8短文两篇日月

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《短文两篇 日 月》课件

《短文两篇 日 月》课件

(2) “ 姮娥奔月”:“羿请不 死之药于西王母,姮娥窃之, 奔月宫。” —— (《淮南子》)
写作背景:
这两篇作品写于1942年,时间相 隔一天。当时中国大地正遭受日本帝 国主义蹂躏,光明被黑暗取代,和平 被屠杀淹没,抗日战争进入一个比较 艰苦的阶段。为了中华民族的独立和 生存,千千万万不甘做亡国奴的人们 纷纷拿起武器,走上战场,不惜牺牲。 全国人民,包括巴金,都期盼胜利的到 来。
象征着那些希望可以用一己之力改变 现状的人们. 引用传说结尾是因为姮娥也是为了某种 理想,为了可以改变月光的冰冷,为了使这个 已死的星球再生而奔月的.虽然作者用的是疑 问语气,但在姮娥的身上,作者也寄托了自己 的人格理想,表达了作者对生者的期望-- 使这个已死的星球再生.
对冰冷世界的憎恶与厌倦 对温暖和光明的无比向往
中篇小说集 《春天里的秋天》《憩园》《寒夜》 短篇小说集
《复仇》《将军》《神· 鬼· 人》 散文集
《海行集记》《龙· 虎· 狗》《随想录》 回忆录 《往事与随想》
1982年获意大利“但丁奖”,1983年获法国的 荣誉勋章,1985年美国文学艺术研究院授予他名 誉外籍院士称号。 历任中国文联副主席,中国作 协副主席、主席,上海文联主席,《上海文学》、 《收获》等杂志主编。 2003年11月,国务 院授予巴金“人民作家”荣誉称号。 巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响 的作家之一,“鲁、郭、茅、巴、老、曹”并称 现代文学史上的6位文学大师。
8.短文两篇
巴金
巴金,现、当著名文学 家,原名李尧棠,字芾甘。 1904生于四川成都一个封建官 僚地主的大家庭。巴金是反帝 反封建的不屈战士、热情的爱 国主义者,文学上取得巨大的 成就。1927年写成处女作长篇 小说《灭亡》,发表时始用巴 金的笔名。主要作品有《激流 三部曲》(《家》《春》 《秋》)、《爱情三部曲》 (《雾》《雨》《电》)。

