人教版五年级语文上册语文园地一

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人教版部编本五年级上册第1单元《语文园地一》教学设计(含教学反思)

人教版部编本五年级上册第1单元《语文园地一》教学设计一、教学目标知识目标1.了解汉字“耕”、“种”、“淹”的偏旁部首；2.掌握课文中生字词的意思，能够流畅朗读；3.能够理解课文内容，把握主旨，从中领悟出正确的人生道理。

能力目标1.能够独立分析课文，提炼文中的主旨；2.能够通过声音语调表达课文的感情；3.能够用自己的话语表述对课文的理解。

情感目标1.培养学生感恩劳动、尊重劳动的情感；2.激发学生对农民辛勤劳动的尊重和认同感；3.培养学生良好的学习态度，享受学习的乐趣。

二、教学重点与难点教学重点1.汉字“耕”、“种”、“淹”的掌握；2.课文的理解和主旨把握；3.课文的流畅朗读。

教学难点1.课文主旨的把握；2.对词语意思的理解。

三、教学过程导入（5分钟）1.教师与学生进行简短的问答互动，引导学生回忆前几节课的内容，为本节课的学习做导入。

学习新知（25分钟）1.教师呈现新课文，让学生先静读，理解文章大意；2.教师带领学生一起学习生字词和语文知识，解释生字词的意思，引导学生多次朗读，加深印象；3.分组讨论，学生带着问题共同探讨课文的含义，并尝试总结出课文的主旨。

拓展活动（15分钟）1.学生配对进行课文朗读，模拟对话的形式；2.学生利用课文内容，进行角色扮演，加深对课文的理解。

操练与巩固（20分钟）1.学生个人或小组完成课后练习，巩固课文内容；2.学生自主朗读课文，教师指导学生在发音、语调上的注意事项。

总结与反思（10分钟）1.教师与学生共同回顾本节课的学习内容，重点强化知识点；2.学生针对本节课的学习情况进行自我评价，教师及时给予反馈。

四、教学反思本节课开展中，学生对课文的理解和词语掌握有了显著提高。

通过小组合作和角色扮演等形式，激发了学生的学习热情，增加了课堂氛围的活跃度。

但在操练和巩固环节，部分学生发音不准确，需要更多的练习和指导。

在未来的教学中，将加强对学生发音和语调的训练，注重学生基础知识的夯实，提高课文学习的效果。

部编人教版五年级上册语文语文园地第一课时教学课件

语文园地快乐读书吧
课后练习
一、交流平台。复述民间故事时，为了让故事更有新鲜感，我们可以( ABCD )(多选) A．换种人称，转变角色。 B．“添油加醋”，增加合理的情节。 C．变换情节的顺序。 D．模仿人物的动作和表情。
二、将下列俗语和与它意思相同的成语连线。
破罐子破摔
饮水思源
打开天窗说亮话
内涵丰富。
C．第(2)句运用了俗语，语言通俗、活泼，更加生动形象地表达了所要说的意思。
D．运用成语比运用俗语的效果好，能更深刻地表达意思。
四、根据提示，把句子写具体。牛郎和织女见面了。(两人见面的时间、地点是什么？当时的环境是怎样的？见面时他们的心情如何？他们说了什么？做了什么？发挥想象，将句子扩写成一个具体的片段。) 示__例__：___在__农__历__七__月__初__七__这__天__，__牛__郎__和__织__女___终__于__见___ _面__了_ 。这天夜里，天上缀满了闪闪发光的星星。鹊桥之上_，__牛__郎__和__织__女__深__情__对__望___，__激__动__不__已__。__他__们__抱__着__自___ _己__的_ 儿女，互相倾诉衷肠。
五、把古诗补充完整，并完成练习。乞巧
_七__夕__今__宵__看__碧__霄_____，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，___穿__尽__红__丝__几__万__条___。
1．这首诗是__唐____代诗人_林__杰___写的，描写了民间过 _七__夕__节时的盛况，表现了人们__追__求__幸__福___的美好心愿。
2．每到此时，民间女子通常会对着_秋__月___用_红__线___穿针，来乞求__智__巧___。
六、快乐读书吧。 1．选一选。(填字母) (1)下列故事中不属于民间故事的是( )D A．《阿凡提的故事》 B．《白蛇传》 C．《日月潭的传说》 D．《狐假虎威》

