【公开课教案】《 看照片学写四素句》教学设计

《看照片学写四素句》教学设计
【设计理念】
照片文化是一种生活文化，情感文化。

看照片学写四素句让孩子在真实写照中触摸情感文化，感受生活情趣，体味人文情怀。

本节课呈现鲜活的写话素材，既孕育着歌唱生活热爱生活的种子，又激活了孩子积极的表达乐趣。

《语文课程标准》强调，各地都蕴藏着多种语文课程资源，教师要有强烈的资源意识，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，为学生的练笔提供有利条件和广阔空间。

本节课充分利用照片资源，融合微课，乘着信息技术的翅膀，诱发孩子观察与表达的极大热情，初步培养孩子学习语言、积累语言、运用语言的能力。

通过营造和谐的课堂氛围，让孩子乐于交流与分享，有效引导孩子发现美、感悟美、表达美、抒发美、向往美。

【教学目标】
认识四素句，会根据照片写一句通顺的四素句；在生生交流、师生交流中，培养写完整句的能力；激发孩子表达与分享的兴趣，以此传递感恩生活，热爱生活的正能量，树立正确的生活价值观。

【教学重、难点】
用四素句形式清楚表达照片的意思，以此培养孩子写话兴趣，夯实写作根基。

【课前准备】
教师：制作微课视频、教学课件；学生：准备一张情景照。

【教学流程】
*课前：创设情境，认识四素词
【设计意图：兴趣是成长的源泉。

喜羊羊善于思考，充满智慧，是孩子们的心目中的偶像。

课前，我通过创设喜羊羊送大礼包活动情景，激发孩子仿说词语，旨在创设氛围，设置悬念，激发兴趣。

孩子们从中主动认识四素词语，积累四素词语，为准确表达四素句做好语言铺垫。

】
一、观看微课，了解四素句
1.观看微课，自学四素句。

（用时8分钟左右）
2.交流反馈，了解四素句。

（用时3分钟左右）
【设计意图：如何让语文教学与信息技术深度融合，提高课堂的有效性？我大胆借助时下科研切入点——微课，相信孩子，舍出时间，给孩子创设自主学习时空，让孩子们静静地听，静静地想，而后尽情地交流自学所得，初步培养一年级孩子的学习习惯，树立孩子学习的自信心。

】
二、交流照片，仿说四素句
1.自行表达。

（用时2分钟左右）
2.同伴交流。

（用时3分钟左右）
【设计意图：说是写的基础。

尤其是低年级的孩子更要遵循由说到写的原则，以此降低写的难度，避免孩子写话的畏惧感，增强表达自信。

在同伴交流的过程中，教师巡视，引导同伴合作学习。

】
三、大显身手，仿写四素句
1.明确要求，动笔写话。

（用时5分钟左右）
2.展示交流，尝试创新。

（用时6分钟左右）
3.二次动笔，润色提升。

（用时8分钟左右）
【设计意图：心理学家指出,每个孩子都希望自己能够获得成功，都希望得到赏识。

本环节抓住一年级孩子的年龄特点和表现欲望，尽量为每个孩子创造交流的机遇，提供表现的机会、展示的舞台，给予孩子充分的鼓励，让他们在分享四素句中体验写话的乐趣。

】
四、拓展延伸，活用四素句
1.读顺口溜，总结写法。

（用时2分钟左右）
2.读四素句，激励提升。

（用时2分钟左右）
【设计意图：创设“豹尾”结课，如同拥有“凤头”似的开端一样至关重要。

本设计通过读顺口溜和读“花样”四素句帮助孩子总结写法，提升认识，力求达到画龙点睛之效。

】。