(部编版)二年级语文上册13《寒号鸟》公开课教案
13寒号鸟 公开课一等奖创新教学设计_3
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计部编版语文二年级上册《寒号鸟》教学设计教学目标1.会写“将、纷"2个字，理解“得过且过”、“哆嗦"等词语的意思，体会“得”的用法并运用。
2.能分角色朗读课文。
3.体会懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
教学重难点教学重点：分角色有感情地朗读课文教学难点：懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到的道理。
教学过程：一、复习巩固，引入新课1.“号"正音。
我们一起读好课题。
2.课文中还有几个含有多音字的词语，谁来读？出示：哀号当作暖和将来3.课文中还有这样一组短语出示：一堵石崖一道缝一条河一棵大杨树指名读词语，其他同学跟读1遍。
4.出示插图：这是课文中的插图。
谁能用上面的词语结合课文内容说说这幅图。
（寒号鸟住在崖缝，喜鹊住在河边的一棵大杨树上，它们隔着河面对面住着，成了邻居。
）过渡：寒冬腊月，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？二、活动一想一想，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？自学提示：小声读课文2-8自然段，找找喜鹊和寒号鸟的不同表现，再读一读相关句子，想一想，说一说。
学生读课文，思考后组织交流。
交流一：喜鹊勤劳，早早做窝1.出示：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
2.你从哪些词语中可以读出喜鹊忙着做窝？抓住重点词语理解：一早：一大早喜鹊就飞出去找枯草了。
东寻西找：东边找找，西边找找，喜鹊飞到了很多地方，四处寻找枯草，这就叫“东寻西找”。
衔回来：请你们联系生活中看到鸟儿怎么寻找枯草，怎么衔回来的说一说。
小结：喜鹊早出晚归，来来回回不知道要飞多少趟呀。
所以一个“衔回来"，也可以看到喜鹊忙碌的身影。
3.此时，你看到了一只怎样的喜鹊？（板书：勤劳）过渡：勤劳的喜鹊忙着做窝，所以，在什么时候它住在了温暖的窝里。
快在书上找一找，读一读。
二年级语文上册教案13《寒号鸟》部编版
二年级语文上册教案 13《寒号鸟》部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册第13课《寒号鸟》一文，该文属于部编版教材。
文章主要讲述了寒号鸟在冬天来临前懒惰不筑巢，最终在寒冷的冬天里受到惩罚的故事。
我们将详细解读文章的每一个章节，理解其中的道理。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握本课的生字词，能正确书写和运用；理解课文内容，体会故事寓意。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、理解课文的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：通过故事学习，教育学生要勤劳、自律，珍惜时间，不要懒惰。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会用课文中的词语造句。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于懒惰的小故事，引导学生思考懒惰带来的后果。
2. 学习课文：带领学生朗读课文，讲解生字词，让学生学会正确朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计一些练习题，让学生在课堂上进行解答。
4. 随堂练习：让学生运用本课学到的词语造句，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对故事寓意的理解，教育学生要勤劳、自律。
六、板书设计1. 课题：《寒号鸟》2. 生字词：寒号、懒惰、惩罚、勤劳、自律3. 重点句子：寒号鸟因为懒惰，最终受到了惩罚。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“因为……所以……”造句。
答案：因为寒号鸟懒惰，所以它受到了惩罚。
2. 作业题目：用自己的话讲述故事寓意。
答案：我们要勤劳、自律，珍惜时间，不要懒惰。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《寒号鸟》一文，让学生明白了勤劳、自律的重要性。
课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、课堂氛围等因素，不断调整教学方法，提高教学质量。
同时，可以布置学生课后收集关于勤劳、自律的名言警句，加强学生对这一道理的理解。
13《寒号鸟》(教学设计)2023-2024学年部编版语文二年级上册
(3) 寒号鸟的保护：寒号鸟是一种濒危鸟类，其生存状况受到威胁。可以提供关于寒号鸟保护的相关资料，如保护措施、保护机构、保护成果等，以提高学生的保护意识。
2. 写作能力：在课堂互动和课后作业环节，鼓励学生运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高学生的写作能力。通过描述寒号鸟的生活习性和环境适应能力，培养学生的观察力和想象力。
3. 自然生态意识：通过学习课文内容，使学生了解寒号鸟的生活习性和迁徙行为，引导学生关注自然生态，培养学生保护鸟类和生态环境的意识。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。同时，通过创设生动活泼的课堂氛围，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。此外，还要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在小组讨论和合作中相互学习、共同进步。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、寒号鸟图片、标本等。