五年级上册语文园地一的课堂笔记

五年级上册语文园地一的课堂笔记人教版五年级上册语文园地一课堂笔记。

一、交流平台。

1. 内容概括。

- 交流平台主要是关于阅读时体会课文表达思想感情的方法。

二、词句段运用。

1. 读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。

- 句子示例。

- 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

- 分析：这个句子通过描写太阳的“亮”，从不同事物的反应来体现。

人睁不开眼睛、蚯蚓不敢出洞、蝙蝠不敢飞出黑暗处，这些描写让我们深刻感受到太阳光芒的强烈。

- 八月，天多热。

鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

- 分析：此句围绕“热”展开，通过鸡、狗、蝉的不同表现，生动地描绘出八月天气炎热的程度。

- 情景仿写。

- 冷：寒冬腊月，冷得让人瑟瑟发抖。

冷得小猫蜷缩成一团，冷得小狗躲进窝里不敢出来，冷得鸟儿都紧紧依偎在一起。

- 静：夜晚的森林静得出奇。

静得能听见树叶飘落的声音，静得能听到自己的心跳声，静得让小动物们都不敢轻易发出声响。

2. 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。

- 词语比较。

- 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。

（开辟：开垦，开发。

表示从无到有地创建花生种植地。

）- 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。

（开辟：开拓，创立。

这里是说人工智能为人类生活开创了新的领域。

）- “温和”的不同用法及造句。

- 形容气候：今天的天气很温和，阳光明媚，微风轻拂。

- 形容性格：我的班主任是一位温和的老师，她总是轻声细语地跟我们说话，从不发脾气。

三、日积月累。

1. 内容。

- 蝉。

- 唐·虞世南。

- 垂緌饮清露，流响出疏桐。

- 居高声自远，非是藉秋风。

2. 诗句赏析。

- “垂緌饮清露”，“垂緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，这里指蝉的头部伸出的触须，像下垂的冠缨。

