两步组装滑轮组
八年级下册学生实验报告册(2014)
学年八年级下册班姓名
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物理实验报告单
学年八年级下册班姓名
．在木块上加钩码，改变木块对木板的压力，再做上述实验．
．将棉布、毛巾分别铺在木板上，改变接触面的粗糙程度，重做上述实验．
物理实验报告单学年八年级下册班姓名
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）同一滑轮组，所提升重物越重，机械效率越___________。
（2）双滑轮组和单滑轮组，提升同样
重的物体，相同的高度，___________
滑轮组机械效率大。
（3）指出提高机械效率的方法。
滑轮 同步作业 初中物理北师大版八年级下册(2022年)
9.2滑轮一、单选题（本大题共12小题，共24.0分）1.如图所示，国旗杆顶部装有一个滑轮，下列说法正确的是()A. 用它少做一些功B. 用它改变力的大小C. 用它为了省距离D. 用它改变力的方向2.如图所示，分别用定滑轮和动滑轮将重为G的物体提升相同的高度。
不计滑轮重、绳重及摩擦，下列说法正确的是()A. F1大于F2B. F1小于F2C. F1等于F2D. F1大小随方向改变3.用如图所示的简单机械，使物重同为G的物体都处于静止状态，不计摩擦、机械自重及绳重，其中用力最小的是A. B. C. D.4.A中的杠杆和物体处于静止状态，B、C、D中的物体被匀速吊起，所有物体重力均为G，不计动滑轮重力、绳重和一切摩擦，则所用拉力F最小的是()A. B. C. D.5.A，B两种实心物体的质量与体积的关系如图甲所示，把体积相等的A，B物体挂在滑轮组下，若要使它们处于静止状态，则图乙的虚线框内悬挂B物体的个数是(不计摩擦和滑轮的自重)()A. 1个B. 2个C. 3个D. 46.如图所示，图中的甲、乙两个物体处于静止状态。
甲、乙两个物体质量比为4：5，不计绳重、轮重和摩擦。
则下列说法正确的是()A. 乙物体会绳被提起B. 绳的拉力与甲的重力之比为1：3C. 乙对水平地面的压力和乙的重力之比为3：4D. 若甲的质量是乙的2倍，则乙对地的压力为零7.小明用图中装置提升重为400N的物体，不计摩擦、绳重和滑轮自重，下列说法正确的是()A. 物体匀速上升时，人对绳子的拉力为200牛B. 人将绳子拉过1米，物体也上升1米C. 两个滑轮均为定滑轮D. 使用该装置不但能省力，还能省距离8.用如图所示的四种方式匀速提升同一物体(不计机械自重和摩擦)，其中最费力的是()A. B. C. D.9.下图是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式(不计机械重和摩擦)，其中所需动力最小的是()A. B. C. D.10.如图所示的滑轮组，每个滑轮重50N，用这个滑轮组把质量为40kg的重物在2s内匀速提升2m，不计绳重和摩擦，下列说法中不正确的是(g=10N/kg)()A. 作用在绳自由端的拉力F为150NB. 重物的速度是1m/sC. 绳子自由端移动的距离为6mD. 绳子自由端的速度是2m/s11.在下列轻质的简单机械中，用10N的拉力能将重15N的物体竖直提起的可能是()①一个定滑轮②一个动滑轮③杠杆A. ①和②B. ①和③C. ①②③D. ②和③12.如图所示A和B叠放在水平地面上，同时用细绳通过光滑轻滑轮相连。
全国青少年机器人技术等级考试一二级讲稿
定滑轮、动滑轮原理
滑轮组
A
B
C
说出每个滑轮组中，都用了多大的力?
