地下森林断想学案
《地下森林断想》教案设计
《地下森林断想》教案设计优秀一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地下森林的特点和形成原因，增长科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方法，培养学生的语感和合作精神。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，获取相关信息，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对科学的兴趣，培养探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解地下森林的特点和形成原因。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）地下森林形成原因的科学解释。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）相关图片、资料等。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅地下森林的相关资料，了解其特点和形成原因。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）学生分享查阅的地下森林相关资料，介绍其特点和形成原因。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 讨论交流（1）分组讨论课文内容，总结地下森林的特点和形成原因。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 拓展延伸（1）学生展示查阅的地下森林相关资料，分享自己的收获。
（2）教师引导学生思考如何保护地下森林，爱护大自然。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）思考如何保护地下森林，提出建议。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）绘制地下森林的思维导图。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态和进步。
3. 生字词测试：通过书面测试或口头提问的方式，评估学生对生字词的掌握情况，检验学习效果。
2024年九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案
2024年九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对地下森林的赞美之情。
2.分析课文中的写作手法，提高欣赏散文的能力。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析写作手法。
2.教学难点：领悟作者对地下森林的赞美之情。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）提问：同学们，你们去过森林吗？对森林有什么印象？2.课文朗读（1）请同学们齐读课文，感受作者对地下森林的描绘。
（2）教师辅导朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
3.分析课文内容（1）请同学们分段概括课文内容，理解作者对地下森林的赞美。
4.分析写作手法（1）请同学们找出课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
5.小结本节课我们学习了课文《地下森林断想》，感受到了作者对地下森林的赞美之情，分析了课文中的写作手法。
希望大家课后继续品味这篇课文，提高自己的文学素养。
第二课时1.复习导入（1）提问：同学们，上一节课我们学习了《地下森林断想》，谁能概括一下课文内容？2.分析课文结构（1）请同学们分析课文结构，找出文章的线索。
3.品析精彩语句（1）请同学们找出课文中的精彩语句，并说出自己的理解。
4.感悟作者情感（1）请同学们谈谈自己对作者赞美地下森林的情感的理解。
5.课堂小结本节课我们深入学习了课文《地下森林断想》，分析了课文结构，品析了精彩语句，感悟了作者情感。
希望大家能够将所学运用到自己的写作中，提高自己的文学素养。
第三课时1.复习导入（1）提问：同学们，我们已经学习了《地下森林断想》，谁能谈谈自己的收获？2.拓展延伸（1）请同学们谈谈自己对地下森林的认识，以及保护地下森林的方法。
3.实践活动（1）请同学们分组讨论，设计一个保护地下森林的宣传标语。
（2）各小组汇报，教师点评。
4.课堂小结本节课我们进行了拓展延伸，讨论了保护地下森林的方法，设计了宣传标语。
希望大家能够将所学运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。
11、地下森林断想导学案
【学习目标】（课前）姓名：1、理清文章写作思路（重点）2、感受地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念、坚守未来光明的重要性。
（难点）3、品位能体现地下森林顽强生命力的描写片段，体味文章蕴涵的深刻而普遍的哲理意蕴。
（重点）【课前热身】：（课前）给下列字注音并解释：瘠薄( ) ：沉湎( ）：孱弱( ) ：愤懑( ) ：嶙峋（）：浩瀚无垠（）：隐姓埋名：万籁俱寂（）：【自主学习】（8分钟）1、你能理清思路吗？（提示：森林所产生的疑问；形成的历史过程；蔚为壮观。
）2、第一自然段是写地下森林吗？读第二自然段，勾画出点明地下森林特点的语句。
3、地下森林是由于什么原因形成？地下森林经历了怎样的历史过程？在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？【合作探究】（12分钟）1、根据课文概括地下森林的“品格”。
2、为什么行将结束才描写地下森林的蔚为壮观?3、本文的题目是“地下森林断想”，根据这一大段的内容猜测探究：什么叫“断想”？4、在文中找出你喜欢的具有表现力的语段或语句品味赏析，并通过朗读加深体验。