蝉用细嘴吮吸清露，这一描写展现了蝉的高洁形象。

人教版五年级语文上册：五上语文园地1-8单元课件

●读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱
熹）
第二单元词语盘点
读读写写
幽芳飘泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地低头折节
词语盘点
读读记记
玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象凉飕飕颇负盛名香飘十里守望相助
日积月累 .世上无难事，只怕有心人 .欲要看究竟，处处细留心。 .虚心万事能成，自满十事九空。
.滴水能把石穿透，万事功到自然成。 .宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
读读写写
第六单元词语盘点
地震混乱安顿昔日废墟坚定挖掘绝望爆炸叹息悲痛颤抖拥抱糟糕确实自豪誊写敬仰奇妙出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒歧途谨慎把握极端断言欢声笑语破烂不堪满怀信心一如既往
汇集诞生肃立高潮
词语盘点
读读记记
磅礴拟定地域殉职踌躇黯然操劳严肃诚恳簸箕为难胜利拘束浑身笤帚局面夜以继日端端正正
奔赴尊重石碾干扰保证特殊乐呵呵
年上半年副一店的经营情况不是特别理想，1-6月份销售只实现啦xxx万元，毛利实现啦100万元，利润实现啦30万元;与200万元的销售计划相差甚远，销售完成计划的%，毛利完成计划的50%，(利润完成计划的215%)。上半年的销售计划没有完成好，下半年的任务又接踵而至，感觉压力甚大，面对困难和压力，我觉得下一步要做的就是要调整好自已的心态，多想办法，加倍付出，尽自已最大努力做好销售。管理出效益，一切管理都是为销售服务。为保证副一店的正常运行，我们保证畅销商品的货源，不能使销量好的商品、季节性商品有缺豁、断货的现象发生。由于供货商送货不及时，我们每次的订货都得提前备好一个月的库存。考虑到本店大部分商品都是代销经营，按销量结算，可以不占用本店的流动资金，而直接利用厂家的资金达到存货的稳定。虽然这样保证啦库存量，但也是导致我们店库存量过大、商品周转缓慢的直接原因之一。超市员工春节工作总结篇二伴随着平安夜的降临，20xx年的各项工作渐渐进入尾声。我作为xxx超市的一名员工很荣幸得到这次机会，把自己在 xxx超市工作的心得体会写出来同大家分享。把自己在xxx超市所接触的所有事仔细归类，分为两种：一是“公”，二是“私”。先从“公”谈起，它给我的感觉是一个字“严”。这么说是有原因的，第一， xxx超市公司对下属门店的日常工作都有严格的书面流程。不但收银员、保安员有严格的工作流程，理货、验货中的细节也有明确的规定 ; 第二，处理问题的态度很严肃，大到公司总部的老总经理违纪，小到顾客调换一件商品。针对此类问题，我们的态度都以严肃谨慎为准则。起初员工们认为没有这种必要，但在店长的带领下经过学习实施后，才发现这样做的重要性。它使我们 xxx超市在顾客眼中不仅是一个好的购物场所，还是一个经营规范的企业，同时也让供货商觉得xxx超市是一个值得信赖的合作伙伴。再说一下“私”。在店里那么多人同在一个屋檐下，相互间的言语冲撞肯定是不可避免的。令人欣慰的是，同事之间不管当时有多大的误会，总在下班的一声“路上小心”中消失得无影无踪。大家出来工作挣钱都不容易，在忙时互相帮忙自然就成啦一种默契。在这种默契中一团活气，团队精神自然体现的淋漓尽致。店里处于公私分界线上的便是我们的店长，她是我们的骄傲，因为店长从来都是公私分明。于公，她对属下员工要求严格，处理问题干净利索，决不拖泥带水，但却不会把工作上的情绪带到私下。于私，她关心员工的每一件事，每次下班总不忘问一下家远的员工是否有人结着伴回家。我们有如此好的店长真是上天对我们的眷顾 ! 或许我的体会不够深，看问题也不太全面，但在新的一年中定要广增阅历，希望自己在xxx超市做得越来越好。最后祝公司全体同事新年快乐，也希望公司业绩蒸蒸日上，一年胜过一年。我是xxx超市站街店一名普通的员工，从踏入xxx超市那天起，我就把自己融入其中。忙碌的工作，使我的生活变得格外的充实。刚加入xxx超市的时候，一切对我来说都是新鲜的，也是陌生的。许多东西都需要老员工教，我感觉自己需要学习的太多啦。于是，他们做什么我都仔细的看，耐心的学，从商品的陈列到缺货的补报 ;从商品的促销到新品的开发一点一滴的学，一点一滴的记。两年的工作，使我得到啦锻炼，日常工作逐渐得心应手。我们的工作于细节处见真功，所以必须认真仔细。因此，我认真啦解每种商品的功能、价格，随时检查商品的生产日期，及时啦解同类商品的市场信息，并向店内汇报我始终坚持：做什么事情，做啦就一定把它作好。对工作抱以热情，对同事抱以关心，用积极的行动来感染周围的人，带动周围的人这是我在 xxx超市感受到的，也是��

部编人教五年级语文上册《《语文园地一》教案含教学反思

部编人教五年级语文上册《《语文园地一》教案含教学反思一. 教材分析《语文园地一》是人教版五年级语文上册的第一单元，本单元的主题是“美丽的秋天”。

通过本单元的学习，让学生感受秋天的美好，体会秋天的丰富物产，以及秋天的各种活动。

本单元包括三篇课文《秋天的雨》、《丰收的景象》、《葡萄沟》，以及一个语文园地。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于秋天的认知也有一定的基础。

但在情感态度方面，可能对于秋天的美好和丰富物产没有深刻的体会。

因此，在教学过程中，需要引导学生感受秋天的美好，激发他们对秋天的喜爱之情。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握一些重点词汇和句型。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱之情，感受秋天的美好和丰富物产。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握一些重点词汇和句型。

2.教学难点：体会秋天的美好，感受秋天的丰富物产。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，让学生身临其境地感受秋天的美好。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维和想象力。

3.情感教学法：通过讲解、朗读、写作等方式，培养学生的情感态度。

六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示秋天的图片、音乐等。

2.准备与课文内容相关的作业纸、作文纸等。

3.教师提前阅读课文，熟悉课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等引导学生进入秋天的情境，激发他们对秋天的喜爱之情。

如播放《秋日私语》等音乐，展示秋天的景色、丰收的场景等。

2.呈现（10分钟）呈现课文《秋天的雨》，让学生自由朗读，然后教师带领学生一起朗读。

在朗读过程中，注意指导学生发音、停顿等。

同时，让学生边朗读边思考，理解课文内容。

3.操练（10分钟）针对课文中的重点词汇和句型进行操练。

人教部编版五年级上册语文《语文园地一》优质课教案(10篇)