答案：A、D用了四分之一重物的力 B用了五分之一重物的力 C、F用了三分之一重物的力 E用了二分之一重物的力
D
E
F
功的介绍
当一个力作用在物体上的时候， 如果这个力让物体在这个力的方向 上移动了一段距离，那么这个力的 作用就显示出成效，我们就说这个 力做了功。
两齿轮同轴， 角速度和转速相 同，大齿轮的线 速度大。
五，起重机
搭建起重机 第一步 制作起重机的框架
第二步 安装定滑轮
第三步 组装动滑轮
第四步 连接绳索
起重机
定滑轮与动滑轮
知识点
滑轮组
定滑轮与动滑轮
定滑轮：位置不变的滑轮。 特 点：1、改变力的方向。
2、不省力也不费力。 3、拉动绳子的距离与物体上升
能量转化
秋千中涉及到的能量转化是动能和势能之间的转化。动能是物体在运动时具 有的能。势能包括重力势能和弹性势能。重力势能是物体由于被举高而产生的能 量。弹性势能是物体由于弹性形变而产生的能量。机械能是动能和势能的总和， 两者之间的转化关系：当物体下落时，高度减小，那么它的重力势能就越来越小， 但是物体的速度会越来越快，动能也就越来越大，重力势能减小的部分都转化成 了动能，机械能是不变的。
一、秋千
搭建秋千 第一步
第二步
第三步
秋千的框架
秋千的座椅
完成后的秋千
秋千
三角形稳定性分析
任取三角形两条边，在两条边的夹角不变的情况下，在两条边的 非公共端点连接第三条边，因为第三条边不可伸缩弯折，所以两端点 的距离固定。按照相同的方式任取两条边都符合上述情况，所以三角 形固定，具有稳定性。
杠杆实验
杠杆实验实验目的:研究怎样使杠杆保持平衡。
实验材料:杠杆尺钩码实验步骤：1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。
2.一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平衡，将实验结果记录在下表中。
3.改变阻力点的位置,重复第二步。
实验结论：阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数滑轮实验1. 定滑轮实验：实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装定滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过定滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过定滑轮用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.5牛。
实验结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
2.动滑轮实验实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装动滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过动滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过动滑轮用测力计（向上）提起一个钩码用的力是0.3牛。
实验结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
3.滑轮组实验实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装滑轮组装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过滑轮组用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过滑轮组用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.3牛。
实验结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力。
斜坡实验实验1：实验验证斜面有省力作用。
实验材料：测力计重物木块木板实验步骤、记录：实验结论：使用斜面可以省力。
实验2：证明斜面坡度越小越省力。
实验材料：测力计重物木块木板实验步骤和记录：实验结论：斜面坡度越小越省力。
温度变化对岩石的影响实验实验目的：证明温度变化对岩石有破坏作用。
八年级物理《初中同步测控新优化设计》第九章第二节知识精讲
第2节 滑轮的应用名师导航三点剖析：一、定滑轮1．滑轮就是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮，滑轮可以看作是杠杆的变形，所以可以用杠杆原理来分析它的作用。
2．当我们使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的是定滑轮。
例如：图9-2-1（甲）中提起重物的滑轮就是定滑轮，它的轴是固定不动的。
定滑轮实质上是一个等臂杠杆支点在滑轮的轴上，力臂就是滑轮的半径。
3．使用定滑轮不省力。
由于定滑轮实质是一个等臂杠杆，所以就具有等臂杠杆的特点：既不省力又不省距离。