提示：从该句在文中的作用（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛）；从语言风格上（豪放、婉约……）；从用语、遣词准确传神巧妙；从给你的启示;从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）富有表现力的词语......你还能发现从哪些方面赏析的方法？【学后反思】【学习目标】姓名：教师用1、理清文章写作思路（重点）2、感受地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念、坚守未来光明的重要性。
（难点）3、品位能体现地下森林顽强生命力的描写片段，体味文章蕴涵的深刻而普遍的哲理意蕴。
（重点）【课前热身】：给下列字注音并解释：瘠薄(jíbó) ：土地缺少植物生长所需的养分水分。
沉湎(miǎn）：深深地迷恋着，不能自拔。
孱弱(chán) ：瘦弱。
愤懑( mân) ：气愤，抑郁不平。
《地下森林断想》教案设计
《地下森林断想》教案设计优秀1.1 设计背景1.1.1 《地下森林断想》是一篇描绘地下森林景观的科幻小说，具有丰富的想象力和科学性。
1.1.2 通过学习本文，学生可以培养对科学的热爱，提高想象力，激发对未知世界的探索欲望。
1.1.3 本文具有较高的文学价值，对提高学生的文学素养有重要作用。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 本文描绘了地下森林的奇特景观，如地下河流、瀑布、植被等。
2.1.2 描述了地下森林中生物的生活习性，如地龙、地精等。
2.1.3 探讨了地下森林与人类的关系，以及人类如何在保护地下森林的同时利用其资源。
三、教学内容3.1 教学重点3.1.1 让学生理解并掌握课文中描绘的地下森林景观、生物和生活习性。
3.1.2 培养学生对科学的热爱，提高想象力和文学素养。
3.1.3 引导学生探讨地下森林与人类的关系，培养学生的环保意识。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够理解并描述课文中地下森林的景观、生物和生活习性。
4.1.2 能够分析并阐述地下森林与人类的关系。
4.1.3 能够提出自己的观点，表达对地下森林的保护意识。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解课文中描绘的地下森林景观、生物和生活习性的科学性。
5.1.2 分析并阐述地下森林与人类的关系。
5.1.3 培养学生对地下森林的保护意识。
5.2 教学重点5.2.1 让学生通过阅读课文，掌握描绘地下森林景观、生物和生活习性的方法。
5.2.2 引导学生通过讨论、写作等方式，表达自己对地下森林与人类关系的看法。
5.2.3 培养学生的环保意识，提高他们对地下森林保护的关注程度。
六、教具与学具准备6.1.1 PPT课件：包含课文内容、地下森林图片、生物图片等。
6.1.2 视频资料：地下森林景观、生物的视频资料。
6.1.3 地球仪：展示地下森林分布的地形图。
6.2.1 笔记本：学生记录学习内容和感悟。
6.2.2 画笔和彩铅：学生画出自己对地下森林的想象。
《地下森林断想》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《地下森林断想》这篇文章；（2）掌握文章中的关键词语和句子，了解其含义；（3）分析并欣赏作者运用的一些修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章内容；（2）学会从不同角度去分析和理解文章，提高自己的鉴赏能力；（3）培养自己的想象力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对地下森林的热爱和赞美之情，培养自己热爱自然、珍惜资源的意识；（2）学会尊重生命，关爱生态环境，提高自己的环保意识；（3）激发自己探索自然、追求真理的兴趣和热情。
二、教学重点1. 理解《地下森林断想》这篇文章的主要内容和主题；2. 掌握文章中的关键词语和句子，分析其含义；3. 欣赏并学习作者运用的一些修辞手法。
三、教学难点1. 理解并分析文章中一些深奥的句子和表达；2. 学会从不同角度去分析和理解文章，提高自己的鉴赏能力；3. 培养自己的想象力和创新思维。
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究；2. 运用案例分析法，让学生通过具体的文章内容来学习知识和技能；3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神；4. 运用启发式教学法，激发学生的创新思维和想象力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍文章的作者和背景；（2）提出问题，引导学生思考和探讨文章的主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读和理解文章，注意把握关键词语和句子；（2）让学生通过查阅资料或与同学讨论，解决自己遇到的问题。
3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组讨论，共同分析文章的主题和作者的观点；（2）让学生分享自己的学习心得和感悟，互相启发和借鉴。
4. 深入讲解：（1）针对学生提出的问题和难点，进行详细的讲解和分析；（2）引导学生学会从不同角度去分析和理解文章，提高自己的鉴赏能力。
5. 练习与拓展：（1）让学生运用所学知识和技能，进行相关的练习和写作；（2）鼓励学生发挥自己的想象力和创新思维，进行相关的创作和展示。
《地下森林断想》导学案
同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属
国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。
这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷
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名。
3、《地下森林断想》作者是(张抗抗)，断想”意思是(片段感想)。
4、仿照下面语句中的句式特点，以大海”为描写对象写两句话
森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如
一堵坚固的墙”。
【课内探究案】
板块一：创设情景，导入新课
1、欣赏森林图片导入，寻求共鸣
笑。
山崩地裂：山塌下来地裂开来。嶙峋：形容山石等突兀.重叠。