5. 论述题：请根据课文内容，论述寒号鸟的保护措施。
- 寒号鸟的保护措施包括栖息地保护、减少人为干扰、保护食物来源。栖息地保护可以通过建立自然保护区、限制开发等方式实现。减少人为干扰可以加强法律法规的执行，禁止非法狩猎、捕捉等行为。保护食物来源可以通过恢复植被、保护水源等方式实现。通过这些措施，可以有效地保护寒号鸟的生存环境和种群数量。
教学重点是让学生能够正确朗读课文，理解课文大意，通过观察插图和课文内容，了解寒号鸟的生活习性。教学难点是让学生能够运用课文中的词语和句式进行语言表达，培养学生的语言表达能力。
13《寒号鸟》(教案)二年级上册语文部编版
13《寒号鸟》（教案）二年级上册语文部编版《寒号鸟》教案一、教学内容本课选自二年级上册语文部编版教材第五单元第13课《寒号鸟》。
全文通过讲述寒号鸟和喜鹊对待冬天不同的态度，教育学生要勤劳、有远见。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生朗读、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生要勤劳、有远见，珍惜时间，热爱生活。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，句子解析。
2. 教学难点：理解寒号鸟和喜鹊对待冬天的不同态度，引导学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于喜鹊和寒号鸟的民间故事，激发学生的兴趣，引出本课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师指导学生朗读技巧。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生用生字词造句。
4. 句子解析：分析课文中关键句子，帮助学生理解课文内容。
5. 课文理解：讨论寒号鸟和喜鹊对待冬天的不同态度，教育学生要勤劳、有远见。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择、简答题等，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：课题《寒号鸟》，课文生字词。
2. 黑板右侧：课文关键句子，课文结构图。
3. 黑板中央：寒号鸟和喜鹊的对比，突出教学重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写五遍。
（2）用本课生字词造句。
（3）简述寒号鸟和喜鹊对待冬天的不同态度。
2. 答案：（1）生字词：略。
（2）造句：例：喜鹊早早地准备好过冬的食物，而寒号鸟却懒惰地睡大觉。
（3）简述：寒号鸟懒惰、贪睡，不思进取；喜鹊勤劳、有远见，为未来做好准备。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述寒号鸟和喜鹊的故事，教育学生要勤劳、有远见。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟教案范文(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案范文（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案范文第【1】篇〗13.寒号鸟教学目标：一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
二、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事｝。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导语，引起学习兴趣。
这一课，李老师给你们讲一个民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao ，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。
啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
（作图）二、自学课文，初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文。
看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。
（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。
）四、利用反馈，引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
１．理清顺序。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
·寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。
北风像狮子那样狂吼。
概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月２．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案第【1】篇〗《寒号鸟》教案《寒号鸟》教案作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《寒号鸟》教案，希望能够帮助到大家。
《寒号鸟》教案1第一课时一、预习。
要求：自学不认识、不理解的字词。
初步了解故事内容。
(预习可在课前进行，也可在课内进行。
)二、出示课题，介绍寒号鸟。
寒号鸟，也叫寒号虫，哺乳类动物，形状跟蝙蝠相似，体长一尺多，有冬眠的习性，睡时倒悬在树枝上。
三、检查预习情况，抽读生字词卡。
四、阅读第一节。
1.指名读。
(1)谁能把这一节课文的内容用简笔画画出来。
(指名两人分别画在小黑板上。
)全体同学默读，想想第一节有几句话，每句话介绍什么。
等一会儿看图是否画得对。