如图9-2-2所示的实验中123F F F G ===，即可证明定滑轮不省力。
另外，重物上升多少距离，右边弹簧秤就要下降多少距离，所以也不省距离。
4．定滑轮可以改变力的方向。
例如：升旗时人施力的方向是向下的，但是旗子受到的力是向上的。
滑轮使人施加的力的方向由向下变为向上。
二、动滑轮1．在使用中轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。
例如：图9-2-1（乙）中提起重物的滑轮就是动滑轮，它的轴可以随重物上升而上升。
动滑轮的实质是一个动力臂是阻力臂二倍的杠杆，支点在滑轮的边缘上，阻力加在滑轮的转轴上动力臂就是滑轮的直径，阻力臂就是滑轮的半径；2．使用动滑轮能够省力一半，但是要费一倍的距离。
动滑轮的实质是动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆，就符合省力杠杆的特点：省力但是费距离。
根据杠杆原理：动滑轮能省一半力，但是要费一倍的距离。
3．动滑轮不能改变力的方向。
如图所示，提起重物时力的方向向上，物体就在力的作用下向上运图9-2-1图9-2-2动，所以动滑轮不能改变力的方向。
三、滑轮组1．定滑轮和动滑轮组合在一起使用叫做滑轮组。
如图9-2-2所示就是两种最基本的滑轮组，较复杂的滑轮组还可以是多个定滑轮和多个动滑轮组合而成。
2．使用滑轮组时，滑轮组由几段绳子吊着动滑轮，提起物体所用的力就是物重的几分之一；使用滑轮组虽然省了力，但是费了距离。
3．使用滑轮组时，在不计摩擦和轮重的情况下，加在绳子自由端的力F与物重G的关系是1F Gn =；如果动滑轮的重力不能忽略，则加在绳子自由端的力F与物重G及滑轮重G′之间的关系是1() F G Gn' =+（其中n为吊着动滑轮的绳子的段数）。
五年级科学实验
五年级上册科学实验小苗的诞生实验名称：种子萌发需要的外界条件实验目的：种子萌发需要的哪些外界条件？实验材料：三个杯子、水、黄豆种子实验现象：1号不好，因为温度低。
2号不好，因为空气少。
3号不好，因为缺水。
4号发芽。
实验结论：种子的萌发需要一定的温度、空气、水分这三个必须的条件。
实验关键及注意事项：2土壤与植物的生长实验名称：不同土壤的渗水实验实验目的：比较不同土壤的渗水情况实验材料：三只一样的矿泉水瓶、纱布、三个支架、三只烧杯、水、三只一样的水杯、三种不同的土壤实验现象：沙质土渗水最多，然后是壤土，粘土渗水最少。
实验结论：土壤的保水能力由高到低依次是粘土、壤土、沙土。
实验关键及注意事项：1注意安全。
2注意土壤的选择。
3对比实验中的条件要相同3怎样使植物长得更好实验名称：阳光对植物的影响实验目的：阳光对植物的影响实验材料：两杯同样的黄豆芽、纸或布、水实验现象：没有盖纸或布的豆芽长得好。
实验结论：植物的生长离不开阳光。
实验关键及注意事项：4根和茎实验名称：根的作用实验目的：根有什么作用？实验材料：实验现象：实验中，杯子里的水少了。
实验结论：植物的根有固定植物，吸收养分和水分，贮藏养分和水分，以及繁殖等作用。
实验关键及注意事项：实验名称：茎的作用实验目的：茎有什么作用？实验材料：杯子、水、红墨水、一小棵带根的芹菜实验现象：芹菜的茎是红色的实验结论：植物的茎有运输水分的作用。
实验关键及注意事项：6葵花向阳实验名称：植物的向光性实验目的：研究植物的向光性实验材料：盆栽植物实验现象：植物的茎尖和叶子都向窗外倾斜。
实验结论：植物都有向光性。
实验关键及注意事项：实验名称：植物的定向运动实验目的：探究根的向水性实验材料：几棵豆芽、鞋盒、小碟、水、竹签、细线实验现象：观察发现豆芽的根都伸向小碟里。
实验结论：植物的根都有向水性。
实验关键及注意事项：8仙人掌的刺实验名称：叶的蒸腾作用实验目的：叶的蒸腾作用实验材料：盆栽阔叶植物、塑料袋实验现象：观察发现塑料袋里边有许多小水珠。
物理实验报告【范本模板】
实验报告(供参考）实验报告(供参考）实验题探究固体熔化时温度的变化规律日期目班级组别姓名类型【实验目的】探究固体融化时温度的变化规律【实验原理】【实验器材】铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、试管、水、温度计、秒表、海波、蜡等。
【实验步骤】（1)参照图组装好实验器材。
(2)点燃酒精灯开始加热.(3)待温度升至40℃左右，每隔１miｎ记录一次温度,待海波完全熔化后再记录4~5次。
（4）把海波换成蜡的碎块再做一次上述实验.【实验结果与数据处理】【实验结论】海波经过缓慢加热,温度逐渐上升,当温度达到48℃时,海波才开始熔化。
熔化过程中，虽然经过加热,但海波的温度始终保持不变直到熔化完毕，温度才继续上升;石蜡的熔化过程则不同,随着不断加热，石蜡的温度不断上升,在此过程中，石蜡由硬变软变稀,最后熔化为液体实验报告（供参考)实验题探究水沸腾时温度变化的特点日期目班级组别姓名类型【实验目的】1.通过实验，知道液体的沸点及不同液体的沸点不同。
2.经历用图像法探究物理量变化规律的过程,理解液体沸腾的条件和特点。
【实验原理】【实验器材】铁架台,石棉网,酒精灯,烧杯(50ｍl）,温度计，火柴,中心有孔的纸板、水、秒表.【实验步骤】1.按图组装器材。
