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表现手法
• 1、常见的：
对比 衬托 象征 借景抒情 托物言志 欲扬先抑 讽刺夸张 侧面烘托 动静结合 正侧结合 虚实结合
• 2、较常见的：
定义：
1 、对比: • 在文章的主体结构或主要内容中，把矛盾
的双方，形成相辅相成的比照和呼应关系 ， 即为对比手法。
• 为突出主要事物，用类似的或相反的事物 作陪村，这种表现手法就是衬托。 2、衬托 ： • 用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的有 差别的事物作陪衬叫反衬。
1. “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”( 毛主席《卜算
子· 咏梅》） 以恶劣的环境衬托梅花的坚强的品质，突出了梅花顽强 的精神和强大的生命力；强调作者要表达的情感；从而 使意义更明显。 2.《故乡》中二十年前的杨二嫂与二十年后的杨二嫂 • 把二十年前后的杨二嫂相对比，突出了杨二嫂的尖酸刻 薄，自私粗鄙的性格特点； • 加强文章的感染力； • 给读者以鲜明而强烈的印象。 3.高适的《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷 纷”， • 通过对送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。
• 对比
• a把……和……相对比，突出了…… （主要描写的事物）的……特点。 • b加强文章的艺术效果和感染力， • c给读者以鲜明而强烈的印象。
• a用……衬托……，突出了…… • b强调作者要表达的情感， • c使意义明显。
• 衬托
• a通过对……的描写，
• 烘托 • b渲染出……的气氛（心情），或烘托出 ……。
小试牛刀：
• 《明湖居听书》中白妞出场前琴师的演 • 烘托： 奏 • “苍黄的天底下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲 • 衬托： 凉起来了。”
• “有的人骑在人民头上，啊，我多伟大， • 对比： 有的人俯下为人民做牛马” 。
• “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” • 衬托：
答题格式：
6.讽刺夸张：
• 夸张是一种故意“言过其实” 的形象化手法。 • 讽刺是人们针对不合理的、错 误的人或事，用讥讽、嘲笑的 手法，突出矛盾所在。
7.欲扬先抑：
• “扬”褒扬、抬高；“抑”按 下、贬低。作者欲褒扬某个人 物，却不从褒扬处落笔，而先 是按下，从相反的贬义处落笔。
欲扬先抑： a突出了……，使文章情节曲折动人，
a通过对……的景物描写，抒发 ……的感情， 借景抒情： b使文章内容更充实，更富感染力。
托物言志：
a通过对……事物的描绘，表达了…… 的思想感情； b运用托物言志的手法，充分表现了作者……思想 感情，使文章更具感染力。
大显身手：
1.朱自清的《春》 • 通过对春天景色的描写，抒发了作者对春天的热爱和赞 美之情。 使文章内容更充实，更富感染力。 2.《蜡烛》一文写了王老师在烛光的照耀下批改作业。 • 运用象征手法，托物言志，通过对蜡烛燃烧自己照亮别 人的描绘，颂扬了王老师无私奉献的精神。增强了文章 的表现力、感染力。
3、 烘托: • 指文学创作的一种表现手法，即通过侧面 描写，使所要表现的事物鲜明突出。
有关区别：
• 通过写别的事物把所要表达的事物写出 • 烘托： 来，是用一个事物暗示出另一事物，属 于侧面描写。 • 衬托： • 两种事物都写。 • 相反或相似的事物进行比照，以共同表 • 对比： 现某种思想。对比的双方不分主次。 • 以次要事物为陪衬来突出主要事物，二 • 衬托： 者主次分明。
4、象征：
• 文章借用某一特定的具体事物来表 现抽象的思想感情，使之形象化。 （注意：象征体和被象征体之间要 有共性。）
• 将个人之“志”依托在某个具体之 5、托物言志 ： “物”上。（“托”借、假托的意 思） 5、借景抒情： • 通过对事物的描写或环境的渲染，
a分整体象征和局部象征； 象征： b具有文化意义上的不确定性，如海燕可 以象征革命者，也可以象征春的使者 ； c 重在表现事物本身所具有的品质。 a 都是整体的； b具有文化意义的确定性，如松竹梅 托物言志： 高洁的品质。 c重在表现作者的主观思想。 （注：整体的含蓄的象征可理解为托物言志）
激发读者阅读பைடு நூலகம்趣； b 使人物形象更加丰满，情感更充沛 c形成成鲜明对比，留下深刻的印象； d起到卒章显志的作用。（如果在文章最 夸张讽刺： 后面出现“扬”） a突出……人物形象，强化了……感给读 者以鲜明的印象。 b使语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批 判性。
