《牛和鹅》完美课件1
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《牛和鹅》课件(共15张PPT)
所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉
2 0 2
得人比鹅小，所以鹅不怕人。”你相
此 处
可
3 年 版
信这句话吗?
编 辑 修 改
读一读
（2023-2024学年 完美订制版）全部PPT可编辑修改
2
0
此
2 3
pì
gǔ
wǎn bān
处 可 编
年 版
屁 股 碗扳
辑 修 改
táng
rě
wò fù
qiā
塘 惹 握缚 掐
3
编
年 版
强呀！
辑 修 改
从这句话中，你有什么启发？谁来说说？
（2023-2024学年 完美订制版）全部PPT可编辑修改
2
0
此
2
处 可
3
编
年 版
谢谢观赏
辑 修 改
了！”
（2023-2024学年 完美订制版）全部PPT可编辑修改
鹅
我
2
0
此
2 3 年
狼狈不堪
处 可 编 辑 修
版
改
害怕
（2023-2024学年 完美订制版）全部PPT可编辑修改
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕！
2
0
此
2
处 可
3
编
年 版
辑
他飞快地走了过来，一把握住鹅
修 改
的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地
把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容
易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪
啪啪”地落到了池中。
（2023-2024学年 完美订制版）全部PPT可编辑修改
2 0
不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀， 此
18 牛和鹅 (共23张PPT) 人教统编版【完美版课件】
我会认
wèi quán chuí
bó
jīn
谓拳捶 膊 襟
píng
bù píng qī
qiā
瓶 怖 凭 欺掐
我会写
mō
摸
摸索 摸头
shèn
甚
甚好 甚至
我会写
ɡuì
跪
跪下 跪地
chuí
捶
捶背 捶腿
我会写
rào
绕
环绕 围绕
wán
顽
顽皮 顽强
我会写
bó
脖
脖子 围脖
tuō
脱
摆脱 挣脱
我会写
ɡài
概
根据下列解释写词语。
1.爱玩爱闹，不听劝。（ 顽皮 ） 2.吃惊地叫。（ 惊呼 ） 3.帮助增加声势。（ 助威 ） 4.没有一点原因。（ 无缘 ）
无故
初读感知
读课文，想一想这篇课文写了一件 什么事？
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来 在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅 的故事。
课文解读
人们对待牛和鹅的 态度分别是怎样的？
过渡句，起承上启下的作用。承接上文大家对牛和鹅的认识，
又用“很相信”引出下文的叙述。
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以
牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不
怕人。
怕鹅不怕牛的原因
我们都很相信这句话。
对牛的态度：一点儿也不害怕。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的 背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！有 的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。 我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
新课导入
在我们的印象中，牛虽然高大，但驯良、温顺；鹅虽然矮小， 但傲气十足、胆大妄为。正因为如此，小时候的“我”才不怕牛 而怕鹅。鹅真的那么可怕吗？我们走进课文了解一下。
18 牛和鹅 课件(共34张ppt)
目中无人 傲慢、嚣张
金奎叔说:“让它这样看好了! 可是，它要是凭这点来欺负人，那 咱们可不答应......”
面对这么一只霸道、嚣张的鹅金 奎叔又是怎么做的？鹅面对金奎叔又 是什么样的？我为什么直到现在还记 得金奎叔的话呢？他的话究竟有着着 什么样的魔力呢？
下课啦
上课啦
18 牛 和 鹅
生字词大冲关
生字词大冲关
生字词大冲关
生字词大冲关
跪
边读边想,这篇文章写了一件什么事?
课文内容我知道
课文按照事情发展顺序，主要讲了
“我”起初怕（ ）不怕（ ），在
一次回家路上被（ ）追咬，后来
（
）出现把鹅（ ）了，从此改源自变了对牛和鹅的态度。大家都说：牛的眼睛看人， 觉得人比牛大，所以牛是怕人的； 鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小， 所以鹅不怕人。
狼狈不堪 惊慌失措
怕 不怕
这时，带头 的那只老公鹅就 啪嗒啪嗒地跑了 过来，吭吭，它 赶上了我，吭吭， 它张开嘴，一口 就咬住了我当胸 的衣襟，拉住我 不放。
也许是我的哭叫更惹 怒了这只老公鹅，它用全 身的力量来拖我，啄我， 扇动翅膀来扑打我，我几 乎被它拖倒了——因为当 时我还很小，只不过和它 一样高呢况且还有别的几 只鹅在后面吭吭大叫着助 威。
我们都很相信这句话。
“我”的态度 欺负
害怕
批注
帮助我们 理解课文 的内容， 掌握课文 的叙述方 式。
请同学们潜心默读课文4-7自然段， 用“ ”画出“我”面对鹅的句子， 用“～～～ ”画出鹅面对“我”的句 子。结合课文批注,在书旁写上自己的 感受。
怕
“我”怕鹅
4
5
.6
6.