在烧杯中加入３0ｍl的水。
2．点燃酒精灯给水加热。
当水沸腾时，每0。
５ｍｉn在表格中记录温度计的示数T,记录１０次数据。
3.熄灭酒精灯,停止加热.4.冷却后再整理器材。
【实验结果与数据处理】【实验结论】沸腾过程中,酒精灯仍在继续加热,说明液体在沸腾过程中不断吸热,但水的温度保持不变 .实验报告（供参考)实验题探究平面镜成像特点日期目班级组别姓名类型【实验目的】探究平面镜成像特点【实验原理】【实验器材】同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把。
【实验步骤】1、将玻璃板垂直置于光具座的中央，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛,透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像。
两个滑轮组的绕绳方式
两个滑轮组的绕绳方式
绕绳是指将两个滑轮组的绳子绕绑在一起，以达到传动的目的。
绕绳的步骤如下：
首先，将绳子从一个滑轮组的出绳口处拉出，绕绑在另一个滑轮组的入绳口处，然后将绳子绕绑在滑轮组的出绳口处，再将绳子绕绑在另一个滑轮组的入绳口处，以此类推，直到绳子绕绑完毕。
其次，在绕绳的过程中，要注意绳子的紧度，绳子的紧度可以通过调整滑轮组的螺丝来控制，以保证绳子的紧度适中，以免绳子过紧或过松，影响传动效果。
最后，在绕绳完毕后，要检查绳子的紧度，确保绳子的紧度适中，以保证传动效果。
此外，还要检查绳子的绕绑是否正确，以确保绳子的绕绑是正确的，以免影响传动效果。
部编物理八年级下册12.2滑轮(解析版)含答案
12.2 滑轮（解析版）考点1 滑轮及其工作特点（1）滑轮定义：周边有槽，中心有一转动的轮子叫滑轮。
因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析；（2）滑轮分类：定滑轮和动滑轮；定滑轮工作特点：（1）定滑轮使用时，滑轮的位置固定不变；定滑轮实质是等臂杠杆，不省力也不费力，但可以改变作用力方向。
（2）定滑轮的特点：通过定滑轮来拉钩码并不省力，通过或不通过定滑轮，弹簧测力计的读数是一样的，可见，使用定滑轮不省力但能改变力的方向。
在不少情况下，改变力的方向会给工作带来方便；（3）定滑轮的原理：定滑轮实质是个等臂杠杆，动力臂L 1、阻力臂L 2都等于滑轮半径，根杠杆平衡条件也可以得出定滑轮不省力的结论。
动滑轮工作特点：（1）动滑轮使用时，滑轮随重物一起移动；动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，省12力，多费1倍距离；典例分析＋变式训练考点直击（2）动滑轮的特点：使用动滑轮能省一半力，费距离；这是因为使用动滑轮时，钩码由两段绳子吊着，每段绳子只承担钩码重的一半。
使用动滑轮虽然省了力，但是动力移动的距离大于钩码升高的距离，即费了距离；（3）动滑轮的原理：动滑轮实质是个动力臂（L1）为阻力臂（L2）二倍的杠杆。
【典例1】（•阿荣旗二模）用定滑轮拉物体，不计摩擦，当沿不同方向将物体拉起时，拉力分别为F1、F2、F3，如图所示，则这三个力之间的大小关系正确的是（ ）A．F1＜F2＜F3B．F1＞F2＞F3C．F1＝F2＝F3D．无法判断【答案】C。
【分析】要解答本题需掌握：定滑轮实质上是一等臂杠杆，只改变力的方向，而不省力。
【解答】解：因为定滑轮相当于一个等臂杠杆，只能改变力的方向，而不省力，故在不计摩擦的情况下，定滑轮拉同一重物G，沿三个不同方向，用的拉力大小相等，即F1、F2、F3都等于物体的重力。
故A、B、D错误。
故选：C。
【典例2】（春•兴庆区期末）如图所示，通过动滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则这三个力大小关系是（ ）A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．一样大【答案】C。
小学科学六年级上册实验操作步骤
小学科学六年级上册实验操作步骤一、实验名称：杠杆实验实验目的：知道杠杆有三个点，搜集并熟悉杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。
在实验中体会到搜集数据的重要意义，而且意识到彼此合作的重要性。
实验材料：杠杆尺钩码实验步骤：组装杠杆尺实验装置，调整平衡。
自主肯定两头钩码的位置和数量。
在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡。
观察使劲点和阻力点与支点的位置关系。
总结规律：注意事项：每次在杠杆尺两端挂钩码时每端只选一个点挂钩码，便于比较。
二、实验名称：轮轴的秘密实验目的：掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。
了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。
实验材料：轮轴、细线、钩码实验步骤：把必然数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。
