第5课童趣教案(新课标).
《童趣》教案优秀
《童趣》教案优秀一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，具体章节为《童趣》。
详细内容包括：理解文章主题，体会作者童年时代的快乐；学习生词、短语和句子结构；分析课文结构，理解叙述方法；培养观察生活、发现生活中的美的能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受童年的快乐，激发学生对生活的热爱。
2. 学习并掌握生词、短语和句子结构，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的观察能力，学会从生活中发现美好事物。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解叙述方法。
教学重点：体会作者童年时代的快乐，学习并运用生词、短语和句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解文章主题，感受作者童年时代的快乐。
3. 精讲：详细讲解生词、短语和句子结构，分析课文结构，讲解叙述方法。
5. 例题讲解：针对课文内容设计练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生根据课堂所学，进行随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 课文《童趣》2. 生词、短语：快乐、天真、玩耍、梦想等。
3. 句子结构：排比句、拟人句等。
4. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课所学生词、短语和句子结构，写一段描述自己童年生活的文字。
（2）结合自己的生活经验，谈谈你对童年的感悟。
答案：（1）示例：我的童年充满了快乐。
那时候，我们无忧无虑，每天在田野里奔跑、玩耍，捉迷藏、跳皮筋、踢毽子……欢声笑语洒满每个角落。
那时候，我们天真无邪，总是对世界充满好奇，梦想着有一天能像鸟儿一样自由翱翔。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示童年图片、分享童年趣事等方式，让学生充分感受到了童年的快乐。
在教学过程中，注重了学生对生词、短语和句子结构的掌握，以及对课文结构、叙述方法的理解。
第5课童趣蜗牛与黄鹂鸟(教案)
-诗歌意境的理解：对于小学生来说，理解诗歌的深层意境存在一定难度，需要教师通过生动的讲解和互动来帮助学生感知。
-举例：解释蜗牛和黄鹂鸟的象征意义，如蜗牛代表坚持不懈，黄鹂鸟代表自由快乐，帮助学生领悟诗歌的深层意义。
-句子结构的分析与应用：句子结构的学习对于小学生来说是个挑战，尤其是将其应用于实际的语言表达中。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对《蜗牛与黄鹂鸟》这首诗歌表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与朗读和表演，这让我感到很高兴。通过这个教学过程，我注意到了几个值得反思的地方。
首先，导入新课环节，我尝试通过提问方式引发学生的好奇心，效果还不错。大多数学生都能够联想到自己生活中类似的经验，这说明他们能够将课文内容与实际生活联系起来。今后，我还可以尝试更多有趣的导入方式，进一步提高学生的学习兴趣。
-通过分析《蜗牛与黄鹂鸟》的韵律和节奏，增强学生对诗歌美的感知。
-通过分组朗读和表演，提升学生的语音语调和情感传达能力。
2.思维素养：训练学生运用逻辑思维和创造性思维，对课文内容进行深入理解和个性化表达。
-通过讨论课文寓意，培养学生的批判性和分析性思维能力。
-通过写作练习，鼓励学生发挥想象，创作出自己的儿歌，发展创新思维。
第5课童趣蜗牛与黄鹂鸟（教案）
一、教学内容
第5课童趣-蜗牛与黄鹂鸟：本节课我们将围绕教材中的这个主题，展开一系列生动有趣的活动。内容包括：
1.诗歌欣赏：学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首儿歌，理解其中寓意，感受童趣。
2.词汇学习：掌握课文中出现的新词、短语，如“蜗牛”、“黄鹂鸟”、“慢慢爬”、“高高飞”等。
3.句子结构：分析课文中的句子结构，学习简单的主谓宾句型和并列句型。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论诗歌中的一个生活态度或价值观。
《童趣》的教案(4篇)
《童趣》的教案（4篇）童趣下面是的为您带来的4篇《《童趣》的教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《童趣》教案篇一教学目标：１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。
３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿教学过程：一、组织教学，师生问好！二、新授1、谜语引入（媒体出示谜语）师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。
转得大地变新颜，转得人们换新衣。
聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。
师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。
（出示“童趣”）师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。
欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。
生：放风筝。
河边嬉戏。
摘果子玩雪橇（依次播放四幅图片）师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的。
拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？生：。
师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。
七年级语文上册-第5课《童趣》教案-人教新课标版
《童趣》教学目标：知识储备点：1．理解文言文实词的意义。
2．掌握文言文的诵读方法。
能力培养点：1．学会仔细观察事物，发挥联想和想象。
2．围绕中心，选取富有表现力的同类材料进行表述。
情感体验点：体验生活，爱惜生灵，感悟物外之趣。
教学重、难点：理解文言字词，掌握诵读方法。
背诵全文。
课型：朗读课教学方法：采用四轮诵读的方法，层层推进不断提高阅读要求，引导学生在朗读的基础上感悟，在感悟的基础上进行背诵。
