走出重智育轻德育的误区

走出重智育轻德育的误区
摆脱了对智慧和道德教育的误解
多年来,我们的父母都非常重视儿童的知识教育.从孩提时代开始,孩子们就学会了更多的单词和更多的唐诗.他们会计算几个数学问题并认为这是最重要的事情.多年来,家长也重视智力教育,允许孩子参加思维训练班等.家长重视儿童的知识教育和智力教育,这是绝对必要的.
我个人的观点是,一个小孩子教他数数和识别单词.它不是关于教会计数和识字的知识.它是为了激发孩子对学习和好奇心的兴趣,刺激和激发孩子的思维活动,培养孩子学习.习惯.一个三岁的孩子可以背诵十首诗和八首诗.他感到不舒服.父母甚至错误地认为他们是天才.事实上,孩子们要大一些.十岁时回到唐代诗歌很容易.过去,人们关注知识教育,忽视知识教育.现在,父母已经开始关注智力教育,强调智力投资和智力训练,并特别关注早期的智力教育.早期的智力教育是绝对必要的,但早期的智力教育并不等于知识教育.有些家长错误地认为早期的智力教育是知识教育.孩子知道的词越多,他就会更多地描述儿童智力发展的唐诗.这种观点并不全面.知识和智慧是相互联系和不同的.他们不是一回事.一个人可以在短时间内获得大量知识,但一个人很难在短
时间内智力发展.对于我们的许多父母来说,我们必须掌握知识与智慧
之间的关系.
人类智慧在掌握知识的过程中发展.没有具体的知识,就不存在纯
粹的智慧.在正常情况下,人们发展智力越多,获得的知识就越多.但是,智力并不等于知识.我们无法通过掌握多少知识来判断儿童的智力发展.
有些家长注意孩子的早期教育.当他们看到孩子会背诵几首唐诗并说几句英语时,他们错误地认为孩子的智慧是非凡的.这些都是误解.智力是否异常不能通过掌握的知识量来确定,而主要取决于孩子思维能力的发展水平,以及其他智力因素,如观察的发展水平,记忆力,想象力和
操作能力.
家长重视儿童的知识教育,重视儿童的智力教育.这是无可非议的.作为不想让孩子掌握更多知识的父母,谁不希望孩子聪明.然而,许多父母忽视了孩子的道德教育,忽视了孩子的个别教育.
我们家对孩子的礼貌教育很差.孩子们不要太大或太小,不能与老
人交谈.他们甚至抨击他们的父母并且缺乏礼貌地对待他们.我们不能
培养智力水平低但道德标准低的儿童;我们不能训练学习成绩好但性格畸形的孩子.我们的父母往往对孩子非常粗鲁,不了解成年人,任性,脾
气暴躁,深受打扰,非常生气.一位父亲为他的儿子买了很多世界名字.
孩子感觉不舒服,他很生气,父亲几乎摔倒了电视机.
21世纪是知识经济时代.知识经济要求创造数以千计的高度创新和创造性,丰富的科学知识,强大的自学能力,社会责任感和社会适应能力.劳动者.那些傲慢的个性,难以退缩,心理承受能力差,情绪波动大的人
难以适应21世纪社会发展的要求.
知识经济必须对人的道德素质提出更高的要求.知识经济绝不是降低人们道德品质的要求.知识经济要求工人的行为必须符合人类社会的进步,符合人类社会的道德和生活标准.高科技有两面性.它可以利用高科技造福人类.它还可以利用高科技来伤害社会.计算机病毒是利用高
科技危害社会的典型例子.
走出家庭教育,注重智力教育,忽视对道德教育的误解,培养孩子成为一个全面发展道德,智慧,身体,美和劳动的人.。