分、识别”就用“辨”，表示言语辩论就用“辩”。
➢ 关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，作者是如何得知的？听说的
➢ 为了求证这个说法，作者做了一件什么事？做了一个实验
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 ➢ 你从“无论……总是……”这一组关联
词中体会到了什么？蜜蜂辨认方向的能力强。
➢ 法布尔为什么要做这项实验？听说蜜蜂有辨认方向的能力……

部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精品教案+同步习题

14 蜜蜂教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1. 跨进包括查看的确沿途陌生2.蜜蜂山峰辨认辩论阻力小组检查捡起3.（1）那二十只左右被闷．（mēn）了好久的蜜蜂向四面飞散．（sàn），好像在寻找回家的方向。

（2）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几．jī）乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

（3）尽．（jǐn）管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

第二课时1. （1）听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

（2）尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

（3）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

2.（5）（3）（1）（2）（4）《蜜蜂》教学反思我在讲授新课之前，首先让学生进行了自学，自学内容包括生字词汇的认读书写，其次，就是课文主要内容的概括。

最后是优美句子的欣赏。

概括课文的主要内容是三年级的教学重点之一。

对于三年级的语文教学首先是从字词句段开始的，这样让学生从易到难，一步一步开始，从字词句段到整篇课文，让学生抓住关键词句，进而理解段落文章大意。

不能让学生直接从概括文章大意开始，这样容易产生问题，学生一开始就有可能被难住，而就此产生抵触情绪。

在实际的教学过程，我也发现了这个现象，学生如果直接概括文章的主要内容，就设置了障碍，学生在回答问题是产生了很多分歧，存在很多疑难问题。

对于课文的学习应该先从字词句段开始，先激发学生的学习兴趣，让学生从简单的地方开始，这样由易到难一步步进行。

在自学搜集资料时，也出现了问题。

由于缺乏指导，孩子只是盲目搜集资料，而不能进行分类整理，甚至搜集了一些与课文无关的资料。

所以在以后搜集资料时应该给与一定的指导，给出一定的指导，让学生明确搜集哪些资料，怎样搜集整理资料。

在学生理解读课文受到的启示时，给学生一些明确的答案。

其实这样是不可取的。

这一部分是拓展延伸部分，可以让学生根据实际情况回答，能回答多少算多少，无需给予一些限定。

我想说自己的词_三年级作文

我想说自己的词一个宁静的早晨，远处的天空中飞过一群候鸟。

候鸟们低低的鸣叫使人感到秋天已经来到了草原。

老师把自己的学生带到草原上。

怀着十分愉悦的心情说：“今天，我们要写一篇关于秋天的作文，每人说出草原的天空是什么样的。

同学们，请你们注意观察，好好想一想，选出最准确、最优美的词语来。

”孩子们安静下来。

他们一边望着，一边动着脑筋。

过了一会儿，大家听到了对天空的描述：“天空是蓝色的……”“天空是天蓝的……”“天空是湛蓝的……”“天空是蔚蓝的……”就这样,孩子们不厌其烦地重复着相似词语：蓝色﹑天蓝﹑湛蓝﹑蔚蓝……蓝眼睛的小姑娘瓦利娅站在一旁，默不作声。

“瓦利娅，你为什么一声不吭呢？”老师走过去问。

“我想说自己的词……”“那你用什么词语来描绘天空呢？”“天空是温暖的……”瓦利娅低声说着，微微一笑。

孩子们又静了下来。

在这一瞬间，他们看到了以前从没看到过的东西：“天空是忧愁的……”“天空是动荡的……”“天空是纯洁的……”“天空是爽朗的……”天空在玩耍、在颤抖、在呼吸、在微笑-在孩子们的眼里，天空仿佛忽然间有了生命。

孩子们的思维活跃起来了。

他们每个人都用心观察着，想象着，用与众不同的词语描绘着秋天草原天空的景象。

名师点评：看来这是一篇可爱的小故事哦，很喜欢这个故事的基调。

小作者的这篇文章层次清晰，结构也很完整，对于故事情节的安排上处理得也挺不错的，整个故事采用了对比、拟人的手法，将小作者想要表达的主题通过对比这个方式很好的表现出来了，“我想说自己的词”这个题目也取得挺有新意，会吸引读者的好奇心，继续阅读下去。