短文两篇日月读后感

短文两篇日月读后感

短文两篇日月读后感《短文一:日月》读后感《短文一:日月》这篇文章给我留下了深刻的印象。

通过对日月的描写和比喻,作者把宇宙间最伟大的两个天体与人类的生命进行了对比,使我对生命的宝贵和短暂有了更深刻的认识。

作者以充满哲理的语言描述了日月的美丽与伟大。

日月是宇宙的瑰宝,它们以自己的力量照亮了整个世界。

日出而作,日落而息,始终不辍地四季轮回。

月亮则在夜晚默默升起,给人们带来一丝安宁与希望。

日月的存在,让我感叹生命的奇妙与无常。

在对日月的描写中,作者不仅仅是赞美它们的美丽,更将之与人类的生命进行了巧妙的类比。

人类如日月般短暂而光辉,尽管我们每个人的一生都微不足道,但却因为我们的努力和奉献而变得有价值。

就像日出而作,落入忘却,人类也是一样,生命无常,转瞬即逝。

我们应当珍惜每一个时刻,用我们的力量去点亮他人,为这个世界带来一丝光明。

通过阅读《短文一:日月》,我深刻地体会到生命的宝贵和短暂。

我们每个人都是人间的日月,时光匆匆而过。

因此,我们应该抓住每一刻,用自己的力量去创造美好,去改变世界。

这篇文章使我意识到,不要抱怨生活的不公,而是要积极面对,用我们的热情和激情为世界带来一丝光明。

《短文二:日月》读后感《短文二:日月》给了我许多思考的空间。

这篇文章描绘了日月的美丽和无尽的力量,以及人类对日月的向往和追求。

通过对日月的描述,我感受到了人与自然的紧密联系,以及对于未知事物的好奇心和探索欲望。

在这篇文章中,日月被赋予了无比的力量和神秘感。

日月的光芒无处不在,它们为大地带来温暖和光明,给人们带来希望和力量。

同时,日月也是人类对未知的向往和追求的象征。

人类不断努力去探索日月的奥秘,希望能够揭示宇宙的真理。

读完这篇文章,我深刻地认识到了人与自然的紧密联系。

人类是自然的一部分,我们和日月一样都是宇宙的存在。

我们的生命与日月的运行一样短暂而珍贵,我们应该珍惜每一个时刻,用自己的力量为世界带来一点光明。

另外,这篇文章还让我意识到了探索未知事物的重要性。

《短文两篇日月》课件

《短文两篇日月》课件
国文学的良心”。
作者成就
巴金是中国现代文学的奠基人之一 ,他的作品深刻反映了中国社会的 现实问题,具有广泛的影响力。
作者评价
巴金被誉为“人民作家”,他的作 品深受广大读者喜爱,对中国现代 文学的发展产生了深远的影响。
短文两篇日月的创作背景
时代背景
短文两篇日月创作于二十世纪三 十年代,当时的中国正处于社会 动荡和变革时期,人民生活困苦 ,国家前途未卜。
日月的意境分析
总结词
短文通过日 考。
详细描述
日月作为核心元素,构建了一个既宏 大又细腻的意境,展现了作者对自然 、宇宙和人生的感悟。这种意境深远 而富有哲理,能够引发读者对生命和 存在的思考。
日月的修辞手法分析
总结词
短文运用了丰富的修辞手法来描绘日月,增强了表达效果。
性的弱点。
日月在文学史上的地位不可替代 ,它对中国现代文学的发展产生
了深远的影响。
日月对后世文学的影响
日月以其独特的文学风格和深刻的思 想内涵,影响了后来的许多作家和作 品。
日月成为了中国现代文学的经典范本 ,为后来的作家提供了宝贵的借鉴和 启示。
后世的文学作品在主题、语言和表达 方式等方面,都可以看到日月的影子 。
逻辑严密
日月各段之间衔接紧密,层层递进,使得文章整体连贯,逻辑严密。
日月的语言特色分析
语言优美
日月一文语言简练、优美,运用了大 量的修辞手法,如排比、对偶等,使 得文章读起来朗朗上口。
表达方式多样
日月一文不仅有叙述,还有描写、议 论等表达方式,使得文章内容丰富多 样。
日月的写作手法分析
对比手法
日月一文通过对比日月的象征意义、历史传说和现实意义,突出了日月的文化内 涵和重要性。

短文两篇日月八级语文教案设计

短文两篇日月八级语文教案设计
学生自由朗读《月,提出问题,共同解决。
提问:月亮在这里带给最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境,能使你联想起古诗文中的哪些诗句?
学生讨论、交流。
明确:
月亮在文章这里带给最突出的感觉是寒冷。
相关的描写句子有:
“寒夜对镜,只“我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身子……觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”
2、理解的人生追求。
学法指导:
这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间,其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存,千千万万不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲。
了解了学做背景,你就能更准确的把握文中“日”、“月”的象征意义,“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”的形象和你印象中的一样吗?
“的确,月光冷得很”。
“月的光是死的光。”……
笔下的月给人的是寒冷、阴冷,让人冷静,不同于日带来的热情洋溢。
学生交流写月的古诗文,进行整理归类。
(一)月,呈现不同的形态。
“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”(白居易暮江吟)
“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。”(李煜相见欢)
“月下飞天镜,云生结海楼。”(李白渡荆门送别)
2.理解作品的主题。
教学时数:一课时。
教学过程
一、预习
1.给下列加点字注音。
呖谷(y6ng) 一撮灰(cuo1) 皓月(hao4 )妲娥(heng2)
2.解释下列词语。
皓月:明亮的月亮。
露台:晒台。
yang谷:古书上指日出的地方。yang,日出。
二、导入
无数人咏叹太阳和月亮,留下了美好的诗篇。在特殊的年代里,对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日中,显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意;而寒夜里面对如镜的凉月,想起了嫦娥奔月,又是一种别样的心情。