(设计把第一小节课文画一画这样的环节，不仅为了使小朋友进一步了解故事发生的环境和主要角色之间的关系，还在于激发学生的阅读兴趣，沟通抽象的文字符号与形象的生活画面之间的联系，以求在学习本课的全过程中发挥积极影响。
)(2)谁能看着图把第一节课文说一说。
指图看“崖”和“缝”。
(3)为什么说寒号鸟是把缝“当作”窝2.小结：这一节主要讲喜鹊和寒号鸟是邻居。
由于它们是邻居，所以能经常见面、对话，才发生了下面的故事。
五、阅读课文第二节至课文结束。
1.默读这部分课文。
读后问：(1)你们喜欢这个故事吗(2)你们觉得可以用什么方法来学(用表演的方法。
)(征求小朋友的意见，把学习方法的选择权交给孩子，为调动学生主动参与的积极性和教师“以学定教”创造了有利条件。
教师先引导学生确定表演的方式，不仅是为了强化阅读的动机，激发阅读的兴趣，更是为了以表演的要求来提高学生的阅读质量。
)2.准备表演，阅读课文。
(1)指导读对话。
要表演就要把对话读熟。
找出喜鹊和寒号鸟说的话，多读两遍，努力记住。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案第【1】篇〗一、教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.会正确书写“却”字。
3.分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
4.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
二、教学重点、难点1.分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
2.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
三、教学准备板书词条，图画四、教学方法情境教学五、教学过程（一）齐读课题，复习导入1.同学们，上节课我们学习了《寒号鸟》，这节课我们继续学习。
（板书：寒号鸟）指名读，齐读。
2.这里有一个多音字，大家刚才读得很准确，在本课他读háo,他还有另一个读音，谁知道他读什么？3.开火车读词语。
【设计意图】通过开火车的方式检查学生生字认读情况，进一步巩固上节课所学一类字和二类字。
（二）创设情境，朗读品味1.词语读得这么准确，课文内容也一定难不倒你们，你知道这个故事里都有谁？瞧！他们来了，打个招呼吧！2.你们知道他们的家在哪吗？谁能帮助他们回家？（板贴喜鹊和寒号鸟）我们一起去看看喜鹊和寒号鸟的家吧！（出示：第一自然段的内容）（配乐，齐读）过渡：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
此时，喜鹊和寒号鸟在干什么呢？请同学们自己来读读第三自然段吧！（指名读，齐读）3.小喜鹊是什么时候飞出去的？4.小喜鹊起得可真早啊！天刚刚亮，小喜鹊就飞出去寻找做窝的枯草。
它可能会飞到哪里找枯草？过渡：为了寻找枯草，小喜鹊飞到了田野，森林，学校，高山，它到处寻找，这就叫做“东寻西找”。
5.我们的小喜鹊早早起来，到处寻找做窝的枯草，这是一只怎样的小喜鹊？（板贴勤劳）过渡：在小喜鹊忙着做窝的时候，寒号鸟在干什么呢？6.看到这样的寒号鸟，喜鹊跑来劝他了。
它会对寒号鸟说什么？而寒号鸟又是怎么回应它的？出示自读要求：自读3-4自然段，划出喜鹊和寒号鸟说的话。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】第一课时教学目标：1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。
3、练习朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。
教学重点：学习本课的15个生字。
读准“号、当”两个多音字，学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语。
教学难点：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思。
教学准备：生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片。
预习要求：能够借助拼音朗读生字和课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、导入新课1、出示寒号鸟的图片，问：同学们，你们认识图片上的鸟吗？谁来介绍一下寒号鸟？教师补充寒号鸟的资料。
2、今天我们学习的《寒号鸟》讲的是一个故事。
板书课题：13、寒号鸟3、引导学生读准“寒号鸟”字音，强调“号”是个多音字，在这里读“hao”，第二声，表示哭叫的意思。
在文中的词语“哀号”中，也读“hao”，第二声。
不过在“号码、学号”等词语中，读“hao”，第四声。
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音读准字音，把不认识的字多拼读几遍。
b、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅。
学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。
2、检查生字的朗读情况（1）出示本课绿色通道里的17个生字，学生自由朗读。
（2）指生朗读，相机正音。
“得过且过”的“且”，读“qie”，第三声。
“复”读音“fu”，第四声。
“当”是多音字，在课文中“当作”一词中读“dang”，第一声，在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”，第一声，不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”，第四声。
13《寒号鸟》(教案)部编版语文二年级上册
13《寒号鸟》（教案）部编版语文二年级上册《寒号鸟》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的第十三课《寒号鸟》。
该文主要讲述了一只懒惰的寒号鸟在冬天来临前不筑巢，最终受到寒冷教训的故事。