在轮上也挂上钩码，看成是咱们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。
注意事项：在轮和轴上穿线的方向正好使线落在轮和轴的槽里。
三、实验名称：定滑轮和动滑轮实验目的：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。
了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
实验步骤：（1）用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳索，在绳索的两端任意挂上一些钩码，当绳索的两端的钩码数相同，同此可以说明定滑轮不能省力。
改变用力方向（2）用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提（用测力计或橡皮筋），动滑轮下挂重物，可以说明动滑轮省力不改变用力方向。
实验材料：滑轮、铁架台、一根绳子注意事项：在利用动滑轮时提起物体的重力不能超过测力计称量范围的二倍。
四、实验名称：滑轮组实验目标：一、能够利用动滑轮和定滑轮组成滑轮组，二、通过实验数据的比较，知道滑轮组既能省力又能改变力的方向。
3、通过探讨实验知道滑轮组中动滑轮越多越省力。
实验材料：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计实验步骤：1、小组合作组装滑轮组，测试一个钩码的重力，测试用滑轮组提起这个钩码用的力。
六年级上册科学实验复习知识清单
小学科学六年级上册实验复习第一单元工具和机械一、实验名称：杠杆的研究实验材料：杠杆尺、支架、钩码。
实验步骤：1、组装杠杆尺，并说出三个作用点：中间支点，左边为阻力点，右边为用力点，并将杠杆尺调至水平状态。
2、首先在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码, 要让杠杆尺保持水平状态，在杠杆尺右边（每次一个孔）有多少种挂法？（请画出示意图。
）3、实验结论：当杠杆尺保持水平时，用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远，杠杆不省力也不费力。
用力点距支点的距离远, 阻力点距支点的距离近时,杠杆省力。
用力点距支点的距离近, 阻力点距支点的距离远时,杠杆费力。
思考：在将杠杆尺调节到水平状态后,首先在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?（请画出示意图）二、实验名称：轮轴的作用实验材料：钩码、轮轴、支架、细线。
实验步骤：1、组装轮轴，并指出哪是轮、哪是轴。
2、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来（轮和轴上挂的钩码数使轮轴平衡）。
3、如果换一个更大的轮，有什么发现？4、实验结论：在轮上用力比在轴上用力更省力。
轴不变时，轮越大，越省力。
三、实验名称：定滑轮和动滑轮实验材料：滑轮、铁架台、一根绳子实验步骤：1.用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子的两端的钩码数相同，保持平衡。
（定滑轮不能省力，但是可以改变用力方向）2．用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提（用测力计或橡皮筋），动滑轮上挂重物，（动滑轮省力，但不可以改变用力方向。
）注意事项：在使用动滑轮时提起物体的重力不能超过测力计称量范围的二倍。
四、实验名称：滑轮组实验材料：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计实验步骤：1、小组合作组装滑轮组，测试一个钩码的重力，测试用滑轮组提起这个钩码用的力。
期中专项练习-实验题(1)---浙教版科学九年级上册
浙江省杭州市九年级上科学期中专项练习实验题可能用到的相对原子质量：H1 C12 O16 Cl35.5 Ca40 Fe56 Al27 Mg24 Cu64 Zn65 Na23 Ba137Ag108 Na23浙江省杭州市华东师范大学附属杭州学校20222023学年九年级上学期科学期中实验探究题 (每空 2 分，共 42 分)1．锌和稀硫酸反应的速率与锌粒的颗粒大小和硫酸溶液的溶质质量分数大小有关。
在实验过程中，小金发现添加少量硫酸铜溶液也能加快反应。
硫酸铜溶液量的多少会影响反应速率吗?在6支试管中分别加入2颗大小形状都相同的锌粒，倒入等质量、等质量分数的稀硫酸；按下表所示条件进行实验，并测量收集50毫升氢气）锌和稀硫酸反应的化学方程式（2）小金是根据来判断稀硫酸和锌的反应速率；（3）六组实验中，小金都将水和CuSO4溶液的总体积设定为相同值，目的是。
（4）由上表可得，CuSO4溶液的量对稀硫酸与锌反应速率的影响是。
2．某矿石由MgO、Fe2O3、CuO和SiO2组成，用它制备氢氧化镁的流程如图所示：（1）溶液A中所含的阳离子有种(选填“2”或“3”或“4”)。
（2）部分金属阳离子以氢氧化物形成沉淀时溶液的pH 如表所示，则反应I中加入熟石灰，调节溶液的pH（的化学方程式。