人教部编版五年级上册语文《语文园地一》优质课教案（10篇）人教部编版五年级上册语文《语文园地一》优质课教案篇1【设计意图】引导学生通过读句子，联系生活实际，体会一词多义，能在不同的语境中灵活运用多义词，并通过练习加以巩固。

板块二积累古诗，读中感受诗情1、导入：文章能借物抒情，古诗也能托物言志。

下面我们来学习唐代诗人虞世南的《蝉》。

读中体会：诗人要借助蝉来抒发自己怎样的情怀？2、读准字音，读通诗句。

（1）学生自读古诗。

借助字典等工具书，读准字音，读懂诗意。

（2）指名读，教师相机正音。

强调：（ruí）、藉（jiè）。

(3)诗歌的粗略知识。

试着用自己的话说出诗的主旨，同桌交流。

（4）全班交流。

①你读懂了什么？还有什么疑问？②学生提出疑问，教师补充资料，释疑。

课件出示：垂：在诗中指蝉的触须。

因为古人结在颔下的帽带下垂部分叫“”，蝉头部伸出的触须与其有些相似。

流:指蝉的连续鸣叫。

藉：凭借的意思。

3、读出诗情。

（1）学生练读，男女生读。

（2）介绍诗人，体会诗情。

①资料补充。

课件出示：虞世南，唐初书法家、文学家。

唐太宗评价他：“世南一人，有出世之才，遂兼五绝。

一曰忠谠，二曰友悌，三曰博文，四曰词藻，五曰书翰。

”虞世南的人品、才学都是一流。

②交流：诗人借蝉表达什么感情？语文要素③联系本单元课文的写法，体会诗人借蝉表达自己高洁的志向和情操的写法。

4、背诵积累。

（1）回顾内容，指导背诵。

诗的前两句写了蝉的三个方面的内容：形象——“垂”；习性——“饮清露”；声音——“流响”。

后两句抒发的是诗人高洁的志向。

（2）学生借助插图，练习背诵。

（3）同桌互背古诗。

（4）拓展延伸：自然界中的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人歌咏的对象。

他们在细致描摹的同时，也寄托着自己的情感。

像这类托物言志的诗歌叫咏物诗。

这类诗还有很多，我们一起来欣赏。

课件出示：（一）竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

2024年五年级语文上册第一单元语文园地一教案新人教版

（2）合作学习：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（3）信息技术应用：利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率，培养学生的信息素养。
2. 存在主要问题
（1）部分学生在课堂上的参与度不高，影响教学效果。
（2）部分学生的自主学习能力和独立思考能力有待提高。
六、拓展与延伸
1. 推荐阅读材料
为了让学生更深入地理解本节课的内容，并拓展他们的知识视野，以下是一些与本节课相关的拓展阅读材料推荐：
- 《XX的奥秘》：一本介绍XX知识的书，通过生动的案例和故事，帮助学生更好地理解XX的概念和应用。
- 《YY探索》：一本关于YY的科普书籍，介绍了YY的发展历程、原理和实际应用，供学生进一步探索和了解。
（4）老师应激发学生的学习兴趣，引导学生课后阅读和写作，提高学生的语文素养。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学卡片、生字词卡片、课本、练习册等。
2. 课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台等。
3. 信息化资源：教学软件、电子教案、教学视频、网络文章等。
4. 艺术性和趣味性：
- 生字词学习：用彩色粉笔书写，增加视觉冲击力。
- 课文阅读与理解：用卡通图案或插图，增加趣味性。
- 语文园地一的学习：用幽默的语言或夸张的插图，增加趣味性。
九．课后作业
1. 请根据课文内容，用本节课学到的生字词造句。
2. 请用本节课学到的写作技巧，写一篇小短文，题目自拟。
3. 请用本节课学到的阅读理解方法，分析并回答下列问题：
解答：
1. 答案示例：我学会了生字词“快乐”，造句：小明今天很快乐，因为他得到了一张奖状。