万籁俱寂：形容一点声音都没有。万籁，各种声响。籁，从孔穴中发出的
声音。
瘠薄：(土地)缺少植物生长所需的养分.水分;不肥沃。愤懑：气愤。
郁郁葱葱：(草木)苍翠茂盛。沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。孱弱：瘦
弱。
吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓
观。
【学习重点】
品味精美语言，理解文章主旨。
【学习难点】
理解作者的人生感悟和理性的思考，树立正确的人生观和价值观。
【自主预习案】
1、给下列加点的字注音：
巉岩()休憩()芳馨()
清吟()荫庇()挟卷()
云翳()骄奢()
2、解释下列词语：
巉岩：
清吟：
荫庇：
芳馨：
怡悦：
一泻千里：
2、词语积累
浩瀚：形容广大，繁多。袅袅：形容烟气缭绕上升。沉默寡言：不爱说
九年级语文《地下森林断想》教案
九年级语文《地下森林断想》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）掌握生字词及其含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏大自然的美，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受地下森林的神奇与美丽，激发对大自然的敬畏之情。
（2）培养乐观、自信的人生态度，勇于面对困难和挑战。
（3）增强环保意识，关爱大自然。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）掌握生字词及其含义。
2. 教学难点：（1）课文中所运用的想象和联想手法。
（2）如何理解作者对地下森林的赞美之情。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放地下森林的视频资料，让学生对地下森林有直观的认识。
（2）引导学生思考：地下森林给你留下了什么样的印象？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）每组选取一个代表进行分享，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词及其含义。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生学会欣赏大自然的美。
5. 情感升华：（1）引导学生从不同角度去思考问题，培养创新思维能力。
（2）讨论如何关爱大自然，保护环境。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于大自然的作文。
五、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度如何？是否达到了教学目标？2. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？3. 学生对大自然的美是否有更深刻的认识？是否养成了关爱环境的意识？六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态。
《地下森林断想》教案
《地下森林断想》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读《地下森林断想》，了解作者的写作背景，理解文章的基本内容和主旨。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受地下森林的神奇与美丽，培养学生热爱自然、珍惜资源的情感，激发学生对科学的探索欲望。
二、教学重点1. 理解《地下森林断想》的主题思想。
2. 分析作者运用的一系列写作手法及其作用。
三、教学难点1. 理解并把握文章中的一些专业术语。
2. 深入剖析作者在文中的情感变化。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，对文章中的典型写作手法进行详细解析。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入新课简要介绍《地下森林断想》的作者及其写作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解文章的基本内容和主旨，标出文中不懂的字词及句子。
3. 课堂讲解讲解课文中的重点字词、专业术语，分析作者的写作手法及其作用，引导学生深入理解文章。
4. 合作探讨组织学生进行小组讨论，探讨作者在文中的情感变化，以及这种情感变化对文章主题的影响。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。
6. 课后作业六、教学评估1. 课后收集学生的课堂笔记，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 检查课后作业，评估学生对课堂所学知识的运用能力。
3. 在下一节课开始时，进行课堂提问，了解学生对本次课程的掌握情况。
七、课程拓展1. 组织学生进行实地考察，如参观地下森林景区，增强学生对地下森林的认识。
2. 邀请相关领域的专家进行讲座，让学生更深入地了解地下森林的生态价值和科学意义。
八、教学反思1. 总结本次教学过程中的优点和不足，为下一步的教学提供参考。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九年级语文下《地下森林断想》教案
《地下森林断想》教案
一、教学目标
1.积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠”等词语的语
义并学会运用。
2.了解张抗抗其人及作品。
3.品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
4.学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学重难点
1.重点：把握地下森林的特点，学习本文的语言表达艺术和咏物抒情的写作
方法。
2.难点：理解地下森林形成的历史，体会作者对于自然遭受人类破坏的痛惜
之情以及对人类的谴责。
三、教学准备
1.预习课文，了解作者及作品。
2.借助工具书，扫除文字障碍。
3.收集有关地下森林的资料。
四、教学过程
1.导入新课：通过讲述森林对于地球生态的重要性，引出地下森林的概念，