课时安排：2课时教具准备：生字投影片、卡片。
教学设计：第一课时教学内容：1．正音、指导朗读、反复朗读。
2．疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
3．体会作者天真烂漫的童年生活。
教学步骤及过程一、课前三分钟：（3分钟）1．按学号说自己最近的所见所闻。
2．抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。
（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。
）（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要作适当的点拨。
二、创设情景，导入新课。
（2分钟）教师：同学们，你们的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下吗？请一学生讲讲。
（备学生）没有学生回答，教师可以讲讲自己童年时的快乐时光。
三、指导朗读，了解文意。
（目标1）（15分钟）1．教师正音。
藐（）小项为之强（）鹤唳（）怡（）然土砾（）壑（）虾（）蟆（）2．教师提示、正确划分下列句子的朗读停顿。
见／藐小微物，必／细察其纹理，故／时有物外之趣。
心之所向，则/或千或百/果然鹤也。
昂首/观之，项／为之强。
使其／冲烟飞鸣，作/青云白鹤观见／二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物／拔山倒树而来，盖／一癞虾蟆也。
3．学生自由朗读，齐读。
四、翻译课文。
（目标2）（23分钟）1．幻灯显示，先根据课文注释完成练习提纲，再翻译全文。
（1）．弄清加点词在句中的意思。
①夏蚊成雷，私．拟作群鹤舞空（自己）②又留蚊子素帐中，徐．喷以烟（慢慢地）③鞭．数十驱之别院（用鞭子打）④以虫蚊为．兽（把……当作……）（2）．弄清加点的代词在文中所指代的事物。
第5课童趣蜗牛与黄鹂鸟(教案)
2.写作技巧：学习运用比喻、拟人等修辞手法，创作以自然界生物为主题的小诗。
-比喻、拟人修辞手法讲解与示范
-学生尝试创作并以小组形式分享交流
-互相评价，教师点评与指导
本节课旨在提高学生对诗歌的鉴赏能力，激发学生的创作潜能，培养他们观察生活、发现美好的能力。
二、核心素养目标
《第5课童趣蜗牛与黄鹂鸟》的核心素养目标主要包括：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律、修辞手法和意境表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如“你最喜欢的动物是什么？尝试用诗歌的形式表达出来。”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首小诗。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：
-为了帮助学生理解修辞手法，教师可以通过举例和图示的方式，让学生直观感受比喻、拟人的效果，并通过创作练习加强运用。
-在解析诗歌意境时，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入思考，如“诗中的蜗牛代表了什么？”“黄鹂鸟的歌声给我们什么启示？”
-针对诗歌朗读的难点，教师可以设计节奏练习，如拍手、敲击乐器等，帮助学生建立节奏感，并通过个别指导和集体反馈提高朗读能力。
《童趣》教案设计
《童趣》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的童趣场景，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。
（2）引导学生学会观察、发现生活中的美好事物。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：体会课文中所描述的童趣场景，理解作者的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注童年生活。
（2）邀请学生分享自己童年时的趣事，激发学生对童年的回忆。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，初步感知内容。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
（2）教师分析课文结构，引导学生把握课文主题。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，体会作者情感。
（2）学生进行角色扮演，模拟课文场景。
（2）学生展示自己的课后作业，分享学习心得。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己童年趣事的短文。
3. 家长参与评价，了解学生的学习情况。
五、教学评价：1. 学生课堂表现：参与度、合作意识、表达能力。
2. 学生课后作业：完成情况、内容质量、创新程度。
3. 家长反馈：了解学生在家中的学习状况，与课堂表现相结合，全面评价学生的学习效果。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、故事等创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 体验式学习：组织学生进行角色扮演、小组合作等实践活动，让学生在实践中学习。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第5课童趣-教案(1)
蜗牛与黄鹂鸟目标：1.情感态度价值观：能用轻松且有弹性的声音演唱歌曲，并在歌声和表演中体验蕴含在歌曲里朴实、善良、纯真的情感。
培养不怕困难，坚持不懈的进取精神。
2.知识与技能：唱准歌曲中的掌握X X X 、X XX节奏，了解歌曲当中的换气记号、反复记号。
3.过程与方法：通过创设情境来引导学生进入课堂，通过合作与探究体会歌曲的情境。
重难点：1.欢快、活泼的情绪，有弹性、连贯的声音演唱歌曲，并有表情的进行角色扮演。
2.正确掌握X X X X XX 等节奏型，利用节奏提高识谱能力。
一．组织教学1.师生问好。
2.发声练习。
师：同学们你们知道小鸟的叫声吗？我们一起来模仿一下。
师做示范，生随师模仿。
二．导入1、谜语导入：同学们，今天我们的音乐课堂来了新朋友，你们来猜猜他们是谁？师：名字叫做牛，不会拉犁走。
别说力气小，能背房子走。
（蜗牛）细小爪子黄羽毛，飞到葡萄架下瞧。
笑看蜗牛慢慢爬，爬上一起吃葡萄。