极度恐惧 胆小如鼠
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》优质课件(共124张PPT)
②带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过 来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一 口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
③也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。 它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑 打我。……其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
这是一只不__可__一__世__、_胆__大__妄__为_的鹅。
三、课外拓展。
有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染 布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天 一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天 一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞 就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心 的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告 诉她“_________________”,从此以后，老太太天天 都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。
课外作业
1. 熟读课文，积累文中自己喜欢的词语 或句子。
2. 在我们身边还有很多需要换个角度去 思考的事，请结合生活实际写一写。
18 牛和鹅
四年级上册
新课导入
你认识吗？ 在你的印象中，牛和鹅有什么特点呢？
我会认
wèi quán chuí
bó
谓拳捶 膊
píng
bù píng qī
qiā
瓶 怖 凭 欺掐
词语解释
【甚至】强调突出的事例（有更进一层的意思）。 【无所谓】不在乎；没有什么关系。 【扳】使位置固定的东西改变方向或转动。 【顽皮】（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。 【神气】精神饱满；自以为优越而得意或傲慢。 【惊呼】以为怪异而大声呼喊。 【衣襟】上衣、袍子前面的部分。
【大概】大致的内容或情况。 【惹怒】引来别人的愤怒。 【助威】帮助增加声势。 【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。 【欺负】用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 【无缘无故】没有原因，没有缘故。
《牛和鹅》精品课件(第一课时)
上下结构：甚 惹 昏 凭
词语解释
1.（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。（ A ） 2.自以为优越而得意或傲慢。（ D ） 3.帮助增加声势。（ B ） 4.没有原因，没有缘故。（ C ）
A.顽皮 B.助威 C.无缘无故 D.神气
整体感知
快速浏览课文，说说课文围绕“牛和鹅”写 了些什么？
欺负牛，害怕鹅 （1～4）
被鹅追赶 （5～12）
改变态度：不怕鹅，不欺负牛 （13～15）
想一想 为什么“我”对牛和鹅的态度有这样的变化？
欺负“我”，被赶跑 “我们”实在比它强 被欺负
不能以“大”欺“小”、 以“强”欺“弱”
18 牛和鹅
第 1 课时
单元主题：成长故含泪的微笑。
——冰心
◎ 学习用批注的方法阅读。 ◎ 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 ◎ 记一次游戏，把游戏过程写清楚。
字词识记
读一读
wèi
摸肚子 甚至 无所谓
quán
拳头
chuí
捶背
绕路
yū
吁哩哩哩 脖子 嘎嘎
扳牛角
wán
顽皮
啪嗒
下跪
jīn
衣襟
脱掉 大概
金奎叔 摔倒
昏乱
bù
恐怖
惹怒 啄木鸟
bó
胳膊
握住
pínɡ qī
任凭 欺负
霖哥儿
pínɡ
酒瓶
qiā
掐住
谓 拳捶顽吁 襟 膊 瓶 怖凭 欺 掐
写一写
✎ 按结构给这些字分类。
摸 甚 跪 捶绕顽脖 脱 概惹昏握摔凭掐
摸甚跪捶绕顽脖脱 概惹昏握摔凭掐
左右结构：摸 跪 捶 绕 顽 脖 脱概握摔掐
词语解释
1.（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。（ A ） 2.自以为优越而得意或傲慢。（ D ） 3.帮助增加声势。（ B ） 4.没有原因，没有缘故。（ C ）
A.顽皮 B.助威 C.无缘无故 D.神气
整体感知
快速浏览课文，说说课文围绕“牛和鹅”写 了些什么？
欺负牛，害怕鹅 （1～4）
被鹅追赶 （5～12）
改变态度：不怕鹅，不欺负牛 （13～15）
想一想 为什么“我”对牛和鹅的态度有这样的变化？
欺负“我”，被赶跑 “我们”实在比它强 被欺负
不能以“大”欺“小”、 以“强”欺“弱”
18 牛和鹅
第 1 课时
单元主题：成长故含泪的微笑。
——冰心
◎ 学习用批注的方法阅读。 ◎ 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 ◎ 记一次游戏，把游戏过程写清楚。
字词识记
读一读
wèi
摸肚子 甚至 无所谓
quán
拳头
chuí
捶背
绕路
yū
吁哩哩哩 脖子 嘎嘎
扳牛角
wán
顽皮
啪嗒
下跪
jīn
衣襟
脱掉 大概
金奎叔 摔倒
昏乱
bù
恐怖
惹怒 啄木鸟
bó
胳膊
握住
pínɡ qī
任凭 欺负
霖哥儿
pínɡ
酒瓶
qiā
掐住
谓 拳捶顽吁 襟 膊 瓶 怖凭 欺 掐
写一写
✎ 按结构给这些字分类。
摸 甚 跪 捶绕顽脖 脱 概惹昏握摔凭掐
摸甚跪捶绕顽脖脱 概惹昏握摔凭掐
左右结构：摸 跪 捶 绕 顽 脖 脱概握摔掐
部编版小学四年级语文上册第18课《牛和鹅》优质课件(共220张PPT)
“又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱和恐惧。
我想，它一定要把我咬死了。我 就又哭又叫，可是叫些什么，当时自 己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅 要吃我了！鹅要咬死我了！”
“我”狼狈不堪。
朗读指导：要读 出害怕的心理。
从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看
了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地
想一想：
下面的句子中的破折号的作用是哪一种？( Ａ ) “我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和
它一样高呢！” Ａ.表示解释说明 Ｂ.表示语音的延长 Ｃ.表示意思的转换，跳跃或转折 Ｄ.用在副标题前
这时，“我”的救命英雄——金奎叔 出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有 什么表现?