不过这篇文章也有一点不足的地方，故事情节的转变可能有点过快，一下子难以跟紧思路，以后的写作中要注意文章节奏的把握哦，加油。

（快乐学堂特聘教师：李老师）2011-7-2314：35：28。

小学语文-有答案-新西师大版三年级上册《第14课_我想说自己的词》同步练习卷

新西师大版三年级上册《第14课我想说自己的词》同步练习卷一、填空题1. 看拼音，写词语。

2. 读读记记，选择两个词语分别造句3. 读句子，想一想，再填空。

天空在玩耍、在颤抖、在呼吸、在微笑﹣﹣在孩子们的眼里，天空仿佛突然间有了生命。

下大雨了，那是天空在________。

天晴了，鸟儿飞过，那是天空在________。

________，那是天空在________。

4. 同学们，请用自己的词语来描绘下面事物吧！太阳：________树林：________花朵：________老师：________妈妈：________5. 阅读短文，回答问题。

一个小村庄的故事在一片山坡上，早先有一个像样的小村庄。

村里住着几十户人家。

家家都有一两把锋利的斧头。

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎着斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。

就这样，山坡上出现了裸露的土地。

一年年、一代代，山坡上的树木不断减少。

裸露的土地不断扩大……树木变成各家各户一间间、一栋栋的房子，各式各样的工具，应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出炊烟，消失在天空中了。

不管怎样，山坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还不错。

然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一边下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。

什么都没有了﹣﹣﹣所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

（1）根据短文内容填空。

①“还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟，消失在天空中了。

”的意思是说：________。

②“所有靠斧头得到的一切”指的是________。

③“大雨没喘气儿”用了________的修辞手法，强调了________。

（2）请把这个故事讲给家里人听，注意把故事说清楚，说完整。

参考答案与试题解析新西师大版三年级上册《第14课我想说自己的词》同步练习卷一、填空题1.【答案】愉悦,准确,仿佛,不厌其烦,忧愁,纯洁,活跃,默不作声【考点】看拼音写汉字【解析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。

心里想说的话三年级作文

心里想说的话三年级作文
妈妈，我想对你说，我长大了，我会把自己的事做好的。

在生活上，委屈您了，每天早上，您给我做饭，我没衣服穿了，您给我洗衣服，我晚上睡觉的时候我把被子打了，您给我盖被子。

在学习上，您始终陪伴我左右，无论风雨无阻，都亲自拎着书包送我走进学校的校门。

在路上，您总是细心地为我指点迷津，反复叮嘱我在学校里应该如何行事，避免走弯路。

当我遇到学习难题，作业未能如期完成时，您总是耐心地为我讲解，帮助我攻克难关。

对于您的辛勤付出和无私奉献，我深感感激。

在此，我郑重承诺，一定会努力学习，不辜负您的期望，用实际行动来回报您的养育之恩。

14.小狗学叫 -统编版语文三年级上册

百发百中
多音字
（ má ）在吗
吗
（ ma ）好吗干吗
例你在干吗（má）呀?安静一点可以句（ma）吗?
（yà）压根儿
压
（yā）压力压迫
辨在“压根儿”一词中读yà，其余情析况一般读yā。
子弹
弹琴
（dàn）子弹枪林弹雨
弹
（tán）弹琴弹棉花
例这颗橡胶子弹（dàn）打到墙上后又句反弹（tán）了回来。
狗跑啊，跑啊……
耐人寻味、引发思考
预测:小狗会有怎样的结局？
课堂小结
不会叫的小狗向小公鸡学习喔喔喔叫，被狐狸嘲笑；小狗向杜鹃学习咕咕叫，却差点被猎人当做杜鹃击中。实在太危险了！接下来还会有相似的经历吗？
作者接下来到底会怎样来写呢？请大家课下继续朗读课文，我们下节课继续学习《小狗学叫》。
预测③：农民觉得小狗会学鸡叫、学杜鹃叫，可以当宠物养。这只狗太神奇了，学习能力太强了，就像会说话的鸟一样。
第三种结局
预测①:小狗学会了汪汪叫，终于没有人再嘲笑它不会叫了。
预测②:小狗学了这声音也会有危险，就没有学。
原文对照
第一种结局
…… “不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛……” “我当然是头母牛。” “我不是，我是一只狗。” “你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”
课外拓展关于“犬”字的诗句
柴门闻犬吠，风雪夜归人。 ——唐·刘长卿
犬吠水声中，桃花带露浓。 ——唐·李白
成语故事—— 邯郸学步
燕国寿陵有个少年听说赵国邯郸的人走路的姿势特别优美，于是到邯郸学习当地人走路的姿势。结果他不仅没有学会邯郸人走路的姿势，还忘了自己原来走路的姿势。“邯郸学步”现在用来比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀PPT课件

理解词语
【蜜蜂】【辨认】【大概】【阻力】【跨进】【包括】
试着把词语和意思连起来！
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思；(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
朗读课文扫清障碍
我会认
gài
大概
zǔ
阻力
kuò
包括
wù
准确无误
nì
逆风
tú
沿途
mò
陌生
chāo
超常
我会写
mì fēng biàn zǔ kuà kuò
蜜蜂辨阻跨括
jiǎn chá què wù tú mò
检查确误途陌
生字归类蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌
左右结构
（再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在
他们的背上做了白色的记号。
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，（还）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。
试验的过程可以分哪几步呢？
捉蜜蜂叫女儿等走了四公里做记号放飞蜜蜂等蜜蜂得出结论
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们的身上做了白色的记号。然后放了出来。
两个意思(1)分析辨别并做出判断 (2)辨别出或看出是以前知道的某事或某人。本课是第一个意思。
理解词语
【检查】【准确无误】【逆风】【沿途】【陌生】【超常】

部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文、知识点及教案

部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文、知识点及教案【篇一】部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门在做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。

你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。

______________________________________________本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。

【篇二】部编版三年级语文上册第二课《花的学校》教案一、教材分析本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。

诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。

诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。

全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。

教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。

通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。

二、教学目标1.“落、荒”等13个生字，准确认读“荒、笛”等5个生字，理解多音字“假”。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象水平。

教学重点1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

教学难点1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

部编版小学三年级语文上第14课《不会叫的狗》教案、反思、作业含答案

第14课《不会叫的狗》教案、反思、作业含答案教学目标1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。

教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。

边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

教学难点引领学生续编故事或创编故事。

教学课时1课时教具准备多媒体课件杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。

其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。

1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。

今天，我们一起来学习她给我们带来的故事——《不会叫的狗》。

齐读课题。

（板书：不会叫的狗）5.看了这个题目，你有什么问题吗？（老师不禁要问：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。

二、初读课文，检查预习情况。

1.指名读生字词，要求读准字音。

2.指名、齐读、开火车读词语。

（课件出示6）干吗压根儿讨厌发怒批评来访担保发疯搞不清汪汪差不多百发百中忍着模仿子弹（1）认读形式灵活多样。

师生参与评价，重点强调生字“差、中”为翘舌音；“厌、担”是前鼻音，“访、疯、汪”是后鼻音。

另外注意多音字的读音：“吗”在这里读“má”，组词为“干吗”，还有一个读音是“ma”，组词为“好吗”；“压”在本文中读“yà”，组词为“压根儿”，还有一个读音“yā”，组词为“压力”;“担”本课读“dān”，组词为“担保”，还有一个读音是“dàn”，组词为“扁担”；“中”在本文读“zhòng”，组词“百发百中”，还有一个读音是“zhōng”，组成为“中间”；“弹”在本文读“dàn”，组词“子弹”，还有一个读音是“tán”，组成为“弹琴”。

小学三年级上册语文第14课《庐山的云雾》原文及教案

小学三年级上册语文第14课《庐山的云雾》原文及教案【原文】庐山的景色十分秀丽。

那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

【教案】教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、学会本课生字。

理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。

会用“流连忘返”、“秀丽”造句。

3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。

4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。

教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。

自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。

有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。

结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。