我们将详细讲解课文的第一至第三自然段，分析故事情节，学习生字词，并探讨故事寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生理解课文内容，提炼故事主题的能力。
3. 提高学生的朗读表达能力，培养语感。
4. 教育学生明白勤劳的重要性，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的寓言故事，提炼故事主题。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文朗读技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字词卡片，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生想象自己是一只鸟，在寒冷的冬天来临前，需要做什么准备。
然后引入本课《寒号鸟》。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，理解课文内容，感受寒号鸟的心情。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生跟读，并正确书写。
4. 例题讲解：分析课文第一至第三自然段，让学生了解寒号鸟的懒惰表现，以及受到的教训。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，并提炼故事主题。
6. 小组讨论：让学生分成小组，讨论故事给我们的启示，教育我们要勤劳。
六、板书设计1. 板书课题《寒号鸟》。
2. 在黑板上写出本课生字词，并用不同颜色粉笔标注重点词语。
3. 画出故事情节线索图，直观展示寒号鸟懒惰的后果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“勤劳的重要性”的短文。
答案提示：（1）开篇引入：简要介绍《寒号鸟》的故事情节。
（2）部分：阐述勤劳的重要性，举例说明勤劳带来的好处。
2. 课后拓展：收集关于勤劳的寓言故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸学习生字词：让学生认读生字词，理解其意思，并能正确书写。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案第【1】篇〗第一课时一、激情导入，引出课文(用时：3分钟（一）同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。
学生回答教师提出的问题。
（二）．教师板书课题，齐读课题。
指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。
（三）．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。
（四）．听老师介绍。
课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。
在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。
过渡：教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。
二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)（一）.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？（学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。
寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。
）对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。
（二）．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。
“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。
（三）．教师引导学生展开小组合作，互相检查。
1、小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读，其他同学认真倾听。
2、互相评议朗读情况。
相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。
3、交流识字的好方法。
(1)．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。
本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。
提醒学生注意。
（四）检查自读情况，要求：读准确，读通顺。
1、出示课文生字词。
学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计
13 寒号鸟公开课一等奖创新教学设计语文二年级上册统编版《13 寒号鸟》教学设计课程标准本教学设计遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，注重培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
通过本课的学习，学生将能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受寓言故事的教育意义，并能联系生活实际，培养珍惜时间的观念。
教材分析《寒号鸟》是统编版语文二年级上册第十三课，是一篇寓言故事。
文章讲述了喜鹊和寒号鸟对做窝过冬的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
本课以生动的故事情节，为学生提供了丰富的语言材料和阅读实践的机会。
学情分析二年级学生已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，但对于寓言故事的深层含义理解还不够深刻。