五上语文园地一课文笔记

五上语文园地一课文笔记《太阳和月亮》是《人教版小学语文五年级上册》的第一课文，通过故事讲述了太阳和月亮之间的友谊。

故事的主要内容是这样的：太阳和月亮是好朋友，太阳非常自豪地告诉月亮：“我是为人们照明的，我的光明使人们不害怕黑暗。

”月亮则谦虚地答道：“你太夸张了，我只是在夜间点亮一片天空而已。

”话音刚落，一阵风吹过，许多粉红色的云朵飘浮在天空中。

太阳喊道：“你看，这些云朵都是我的朋友！”月亮看到了，心里感到有些嫉妒。

于是，月亮也喊道：“你看，这些星星都是我的朋友！”太阳立刻变得有些气愤，他认为只有太阳才配拥有这么多朋友。

就这样，太阳和月亮为了争夺拥有更多朋友而发生了争吵。

最后，他们决定比赛看谁更受欢迎。

比赛开始了，太阳躲在云朵里面，不让任何人看到他的光芒；而月亮则移开了云朵，照亮了整个夜晚。

天黑了，人们纷纷出来散步，看到了美丽的月亮。

他们赞美月亮的美丽，称颂月亮是夜空中的明星。

太阳看到月亮受到这么多人的喜爱，心里感到非常高兴，他们和好了，成为了更好的朋友。

这个故事告诉我们，友谊是很重要的，不要为了一时的小事而伤害友情。

虽然太阳和月亮是有差别的，但他们都有自己的光芒和美丽。

他们之间的不同之处并不影响他们之间的友情。

只有大家相互尊重，包容对方，才能维系好友谊。

从这个故事中，我也体会到了一些道理。

太阳和月亮各自都有自己独特的特点，他们互不可替代。

就像我们每个人一样，我们都有我们自己的优点和缺点，我们能做的就是以宽容和尊重的态度对待他们。

我们应该学会欣赏和珍惜每一个人的特点和价值。

在我的周围，也有很多类似太阳和月亮的例子。

我有一个朋友，他很聪明，成绩总是全班第一。

我曾经因为他的出色表现而感到嫉妒，觉得自己不够优秀。

但是，后来我发现他并不是完美无缺的，他也有自己的不足之处。

就像太阳和月亮一样，我们都不是完美的，但我们可以彼此欣赏和支持。

另外，这个故事也告诉我们不要只关注自己，要学会分享与关心。

在太阳和月亮的争执中，他们只关注自己是否受欢迎，而忽略了彼此的喜悦。

[人教版部编本]五年级上册语文园地一课件PPT

意思，根据要求写句子。便宜：①好处 ②价格低
开发语文·人教版·五年级上语文·人教版·五年级上这句运用了对比的方法，写出瓜、藤和叶的可爱。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。这三句话都是运用了对比的方法来描写的。这句运用了对比的方法，突出花生的特点。比较每组句子中加点词语的意思，根据要求写句子。
了对比的方法，
这句运用了对比的方法，突出花生的特点。
让它荒着怪可惜的，你们么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
红嫩绿的果实高高地挂在枝头大熊猫的性情温和，小朋友们都喜欢它。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。这句运用了对比的方法，突出花生的特点。
突出花生的特
上，使人一见就生爱慕之心。点。
（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
温和
不冷不热不严厉，不粗暴，使人感到亲切
形容气候：清明时节，气候温和湿润，草木抽出新芽。
形容性格：大熊猫的性情温和，小朋友们都喜欢它。
骄傲：①自满 ②自豪回味：①指从回忆中体会
②吃过的东西，在嘴里的滋味便宜：①好处 ②价格低意思：①趣味 ②意义，思想内容
语文·人教版·五年级上这句运用了对比的方法，突出花生的特点。骄傲：①自满 ②自豪在不同语境中不同意思的词语对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。便宜：①好处 ②价格低白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。不严厉，不粗暴，使人感到亲切青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。气度不严厉，不粗暴，使人感到亲切清明时节，气候温和湿润，草木抽出新芽。（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。回味：①指从回忆中体会不严厉，不粗暴，使人感到亲切语文·人教版·五年级上桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

部编版五年级上册《《语文园地一》教案及课后反思

部编版五年级上册《《语文园地一》教案及课后反思一. 教材分析《语文园地一》是人教版五年级上册语文教材的第一单元，主要包括了“口语交际”、“词语盘点”、“汉字笔画”、“阅读理解”和“写作”等五个部分。

这一单元的主要内容是培养学生的口语表达能力、词汇积累能力、汉字书写能力、阅读理解能力和写作能力。

通过学习本单元，学生可以掌握一定的语文基础知识，提高自己的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、词语积累、汉字书写、阅读理解和写作等方面都有了一定的了解和掌握。