第8课《短文两篇日月》

第8课《短文两篇日月》

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“夸父不量力,欲追日影,逐 之于旸谷,渴死。”
--《山海经》
“羿请不死之药于西王母, 姮娥食之,奔月宫。” --《淮南子》
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日月自古以来就 是文人墨客吟诵的对 象,并为此给我们留 下了不少意蕴悠远的 诗篇
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想一想: 我们知道的有关 “日”“月”的诗句 有那些?
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1、白日依山尽,黄河人海流。 ____ 孟浩然《登鹳雀楼》 2、大漠孤烟直,长河落日圆。 _______王维《使至塞上》 3、清晨入古寺,初日照高林。 ______ 常建《题破山寺后禅院》
1907
《日》《月》选 自他的散文随笔 《龙·虎·狗》。
代表作品:学术界公认巴金的创作有两 个高峰,第一个高峰是在1949年前,巴 金写出了诸如《灭亡》、“激流三部曲” 《家》、
《春》、《秋》“爱情三部曲”《雾》、 《雨》、《电》。长篇小说《寒夜》及短篇 小说《神》、《鬼》等20多部中长短篇小说。 这些小说影响了几代青年人,同时也奠定了 巴金在现代文学中不可动摇的地位。 巴金的第二个创作高峰是在“文革”之后 他用了8年时间写了150篇《随想录》,计有42 万字。巴金说:“五集《随想录》主要是我一 生的总结,一生的收支总账。”学术界认为这 是一部“力透纸背,情透纸背,热透纸背”的 “讲真话的大书”,是一部代表当代文学最高 成就的散文作品,它的价值和影响,远远超 版权所有出了作品的本身和文学范畴。
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为着追求光和热,将身子扑向灯火,终于死 在灯下,或者浸在油中,飞蛾是值得赞美的。在 最后的一瞬间它得到光,也得到热了。 我怀念上古的夸父,他追赶日影,渴死在旸 谷。为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。 生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰 轰烈烈的死。 没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒 冷世界吗? 倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾。我 要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一 版权所有阵热的当儿,失去知觉,而化作一阵烟,一撮灰。

八年级语文人教版下册《短文两篇(日月)》教案

八年级语文人教版下册《短文两篇(日月)》教案

一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)分析课文中的修辞手法,理解作者的表达意图。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对课文内容的理解。

(2)学会对比分析,从不同角度审视课文,提高审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观:(1)感受大自然的神奇与美好,增强对自然环境的保护意识。

(2)培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能灵活运用。

(3)分析课文中的修辞手法,理解作者的表达意图。

2. 教学难点:(1)课文中所涉及的生字词较多,需加强巩固。

(2)分析课文中的修辞手法,理解作者的表达意图。

三、教学过程1. 导入新课:(1)引导学生回顾上节课所学内容,为新课的学习做好铺垫。

(2)简要介绍本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受课文的语言美。

(2)学生通过自主学习,掌握生字词,并理解课文大意。

3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析课文中的修辞手法,理解作者的表达意图。

(2)各组汇报讨论成果,进行分享交流。

4. 课堂小结:(1)教师总结本节课的学习内容,巩固学生所学知识。

(2)强调课后作业,要求学生加强生字词的学习与运用。

四、课后作业1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 分析课文中的修辞手法,总结作者的表达意图。

3. 结合自己的生活经验,谈谈对课文主题的理解。

五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展,激发学生的学习潜能,提高学生的语文素养。

六、教学内容1. 课文内容分析:(1)分析第一篇短文《日月》,理解其中描绘的日月变化现象及其成因。

(2)分析第二篇短文《水》,探讨水在不同形态下的特点及其对自然界和人类生活的影响。

8短文两篇(巴金日月)

8短文两篇(巴金日月)

代表作品:
巴金的第二个创作 高峰是在‚文革‛之后, 他用了8年时间写了150 篇《随想录》,计有42 万字。巴金说:‚五集 《随想录》主要是我一 生的总结,一生的收支 总账。‛学术界认为这 是一部‚力透纸背,情 透纸背,热透纸背‛的 ‚讲真话的大书‛,是 一部代表当代文学最高 成就的散文作品,它的 价值和影响,远远超出 了作品的本身和文学范
学术界公认巴金的创作 有两个高峰,第一个高峰是 在1949年前,巴金写出了诸 如《灭亡》、‚激流三部曲 《家》、《春》、《秋》; ‚爱情三部曲‛《雾》、 《雨》、《电》。 长篇小说《寒夜》及短 篇小说《神》、《鬼》等20 多部中长短篇小说。这些小 说影响了几代青年人,同时 也奠定了巴金在现代文学中 不可动摇的地位。
我追求光明,追求人间的爱,追求我理想中的英雄。结果我依旧得 到痛苦。但是我并不后悔,我还要以更大的勇气走我的路。 生的目标是什么?是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放 射,在必要的时候还应该为他人牺牲……自我牺牲是人的天性,就像 植物不得不开花。 因为受到了爱,认识了爱,才知道把爱分给别人,才想对自己以外 的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱字,这是我 的全性格的根底。
短 文 两 篇
巴 金
巴金:原名李 尧棠,字芾甘。现、 当代作家。 1904年 生于四川成都一个 官宦家庭,1920年 秋进入成都外国语 专门学校读书, 1927年赴法国巴黎 求学,发表处女作 长篇小说《灭亡》 时,始用巴金的笔 名。