（黄鹂鸟）师：是谁来到了我们的教室呀？对，他们是蜗牛和黄鹂鸟（张贴图片在黑板）二．新课教学1.初次聆听师：同学们，蜗牛和黄鹂鸟想给我们分享一个他们之间发生的小故事。
可是呀它们特别调皮，它们把故事藏在了歌曲中，想让同学们自己讲出来，现在让我们一起去听一听吧。
（播放视频）春天来了，当葡萄树刚发出嫩芽时，小蜗牛就背着重重的壳往树上爬。
住在树上的两只黄鹂鸟看见了就嘲笑小蜗牛：“葡萄树才刚发芽，你这么早就爬上来干什么？哈哈哈哈！”小蜗牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗？”两只黄鹂鸟听完，不好意思的飞走了。
师：展示图片总结故事。
2.复听音乐师打节奏师：刚才老师拍的是几拍子？强弱规律是？生：2拍子/强、弱。
师念歌词示范有强弱和没强弱的区别。
生念歌词。
师讲解反复记号和跳房子知识点。
3.歌曲学习①师示范唱，学生打节奏师：我来唱，你们来为我作伴奏。
②学生跟钢琴演唱师：老师来考考你们，看看你们能不能自己跟着钢琴演唱。
初一上册语文第5课《童趣》教案
初一上册语文第5课《童趣》教案这是一篇由网络搜集整理的关于初一上册语文第5课《童趣》教案的文档，希望对你能有帮助。
○教学目标①背诵、翻译全文。
②理解作者的精神体验——“物外之趣”。
③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
○教学重点①掌握文言词句。
②感悟“物外之趣”。
○课前准备①预习课文，了解大意。
②掌握字词。
第一课时○教学内容①反复朗读，疏通文意。
②理解课文内容。
○教学设计导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。
“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。
可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。
这种想像和做法很有意思吧。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。
文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
板书课题。
作品、作者简介教师导学文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。
学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。
学习本文，首先要疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
朗读课文采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。
在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
解释词义，疏通文意①默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。
搞不清的四人小组讨论，合作解决。
a.能张目对日，明察秋毫。
b.私拟作群鹤舞于空中。
c.昂首观之，项为之强。
d.又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
e.果如鹤唳云端。
f.捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
g.见藐小之物必细察其纹理。
h.私拟作群鹤舞于空中。
i.昂首观之，项为之强。
人教版七年级语文上册第5课《童趣》教案
人教版七年级语文上册第5课《童趣》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，理解重点词语的含义。
（3）分析课文结构，概括课文中心思想。
2.过程与方法：（1）通过合作学习，探讨课文中童趣的表现形式。
（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
3.情感态度与价值观：（1）培养热爱生活、关注自然的情感。
（2）激发对童年的美好回忆，珍惜当下时光。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会童趣。
（2）学会生字词，运用修辞手法。
2.教学难点：（1）分析课文结构，概括中心思想。
（2）如何将童趣融入写作。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.请同学们回忆一下自己的童年，分享一下最难忘的趣事。
2.导入课文《童趣》，告诉同学们这节课我们要学习的是一篇描写童年趣事的课文。
二、课文朗读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.请一位同学示范朗读，其他同学跟读。
3.教师辅导学生朗读，纠正发音，指导朗读技巧。
三、生字词学习1.教师带领学生认读生字词，理解词义。
2.学生自主练习书写生字词。
第二课时一、课文内容分析1.请同学们复述课文内容，概括每个自然段的主要意思。
二、修辞手法学习1.教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学生举例说明修辞手法的运用。
三、写作练习1.请同学们根据自己的童年趣事，运用修辞手法，写一篇短文。
2.教师辅导学生写作，提供修改意见。
第三课时一、课文回顾1.请同学们回顾课文内容，分享自己的感悟。
二、课堂讨论1.请同学们讨论：如何将童趣融入日常生活和写作中？三、作业布置1.请同学们根据本节课的学习，写一篇关于童年趣事的作文。
2.收集关于童趣的诗歌、故事，下节课分享。
四、教学反思2.针对不足之处，调整教学策略，提高教学效果。
五、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况、作文质量等方面，评价学生的学习效果。
2.鼓励学生积极参与，提高语文素养。
《童趣》教案设计优秀5篇
《童趣》教案设计优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，《童趣》章节。
详细内容包括：词语理解（趣味词语、成语）、句子运用（比喻、拟人）、课文朗读与感悟、童趣主题探讨。
二、教学目标1. 学生能够掌握并运用趣味词语和成语，提高词汇量。
2. 学生能够理解并运用比喻和拟人句，丰富表达方式。
3. 学生通过朗读和感悟，体会童趣的美好，培养热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：成语的理解与运用，比喻和拟人句的运用。