但是，学生在这些方面的能力层次不齐，需要教师针对性地进行教学。

此外，学生对于新知识的学习兴趣较高，但是注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握口语交际、词语盘点、汉字笔画、阅读理解和写作的基本技巧和方法。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养，使学生能够感受语文的魅力。

四. 教学重难点1.教学重点：口语交际、词语盘点、汉字笔画、阅读理解和写作的基本技巧和方法。

2.教学难点：如何引导学生自主学习，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习语文，提高学生的语言运用能力。

2.小组合作学习法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

3.案例教学法：通过分析典型病例，引导学生掌握语文学习的方法和技巧。

六. 教学准备1.教学材料：教材、教案、PPT、黑板、粉笔等。

2.教学设备：电脑、投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些美丽的花园图片，引导学生欣赏，然后提问：“你们知道花园里都有哪些植物吗？”让学生自由回答，从而引出本课的主题——语文园地。

部编人教版语文五年级上册《《语文园地一》教案

部编人教版语文五年级上册《《语文园地一》教案一. 教材分析《语文园地一》是人教版语文五年级上册的一篇综合性学习内容。

本节课主要通过诗歌默写、美文欣赏、语言运用等多个方面来培养学生的语文素养。

教材内容丰富，既有经典的诗歌，又有生动的故事，还有有趣的语文知识小游戏。

通过本节课的学习，让学生在感受语文魅力的同时，提高自己的语文能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌、故事等文学作品有一定的鉴赏能力。

但部分学生在语言运用方面仍存在一定的困难，如句子结构、词汇搭配等方面。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的语文综合运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确书写和运用本节课的生字词，能够理解诗歌和故事的内容，掌握一定的语文知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的语文学习兴趣和积极性，培养他们的语文素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文的热爱，培养他们良好的阅读习惯，丰富他们的精神世界。

四. 教学重难点1.生字词的正确书写和运用。

2.诗歌和故事的内容理解。

3.语文知识的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养他们的自主学习能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高他们的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌、故事、生字词等内容，以便于学生直观地学习。

2.教材：准备足够的教材，方便学生查阅。

3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的学习内容，引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）学生自读本节课的诗歌和故事，注意生字词的读音和词义。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写和运用。

3.操练（10分钟）学生进行生字词书写练习，教师巡回指导。

五年级语文上册第一单元语文园地一省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

直到有一天，……………………………就这么，我
看了一篇又一篇旳故事，不知不觉中，我爱上了看书。
我旳爱第一次给了课本和字典。我就这么看着看着、幻
想着幻想着…… 我爱书，更离不开书。至今，我旳书橱里已装满了
多种各样旳书好几百本。虽然已经诸多了，但我要旳是
更多旳书，更多旳畅想。
书，是我最佳旳朋友。
1．读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
人教版五积月累
习作
读读写写
招牌担忧急切惧怕知趣光顾恐怕充分理由屋檐其实支撑鼓励围绕娱乐感叹环游思索品味片段忽视意义方式倾盆大雨毫不犹豫
读读记记
贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血
（2）写你最难忘旳得书经历
怎样写？
仔细观察题目，抓住符合条件旳内容进行组织材料。要写出自己旳真心体验。一定要把内容写真实。要朴实、生动，抓住生活旳实感。
怎么写 ◆读书故事
1、写有关“你和书旳故事” （1）要交代清楚事情旳“六要素” （2）要点刻画自己旳内心活动
2、写读书体会（1）写体会时，要抓住感触最深旳一点写（2）联络实际，有感而发
2．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）
3．问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹）
4．学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）
5．熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。──孙洙《唐诗三百首序》
6、书到用时方恨少，事非经过不知难。──陆游

部编人教版五年级语文上册《《语文园地一》教案及教学反思

部编人教版五年级语文上册《《语文园地一》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是人教版五年级语文上册的第一单元，本单元的主题是“美丽的大自然”，通过一篇篇精美的课文，让学生感受大自然的美丽，领略自然界的奥秘。

本单元的语言文字优美，富有诗意，既培养了学生的语言表达能力，又提升了学生的审美情趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解课文大意。

但是，对于一些较为深奥的词语和句式，还需要老师在课堂上进行讲解和引导。

此外，学生对于大自然的认识和感悟各有不同，需要在课堂上进行交流和分享。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语和句式。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生感受大自然美丽的情感，提升学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语和句式。