并引导学生探究地下森林的奥秘。
2.整体感知：让学生快速阅读课文，整体把握文章内容，了解地下森林的特
点和形成历史。
3.深入研读：引导学生重点研读文章中描写地下森林形成历史的段落，理解
作者对自然遭受人类破坏的痛惜之情以及对人类的谴责。
同时学习作者运用语言的技巧和咏物抒情的写作方法。
4.拓展延伸：让学生结合自己的生活经验和知识储备，分享自己对于环境保
护的认识和看法，进一步加深学生对环保的理解和认识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调环保意识的重要性，引导学生关注
自然环境，树立正确的生态观念。
6.作业布置：让学生结合所学内容，写一篇关于环境保护的小作文，注意运
用所学到的语言表达技巧和咏物抒情的写作方法。
《地下森林断想》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《地下森林断想》的诗句；（2）能够分析并描述地下森林的景观特点；（3）能够理解诗人对地下森林的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受诗歌的意境；（2）通过图片、视频等资料，了解地下森林的实际情况；（3）学会通过诗歌表达自己对自然景观的赞美之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之心；（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高审美能力；（3）培养学生合作、探究的学习态度。
二、教学重点1. 诗歌的字词理解；2. 诗歌意境的感悟；3. 地下森林景观特点的描述。
三、教学难点1. 诗歌中生僻字词的掌握；2. 诗歌意境的深入理解；3. 用诗歌表达自己对地下森林的赞美之情。
四、教学准备1. 准备《地下森林断想》的文本；2. 准备地下森林的图片、视频等资料；3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示地下森林的图片或视频，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对地下森林的了解；（3）简介《地下森林断想》的作者及其背景。
2. 朗读诗歌（1）全班同学一起朗读诗歌；（2）引导学生注意诗歌的节奏、韵律；（3）讲解诗歌中的一些生僻字词。
3. 分析诗歌（1）引导学生分析诗歌的结构、意象；（2）讨论诗歌中所描绘的地下森林景观特点；（3）理解诗人对地下森林的赞美之情。
4. 品味诗歌（1）邀请学生分享他们对诗歌的感悟；（2）引导学生发挥想象，感受诗歌意境；（3）让学生背诵诗歌，加强记忆。
5. 实践练习（1）让学生用自己的话描述地下森林的景观特点；（2）引导学生尝试用诗歌表达自己对地下森林的赞美之情；（3）选取部分学生的作品进行展示、评价。
6. 总结课堂（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调诗歌对自然景观的赞美之情；（3）布置课后作业，要求学生熟读并背诵诗歌。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
人教九下《地下森林断想》教案4套
《地下森林断想》教案4作者：加入日期：06-12—28地下森林断想[ 学习目标]1．有感情的朗读课文，体会作者深挚的感情.2．读懂和品味其中思想性情感性的东西，并将它化为心中的理想．信念．精神力量等.［资料下载]1．作者介绍张抗抗，1950年生，浙江杭州人。
1963年考入杭州一中。
1969年到黑龙江一国营农场当农工,在那里生活了8年。
1972年10月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。
1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。
1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映在新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。
从此以后，她一直将思考的重心放在当代青年事业与爱情的矛盾冲突上。
1986年出版了长篇小说《隐形伴侣》，在更加广阔的社会背景上，展示了一代知青辗转矛盾的内心历程,运用细腻的精神分析手法,揭示了他们内心的创伤和追求。
后来在中国作家协会黑龙江分会任职，成为专业作家.1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。
2．时代背景和所有的同龄人一样,张抗抗沐浴过灿烂的阳光,遭遇过文革的苦痛,人人都是中国生活舞台中的一个角色。
然而张抗抗能成为一个作家,达到思想与艺术的辉煌，却有着大背景下属于她自己的生动故事。
七十年代末，她写出《地下森林断想》，坦坦荡荡地泄露爱与憎,表现与天地山林融洽无间的情致.3．名家品评可我在重读这些散文时的感受，却一点也放松不起来，作家的锐利思想．对人对事的态度，甚至对“地下森林”的感受，都是那么深沉。
张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的。
从那个年代走过来的人们，都有很强烈的很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来的，那是没有办法克服的。
历史使命感和社会责任感就像重重的蜗牛壳压在身上，对一切事物都要去分析去思考，都要去弄出个对与错，都要找出个理来。
我曾经说过，张抗抗是一个喜欢思辨善于分析的作家,她写的小说也好，散文也罢，处处都表达抒发她对人的思考，对生命的感悟以及对她们那一代人的审视。
《地下森林断想》教案
地下森林断想教案一、教学目标1.了解地下森林的构成和功能。
2.掌握地下森林的生态系统。
3.了解地下森林的重要性。
二、教学重点1.了解地下森林的种类和构成。
2.了解地下森林的生态环境。
3.熟悉地下森林的生态系统。
三、教学难点1.掌握地下森林对生态系统的影响。
2.理解地下森林的重要性。
四、教学内容1. 地下森林的构成和种类地下森林是指生长在地下的树木，它们生长在地面以下20米的深度范围内，包括树根、树冠、枝叶等。
地下森林主要包括两类：地下树冠和地下根系。
2. 地下森林的生态环境地下森林的生态环境主要包括土壤、水分、气体、温度等因素。
在地下森林中，土壤质量对其生态系统的稳定性影响较大，因为土壤中的生物和无机物对树木生长和生态系统维护起着重要的作用。