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全
的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子
才敢走过去。
“完全两样”体现了“我们”对鹅的态度与对牛的 态度的截然不同，过渡、衔接非常自然；两个“才 敢”表现了“我们”特别害怕鹅。
对牛：欺负 拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、 扳它的角、骑牛背 对鹅：害怕 远远地站在安全的地方、绕个大圈
“我们”是怎样对待牛和鹅的？
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它 的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似 的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它 跪下来，然后骑到牛背上去。
三个“敢”(敢、甚至敢、还敢)写出了“我们”不怕 牛、敢于欺负牛的心态；“拍、摸、触、扳、骑”这 几个动词写出了“我们”为所欲为欺负牛的具体行为。
从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。
你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康?
四上《牛和鹅》第1课时优秀课件
到高兴处,还用手捶打桌子。
书写指导：左窄右宽。 注意“垂”的笔顺。
rào
结构：左右结构 部首：纟
点 击
组词： 绕圈子 缠绕
播
放
造句：妹妹非常喜欢这首绕
口令。
书写指导：左窄右宽。 右边“尧”六画写 成，右上无点。
wán
结构：左右结构 部首：页
点 击
组词： 顽强 顽固
播
放
造句：美丽的云,是那样顽皮,
这节课你有什么收获？
1.认识了本课的生字词，能够正确、流利有感 情地去朗读课文。
2.知道了课文写的是作者在回家的路上被鹅追 赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。
课堂练习
一、辨字组词
模( 模样 ) 概( 大概)
摸( 抚摸 ) 溉( 灌溉)
浇(浇花 ) 掐( 掐住) 绕( 围绕 ) 焰( 火焰)
二、我会照样子写。
是那样可爱,是那样有趣。
书写指导：左右基本均宽，左右两部分分居 竖中线两侧，左边的最后一笔是竖提。
bó
结构：左右结构 部首：月
点 击
组词： 鸡脖 围脖
播
放
造句：她的脖子上系着一条
鲜艳的红领巾。
书写指导：左窄右宽。左边“月”要写得窄 一些。
gài
结构：左右结构 部首：木
点
击
组词：概念 概括
播
放
造句：我在路上遇到一位大
甚至
助威 结实
昏乱
故意 无缘无故忙乱
初读感知
1. 认真朗读课文，读准字音，读通句子。给课 文划分段落，总结大意。
2. 结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给 文章做批注。
3. 了解课文讲了一件什么事。
全文共有15个自然段。
《牛和鹅》(课件)(共26张PPT)
18 牛和鹅
18 牛和鹅
导入新课
说一说你对牛和鹅这两种动物的印象
牛 大大的
鹅 小小的
自由读课文，注意读准字音，认清字形，难读的地方多读几遍。
无所谓 甚至 拳头 捶背 衣襟 酒瓶 恐怖
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
bo
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
害怕
欺负
金奎叔帮我赶走欺负我的鹅
告诉我鹅并不可怕
欺负牛
害怕鹅
这篇课文与平时的课文有什么不一样吗？
文章一共有5次批注，它们分别是针对哪些自然段，从哪些角度批注的呢？
第几次批注
针对哪些自然段批注的
批注的角度
第一次批注
第二次批注
第三次批注
内容的疑问。
第一次批注
有疑问
第六自然段
写得好
对课文内容的体会。
“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。
第三次批注
像这样对文中内容有体会的批注还有哪些？
第四次批注
文章一共有5次批注，它们分别是针对哪些自然段，从哪些角度批注的呢？
第几次批注
针对哪些自然段批注的
批注的角度
第一次批注
第二次批注
第三次批注
第四次批注
吁
可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。
掐
摔
摸 捶 握 掐 摔
仔细观察这些字，你有什么发现？
摸 捶 握 掐 摔
这些字都是提手旁，意思大多和手部动作有关。
默读课文，找一找：作者对牛和鹅的态度前后有什么转变？刚开始······后来······
第八自然段
第九自然段
人教部编版《牛和鹅》优秀课件1
人教部编版《牛和鹅》优秀课件1
人教部编版《牛和鹅》优秀课件1
2.带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪 嗒”地跑过来，“吭吭”地赶上 了我， “吭吭”地张开嘴，一 口就咬住了我当胸的衣襟，拉住 我不放。
人教部编版《牛和鹅》优秀课件1
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3.它用全身的力量来拖我，来啄 我，并且扇动翅膀来扑打我。
牛和鹅
牛
鹅
你认为牛厉害还是鹅 厉害，牛明明要比鹅高大 威猛，鹅会比牛厉害吗？ 请阅读课文
生字学习
谓wèi
q拳uán c锤huí
jīn
襟
膊bó
píng
瓶
怖bù
p凭íng
qī
欺
掐qiā
抚摸 甚至 下跪 捶打 顽皮 脖子 摆脱 大概 招惹
昏乱 握手 摔倒 凭借 掐住
m摸ō s甚hèn 跪guì c捶huí w顽án
牛大，所以牛是怕人的；鹅的 眼睛看人，觉得人比鹅小，所 以鹅不怕人。
人教部编版《牛和鹅》优秀课件1
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我们是怎么样对待牛和鹅的？ 我们看到牛，一点儿不害怕，
敢用手拍它的背，摸它的肚子， 甚至敢用树枝去触它的屁股呢！ 有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下 来，然后骑到牛背上去。
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我把鹅想象的很可怕，很 怕鹅，但是金奎叔一点儿也 不怕鹅。
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精读课文
阅读课文第1—4自然段思考下面问题
牛和鹅对人的态度分别是什么？
牛怕人 鹅不怕人
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牛怕人鹅不怕人为什么？ 牛的眼睛看人，觉得人比
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2.带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪 嗒”地跑过来，“吭吭”地赶上 了我， “吭吭”地张开嘴，一 口就咬住了我当胸的衣襟，拉住 我不放。
人教部编版《牛和鹅》优秀课件1