教学重点：趣味词语的积累，课文朗读与感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组充满童趣的图片，引发学生对童趣的回忆，激发学习兴趣。
2. 新课内容：学习趣味词语、成语，讲解比喻和拟人句的运用。
a. 学生自读课文，勾画出生字词。
b. 老师讲解生字词，引导学生理解并运用成语。
c. 选取课文中的比喻和拟人句，分析其表达效果，让学生模仿练习。
3. 课文朗读：学生分组朗读课文，体会童趣，交流感悟。
4. 小组讨论：探讨生活中有哪些童趣，如何珍惜童年时光。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、改写句子等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 重点词语：趣味词语、成语、比喻、拟人3. 课文结构：引子、、结尾七、作业设计1. 作业题目：a. 拿出你的彩色笔，为课文中的趣味词语和成语画一幅画。
b. 仿写一个比喻或拟人句，描述你的童年生活。
2. 答案：a. 示例：画出趣味词语“猴子捞月”，成语“一叶障目”等。
b. 示例：童年像一颗五彩斑斓的糖果，让人回味无穷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对趣味词语、成语的掌握程度较高，但在比喻和拟人句的运用上还有待提高。
在今后的教学中，应加强对这一知识点的讲解和练习。
2. 拓展延伸：让学生课后采访家人或朋友，了解他们的童年趣事，以作文形式记录下来，下节课分享。
第5课童趣打花巴掌(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《打花巴掌》相关的实际问题，如词语的意思、游戏规则等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的打花巴掌游戏。这个游戏将演示儿歌中的韵律和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《打花巴掌》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-口语表达：一些学生在有感情地朗读儿歌时可能表达不够流畅，需要指导和练习。
-游戏协作：学生在游戏中可能存在合作不协调、沟通不畅的问题。
具体难点解释：
-韵律感知：通过分组朗读、拍手打节奏等方式，帮助学生感受儿歌的韵律，逐步突破这一难点。
-口语表达：教师示范朗读，指导学生注意语气、语调，并组织学生互相练习、评价，以提高口语表达能力。
然而，这节课也存在一些不足之处。在课堂时间安排上，实践活动和小组讨论的时间相对紧张，部分学生可能没有足够的时间展示自己的成果。在今后的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个学生都能有充分的表现机会。
此外，在课堂氛围的营造上，我注意到有些学生在课堂上较为内向，不敢发表自己的观点。为了解决这个问题，我将在接下来的教学中，多鼓励、多表扬，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生们更加自信地表达自己。
第5课童趣打花巴掌（教案）
初一上册语文第5课《童趣》教案
初一上册语文第5课《童趣》教案①背诵、翻译全文。
②理解作者的精神体验——“物外之趣”。
③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
①掌握文言词句。
②感悟“物外之趣”。
①预习课文，了解大意。
②掌握字词。
①反复朗读，疏通文意。
②理解课文内容。
导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和梦想。
“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。
可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。
这种想像和做法很有意思吧。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。
文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
板书课题。
作品、作者简介文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。
学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。
学习本文，首先要疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。
在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
解释词义，疏通文意①默读课文，揣摩课文内容，试着解释以下加点的字词。
搞不清的四人小组讨论，合作解决。
a.能张目对日，明察秋毫。
b.私拟作群鹤舞于空中。
c.昂首观之，项为之强。
d.又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
e.果如鹤唳云端。
f.捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
g.见藐小之物必细察其纹理。
h.私拟作群鹤舞于空中。
i.昂首观之，项为之强。
j.徐喷以烟。
k.以草为林。
l.舌一吐而二虫尽为所吞。
②在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。
③反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。
七年级语文上第5课《童趣》教案(人教新课标)
《童趣》教案【教学目标】1．学习积累重点词语。
2．准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
3．反复朗读，领会课文大意，理解文章叙事顺序，了解各层大意。
4．只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。
【重点难点】1．初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
2．理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
【教学设想】1．课前准备：这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。
课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。