3. 地下森林的生态系统地下森林的生态系统主要由土壤微生物、根系以及枯树木等因素构成。
通过生态系统的互动，地下森林的生态系统能够维持其自身的生态平衡。
4. 地下森林的重要性地下森林的重要性体现在以下三个方面：（1）维护生态平衡：地下森林的生态系统能够维护和调控自身的生态平衡，从而对生态系统的稳定性和健康发挥重要作用。
（2）保护水源：地下森林的存在能够调控地下水位的变化，从而对水源的保护起到促进作用。
（3）促进生物多样性：地下森林的存在能够促进生物多样性，同时也为生态系统内不同生物之间的相互作用提供了场所。
五、教学方法1.讲授法：教师对地下森林相关知识进行讲解，学生进行听课记录。
2.组织小组讨论：将学生分为小组，由组内成员讨论和总结相关知识，提高学生的综合分析和信息处理能力。
3.实地考察法：将学生带至地下森林等场所进行实地考察和学习。
六、教学评价通过学生的听课记录、讨论表现、实地考察成果等多个方面进行教学评价，对学生的综合素质进行全方位评估。
同时，教师应及时反馈评价结果，对学生进行及时指导和帮助。
九年级下册语文《地下森林断想》教案【五篇】
九年级下册语文《地下森林断想》教案【五篇】.篇一篇二篇三篇四一、导入新课亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地联想到那雄伟壮丽，遮天蔽日的景象。
然而，你们见过地下森林吗?在那遥远的年代，火山爆发后，留下的死火山口里，长出了一棵棵参天大树，连成了一片地下森林。
那种蔚为壮观的景象真是震撼人心。
今天，就让我们随着作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的生命力吧! 二、整体感知：谈谈对本文的初步印象过渡：刚才几位同学说得很好，本文是一篇语言精美，饱含感情，蕴含哲理的散文，现在，我们就从品味语言的角度来学习这篇文章。
三、从表情达意的角度品味语言(一)浏览课文，找出九个问句(二)品味前三个问句：可是你，为什么长在这里?你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?1、提出品味要求2、听3—7段课文范读影片3、学生活动4、点拨：(1)是因为什么，地下森林长在这峡谷里?(参考答案：火山爆发，制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命) (2)“你从哪里飞来?”这个问，还要留待下文才能得到解答。
(3)作者以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了作者什么感情?(参考答案：提示了地下森林的形成历史，作者以第二人称“你”来称呼地下森林，显得亲近，使表达的感情更加强烈，表达对地下森林的热爱、关切、同情，对读者更有感染力) (4)可将这三个问句改成陈述句，再同原句比较，哪种句式更能表达更丰富的感情。
5、朗读(三)品味第4、5、6问句1、提出品味要求2、朗读第10段3、学生活动4、点拨：峡谷知不知道阳光不喜欢它?这几个问句表达了作者对阳光和峡谷怎样的感情?(参考答案：从上文看，作者无疑而问，以反问的形式，强化对阳光不公平的怨恨情绪，表达出对峡谷的关切之情) 5、朗读6、过渡：前六个问句，让我们明白了火山制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命，阳光也不公平，使它遭受到了巨大的不幸(板书：不幸) 面对如此的不幸，在那漫长的几千年、几万年里，它还在期待，还在希望。
地下森林断想导学案
地下森林断想导学案霍山文峰学校213高效课堂预习与探究学习提纲年级：九年级学科组：语文课题：地下森林断想1．自学本文故事情节和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2．体昧作品写景语言提炼、迷人的特点及其抒发效果。
自学重点：1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
学习难点：著重挖掘课文的人文精神资源，体会深刻而广泛的哲理意蕴。
(一)给加点字注音并解释每个词语。
瘠．薄()：沉湎．()：孱．()弱：浩瀚无垠．惧mèn()：（二）通读课文，思考下列问题，注意体会作者的感情及其变化。
1、在复习的基础上，快速下载课文，思索本文紧紧围绕地下森林主要写下了什么内容？2、请你试着从几个方面概括地下森林的“品格”（提示：用四字成语），并做一些解释。
二、引经据典课文，思索：1.那个“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”的峡谷，成长为“蔚为壮观的森林”期间经历了怎样的历史过程？在这个过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？2.作者由地下森林升华出来一个怎样的主题？3.作者将丰富的感情贯穿于字里行间，语句“你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？”作者以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了什么感情？有怎样的表达效果？4．为什么行文完结才正式宣布对地下森林并作负面描绘?5、你自己还发现了什么问题？说出来，全组讨论解决。
课文的语言很美，究竟美在哪里？恳请同学们用你的慧眼回去辨认出，用你的心灵回去体悟，用你的语言去叙述，用你的感情回去体验，用“_______这句话很美，美在_______”的句式并作详细的分析，并仿效这些美句造句。
地下森林断想教案
地下森林断想教案一、教学目标：1.知识与技能：掌握地下森林的概念和地下森林的形成原因；了解地下森林的生态系统特点和生物多样性；了解地下森林对环境保护和生态平衡的重要作用。
2.情感态度价值观：培养学生对于地下森林的关注与保护意识；激发学生对自然奇观的好奇心和探索欲望；培养学生保护环境的责任感和意识。
二、教学重难点：1.教学重点：了解地下森林的概念和形成原因；掌握地下森林的生态系统特点和生物多样性；了解地下森林在环境保护和生态平衡中的作用。
2.教学难点：学生对地下森林形成原因的理解；学生对地下森林生态系统特点的把握；培养学生的环境保护意识和责任感。
三、教学过程：1.导入环节板书主题课题《地下森林断想》：地下森林是指在地底下长成的树木或灌木，并且形成一定的生态系统。
它有别于陆地上普通的森林，拥有独特而奇特的景观，人们常称之为“地球的心灵”。