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3.它用全身的力量来拖我，来啄 我，并且扇动翅膀来扑打我。
牛和鹅
牛
鹅
你认为牛厉害还是鹅 厉害，牛明明要比鹅高大 威猛，鹅会比牛厉害吗？ 请阅读课文
生字学习
谓wèi
q拳uán c锤huí
jīn
襟
膊bó
píng
瓶
怖bù
p凭íng
qī
欺
掐qiā
抚摸 甚至 下跪 捶打 顽皮 脖子 摆脱 大概 招惹
昏乱 握手 摔倒 凭借 掐住
m摸ō s甚hèn 跪guì c捶huí w顽án
牛大，所以牛是怕人的；鹅的 眼睛看人，觉得人比鹅小，所 以鹅不怕人。
人教部编版《牛和鹅》优秀课件1
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我们是怎么样对待牛和鹅的？ 我们看到牛，一点儿不害怕，
敢用手拍它的背，摸它的肚子， 甚至敢用树枝去触它的屁股呢！ 有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下 来，然后骑到牛背上去。
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我把鹅想象的很可怕，很 怕鹅，但是金奎叔一点儿也 不怕鹅。
人教部编版《牛和鹅》优秀课件1
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精读课文
阅读课文第1—4自然段思考下面问题
牛和鹅对人的态度分别是什么？
牛怕人 鹅不怕人
人教部编版《牛和鹅》优秀课件1
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牛怕人鹅不怕人为什么？ 牛的眼睛看人，觉得人比
部编版语文四年级上册18牛和鹅课件(22张PPT)
第三部分（第10～15自然段） 写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改 变了态度。
段落大意
这篇课文讲了怎样的故事？
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎 叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
找出“我们”对待牛的动词。
拍、摸、触、扳、骑、捶。
找出“我”畏惧鹅的句子。
我们立刻都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来， 吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬 住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度产生什么变化？
对鹅：鹅虽然把“我们”看得比它小，可“我们” 实在比它强，所以“我”再也不怕他了。
对牛：虽然牛把“我们”看得比它大，但“我” 也不再无缘无故欺侮它了。
老公鹅被金奎叔摔倒了半空中。它张开翅膀，啪 啪啪的落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕 了，纷纭张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
从哪些句子能看出鹅的神气？
鹅听见了，就竖开端来，侧着眼睛看了看，竟 爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来； 还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好 像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
我吓得脚也软了，更跑不快。
我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时 自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！
金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现？
他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。 鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气 是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
人教·四年级（上册）
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段落大意
这篇课文讲了怎样的故事？
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎 叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
找出“我们”对待牛的动词。
拍、摸、触、扳、骑、捶。
找出“我”畏惧鹅的句子。
我们立刻都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来， 吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬 住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度产生什么变化？
对鹅：鹅虽然把“我们”看得比它小，可“我们” 实在比它强，所以“我”再也不怕他了。
对牛：虽然牛把“我们”看得比它大，但“我” 也不再无缘无故欺侮它了。
老公鹅被金奎叔摔倒了半空中。它张开翅膀，啪 啪啪的落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕 了，纷纭张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
从哪些句子能看出鹅的神气？
鹅听见了，就竖开端来，侧着眼睛看了看，竟 爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来； 还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好 像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
我吓得脚也软了，更跑不快。
我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时 自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！
金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现？
他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。 鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气 是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
人教·四年级（上册）
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《牛和鹅》完整版课件.