1982年获意大利“但丁 奖”,1983年获法国的 荣誉勋章,1985年美国 文学艺术研究院授予他 名誉外籍院士称号。 历 任中国文联副主席,中 国作协副主席、主席, 上海文联主席,《上海 文学》、《收获》等杂 志主编。 2003年1 1月,国务院授予巴金 “人民作家”荣誉称 号。

8 短文两篇(日 月)

8 短文两篇(日 月)

阅读《月》,探讨下列问题:
1.月亮在文中带给的突出感觉是什么?你是通过哪些描写体 会出来的? 最突出的感觉是寒冷。 譬如:“我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身 子。”“月光冷得很”“望见落了霜的地上的月色,觉得 自己衣服上也积了很厚的霜似的。” 2.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?文章一再 地写月“冷”“死”有什么含义? 表达了作者对光和热的一种向往和渴求。“冷”“死”感 情色彩强烈,形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。 3.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说? 因为姮娥也是为了某种理想,为了可以改变月光的冰冷,为 了使这已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语 气,但是在姮娥的身上,作者也寄托了自己的人格理想。
4.飞蛾扑火、夸父追日、姮娥奔月三者有何相似之处?它 们共同寄托了作者怎样的思想感情?
他们都是为了某种理想而放弃原有的一切。只不过飞蛾 和夸父是追求光和热,而嫦娥却“妄想”改变这个冰冷的 星球,改变冰冷的月光。但都是为了某种理想,为了自己 的追求,百折不挠,坚韧顽强,心甘情愿,在所不惜。他 们的精神都是值得赞美的,他们都是作者理想的化身。
二、记一记
瞬 旸 间: 转眼之间。 谷:古书上指日出的地方。旸,日出。

月: 明亮的月亮。
轰轰烈烈:形容气魄宏伟,声势浩大。
阅读《日》,探讨下列问题:
1.自古以来,许多人都歌颂过太阳,因为它是光明希望的 象征。可是在这篇文章中,作者写“日”,却用主要篇幅 来赞美飞蛾扑火,飞蛾有什么值得赞美的呢? 因为飞蛾为了追求光和热,将身子扑向灯火,或者浸在 油中,这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行 为。
巴金对中国现代小说和散文事业 作出了很大的贡献,也为我国散文 诗的发展作出了重要努力。他曾翻 译过屠格涅夫的五十一章散文诗作 品,并在自己主编的刊物和丛书上 热情鼓励散文诗创作。

秋语文八上第9课《短文两篇 日 月》教学课件

秋语文八上第9课《短文两篇 日 月》教学课件

那些为了追求光和热而不惜牺牲自己生命的美好人格 ,象征
抗日将士为国捐躯
。而姮嫦娥,为
着自己的某种理想—— 改变月的冰冷 而奔月。
课堂达标二
三、我理解了
在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷,在《月》 中,作者主要写冷,却同样提到了光和热。把两文贯穿起来, 对作品的主题有怎样深一层的理解?
光和热是一种极强烈的对比,而事物在对比之下,特征就会更 加突出。《日》正面写对光和热的追求和向往,而《月》则是 通过写月的冰冷来表达作者要远离这种感受,追求光和热的心 情。正因为是对光和热的向往和追求,对美好事物的期盼和渴 望,要远离寒冷和黑暗。所以,作者别有深意地这样写,更体 现出期待光明的心情。
“夸父不量力,欲追日影,逐 之于旸谷,渴死。”
--《山海经》
“羿请不死之药于西王母, 姮娥窃之,奔月宫。”
--《淮南子》
序言
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8《短文两篇——日、月》

8《短文两篇——日、月》

合作研究
◆作品表达了怎样的主题?
作者歌颂了不顾一切追求光明的精神, 表现出不可遏制的为真理而献身的精神, 表达了自己为了国家、人民发光发热, 直到烧成灰烬的决心和意志。
合作研究
◆月亮在文中带给的突出感觉是什么?你是通过 哪些描写体会出来的?
月亮带给作者最突出的感受是冷。 “寒夜对镜,只觉冷光扑面。面对冷月……”、 “总感到寒光冷气侵入我的身子”、“月光冷得 很”“月的光是死的光” ◆这里表现的意境,能使你联想起古诗中的哪些 诗句?
◆(“李月煜的《相光见是欢死》)的光”表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者对光和热的一种向往和渴求
◆作者为什么在末尾引用“姮娥奔月”的传说?
因为姮娥也是为了某种理想,为了可以改 变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再 生而奔月的。姮娥是作者理想精神的化身, 末尾引用嫦娥奔月是为了赞美她的献身精 神。引用这个传说,深化了文章的主题。
课堂小结