你们知道为什么会有地下森林吗？它们在地下究竟是怎样的呢？2.学习和探究（1）请学生观看一段地下森林的视频，了解地下森林的形成原因和生态系统特点。
（2）学生观看完视频后，小组讨论并整理出自己的理解和观点。
（3）学生回答问题：什么是地下森林？地下森林为何能在地底下生长？地下森林有哪些生态系统特点和生物多样性？3.深化与拓展（1）分组展示：将学生分成小组进行展示，每个小组选择一种地下森林，介绍其生态系统特点和生物多样性，同时展示相关图片或视频。
（2）小组的成果展示完后，其他小组进行提问和评价，激发学生的思考和讨论。
4.总结与评价（1）课堂总结：请学生回答问题：地下森林对环境保护和生态平衡有何重要作用？（2）思考与讨论：学生思考和讨论如果地下森林受到破坏，对人类和地球会带来什么影响？如何保护地下森林？五、教学延伸。
地下森林断想〉教学设计(精选5篇)
地下森林断想〉教学设计（精选5篇）地下森林断想〉教学设计（精选5篇）地下森林断想〉教学设计篇1教学目标：1、整体把握地下森林的特点和品质2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程3、感悟地下森林给我们的人生启迪教学难点：反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程教学时数：1课时（一）导入新课亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。
然而，你们见过地下森林吗？在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。
那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。
今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！（二）整体感知1、展示学习目标2、检查字的注音和词语解释3、同学们，课前我们都做了详细的预习，我请一位同学用简洁的语言概括一下文章的大意。
明确：面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，用优美生动的语言。
描述了地下森林形成的过程，满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。
4、同学们在读文章的过程中，令你最感动的是哪部分内容？原因是什么？明确：地下森林形成的历史这段文字。
作者凭其想象叙写了地下森林是怎样在逆境中诞生、成长、崛起的。
原因：大自然生命的伟大力量就是在这艰辛的历程中生动地展现在我们的眼前，感动我们，引发我们的思考让我们一起回顾地下森林艰辛的历程，感受生命的最强音。
（三）精读赏析1、教师朗读“那一定是遥远的年代了”……“叫做地下森林”学生思考：（1）地下森林经历了怎样的历史过程（2）在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？2、学生讨论，师生共同明确：（1）地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参天大树。
（2）不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻（3）帮助：长空的大风将石块碾成粉末洁净的山泉将粉末滋润成泥土山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷（白杨、青杨、黄菠莺）就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林，险恶的环境，艰难的成长都没有阻挡地下森林脚步，这正展示地下森林神奇伟大的生命力。
《地下森林断想》学案
《地下森林断想》学案教师寄语：乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难。
学习目标：整体把握地下森林的特点和品质。
反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。
感悟地下森林给我们的人生启迪。
基础知识：给加横线的字注音。
浩瀚无垠袅袅鼎盛万籁俱寂啾啾镜泊湖嶙峋瘠薄沉湎吝啬愤懑孱弱解释下列词语。
浩瀚：沉默寡言：鼎盛：万籁俱寂：沉湎：隐姓埋名：自主理解：有感情地朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品格”，并作一些解释；再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题。
“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。
试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。
合作探究：细节研读21段至27段思考：它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。
拓展延伸：学生结合自身谈对本文的感受？课内精读：阅读下面语段，回答问题。
然而那幽暗的峡谷，却依然如故。
黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。
樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴答回声，猎人追踪狼嗥虎啸。
至此，除了厚厚的青苔外什么也没有。
几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草……也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草籽儿没有发芽；也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿没有长大。
都说阳光是公平的，在这里却不，不！它沉湎于高山．大川．平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。
它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。
它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。