他们喜欢听故事，对故事情节充满好奇，但注意力容易分散，需要老师通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。
核心素养目标1. 语言建构与运用：通过朗读课文，学习生字新词，积累语言材料，提高语言表达能力。
2. 思维发展与提升：通过阅读寓言故事，引导学生理解故事情节，思考故事的深层含义，培养批判性思维。
3. 审美鉴赏与创造：感受寓言故事的魅力，培养学生的审美情趣和创造力。
4. 文化传承与理解：了解寓言故事的文化背景，理解其中蕴含的中国传统文化和价值观。
教学目标1. 知识与技能：会认“堵、缝"等15个生字，会写“面、阵”等8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、分角色朗读等方式，引导学生理解故事内容，感受喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解“得过且过"是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重难点1. 教学重点：识字写字，理解课文内容，感受寓言故事的教育意义。
2. 教学难点：理解“得过且过”的含义，并联系生活实际进行思考。
最新部编人教版语文二年级上册《13 寒号鸟》名师公开课教案
13寒号鸟教学目标1.认识“堵、缝”等15个生字；读准多音字“号、当”；会写“面、阵”等8个字；会写“山脚、当作”等12个词语。
2.分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.能用带“得”字的短语写句子。
4.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学重点1.分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。
2.理清故事发展顺序，初步把握故事结构，感知故事内容。
教学难点1.理解课文内容，体会要做的事情一定要抓紧机会赶快做，不能拖延懒惰、得过且过的道理。
2.能正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
教学策略识字写字会认字，“缝、朗、将、狂”都是后鼻音，“衔、劝、趁”都是前鼻音，“趁”是翘舌音，“号、当”是多音字。
可以利用课文插图、联系生活体验来理解识字。
如“堵、缝、朗、衔、枯”出现在第一幅插图中，通过插图中的实物“一堵石崖、一道缝”理解“堵”和“缝”的字义。
通过“天气晴朗，喜鹊衔着枯草”这一画面理解“朗”“衔”和“枯”的字义。
也可通过组词进行识记，如“将”可组词“将来、将军、将要”，“夜”可组词“夜晚、夜色”。
会写字，“阵、朗、枯、却、将、纷”是左右结构，应让学生了解左右结构生字的书写技巧：左右等宽向中靠，如“朗”；左右不等窄让宽，如“阵、枯、将、纷”是左窄右宽，左边让右边，结构才匀称美观。
另外，左右等长要错位，如“却”要写得左高右低。
“朗”书写上重点指导第五笔竖提和第六笔点的写法，要注意左右两部分的笔画穿插迎让。
“阵”右边是个“车”字，不要与“陈”混淆，“面”在书写下面的框时要注意写得扁一些，上宽而下窄；“夜”下面右边部分的横撇和捺要舒展，且收笔在一条水平线上。
朗读指导通过学生尝试自读课文，教师范读，学生跟读，长句子朗读指导，读出长句子停顿，长句子要读正确、流利。
在识字的基础上，将课文读正确、读通顺，做到不添字、不漏字、不错字，转行翻页时不出现错误。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案第【1】篇〗课题13、《寒号鸟》单元第五单元学科语文年级二年级学习目标1、会认17个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。
3、分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。
难点分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们认识寒号鸟吗？“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。
其实，它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。
它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。
主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。
今天，我们要学习一篇《寒号鸟》的课文，伸出你们的右手跟老师一起板书课题。
认真观察，听老师讲解。
导入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课一、初读感知1、自读提示：正确、流利、有感情地朗读课文2、检查生字词（1）自由读（2）小组赛读（3）开火车读（4）齐读（5）识字游戏3、我会写面、阵、郎、枯、却、将、纷、夜（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
4、多音字号háo（号叫）hào（记号）缝fèng（缝隙）féng（缝补）二、再读课文这篇课文主要讲述的是什么事情？这篇课文主要说的是在山脚下的石崖缝里住着一只（寒号鸟），和石崖对面树上的（喜鹊）成为了（邻居）。
秋天到了，（喜鹊）开始找东西（做窝），而（寒号鸟）却天天玩和睡觉。
到了冬天，（喜鹊）住在温暖的窝里，而（寒号鸟）却被冻死了。
三、学习课文1、出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
13 寒号鸟 公开课一等奖创新教案
13 寒号鸟公开课一等奖创新教案统编小学语文教科书二年级上册第13课《寒号鸟》【教材分析】《寒号鸟》部编版教材二年级上册第五单元的第二篇课文。
《寒号鸟》是一篇运用对比手法的童话。
本单元是以思维方法为主题的单元。
语文要素是初步体会课文讲述的道理，借助关键词句了解课文的主要内容。
本文是根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写而成。