飞蛾扑火 追求
追 日(光和热) 求

夸父逐日


明 、

改变
嫦娥奔月

月(冰冷)
惜 牺

因为这里的“飞蛾”和“夸父”已成为了一种 象征,象征为了追求光明不惜牺牲自己生命的人。
合作研究
◆文中写道:“生命是可爱的。但寒冷 的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。” 联系特定的时代背景,你体会到了作者 的人生追求吗?
作者以飞蛾、夸父的追求光和热,象 征志士仁人为祖国轰轰烈烈献身,赞美他 们为了追求光和热不惜牺牲自己生命的精 神。同时也表达了自己的决心。
巴金对中国现代小 说和散文事业作出了很 大的贡献,也为我国散 文诗的发展作出了重要 努力。他曾翻译过屠格 涅夫的五十一章散文诗 作品,并在自己主编的 刊物和丛书上热情鼓励 散文诗创作。

8.《短文两篇之日月》课件(新人教版八年级下)

8.《短文两篇之日月》课件(新人教版八年级下)
• 1、风格上:《日》一文激情洋溢,而《月》一 文细腻清幽。 • 2、主题上:无论是扑火的飞蛾,还是渴死的夸 父,还是希望用一已之力改变现状的嫦娥,表 达了为了追求光和热,不惜牺牲自己生命的人 生追求;赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自 己生命的人;寄托了作者对生者的期望。
拓展延伸
• “生命是可爱的。但寒 冷的、寂寞的生,却不 如轰轰烈烈的死。”
太阳 蜡烛 火山
普照大地的爱
默默奉献的精神 无穷的爆发力
思考下列形象可以象征什么?
荷花 红旗 落叶
梅花
青松
3、自主赏读
品读探究
• 本文题目是《日》,作者花费大量 笔墨写日了吗? •而是写了那几个形象? 扑火的飞蛾 为什么? 逐日的夸父
《日》主题
太阳是光和热的象征,飞蛾,夸父 的行为是为了追求光明,不惜牺牲 自我的一种伟大行为,表达了作者 为了追求光和热,不惜牺牲自己生 命的人生追求;赞美那些为了追求 光和热不惜牺牲自己生命的人。
kuā
hào
héng
yáng shù n
夸父 皓月
姮娥
旸谷
瞬间
本文写于抗战时期的1940—1941 年,当时中国大地正遭受日本帝国主 义的蹂躏,光明被黑暗取代。为了中 华民族的独立与生存,千千万万不甘 做亡国奴的人们,拿起武器,走上战 场,不惜牺牲。
整体感知
1、默读课文,品味感情基调。
激情洋溢 积极向上 斗志昂扬 2、用什么语调、语速来表现这样的 感情? 语调高亢 语速偏快 坚定有力 抑扬顿挫
整体感知
1、默读课文,品味感情基调。
细腻清幽 2、用什么语调、语速来表现这样的 感情? 语调凄柔 语速偏慢
品读探究
月亮在文中带给的突出感觉是 什么?你是通过哪些描写体会出 来的?

八年级语文下册《短文两篇 日 月》教案11 人教新课标版

八年级语文下册《短文两篇 日 月》教案11 人教新课标版

第八课《短文两篇》教案课堂练习(电子稿)1.文学常识填空。

本文作者,现代著名家。

他的第一部长篇小说是《》,代表作品有《爱情三部曲》:《》《》《》《激流三部曲》:《》《》《》。

2.给下列加点字注音。

旸谷( ) 倘使( ) 姮娥( ) 一撮灰( )····3.依次填人下列句中横线处的字正确的一项是 ( )(1)大家兴高烈地谈论着知识竞赛的情况。

(2)骄傲自满是阻碍进步的脚石。

(3)这家商场是一家股制企业。

(4)无论是批评还是表扬。

都应实事求是,恰如其。

A.采拌份份 B.采绊份分C.彩绊分分 D.彩拌分份4.下列作者姓名、字号、作品以及朝代对应正确的一项是 ( )A.柳宗元——柳泉居士——《永州八记》——唐代B.高鹗——洪都百炼生——《老残搏记》——清代C.刘禹锝——刘宾客——《刘梦得文集》——唐代D.苏洵——子瞻——《嘉祐集》——北宋5.评价一首歌曲的好坏不仅要听它的旋律是否和谐,还要看它的歌词是否健康。