3．华师附化学兴趣小组同学在实验室中发现一瓶忘了盖瓶盖的NaOH 固体，对其是否变质以及变质程度产生了兴趣，同学们作出了以下猜想，并进行如下实验探究：（1）[提出问题]这瓶NaOH 固体样品的成分是什么呢？[作出猜想]猜想1：只含NaOH；猜想2：只含Na2CO3；猜想3：。
（2）[实验探究]请你设计实验来说明猜想一不成立。
你的实验方案是：；(包括实验操作、实验现象和结论)（3）进一步探究过程如下：根据上述探究过程回答：①加入过量BaCl2溶液的作用是；②下列溶液可用来代替酚酞试液检验猜想3成立的是。
A.CuCl2323溶液4．小金同学在体育活动中，从铅球下落陷入沙坑的深度情况受到启发，并产生了如下猜想。
初中物理杠杆滑轮知识点总结
初中物理杠杆滑轮知识点总结篇一：初中物理杠杆与滑轮基础知识复习资料杠杆与滑轮杠杆 F1L1=F2L2在物理学中，将一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆（很多物体可以抽象为硬棒）。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
五要素——组成杠杆示意图①支点：杠杆绕着转动的点用字母O 表示用同一根硬棒作杠杆时，使用中方法不同，支点位置也会不一样。
如撬石块的过程中支点可在棒的一端[图1（A）]也可在棒的中间[图1（B）]。
②动力：使杠杆转动的力用字母 F1 表示③阻力：阻碍杠杆转动的力用字母 F2 表示说明动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂：从支点到动力作用线的距离用字母l1表示⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离用字母l2表示画力臂方法：⑴ 找支点O；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）注：任何机械胜利必然费距离，反之费力必然省距离生活中常见的杠杆选择题常见的杠杆实验：研究杠杆的平衡条件实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂结论、杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂写成公式F1l1=F2l2 也可写成：F1 / F2=l2 / l1杠杆的平衡：杠杆处于静止状态（杠杆静止或匀速转动）注：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。
（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。
）解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
初中物理中考作图题全攻略：专题三 初中力学物理作图题的基本步骤要求及其注意事项
专题三初中力学物理作图题的基本步骤要求及其注意事项力的作图包括：力的示意图，杠杆的示意图，滑轮的绕法等。
作力的示意图时，先分析受力。
受力分析的一般步骤：①先重力(不特别指明，物体都受重力)；②后弹力，看研究对象是否与其它物体接触且是否有挤压，弹力可以有多个，根据接触点逐个分析；③最后分析摩擦力，只有在有弹力的情况下，才可能有摩擦力，在确定弹力的接触点后，再看接触面是否粗糙，是否有相对运动或相对运动趋势。
力的示意图：①力的作用点画在受力点上，若物体同时受几个力且不引起转动时，作用点可画在物体重心上；②沿力的方向画，重力方向——竖直向下；支持力(或压力)方向——垂直接触面指向受力物体；拉力方向——沿绳子指向绳子收缩方向；摩擦力方向——与物体相对运动或相对运动趋势方向相反。
杠杆作图：①确定支点O，动力作用点和阻力作用点；②画出动力或阻力；③沿力的方向画出力的作用线(延长部分用虚线)；④从支点向力的作用线引垂线，支点到垂足距离为力臂；⑤标出力或力臂；⑥画最小动力时，先确定支点到动力作用点之间的连线为最长的动力臂。
一、力学部分——力的示意图力学作图题一般是作力的示意图或杠杆示意图，这种作图题应当注意首先弄清题的具体要求：要你做什么？作力，要画准力的三要素（大小、方向、作用点），如果画压力就要特别注意作用点。
作力臂，一定记住力臂一定过支点。
杠杆所受力的方向要冷静判断，草率就必然会失分。
1.做物体受力示意图题步骤（1）确定受力物体.（2）找到力的作用点(用一小圆点表示).（3）判断力的方向画线段(沿力的方向).（4）标箭头和力的符号(已知大小的标明力的数值和单位).2.画受力的示意图注意事项（1）同一物体受到两个或两个以上的力，作用点一般取在同一个点上.（2）在同一个图中，力越大，表示力的线段越长.（3）表示力的线段要用实线，不能用虚线.3.画力的示意图典型例题解析【例题1】如图所示，物体重20N，按照所给的标度画出物体所受的重力的示意图．【解析】确定力在物体上的作用点即重心，用字母Ｏ来表示，形状规则物体重心在其几何中心；确定力的方向，重力的方向是竖直向下，箭头的方向要竖直向下；用一段长度适当的线段表示20Ｎ．【答案】【技巧】此种题抓住关键是：重力方向是“竖直向下”的真正含义是“指向地心”，与物体的运动状态和所在位置无关．拉力作图、压力作图、摩擦力作图、浮力作图都要参考这个步骤和注意事项。