意在让与学生认识到：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前，不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临之前就会付出惨重代价。
本文较为突出的特点：（1）用对比的手法叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒窝的不同态度，不同做法和不同结果，蕴含寓意。
（2）语言生动，人物对话较多，适合分角色朗读。
【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【教学重点、难点】1、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
2、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【教师准备】图画课件头饰学习单【学生准备】熟读课文【教学环境】多媒体教学小组合作学习【教学方法】情境教学【教学过程】一、谈话导入认识主角（一）有一只动物它不是鸟，名字里却有一个鸟字。
它的叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像鸟一样地滑翔。
猜猜看，它是什么？（寒号鸟）。
寒号鸟它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。
它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠"。
主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。
（二）板书：请大家大声读出课题——《寒号鸟》，强调“号”的读音。
（hào：口号、学号、记号。
háo：与声音有关，呼号、号叫、哀号。
在这里，我们读“寒号鸟"。
）【设计意图】此环节主要是对第一课时知识的巩固，为引入下一环节学习做好铺垫。
二、整体感知了解主角（一）检查词语。
（字词宝宝等着与大家交朋友，你们做好准备了吗？）（二）听读故事（我们一同听听和它有关的故事吧）出示学习要求：1、打开课本，一边听故事，一边手指字小声跟着读，注意把故事读通读顺。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟优秀教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“却、第、将、难、纷”5个生字。
2.在语境中，理解“得过且过”的意思。
3.分角色朗读课文，进一步感受寒号鸟和喜鹊的不同。
4.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。
【教学重点】1.会写“却、第、将、难、纷”5个生字。
2.在语境中，理解“得过且过”的意思。
【教学难点】1.分角色朗读课文，进一步感受寒号鸟和喜鹊的不同。
2.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（PPT出示词语）寒号鸟一道缝喜鹊枯草劝告哀号一堵石崖将来当作衔回来趁着重复狂吼晴朗难过得过且过2.复习课文：回想课文第1-4自然段主要写了什么？预设：寒号鸟和喜鹊是邻居，秋末冬初的时候，喜鹊衔草做窝，准备过冬。
寒号鸟却只顾着玩耍，喜鹊劝它做窝，寒号鸟却不以为然。
（板书：寒号鸟）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看冬天来了，喜鹊和寒号鸟又有哪些不同的遭遇。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第1-4自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究（一）自主探究1.探究任务学习第5、6自然段，体会冬天到来以后，寒号鸟与喜鹊不同的结局，理解“得过且过”的意思。
2.探究活动师：同学们，上一节课，我们不仅知道了寒号鸟和喜鹊是邻居，还知道秋末冬初的时候，喜鹊勤快地衔草做窝，准备过冬，而寒号鸟却只顾着玩耍，不听喜鹊的劝告，没有做窝。
冬天来了，寒号鸟和喜鹊到底怎么样了呢？请你读一读第5自然段，找一找描写天气的短语、句子，说一说这个冬天是怎样的？出示第5自然段原文：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着:“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案第【1】篇〗一、教材分析：这是一则广为流传的民间故事。
全文先交代喜鹊和寒号鸟的住处近，为后文故事做铺垫，接着先了冬天快到时两个人不同态度、不同表现和不同结果。
之后写了冬天到了两个角色的结果。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
二、学情分析：二年级孩子活泼好动，对动物寓言兴趣浓厚。
喜欢发言，敢于发言。
收到表扬、奖励、和鼓励的时候，产生兴奋感，自信心大增，有竞争意识。
有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，表述能力提升空间很大。
三、教学目标：1、理解“哀号”的意思。
2、能按照事情发展的顺序，说出课文内容。
3、分角色朗读课文。
4、学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学重点：理清顺序，理解内容，分角色朗读课文。
教学难点：懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学准备：课件、教学过程：一、师生交流，融洽师生关系。
设计意图：以朋友的身份和小朋友聊天，聊小朋友的感兴趣的内容，拉近师生关系，让师生关系更融洽，更利于孩子上课时课堂的吸收率。
二、小组合作，复习课文内容。
1、课件发出寒号鸟的哀号声，导入课题。
学生齐读课题。
2、分发，让同桌合作找到与有关的段落，根据图意说出课文内容。
师：这节课我们继续讲述《寒号鸟》的故事。