2．教法：跟读，朗读，讨论，背诵，体会。
学法：自主学习，探究式学习创意说明：传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
教师要引导学生在反复默读朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容；根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气、节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读。
默读以疏通其义，朗读以领悟其妙，最后达到熟读成诵的目的。
一、引用古诗导入新课1．齐读李白的《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
”作者把月亮想象成了“白玉盘”“瑶台镜”，这是作者对朗月的美好感受，但“白玉盘”“瑶台镜”都已不是“朗月”本身，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。
今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。
2．沈复（1763—？1822）,清代文学家。
字三白，号梅逸。
长洲（今江苏苏州）人。
工诗画、散文。
《浮生六记》清代小说。
六卷。
系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。
全书以抒情散文写成，撰情入语，感人至深。
书名取李白《春夜宴季弟桃李园序》中“浮生若梦，为欢几何”之意。
每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。
据考证，最后两卷系伪作。
[“物外之趣”是课文的关键语，有提纲挈领的作用，但又不易理解。
导入课文时借阐述“白玉盘”“瑶台镜”与“朗月”关系的时机解释“物外之趣”，这样就在形象中比较通俗易懂地理解了抽象概念，为整体把握文意奠定了基础。
最新人音小学音乐二上《5第五课童趣》教学设计
最新人音小学音乐二上《5第五课童趣》教学设计一. 教材分析《5第五课童趣》是人音小学音乐二上册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过歌曲、乐曲和音乐活动来体验和感受童趣的美好。
教材中包含了5首歌曲、2首乐曲和一些音乐活动，内容丰富，形式多样。
通过本节课的学习，让学生能够感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的小学生已经有了一定的音乐基础，他们对于音乐的学习兴趣浓厚，积极参与各种音乐活动。
但同时，他们的音乐鉴赏能力和音乐技能还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐技能，让他们在音乐活动中得到充分的体验和锻炼。
三. 教学目标1.感受音乐的美妙，体验童趣的美好。
2.学会歌曲《小星星》，能够用欢快的情绪演唱。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和音乐技能，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《小星星》的演唱，特别是音准和节奏的掌握。
2.音乐鉴赏能力的培养，能够分析歌曲和乐曲的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在情境中感受音乐，体验童趣。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.欣赏教学法：通过欣赏歌曲和乐曲，培养学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学过程的使用。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如小鼓、铃鼓等，用于音乐活动。
3.教学音频：准备一些歌曲和乐曲，用于教学过程中的欣赏和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的动画，如小动物、卡通人物等，引导学生进入童趣的世界。
然后，教师用欢快的音乐导入本节课的主题《小星星》。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《小星星》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后，教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲操练，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
《第5课童趣》教案
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“竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑， 这种游戏表现了小 孩子丰富的想象和天真。
2 、作者、作品介绍 课前请同学们搜集相关资料，课堂上进行展示。 沈复，生于 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ763 年， 卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清 代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能 文善画，著有《浮生六记》 。 《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了 夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大 半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。 3 、学习文言文的意义和方法：
《第 5 课童趣》教案
教学目标： 1 、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 2 、疏通文意，积累词语。 3 、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。培 养珍惜生命，热爱小动物的情感。 教学重点： 1 、反复朗读，领会课文大意。 2 、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 3 、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣
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教学难点： 感悟“物外之趣”。 教学用具： 多媒体教学课件 教法学法： 导读、品读、探究法 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入，板书课题。 1 、齐读李白的《长干里》思考写了什么内容，表现了儿童的 什么？ 资料：长干里 李白 郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无猜疑。
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第5课童趣教案(新课标)
2008-01-21
童趣
学习目标
①准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
○教学重点
①反复朗读，领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
○课前准备
要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。
第一课时
导入新课：
香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。
今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。
这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。
它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。
朗读课文
第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。
注意下列加点字的读音：
藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，为壑(hè)，癞(lài)虾蟆
掌握规律
文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。
教师按照上述方法试讲一两句。
重在讲清方法。
学生自由朗读课文
用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题
教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。
参阅注释理解文意。
注意理解下面加点词的意思。
①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真)
③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)
⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、驱逐)
⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
怡然：安适、愉快的样子。
⑨庞然大物：形容极大极大的动物。
⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
学生再读课文，解决以下问题
①文章围绕什么来回忆了三件趣事?
②试用简洁的语言概括这三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎样得到的?
学生自主讨论明确：
a．文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
b．第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。
c．乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。
[教师小结]
“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。
学生快速自由朗读课之后，再快速齐读
限时背诵课文，按自然段为一单元背诵
第二课时
○教学设计
导入
齐读课文，男女生比赛、背诵课文。
怎样才能获得“物外之趣“呢?
分析第1自然段
“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。
只有这样才能获得“物外之趣”。
“张目对日，明察秋毫”――观察的本领。
“见藐小微物，必细察其纹理”――观察的习惯。
时有物外之趣――观察的收获。
分析第2、3、4段，只是“明察” “细察”了，是否就有“物外之趣”了?
明确――除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。
学生思考：下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的`话形象地叙述。
讨论回答：作者是怎样想像的?
讨论明确：
第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。
第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。
第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。
三件趣事可否调换位置，为什么?
讨论明确――不可以。
因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。
三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
体验与反思
找出文中描写动作的语句
明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院
[讨论]
问题l：癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?
[明确]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。
童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。
问题2：读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受?
学生讨论明确：
热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。
问题3：说说你童年中有趣的事，善于从联想中。