人教版八年级下册物理12.4力和机械同步练习(基础+提升)
人教版八年级下册物理12.4力和机械同步练习一、选择题（共15道）1、如图所示，下列简单机械中，属于省距离的是()A B C D2、踢出去的足球，在空中运动时，若不计空气阻力，则足球的受力情况是A.只受重力B.只受踢力C.既受踢力，也受重力D.不受踢力，也不受重力3、（2015•庆阳）如图所示的简单机械中，在使用中费力杠杆的是（）A．核桃夹B．自行车车把C．活塞式抽水机抽水D．扫帚4、如图，用滑轮组提升重物时，重800N的物体在10s内匀速上升了lm。
已知拉绳子的力F为500N，则提升重物的过程中A．绳子自由端被拉下3 mB．做的有用功是1000 JC．拉力F的功率是80 w D．滑轮组的机械效率是80％5、如图是吊车起吊货物的结构示意图，伸缩撑杆为圆弧状，工作时它对吊臂的支持力始终与吊臂垂直，使吊臂绕O点缓慢转动，从而将货物提起．下列说法正确的是（）A．吊臂是一省力杠杆，但要费距离B．吊臂是一个费力杠杆，但可以省功C．匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆支持力的力臂变小D．匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆支持力渐渐变小6、忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如图所示，抛出后的小球由于（）A．不受力，运动状态发生改变B．不受力，运动状态不发生改变C．受到重力作用，运动状态发生改变D．受到推力作用，运动状态发生改变7、如图所乐的各种剪刀，其中明显作为省力杠杆使用的是A B C D8、在不计绳重和摩擦的情况下利用如右图所示的甲、乙两装置分别用力把相同的物体匀速提升相同的高度若用η甲，η乙表示甲、乙两装置的机械效率，W甲、W乙表示拉力所做的功（）A、η甲＝η乙，W甲＝W乙B、η甲＞η乙，W甲＞W乙C、η甲＜η乙，W甲＜W乙D、η甲＞η乙，W甲＜W乙9、如图所示，工人用滑轮或滑轮组提升重物，每只滑轮质量均相同，若把同一货物匀速提升相同的高度（不计绳子和滑轮间的摩擦），下列说法正确的是（）A 使用C滑轮组与使用D滑轮组一样省力B 使用D滑轮组最省力C其中机械效率最高的是使用C滑轮组D其中机械效率最高的是使用B滑轮A B C D10、如图（甲）、（乙）所示是由相同的滑轮组装的滑轮组，甲乙两人分别用两装置在相等时间内将质量相等的重物匀速提升相同的高度，空气阻力、摩擦、滑轮和绳子的质量均不计，下列说法正确的是：A．甲的拉力是乙的拉力的3倍B．甲拉力的功率大于乙拉力的功率C．乙拉绳子的速度大小是甲拉绳子速度大小的2倍D．如果考虑滑轮质量，图甲装置的机械效率比图乙的小11、一根轻质木杆，A端细线下所挂50N的重物静止在水平地面上。
初中科学同步讲义(浙教版) 九年级上册 第3章 易错题集训(学生版)
第三章易错题集训知识点01 对做功的两个条件理解不到位做功的条件是有力作用在物体上和物体在力的方向上移动了距离。
做功时两个必要因素(力和距离)的方向必须一致。
力对物体不做功的三种情况①有距离无力：物体没有受到力的作用，但由于惯性通过一段距离；②有力无距离：有力作用在物体上，但物体没动，即物体没有通过一段距离；③力与距离垂直：物体受到了力的作用，也通过了一段距离，但通过的距离与力的方向垂直。
【即学即练1】(2020九上·诸暨期中)小明用弹簧测力计分别提着质量都是5千克的甲、乙两个物体做竖直向上运动，甲、乙两物体上升高度随时间变化的图象如图所示。
在前2s 内弹簧测力计对两个物体做的功率P甲________P乙(选填“＞”、“＜”、“＝”，下同)；在第6s时,弹簧被拉长的长度△L甲________△L乙，在第4~8s内，小明对乙物体做的功为________焦；在8秒内，小明对甲物体共做功________ 焦。
【即学即练2】(2021·婺城模拟)小金同学用已调好的弹簧测力计测量-一个放在水平桌面上的钩码的重力，他从图甲所示位置(此时指针指0刻线)开始将测力计缓慢竖直向上提起，记下测力计移动的距离h和对应的读数F，并描出F-h图象如图乙所示：(1)钩码的重力为________N。
(2)当h=15cm时，弹簧测力计对钩码所做的功为________J。
知识点02 动能和势能转化过程中动能最大的点的分析速度最大的点不是弹力为0的点，而是过程中弹力等于重力的点。
【即学即练3】(2021九下·台州开学考)如图所示，一弹簧的左端固定，右端连接一个小球，把它们套在光滑的水平杆上。
a点是压缩弹簧后小球静止释放的位置，b点是弹簧原长时小球的位置，c点时小球到达最右端的位置。
则小球a点运动到c点的过程中，下列说法正确的是( )A.小球在b点，小球的速度最小B.小球在a点，弹簧的弹性势能最小C.从a点到b点，小球的动能逐渐增大D.从b点到c点，弹簧的弹性势能逐渐减小【即学即练4】(2021九下·富阳期中)小华在金老师的指导下用小球和弹性很好的轻质橡皮筋等器材进行了如下实验(不考虑空气阻力)。