同学们，同桌合作找到与图有关的段落，根据图意说说这个故事，展现一下自己的口才。
学生同桌合作，说故事。
3、说说对喜鹊和寒号鸟的印象。
生：喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰。
教师板书：寒号鸟懒惰；喜鹊勤劳4、四人小组，对答题卡上的问题进行思考。
①用“_________”划出喜鹊勤劳的句子，用”-------------“划出寒号鸟懒惰的句子。
小学语文人教版(部编)二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n007
小学语文人教版（部编）二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《寒号鸟》是部编义务教育教科书二年级上册第五单元第二篇课文，是一则广为流传的民间故事，通过对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，以及朗朗上口的语言描写，说明了美好的生活要靠劳动来创造。
好逸恶劳，得过且过的人是没有好结果的。
全文共九个自然段，第一自然段交代了喜鹊和寒号鸟的住处，为后文作铺垫。
第二至九自然段在“冬天快要到了”“冬天说到就到”和“寒冬腊月”的变化过程中，对比了喜鹊勤劳、为过冬做准备，寒号鸟懒惰、得过且过的不同做法和不同结果呼应主题，描写了喜鹊和寒号鸟的两次生动、富有节奏的对话，点明主旨。
本课除识字写字要求外，书后习题分别指向通过对比喜鹊和寒号鸟不同的结局，初步体会课文讲述的道理：做事情应该有计划有安排，不能只顾眼前；进而在充分朗读和交流后能够找找生活中像喜鹊或寒号鸟这样的人，内化为自己的一种思维方法；在朗读过程中，关注语言表达的多样性，学习用多种形式表达感受。
二、教学目标
1.运用识字方法，识记“堵、缝、鹊、朗、衔”等15个认读字，区分多音字“号、当”的两个读音。
会写“面”“夜”“纷”“阵”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，认识方位词，并学会用方位词清楚地复述寒号鸟和喜鹊的住处。
三、教学重点
运用识字方法，结合情境和生活认识、理解15个认读字，会写4个字。
四、教学难点
正确、流利地朗读课文，认识方位词，并学会用方位词清楚地复述寒号鸟和喜鹊的住处。
五、教学资源准备
教师准备：喜鹊和寒号鸟图片、课件，以及寒号鸟的简介。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案第【1】篇〗第1课时【教学目标】1.会认“号、堵”等17个字，会写“脚、面”等5个字。
2.借助拼音读准字音，理解词语，读通顺句子。
3.能按事情发展顺序读通懂课文，分角色朗读课文。
4.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
【教学重点】1.会认“号、堵”等17个字，会写“脚、面”等5个字。
2.理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
【教学难点】1.能按事情发展顺序读通懂课文，分角色朗读课文。
2.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
【教学准备】多媒体课件字卡【教学过程】一、课程导入1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？能不能和老师分享一下你最喜欢的小动物呢？预设：兔子、公鸡、猴子、孔雀、蜜蜂、喜鹊……师：老师给大家介绍一位新朋友。
瞧，这就是我们今天的新朋友：寒号鸟。
（PPT出示寒号鸟）大家肯定很疑惑吧，其实寒号鸟不是鸟类，它的真名叫鼯鼠（出示名字），它不是鸟。
看，它身上宽大的皮膜使它能像飞鸟一样滑翔，寒号鸟天生怕冷，每到冬天就会整夜号叫，所以人们给它取了个名字叫“寒号鸟”。
今天，就让我们一起来学习一个关于寒号鸟的民间故事，看看它带给我们什么样的启发吧！2.出示课题《寒号鸟》，让我们一起读一读课题。
（板书：寒号鸟）设计意图：利用各种小动物和寒号鸟的激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。
的呈现，有助于加深学生的印象，也有助于理解课文内容。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字同学们，为了更好地理解喜鹊和寒号鸟之间发生的故事，我们先来学习课文的生字吧！（1）出示课文中要求会认的字。
háo fèng què kū quàn āi dǔ jiāng①寒号鸟一道缝喜鹊枯草劝告哀号一堵石崖将来dàng xián chèn fù kuáng hǒu②当作衔回来趁着重复狂吼lǎng nán qiě③晴朗难过得过且过（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较（比一比）①看图识字。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案第【1】篇〗13 寒号鸟一、教学目标1．会认本课17个生字，读准多音字“号〞，会写本课8个生字。
2．能按事情开展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
二、教学重点与难点教学重点：理清事情开展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
三、教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
四、教学时间：2课时第1课时〔一〕教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号〞。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
〔二〕教学过程1．揭题。
〔1〕齐读课题“寒号鸟〞，读准多音字“号〞。
〔2〕你知道寒号鸟是怎样一种动物吗，〔对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