请从思想内容方面简评下列歌词。

(1)不经历风雨。

怎能见彩虹?(2)人生短短几个秋,不醉不罢休。

6.下列词语中加点字的读音,全都不相同的一项是 ( )A.翁妪熨帖誉满全球与会人员····B.把持侍候有恃无恐严阵以待····C.落榜落枕落在家里落叶归根····D.怅然涨潮张皇失措为虎作伥····7.下列词语中。

没有错别字的一项是 ( )A.安详破天荒声名鹊起B.观摩顺口溜真知卓见C.脉博炒鱿鱼闲情逸致D.部署拌脚石敝帚自珍为着追求光和热,将身子扑向灯火,终于死在灯下,或者漫在油中,飞娥是值得赞美的。

在最后的一瞬间它得到光,也得到热了。

我怀念上古的夸父,他追赶日影,渴死在旸谷。

为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。

第8课 短文两篇日月

第8课   短文两篇日月

A.汉奸:屈膝求生 B.懦夫:忍辱偷生 C.斗士:慷慨赴死 D.其他
请同学们试用“我愿做__________________, 我要_______________”的句式表述 生在乱世,做民族英雄; 生在治世,做国家栋梁。
5、作者希望成为一个怎样的人呢? “飞蛾”,愿为民族的独立与解放奉献自己 的一切。 6、作者的感情在此得到了升华,让我们大 声诵读第5段 。 7、散文诗具有独特的语言魅力,请用一个 四字短语说说你读过本文之后的感受。
2、“飞蛾”与“夸父”,一个形体渺小,一 个形体伟大,似乎不可比,但在他们身上有着 共同的特征,是什么呢?大声朗诵第3段,用 原文回答。
3、在这里,“火”“日”与“飞 蛾”“夸父”有着怎样的象征意义呢?
“火”“日”象征着光明与温暖; “飞蛾”“夸父”象征着为了追求光和 热而不惜牺牲自己生命的人。 4、生命是可爱的。但生命怎样才能活得有价值 呢?
3、再读课文,提炼出作者对月亮的看法 。
死了的星球,凉月,冷光,死的光。 4、联系背景,说说月光在此有着怎样的象征 意义。 死寂、冰冷、黑暗的社会现实 。 5、既然这是一个没有生机的星球,那为什么还 有嫦娥奔月的传说呢?巴金在文中给出了什么 答案?读第6段回答。 想使已死的星球再生
6、“姮娥”在此象征什么呢?与“飞 蛾”“夸父”的象征义一致吗?
tǎng shǐ 倘使
看看“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这三 个意象的最初形象是怎样的?
飞蛾扑火 ——自取灭亡
夸父逐日 ——不自量力
嫦娥奔月 ——自私自利
巴金先生在《日》《月》中赋予这三个 意象以怎样的新的形象呢?带着这个疑 问,诵读课文
二、课文品读:
(一)品读《日》
1.读第1、2段,从“____________”中, 你读出了作者对“飞蛾”(夸父) _______的情感。 崇敬、赞美
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写作背景
本文写于抗战时期的1942年,当时中国 大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,光明被黑 暗取代,和平被屠杀侵淫。为了中华民族的 独立与生存,千千万万不甘做亡国奴的人们, 拿起武器,走上战场,不惜牺牲。作者写此 文,就是由此而发。
读准字音
夸( kuā )父 姮( hé )娥 ng 瞬( shùn )间 一撮灰( cuō )
课堂小结
激情洋溢
《日》飞蛾扑火
夸父逐日
追 求 光 和 热
寄托人格理想
《月》
细腻幽静
嫦娥奔月
改 变 冰 冷
对人生、对生活 一种希望的的信 念
课堂练习
1、文学常识。 巴金,原名李尧棠,字_____,四川 芾甘 成都人。现当代著名_____家。主要作品 文学 有小说_____________________________ 《激流三部曲》(《家》《春》 ________、_________________________ 《爱情三部曲》(《雾》 《秋》) __________《日》《月》选自散文集 《电》) ____________。 《龙· 狗》 虎·
因为飞蛾为了追求光和热,将身子扑 向灯火,或者浸在油中,这是为了追求光 明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。
3、在叙述完夸父、飞蛾之后,为什么作 者忽然笔锋一转,说起了“为着追求光和热, 人宁愿舍弃自己的生命”?
因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后 面的铺垫而产生的,目的是引出后面这句话。 这才是作者要表达的重点,为着追求光和热, 不惜牺牲自己的生命,这是作者理想中的人 格。
长篇小说
《爱情三部曲》
《雾》 《雨》 《电》