即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。
阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？不幸的峡谷，它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖“五大连池”那样，轻而易举就可赢得人们的赞美。
可是它却不。
它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。
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地下森林断想学案《地下森林断想》预习题（10 分）、给下列加点字注音。
瘠薄（）沉湎（）孱（）弱袅袅烟云（）百鸟啾啾（）徘徊（）愤懑（）黑黝黝（）狼嗥虎啸（）万籁（）俱寂答案：j imi Sich a nni S oji uhu a imeny fiuh a ol d2、下列加点字的注音、书写不完全正确的一项是（）A袅袅（ni S o）烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢（sh co）,却刚够得着我的脚尖。
B 你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊K12 学习教育（yu m）,熬（d o）过那漫长的岁月？c然而我却想攀着古滕（t eng）下去，下到深深的谷底去。
D干枯的小草儿在我脚下发出簌簌（s U）的响声，似乎在提醒我注意它。
解析：解答本题需做到音形兼顾，其中选项 c “滕”的书写有误，应是“古藤” 。
答案：c3.解释下列词语的含义，并解释其中的加点字。
⑴肃然起敬：⑵万籁俱寂：答案：⑴表现出恭敬的神态和流露出钦佩的感情。
产生，引起。
⑵各种各样的声响都静止下来，形容周围环境十分安静。
自然万物发出的声响。
4.《地下森林断想》作者是。
“断想”意思是。
答案：张抗抗片断感想《地下森林断想》教学设计教学设计理念：教学本文，应引导学生感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情；体会叙事和抒情水乳交融的艺术手法，探明课文的主旨；探究震撼人心的奥秘，品析鉴赏本文的语言美、哲理美。
另外还应引导学生热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。
教学方法：. 诵读法：引导学生通过有感情得朗读，从总体上把握课文的思想内容。
把握课文的思想内容从两个方面进行，一是概括地下森林的品质；一是提炼课文的主题思想。
2. 质疑研讨法：本文是一篇略读篇目，要求学生运用积累的阅读方法练习自己读文，力求能读懂、领会，诵读中主动质疑解难，师生互动探究文意，教师适时点拨引导，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。
教学目标：知识目标熟读课文，整体感知内容，理清本文结构。
能力目标. 培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。
2. 揣摩中重要的语句，加深阅读体验。
3. 学习本文叙事与抒情水乳交融的写作手法。
情感、态度、价值观目标：. 领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质。
2. 学会乐观地对待人生。
教学重点研读课文，把握作品的思想内容。
教学难点领悟地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。
教学用具多媒体教学过程一、导入新课播放郑智化的《水手》。
生活中有许多身残志坚的例子，你能向大家介绍一位吗？出示幻灯片——张海迪、海伦•凯勒、奥斯特洛夫斯基的照片。
人有身残志坚的例子，在自然界中也有这样让人震撼的例子一一地下森林。
多媒体显示地下森林图片。
学生交换自己搜集到的关于地下森林的资料。
自己想象地下森林形成的原因。
作猜测。
设计说明：音乐和图片展示容易激发学生的学习兴趣，地下森林的图片，给学生丰富的表象，自己的想象，让学生比较与作者的想象有和异同，可以拓展学生的思维空间。
二、明确目标（多媒体显示）三、朗读课文整体感知. 引导学生朗读课文，思考可以划分为几部分，每部分内容该怎么概括，突出表现了地下森林的什么特点？明确：第一部分（1〜2）段：总起点明森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。
第二部分（3〜20）段：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛。
第三部分（21 〜27）段：描写现实作者亲眼看到的地下森林的状貌，突出其自豪的特点，表达作者的“景仰” 之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。
结合朗读内容，谈一谈自己的感受。
四、合作探讨再次有感情的轮读课文试从几方面概括地下森林的品格，并做出解释。
说说作者由“地下森林”升华出一个怎样的主题。
（此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容，需从两方面进行：一是概括地下森林的品格；一是提炼课文的主题思想。
）（学生合作探讨）试着概括“地下森林”的品格。
坚忍顽强：不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长生长历程的煎熬。
沉着谦逊：拥有无比丰富的财富，却与世无争、沉没寡言。
乐观豪迈：自信生命力强大一一终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉。
无私奉献：把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。
作者升华出的深刻主题，可以用课文倒数第二段中的话来回答：“大自然每一次剧烈的活动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，只要忍耐终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬” 。
3、磨练对于我们每一个人来说是不可缺少的，我们将怎么对待磨练，请学生以“面对磨练，我这样说（或者我这样做）……”为句式说话。