《牛和鹅》完整版课件.一、教学内容本节课我们将学习《牛和鹅》这一课，该内容位于教材第三章《动物世界》的第二节。
详细内容包括对牛和鹅的生理结构、生活习性、经济价值以及与人类生活的关系进行深入探讨。
二、教学目标1. 了解牛和鹅的生理结构特点，掌握它们的生活习性。
2. 认识牛和鹅在经济价值和人类生活中的重要作用。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：牛和鹅的经济价值以及与人类生活的关系。
教学重点：牛和鹅的生理结构特点及其生活习性。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示牛和鹅的实物模型，引发学生对这两种动物的兴趣，进而引入课题。
2. 新课导入：（1）讲解牛和鹅的生理结构特点，通过PPT展示相关图片，让学生直观地了解。
（2）分析牛和鹅的生活习性，结合教材内容进行讲解。
3. 实践情景引入：（1）请学生举例说明牛和鹅在经济价值和人类生活中的应用。
4. 例题讲解：（1）牛有哪些生理结构特点使其成为重要的农耕动物？（2）鹅有哪些生活习性使其具有较高的经济价值？5. 随堂练习：（1）请学生列举三种牛和鹅的生理结构特点。
（2）简述牛和鹅在经济价值和人类生活中的作用。
六、板书设计1. 牛的生理结构特点2. 牛的生活习性3. 鹅的生理结构特点4. 鹅的生活习性5. 牛和鹅的经济价值与人类生活关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述牛和鹅的生理结构特点及其生活习性。
（2）结合教材，谈谈你对牛和鹅经济价值与人类生活关系的理解。
2. 答案：（1）牛：体型壮硕、耐力强、食草性等；鹅：体型较小、善游泳、食草性等。
（2）牛和鹅在农业、饮食、生活等方面具有重要作用，例如牛可以耕田、提供牛奶等，鹅可以提供鹅肉、鹅绒等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对牛和鹅的生理结构特点和生活习性掌握较好，但在分析经济价值和人类生活关系方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
牛和鹅 课件(共38张PPT)
它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看
了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，
嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更
跑不快。这时带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上
忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫
吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” 也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄
我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我很小，只不
过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
牛 和 鹅
路北小学 孙杨
牛 和 鹅 gā 嘎嘎 啪嗒啪嗒
yū
吁哩哩哩
牛 和 鹅
摸胳膊 握拳头 扳牛角 捶牛背 掐牛脖
牛 和 鹅
摸胳膊 握拳头 扳牛角 捶牛背 掐牛脖
牛 和 鹅
摸胳膊 握拳头 扳牛角 捶牛背 掐牛脖
jīn
衣襟 胳膊
pínɡ pínɡ
酒瓶 凭借
拳头 欺负
捶背 掐住
吁哩哩哩
恐怖 所谓
牛 和 鹅
作者把鹅的动作和 我的表现结合着写，就更 能体现出“我”的恐惧、 惊慌失措和鹅的气势汹汹， 目中无人。
牛 和
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸
鹅边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心
里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引
了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在
部编版语文四年级上册18牛和鹅课件(共19张PPT)
课文解读
牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？
牛怕人，鹅不怕人。 牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的； 鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
作者对待牛的态度：
“所以我们看到牛，一点不畏惧，敢用手拍 它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁 股，用破碗片去刮它的皮呢！”
我们立刻都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
为什么金奎叔驱赶鹅时“就像摔一个酒瓶子似 的”?