2.难点：对于一些较为深奥的词语和句式的理解，以及对于大自然的美感的感悟。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，积极思考，通过讨论、交流、分享，提高学生的语文素养。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.课文：准备课文文本，方便学生阅读和理解。

3.教学资源：收集一些与大自然相关的图片、视频等资源，用于教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的美丽景色，引导学生欣赏，激发学生对大自然的热爱。

然后，教师简要介绍本节课的内容，让学生对于本节课有一个初步的了解。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的大自然的美丽。

在学生朗读课文的过程中，教师及时纠正一些读音错误，并对一些重点词语和句式进行讲解。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生对于课文内容进行巩固。

例如，让学生用课文中的词语造句，或者对于课文中的句子进行改写等。

人教部编版五年级语文上册语文园地一 (含答案)

语文园地一一、交流平台。

1．下列说法你认为正确的画“√”，错误的画“×”。

(1)《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们做人的道理。

()(2)《桂花雨》中，作者回忆了童年的快乐生活，也寄托了作者浓浓的思乡之情。

()(3)《珍珠鸟》一课告诉我们鸟儿是不怕人类的。

()(4)郭沫若笔下的白鹭像一首诗。

本课通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常、平凡之美的思想感情。

()2．本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。

你最喜欢哪篇课文？为什么？________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、仿写句子。

例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

1．白荷花开在池塘里，不像________________，使人____________ _______________________________________________________。

2．蜂鸟体形很小，不像____________________，使人___________________________________________________________________。

3．________________，不像______________，使人______________ ______________________________________________________。

三、照样子，根据下列词语的不同意思写句子。

例：姿态。

①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态．．迎接新年的到来。

人教部编版五年级语文上册第一单元《语文园地一》教学课件

不复杂，头绪少。
活跃，有生气。
精神
（形容人）_这__孩__子__真__精__神__。_ （形容植物）_十__数__株__红__梅__，__如__胭__脂__一__般__，__映__着_雪___ 色，分外显__得__精__神___。
形容人或物有生气。
骄傲
（表示自豪）_能__为_班__级__贡__献__一__份__力__量__，__我__们__ _感_到__无__比__骄__傲__。_ （表示自大）_虚__心_使__人__进__步__,_骄__傲__声__自__远__，__非__是__藉__秋__风___”告诉我们：品格高尚的人，不需要凭借财富、地位等外在的东西也能声名远播。
点拨：诗的后两句的意思是：蝉的声音传得很远是因为居在
高树上，而不是依靠秋风。根据提示，可知填写后两句。
3. 下面的人物中，( C )不可以用诗中的蝉来形容。 (填序号)
两种以上的事物或同一事物的两个方面放在一起对照比较，
_从而突出所写事物的特点。
三、按要求完成练习。 1. 给加点的词语选择恰当的解释。(填序号)
人在社会的. 风. 浪②( )中生存，就像小船在 .充.满风①浪( )的海上行驶，稍不留神就会偏离航
向。
点拨：本题考查对多义词的理解。在选择解释时，可以把解
日积月累
蝉
[唐]虞世南 ruí
垂饮清露，流响出疏桐。
jiè
居高声自远，非是藉秋风。
虞世南（558－638），
字伯施，越州余姚（今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人。
注释
垂（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。流响：指连续不断的蝉鸣声。藉：凭借。

部编人教版五年级语文上册《语文园地一日积月累》教学课件

日积月累
借助插图背古诗
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
日积月累
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
日积月累
虞世南，初唐著名的书法家、文学家、政治家。
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
日积月累
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
日积月累
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
日积月累
参照图片
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，
借助字典流响出疏桐。
居高声自远，借助提示非是藉秋风。
日积月累
参照图片借助字典借助提示
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，
蝉的触须
日积月累
评价标准
①题目及作者正确，得1星，有错不得星； ②做到不读错字、不添字、不掉字、不倒字，字音准确，得3星；每错一处扣1星；不倒扣星； ③用普通话背诵，口齿清晰，流利顺畅，视情况得1-2星； ④断词断句准确，不重复，视情况得1-2星； ⑤有节奏感，感情充沛，视情况得1-2星。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
日积月累
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
日积月累
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
日积月累
蝉
[唐]虞世南