〕2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成以下要求。
〔1〕自由读课文，划出生字新词，用“·〞点出你认为容易写错的字，用“？〞注出不理解的词或句。
〔2〕读通课文，用“……〞划出表示季节变化的句子。
〔3〕填空：这篇童话通过〔〕和〔〕作比照，写出了喜鹊是〔〕的，寒号鸟是〔〕的。
3．检查自学情况。
〔1〕听录音范读课文。
〔听后自评并纠正〕〔2〕指名读一读划出的词语。
〔互相交流评点〕〔3〕说说哪些字容易写错。
〔教师点拨：“懒〞字中间是“束〞字。
〕〔4〕指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
〔1〕指名读读用“……〞划出的表示时间的句子。
〔2〕将学生读出的句子按顺序出现。
〔3〕学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？〔删去跟季节变化无关的句子〕〔4〕这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？5．理清文章脉络。
〔1〕默读全文。
〔2〕说一说：课文第〔〕自然段到第〔〕自然段是写“冬天快要到〞的事；……是写，“寒冬腊月〞的事。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教案2023
部编版语文二年级上册13寒号鸟教案2023一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
培养学生对课文的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，使学生能够主动参与学习过程，提高学习效果。
培养学生的问题意识，学会发现问题、分析问题、解决问题。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生能够感受到大自然的神奇与美好，激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：本课选自部编版语文二年级上册，是一篇关于寒号鸟的课文。
课文以生动的语言描绘了寒号鸟的生活习性、鸣叫特点以及与人类的关系，展示了大自然的神奇与美好。
2. 教学内容：本课的教学内容主要包括寒号鸟的生活习性、鸣叫特点以及与人类的关系。
通过学习课文，使学生了解寒号鸟的生活环境、食物来源、繁殖方式等方面的知识，感受大自然的神奇与美好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
培养学生对课文的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 教学难点：使学生能够通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，主动参与学习过程，提高学习效果。
培养学生的问题意识，学会发现问题、分析问题、解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生自备学习用品、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式引导学生观察寒号鸟，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生回顾已学的有关鸟类的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自主学习的心得，交流学习成果。
教师参与讨论，引导学生深入理解课文。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生思考、探究。
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13《寒号鸟》公开课教案
第一课时
教学目标：
1.正确认读本课的16个生字，会写“朗、却”。
（“复”字第二课时随文教学）
2.初读课文，初步了解故事内容。
3.趣读文中喜鹊和寒号鸟的两次对话，体会句式的节奏。
教学重点：
正确认读生字词，会写两个生字。
教学难点：
通过教学“堵”，引导学生认识一系列和“堵”相关的形声字。
教学准备：
课件
教学过程：
（一）谈话揭题，微课导入
1.看老师写课题。
（板书课题）一起读。
2.微课介绍寒号鸟的资料。
3.纠正“号”的读音。
（二）初读课文，集中识字
1.请同学们自由读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
2.认读以下生字词：
衔枯草劝告趁早晴朗将来狂吼
得过且过寒冬腊月一道缝一堵石崖
3.运用系统识字教学“堵”。
“堵”左边的提土旁表示它的形旁。
右边是个“者”，它在古时候不读zhě，而是读zhū，表示声旁。
带有这个声旁的字大多读zhu或是du。
（出示：猪煮著）还有今天学的——（出示：堵）（出示：赌睹）这两个字，你能不能用上形声字的规律来猜一猜它们读什么，什么意思？
4.开火车读读这些词吧。
（设计意图：根据汉字学的规律，引导学生发现“堵”的形旁和声旁，再带
出和“者”相关的一系列的汉字，既巩固了利用形声字识字的方法，又扩大了学生的识字量。
）
（三）聚焦开头，了解住所
1.请生朗读第一自然段，教师相机配合简笔画，引导学生了解喜鹊和寒号鸟的关系。
2.通过儿歌强化数量词。
3.借助插图，了解故事的结果。
（四）趣读对话，体会情感
1.分别找出喜鹊和寒号鸟对话的句子。
2.喜鹊和寒号鸟一共进行了两次对话，每次喜鹊都是真诚耐心地劝告，而寒号鸟每次都很不耐烦不听劝。
你们能读出喜鹊和寒号鸟不同的语气吗？同桌先试试看。
指名读，评读。
3.课件辅助出示四句对话，让学生发现对话的相似之处。
师生配合打节奏读。
（设计意图：《寒号鸟》是一则经典的民间故事，故事中喜鹊和寒号鸟的对话语言明快、韵律十足。
教学时采用多种形式训练学生朗读对话，感受角色的情感，品味语音魅力。
）
（五）启发观察，指导写字
1.出示“朗、却”，给它们找找朋友。
2.观察这两个字的共同点，发现书写的要领。
3.师范写，生书空。
生练习，再评讲。
（六）布置作业，延伸阅读
1.书写“朗、却”。
2.阅读推荐：《中国老故事》。