此处通过对金奎叔果断、利索地赶鹅场景的描写
看出鹅其实并没有想象中那么可怕。与金奎叔给
“我”说的话相呼应。
直到现在，我还记着金奎叔的话。
为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
因为金奎叔的话使“我”明白，不管别人是怎么看待我们 的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题、分析问题， 就会正确地认识生活。
再见啦
课后练习
归纳作者怕鹅的描写
不敢说话，贴着墙，悄悄走过去。 畏惧、惊呼、急急逃跑 吓得腿软了 书包掉了、鞋子也脱了、又哭又叫 鹅要吃我了！鹅要咬死我了！
动作、语言
课后感悟
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的 角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解。
随堂演练
形近字组词。
摸（ ） 捶（ ） 摔（ ） 模（ ） 锤（ ） 蟀（ ） 膜（ ） 率（ ）
初读感知
这篇课文讲了怎样的故事？
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在 金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
课文解读
后来作者终于明白了应该平等地对待牛和鹅，不能无 缘无故欺侮牛，也没有必要畏惧鹅。
究竟产生了什么事，使作者的态度产生了这样大的转 变？
初读感知
概括段落大意：
18《牛和鹅》课件(共21张PPT)
返回
我记住金奎叔的话，从此 不再怕鹅了。有什么可怕的！ 它虽然把我们看得比它小，可 我们实在比它强啊！怕它干吗 ？果然，我不怕它，它也不敢 咬我，碰到了，只是吭吭叫几 声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆 走开了。
第五处批注
看来鹅并不 可怕！只要不怕 它，鹅就不敢欺 负人了。
返回
默读课文，挑选自己喜欢的段落， 试着从不同角度给文章做批注。
哭又叫，可是叫些什么，当时自己也 得很真实。
不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃
我了!鹅要咬死我了!”动作、语言、心理等描写 返回
第三处批注
鹅之前多 神气，现在多 狼狈啊。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他。
可以金奎叔的力气是那么大，他
轻轻地把鹅提了起来，然后就像
摔一个酒瓶似的，呼的一下，把
这只老公鹅摔到了半空中。它张
师
吁哩哩哩
啪嗒啪嗒 生
摔 整体感知
握掐
我会写
shuāi
“率”上半部分笔画多而紧 密，“点提撇点”向中心聚 拢。“十”写舒展。
手旁谦让不摔伤， 高头在上丝路弯。 点提撇点护四方， 十字摔居倒 下悬摔破针立。
摔 整体感知
握掐
思考：
文中的每处批注是针对课文的哪些内容？ 分别是从哪些角度进行批注的？
1 我是从什么角度进行批注的？ 2 第几自然段？ 3 我写的批注是 ……
谈谈收获
我的发现
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人
比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看 事情
人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
事真情的真是的这是 这样样吗吗？？
牛
怕
鹅 人 不怕
自读课文，标出自然段序号。边读 边想，这篇课文写了一件什么事？
整体感知
bānቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我记住金奎叔的话，从此 不再怕鹅了。有什么可怕的！ 它虽然把我们看得比它小，可 我们实在比它强啊！怕它干吗 ？果然，我不怕它，它也不敢 咬我，碰到了，只是吭吭叫几 声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆 走开了。
第五处批注
看来鹅并不 可怕！只要不怕 它，鹅就不敢欺 负人了。
返回
默读课文，挑选自己喜欢的段落， 试着从不同角度给文章做批注。
哭又叫，可是叫些什么，当时自己也 得很真实。
不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃
我了!鹅要咬死我了!”动作、语言、心理等描写 返回
第三处批注
鹅之前多 神气，现在多 狼狈啊。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他。
可以金奎叔的力气是那么大，他
轻轻地把鹅提了起来，然后就像
摔一个酒瓶似的，呼的一下，把
这只老公鹅摔到了半空中。它张
师
吁哩哩哩
啪嗒啪嗒 生
摔 整体感知
握掐
我会写
shuāi
“率”上半部分笔画多而紧 密，“点提撇点”向中心聚 拢。“十”写舒展。
手旁谦让不摔伤， 高头在上丝路弯。 点提撇点护四方， 十字摔居倒 下悬摔破针立。
摔 整体感知
握掐
思考：
文中的每处批注是针对课文的哪些内容？ 分别是从哪些角度进行批注的？
1 我是从什么角度进行批注的？ 2 第几自然段？ 3 我写的批注是 ……
谈谈收获
我的发现
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人