五、描点揣摩细节研读21 段至27 段思考：（学生合作讨论完成）①它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。
（阳光怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？）（阳光的“嫌弃”表现在：“它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。
它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。
即使夏日的正午偶尔有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。
”阳光通常被视为最公平的，但这里表现出轻忽、冷漠和不公正。
时间对地下森林却是另一种态度：给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。
时间也拟人化了，必须出爱心。
“几万年的代价”是指：一、极言时间之长；二、在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程，所以称为“代价”。
）②地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。
（试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪” ，并找出一两个事例来印证这一道理。
）（作者在课文的最后明白的说出自己所受到的“启迪” ，用的文字较多，不是以格言警句的形式呈现的，现在要求学生用格言警句来概括，可以顺着作者的话去说，也可以根据学生自己对课文的体会另作概括，如：置之死地而后生；只要忍耐和努力，终究会获成功；一颗优秀的种子，在然后贫瘠的土地里都能生长……至于让学生举一两个事例，可以是自然界的，也可以是人类社会的。
）六、品析中精彩的语句，请用“我认为……句最精彩，表现在”这个句式说话。
学生自选角度从修辞、写法、内容等方面对所选句子进行品析。
如“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝” ，“墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫” ，准确形容词的应用，构成排比的句式，丰富描写的内容，读起来琅琅上口。
再如“风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”等，如诗一般的语言，工整对偶，又有很深的意蕴。
设计这个环节，目的是让学生再次走入文本，作好语句的赏析，不断的提高学生的语言感受能力，丰富学生的语感。
七、拓展延伸将课文与下面的短文比较一下，想一想：同是写地下森林，表现手法和语言运用上有什么不同特点？由此可以看出文学思维和科学思维、描写和说明有说明不同？（多媒体展示内容）地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊胡西北约50 公里的深山中。
这里是一座死火山，海拔1000 米左右。
据科学家考察得知，这些火山口由东北向西南分布，在长40 公里，宽 5 公里得狭长地带上共有10 个。
他们得直径在400 只550 米之间，深在100 米至200 米之间。
其中以 3 号火山为最大，直径达550 米，深达200 米。
火山口底比较平坦，里面暗藏着火山溶洞。
溶洞内气温反常，酷热有薄冰，严冬有清泉。
地下森林中蕴藏着丰富资源，有红松、黄花落叶松、紫椴、水曲柳、黄菠萝等名贵木材；有人参、黄芩、三七、五味子等名贵药材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名贵山珍。
地下森林中有许多动物，鸟、蛇、兔、鼠等小动物穿行于树林草丛中，马鹿、野猪、黑熊等大动物也时隐时现，连罕见的国家保护动物青羊也经常出没其间。
教师总结：本文虽是咏物的，但是它的意义却远不止于此。
我们可以把这里所述写的物当人来读、来理解。
所以读这篇散文时，你会惋惜、你会不平、你会激动、你会亢奋、你会敬佩、你会赞叹！正如王国维所说的：一切景语皆情语背景音乐：郑智化的《水手》徐徐响起。
板书：地下森林断想坚忍顽强沉着谦逊乐观豪迈无私奉献课堂检测10 分钟（20 分）1.下列句子的修辞方法不同于其它的一项是（）A 它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。
B风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
c 尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶。
D洁净的山泉日日与它相伴，也终于明白了它。
解析：根据每句的表达效果可知A c、D选项均采用了拟人的修辞格，而B项则运用了比喻、对偶的修辞。
答案：B2.在下列括号中填上一对同义词，使其成为成语。
（1）（）天（）日（2）山（）地（）（3）（）姓（）名（4）（）言（）语解析：本题的几个词语均出自本文，解答时可从文中找出。
还可根据本题的要求，所填词语既要是同义词，又要结合起来组成成语。
答案：遮蔽崩裂隐埋寡少3、选择恰当词语填空。
⑴坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地它们。
（抚爱抚摸）⑵它悄然无声的躺在这断壁底下，并不急于到世上去自己；它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间……（夸耀炫耀）⑶它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命竟爱得那样热烈。
（真诚真挚）解析：要区分这两三组近义词细微的差别及各自的用法，还应认真阅读，注意典型词语在文中的运用。
答案：⑴抚爱⑵炫耀⑶真挚4.根据例句，以“生命”为话题仿写句子。
例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。
仿句：解析：仿写本句时，先把握例句的特点，所写语句的形式应与之相同，然后抓住“生命”的特点来写，还要注意前后句搭配要得当。
参考答案：示例一：生命像大海，海在呼啸，那响雷般的怒吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望。
示例二：生命像道路，路在延伸，那醒目的路标是人生对理想的追求。