1984年10月,接受 香港中文大学荣誉文学 博士学位。 1982年至1985年相 继获得意大利但丁国际 荣誉奖、法国荣誉勋章 和香港中文大学荣誉文 学博士、美国文学艺术 研究院名誉院士称号。
巴金对中国现代小说 和散文事业作出了很大的 贡献,也为我国散文诗的 发展作出了重要努力。他 曾翻译过屠格涅夫的五十 一章散文诗作品,并在自 己主编的刊物和丛书上热 情鼓励散文诗创作。
三、冷和热是一种极强烈的对比,而事物 在对比之下,特征才会更加明显突出,这就是 为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样 的东西,正因为对光和热的向往和追求,对美 好事物的企盼和渴望,所以作者才别有深意的 这样写。将这两篇文章贯通起来,更可以充分 理解和感受作者的良苦用心,理解在这样一个 特定的年代里,作者热切期待光明的心情。
联系当时的时代背景,《日》和《月》 都是在四十年代初期完成的,当时抗战正进入 一个比较艰苦的阶段,全国人民包括巴金都在 企盼胜利的到来,因此可以理解巴金为什么歌 颂光明,赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自 己生命的人。
二、月亮带给作者最突出的感受是冰冷, 文中多处提到,如“寒夜对镜,只觉冷光扑 面”,“面对凉月”,“我望着明月,总觉寒 光冷气浸入我的身子”,“月光冷得很”, “月的光是死的光”等等。这种意境能使人想 起李白的“窗前明月光,疑是地上霜”,苏轼 的“高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间”, 李商隐的“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒” 等。
2、仿写句子。
绿色推开了春天的门,雷雨推开
了夏天的门,___________________, 瑞雪推开冬天的门 _____________________。 果实推开秋天的门 3、读准下面加横线的字。
夸(kuā)父 n 瞬( shù )间 ng 旸(yá )谷 皓( hà )月 o拓Βιβλιοθήκη 阅读积累有关日月的古诗词:
课文讲解
1、月亮在文中带给的突出感觉是什么? 你是通过哪些描写体会出来的?你能联想到 哪些古诗文的哪些诗句?
最突出的感觉是寒冷。譬如:“我望着 明月,总觉得寒光冷气侵入我的身 子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上 的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似 的。”使人联想到,李白的“床前明月光, 疑是地上霜”;苏轼的“高处不胜寒,起舞 弄清影,何似在人间”;李商隐的“晓镜但 愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”等。
因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单 纯的生物,它寄托了作者的理想,它成 为了一种象征,是为了追求光明不惜牺 牲自己生命的美好人格的象征,作者写 的虽然是“日”,但主要表达的却是飞 蛾努力追求“日”,追求光和热的行为。
视频:月
整体感知
第一部分(1—3):写月下对冷有了别 种独特的感受。 第二部分(4—5):写在孤寂凄清的月下, 整理思绪:忧愁沉重的。 第三部分(6):写姮娥为了理想——改 变冰冷的月光,使这个已死的星球再生而奔月。
“夸父不量力,欲追日影,逐之于 旸谷,渴死。” ——《山海经》
“羿请不死之药于西王母,姮 娥窃之,奔 月宫。” ——《淮南子》
整体感知
第一部分(l、2段):写飞蛾、夸父为 追求光和热而甘愿牺牲。 第二部分(3、4段):写人间没有了光 和热,只是黑暗的寒冷世界。 第三部分(5段):写作者甘愿做人间 的飞蛾,去追求光和热。
课文讲解
1、作者写“日”,却用主要篇幅来赞美 飞蛾扑火,这是为什么? 因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物, 它寄托了作者的理想,它成为了一种象征, 是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人 格的象征,作者写的虽然是“日”,但主要 表达的却是飞蛾努力追求“日”,追求光和 热的行为。
2、“飞蛾”为什么值得赞美?
导入新课
古时候,许多文人墨客对日月发 出憧憬,并写下了不少文词兼美、意 蕴悠远的古典诗文,作者在特殊的年 代里,对着这永恒的星球也发出了自 己的感叹。
明月几时有?把酒问青天。
白日依山尽,黄河入海流。
学习目标
▣ 知识与能力目标
有感情的诵读全文,品味文章诗化的语言。 ▣ 过程与方法目标 理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦 娥奔月” 在文中的含义; 积累有关日月的诗 词。 ▣ 情感、态度价值观目标 结合历史背景,理解作者的思想感情。