比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看 事情
人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
事真情的真是的这是 这样样吗吗？？
牛
怕
鹅 人 不怕
自读课文，标出自然段序号。边读 边想，这篇课文写了一件什么事？
整体感知
bānቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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《牛和鹅》完美课件1
《牛和鹅》完美课件1
怕鹅不怕牛 牛和鹅 被鹅追赶→金奎叔驱赶鹅
听完金奎叔的话→不再怕鹅欺牛
换个角度看 问题，会有 不同的结果
《牛和鹅》完美课件1
《牛和鹅》完美课件1
拓展延伸 无事群鸣遮水际，争来引颈逼人前。
——《鹅儿》
《牛和鹅》完美课件1
《牛和鹅》完美课件1
随堂演练
一、给下列字注音。
拳（quán）
膊（bó）
二、形近字组词。
摸（抚摸）
捶（捶打）
模（模型）
锤（锤炼）
（蟋蟀） 率（率领）
《牛和鹅》完美课件1
《牛和鹅》完美课件1
课后习题解答
1.结合课文中的批注,想想可以从哪些角度给文 章作批注,和同学交流。 参考答案:文章中的批注主要是针对文章语句、 内容、思想感情提出的问题,这些问题都是为了 更好地帮助我们理解课文，因此我们还可以从 文章结构、人物情感、表现手法等角度作批注。
《牛和鹅》完美课件1
《牛和鹅》完美课件1
3.赏析“鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬 到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖 子,吭吭地叫着,扑打着大翅膀,好像在它们眼里根本没 有我们这些人似的。” 答：此处是鹅的神态、动作描写,生动地展现出了鹅的 胆大、傲慢、神气,为下文“我”被鹅追做铺垫。
《牛和鹅》完美课件1
《牛和鹅》完美课件1
4.为什么金奎叔驱赶鹅时“就像摔一个 酒瓶子似的”? 答：此处通过对金奎叔果断、勇敢、利 索地赶鹅场景的描写，从侧面流露出鹅 其实并没有想象中那么可怕。与金奎叔 给“我”说的话相呼应。
《牛和鹅》完美课件1
《牛和鹅》完美课件1
5.金奎叔的话蕴含了什么道理? 答：看问题时,要尊重事实,正确全面地看 待问题,不能被固有的思想左右。有时候 要懂得换个角度看问题,结果会大不一样。
《牛和鹅》完美课件1
《牛和鹅》完美课件1
2.一边默读一边画出相关词句,体会"我"见到鹅和被鹅 袭击时的心情。 参考答案:见到鹅时,“我”是“远远地站在安全的地方, 才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走 过去”，对鹅有着害怕的心理；被鹅袭击时,“我”是 “又哭又叫”,此时“我”的内心是绝望恐慌的。
《牛和鹅》完美课件1
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3.说说为什么“直到现在,我还记着金奎叔的话”。 参考答案:因为是金奎叔的引导,才让我对牛和鹅的态 度有了转变,让我不再被固有思想左右，正视牛和鹅。 懂得生活中看似不起眼的小事情其实蕴含着大道理,也 学会了不明平白无故地欺负别人的道理。
《牛和鹅》完美课件1
我爱学字词
wèi quán
chuí
jīn
无所谓 拳头 捶背 衣襟
bo
píng
bù
胳膊 酒瓶 恐怖
píng
qī
qiā
任凭 欺负 掐住
词语解释
顽皮 贪玩爱闹、不听劝导,性情刁顽。 欺负 指用态度、动作、言语等对对方的身
体、精神造成伤害的一切行为的统称。 无缘无故 没有任何理由或根据。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想一想： 1.作者对牛和鹅的态度是怎样的？最后发 生了什么样的转变？ 2.金奎叔的话有什么含义？
18 牛和鹅
任大霖
作者简介
任大霖(1929—1995)，浙江萧山人。曾 任中国作协儿童文学委员会委员、上海 作协儿童文学委员会副主任。 主要作品 有《童年时代的朋友》《莉莉和她的三 个妈妈》《老法师的绝招》《鹰妈妈和 她的孩子》等。其中《蟋蟀》获第二届 中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿 童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖 和中国儿童文学理论奖。
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1—4）：写人们对牛和鹅的态度和行为。 第二部分（5—12）：写“我们”回家路上被鹅追赶，金 奎叔帮“我们”赶鹅。 第三部分（13—15）：写“我”因为金奎叔的话转变对 牛和鹅的态度。
《牛和鹅》完美课件1
朗读课文
《牛和鹅》完美课件1
《牛和鹅》完美课件1
提出问题
1.为什么牛怕人，鹅不怕人？ 答：因为牛的眼睛看人，觉得人比牛 大，所以牛怕人；鹅的眼睛看人，觉 得人比鹅小，所以鹅不怕人。
《牛和鹅》完美课件1
《牛和鹅》完美课件1
2.“我们”对牛和鹅的不同态度体现在哪里？ 答：“我们”对牛一点儿也不害怕,用手拍它的背, 摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股,还敢扳牛 角,捶打它骑到它的背上；对鹅只敢远远的看它,路 上碰到它都要绕着走。