2021-2022学年北京市亦庄实验中学八年级下学期期中物理试题
2021-2022学年北京市亦庄实验中学八年级下学期期中物理试题1.如图所示，装有水的容器静止放在水平桌面上，正方体物块M悬浮在水中，其上表面与水面平行，则下列说法中正确的是A．M上、下表面受到水压力的合力大于M受到的浮力B．M上、下表面受到水压力的合力大小等于M受到的重力大小C．M上表面受到水的压力大于M下表面受到水的压力D．M上表面受到水的压力和M下表面受到水的压力是一对平衡力2.探究浮力大小及影响浮力的因素，李华在“验证阿基米德原理”的实验中，用图（a）所示的溢水杯和小桶收集被石块排开的水，她的实验过程分别如图（b）、（c）、（d）、（e）所示。
（1）图（b）所示，是李华用弹簧测力计测量石块的______；（2）上述实验不重复操作的合理顺序是______（选填b、c、d、e）；（3）若图中四个测量值F1、F2、F3、F4满足关系式______，该原理将得到验证；（4）以下关于实验过程中的操作，会影响验证结果的是______；A.图（a）中溢水杯内未盛满水B.图（d）中小桶内有少量水C.图（c）中石块未全部浸没水中（5）石块从刚接触水面到全部浸没水中，水对溢水杯底的压强______（选填“逐渐增大”、“逐渐减小”、“保持不变”）；（6）如换用密度小于水的木块重复上述实验步骤，该实验______完成（选填“可以”或“不可以）；（7）阿基米德原理在生产生活中有着广泛的应用，排水量就是其重要应用之一。
2019年4月23日中国人民海军成立70周年海上阅兵活动中担负检阅舰任务的西宁舰是中国自主研制的052D型导弹驱逐舰，代表了中国现役驱逐舰的最高水准，它满载时的排水量为7500吨，此时受到的浮力为______N（g取10N/kg）；（8）如图f所示，将弹簧测力计（或力传感器）下端吊着的金属块逐渐浸入台秤（或二轴力学平台）上盛有水的烧杯中，直至刚没入水中。
在此过程中，金属块不接触容器壁，烧杯中无水溢出。
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两步组装滑轮组
尹怀启杨仕明
第一步确定n 即绳子的段数 一般有以下四种情况：
1. 不计摩擦和动滑轮重的理想滑轮组。
G 1
绳子的段数用公式 n 确定（由F G 推导）。
F 表示绳自由端的拉力， G 表示物重。
F n
说明：当按如图所示使用滑轮组时，滑轮组需要克服的阻力是摩擦力 f ,而不是物重 G ,这时公式变为 f
n = F
例1.小刚最多能施加 500N 的拉力，他要提起1600N 的物体，请你帮他设计一个滑轮组 （不计动滑轮重及摩 擦）。
分析
因为 F 1 G , n
G 1600N 一
所以 n = 3.2。
F 500N n 值只入不舍，所以 n 至少取4段。
2. 不计摩擦但考虑动滑轮重的滑轮组。
G + G 动
此时n 用公式n 确定（由F F
上题中，若滑轮组中动滑轮总重为 40N （不计摩擦），则
同理，n 至少取4段。
3. 考虑摩擦和动滑轮重的非理想滑轮组。
例2. 一个滑轮组的机械效率为 80%，对它施加31.25N 向下的拉力，能将 100N 的物体匀速提起，滑轮组绳 子吊着物体的段数和定滑轮的个数是（ )
A. 3段，2个
B. 4 段， 1个
C. 4段，2个
D. 5 段，
3个
G 100N =4
（段）。
分析 n - F 80% X 3125N 推导）。
G 动为滑轮组中动滑轮的总重力。
1600 N 40N
500N 二 328
此时n 用公式n =—确定（由 n F W _ Gh _ Gh W 总 Fs Fnh
总、 G
Fn 推导）。
4. 无论是理想还是非理想滑轮组，若知道绳自由端移动的距离
、s v绳
（或移动的速度v物），n皆可用公式n （或n ）确定。
h v物
钩码重G（N）钩码升高的距离
h（m）
弹簧测力计的示
数F（N）
绳自由端移动的
距离s（m）
2.10.10 1.00.30
八丄l s 0.30m 小心、
分析n 3 （段）
h 010 m
第二步绕绳
利用“偶定奇动”原则。
即“若n是偶数，绳始端连接在定滑轮的挂钩上；若n是奇数，绳始端连接在动滑轮的挂钩上。
”
以例1为例，n=4,是偶数，所以绳始端连接在定滑轮的挂钩上。
具体操作如下：
（1）画出定、动滑轮挂钩（无滑轮无绳）。
如图①所示；
園固宓
①②③
（2）绕绳。
绳始端连接在定滑轮挂钩上，绕绳的过程中数着绳子段数，数到4时停止，如图②所示；
（3）补上滑轮，结束组装。
如图③所示。
补全后，为了准确起见，应再检验一下绳子的段数。
说明：（1）通常的绕绳方法是先确定动滑轮、定滑轮的个数，再绕绳组装。
该法恰相反，它是在确定绳子段数n 以后，再绕绳，最后补上滑轮（需要几个就补几个）。
这种方法不需要预先确定滑轮个数，较易接受。
（2）若题中无其它要求，该法组装出的滑轮组是最简装置。
如果题目另有要求，如例1中，若小刚站在地面上拉绳，则需要再补上一个定滑轮，如图④所示。
例2中，对滑轮组施加向下的拉力，则定滑轮的个数是2，选（C）。
若题目改为拉力向上，则定滑轮个数
是1，选（B ）。
s （或移动的速度v绳），物体移动的距离h。