4、本散文诗表达了作者怎样的心情?
对这冰冷世界的憎恶与厌倦 对温暖和光明的无比向往
能力拓展
与 动辄上万人参加的“十大文化偶像评 选”相比,最近,某些媒体主办的说出您心目 中的巴金”大型网络调查,却显得有些冷清, 参加评选的网民只有1000多人,与巴金的地位、 影响相比反差较大,在大众对纯文学关注较少 的大背景下,身为作协主席的巴金也难免受到 忽视,对于这种现象,你是怎样看待的?
春江潮水连海平,海上明月共潮生。 月落乌啼霜满天,江枫渔父对愁眠。 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
明月松间照,清泉石上流。 露从今夜白,月是故乡明。 海上生明月,天涯共此时。 移舟泊烟渚,日暮客愁新。 花间一壶酒,独酌无相亲。 举杯邀明月,对影成三人。 明日落红应满径。 阳春布德泽,万物生光辉 。 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝 。
我追求光明,追求人间的爱,追求我理想 中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不 后悔,我还要以更大的勇气走我的路。 生的目标是什么?是丰富满溢的生命。一 个人的生命应该为他人放射,在必要的时候还 应该为他人牺牲……自我牺牲是人的天性,就 像植物不得不开花。
因为受到了爱,认识了爱,才知道把 爱分给别人,才想对自己以外的人做一些事 情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱 字,这是我的全性格的根底。
学习重难点
1、学习散文诗优美的语言,蕴含着哲理。 2、理解作者对人生、对生活的一种希望和 信念。 3、学习课文中的联想与想像修辞手法 。 4、理解作品的主题。
作者简介
巴金,1904年出生,原名李尧棠,字芾甘, 四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发 表处女作长篇小说《灭亡》,发表时开始使用 “巴金”笔名。 《家》 《春》 《激流三部曲》 《秋》
4、如何理解“没有了光和热,这人间 不是会成为黑暗的寒冷世界吗?”
这是本文要表达的中心,正是为了整个世 界的光明和热力,才会有飞蛾、夸父的牺牲行 为,他们热烈追求光和热的行为,一方面是自 己本身的向往,一方面也是为了整个世界不被 黑暗所笼罩。
疑难解析
文中写道:“生命是可爱的。但寒 冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的 死。”联系特定的时代背景,你如何理 解作者的这种人生追求?
2、“月的光是死的光”表达了作者怎样 的思想感情?文章一再地写“冷”“死”有什 么含义?
表达了作者对光和热的一种向往和渴 求.“冷”“死”感情色彩强烈,形象地传达出 作者对黑暗现实的不满和憎恨。
3、姮娥象征什么?为什么作者《月》的 末尾引用“姮娥奔月”的传说? 她象征着那些希望可以用一己之力改变 现状的人们。引用传说结尾是因为姮娥也是 为了某种理想,为了改变月亮的冰冷,为了 这个已死了的星球而奔月的,作者虽用疑问 语气,但在姮娥身上,作者也寄托了自己的 人格理想。
讨论
在《日》中,作者主要写光和热, 同时提到了冷;在《月》中,作者主要 写冷,却同样提到了光和热;把两文贯 通起来,你对作品的主题有什么深一层 的理解?
冷和热是一种极强的对比,而事物在对比 之下,特征才会更加明显突出,这就是为什么 作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西, 正因为对光和热的向往和追求,对美好事物的 企盼和渴望,要远离寒冷和冰冷,远离黑暗和 死亡,所以作者才别有深意地这样写。将两篇 文章贯通起来,更可以充分理解和感受作者的 良苦用心,理解在这样一个特定的年代里,作 者热切期待光明的心情。
u 露马脚( lò )
皓月( hà ) o
ng 旸谷( yá )
一撮头发( zuŏ ) 暴露( lù )
词语解释
固执任性,不听从别人的意见。 执拗:
真谛: 真实的意义或道理。
形容珠玉等光彩鲜明。 璀璨:
镶嵌: 把一物体嵌入另一物体内。
男女相爱时所立的誓言和盟约,表示 海誓山盟:
爱 情要像山和海一样永恒不变。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 锄禾日当午,汗滴禾下土。 夕阳无限好,只是近黄昏。 大漠孤烟直,长河落日圆。 夕阳西下,断肠人在天涯。 春日迟迟,卉木萋萋。 迟日江山丽,春风花草香。
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