《牛和鹅》完美课件1
怕鹅不怕牛 牛和鹅 被鹅追赶→金奎叔驱赶鹅
听完金奎叔的话→不再怕鹅欺牛
换个角度看 问题，会有 不同的结果
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拓展延伸 无事群鸣遮水际，争来引颈逼人前。
——《鹅儿》
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随堂演练
一、给下列字注音。
拳（quán）
膊（bó）
二、形近字组词。
摸（抚摸）
捶（捶打）
模（模型）
锤（锤炼）
（蟋蟀） 率（率领）
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课后习题解答
1.结合课文中的批注,想想可以从哪些角度给文 章作批注,和同学交流。 参考答案:文章中的批注主要是针对文章语句、 内容、思想感情提出的问题,这些问题都是为了 更好地帮助我们理解课文，因此我们还可以从 文章结构、人物情感、表现手法等角度作批注。
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3.赏析“鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬 到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖 子,吭吭地叫着,扑打着大翅膀,好像在它们眼里根本没 有我们这些人似的。” 答：此处是鹅的神态、动作描写,生动地展现出了鹅的 胆大、傲慢、神气,为下文“我”被鹅追做铺垫。
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4.为什么金奎叔驱赶鹅时“就像摔一个 酒瓶子似的”? 答：此处通过对金奎叔果断、勇敢、利 索地赶鹅场景的描写，从侧面流露出鹅 其实并没有想象中那么可怕。与金奎叔 给“我”说的话相呼应。
《牛和鹅》完美课件1
《牛和鹅》完美课件1
5.金奎叔的话蕴含了什么道理? 答：看问题时,要尊重事实,正确全面地看 待问题,不能被固有的思想左右。有时候 要懂得换个角度看问题,结果会大不一样。
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2.一边默读一边画出相关词句,体会"我"见到鹅和被鹅 袭击时的心情。 参考答案:见到鹅时,“我”是“远远地站在安全的地方, 才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走 过去”，对鹅有着害怕的心理；被鹅袭击时,“我”是 “又哭又叫”,此时“我”的内心是绝望恐慌的。
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3.说说为什么“直到现在,我还记着金奎叔的话”。 参考答案:因为是金奎叔的引导,才让我对牛和鹅的态 度有了转变,让我不再被固有思想左右，正视牛和鹅。 懂得生活中看似不起眼的小事情其实蕴含着大道理,也 学会了不明平白无故地欺负别人的道理。
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我爱学字词
wèi quán
chuí
jīn
无所谓 拳头 捶背 衣襟
bo
píng
bù
胳膊 酒瓶 恐怖
píng
qī
qiā
任凭 欺负 掐住
词语解释
顽皮 贪玩爱闹、不听劝导,性情刁顽。 欺负 指用态度、动作、言语等对对方的身
体、精神造成伤害的一切行为的统称。 无缘无故 没有任何理由或根据。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想一想： 1.作者对牛和鹅的态度是怎样的？最后发 生了什么样的转变？ 2.金奎叔的话有什么含义？
18 牛和鹅
任大霖
作者简介
任大霖(1929—1995)，浙江萧山人。曾 任中国作协儿童文学委员会委员、上海 作协儿童文学委员会副主任。 主要作品 有《童年时代的朋友》《莉莉和她的三 个妈妈》《老法师的绝招》《鹰妈妈和 她的孩子》等。其中《蟋蟀》获第二届 中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿 童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖 和中国儿童文学理论奖。
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1—4）：写人们对牛和鹅的态度和行为。 第二部分（5—12）：写“我们”回家路上被鹅追赶，金 奎叔帮“我们”赶鹅。 第三部分（13—15）：写“我”因为金奎叔的话转变对 牛和鹅的态度。
《牛和鹅》完美课件1
朗读课文
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提出问题
1.为什么牛怕人，鹅不怕人？ 答：因为牛的眼睛看人，觉得人比牛 大，所以牛怕人；鹅的眼睛看人，觉 得人比鹅小，所以鹅不怕人。
《牛和鹅》完美课件1
《牛和鹅》完美课件1
2.“我们”对牛和鹅的不同态度体现在哪里？ 答：“我们”对牛一点儿也不害怕,用手拍它的背, 摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股,还敢扳牛 角,捶打它骑到它的背上；对鹅只敢远远的看它,路 上碰到它都要绕着走。