大显身手：
• 5.《皇帝的新装》
• 辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢，加强了文章的批判 性，给读者以鲜明的印象。
4.鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，先写阿长没文化、睡姿 的难看，后文赞扬阿长。 • 突出了作者对长妈妈的无限敬爱之情，使阿长这一人物 形象更加丰满，情感表达更加充沛。激发了阅读兴趣， 给读者以深刻印象。
运用今天所学表现手法中的任意三 种，写一个作文片段。
借景抒情：
借助于对客观景物的描写来抒发 感情。作者表达的是含蓄的感受， 它有喜、怒、哀、乐、愁、怨、 憎、惧，但是这些情绪，而不能 把它们看成是一种思想。
托物言志： 通过对客观事物的描写，来表明 心迹、人生态度及人生感悟。此 “志”指感情、志向、情操、爱 好、愿望等。
象征：
a 把……（意义）寄托在所描写的…… （事 物）上，表达了作者……的感情， b使所要表达的意思更加含蓄深刻， c增强了文章的表现力。
• 1、常见的：
对比 衬托 象征 借景抒情 托物言志 欲扬先抑 讽刺夸张 侧面烘托 动静结合 正侧结合 虚实结合
• 2、较常见的：
定义：
1 、对比: • 在文章的主体结构或主要内容中，把矛盾
的双方，形成相辅相成的比照和呼应关系 ， 即为对比手法。
• 为突出主要事物，用类似的或相反的事物 作陪村，这种表现手法就是衬托。 2、衬托 ： • 用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的有 差别的事物作陪衬叫反衬。
1. “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”( 毛主席《卜算
子· 咏梅》） 以恶劣的环境衬托梅花的坚强的品质，突出了梅花顽强 的精神和强大的生命力；强调作者要表达的情感；从而 使意义更明显。 2.《故乡》中二十年前的杨二嫂与二十年后的杨二嫂 • 把二十年前后的杨二嫂相对比，突出了杨二嫂的尖酸刻 薄，自私粗鄙的性格特点； • 加强文章的感染力； • 给读者以鲜明而强烈的印象。 3.高适的《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷 纷”， • 通过对送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。
• 对比
• a把……和……相对比，突出了…… （主要描写的事物）的……特点。 • b加强文章的艺术效果和感染力， • c给读者以鲜明而强烈的印象。
• a用……衬托……，突出了…… • b强调作者要表达的情感， • c使意义明显。
• 衬托
• a通过对……的描写，
• 烘托 • b渲染出……的气氛（心情），或烘托出 ……。
小试牛刀：
• 《明湖居听书》中白妞出场前琴师的演 • 烘托： 奏 • “苍黄的天底下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲 • 衬托： 凉起来了。”
• “有的人骑在人民头上，啊，我多伟大， • 对比： 有的人俯下为人民做牛马” 。
• “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” • 衬托：
答题格式：
6.讽刺夸张：
• 夸张是一种故意“言过其实” 的形象化手法。 • 讽刺是人们针对不合理的、错 误的人或事，用讥讽、嘲笑的 手法，突出矛盾所在。
7.欲扬先抑：
• “扬”褒扬、抬高；“抑”按 下、贬低。作者欲褒扬某个人 物，却不从褒扬处落笔，而先 是按下，从相反的贬义处落笔。
欲扬先抑： a突出了……，使文章情节曲折动人，
a通过对……的景物描写，抒发 ……的感情， 借景抒情： b使文章内容更充实，更富感染力。
托物言志：
a通过对……事物的描绘，表达了…… 的思想感情； b运用托物言志的手法，充分表现了作者……思想 感情，使文章更具感染力。
大显身手：
1.朱自清的《春》 • 通过对春天景色的描写，抒发了作者对春天的热爱和赞 美之情。 使文章内容更充实，更富感染力。 2.《蜡烛》一文写了王老师在烛光的照耀下批改作业。 • 运用象征手法，托物言志，通过对蜡烛燃烧自己照亮别 人的描绘，颂扬了王老师无私奉献的精神。增强了文章 的表现力、感染力。
3、 烘托: • 指文学创作的一种表现手法，即通过侧面 描写，使所要表现的事物鲜明突出。
有关区别：
• 通过写别的事物把所要表达的事物写出 • 烘托： 来，是用一个事物暗示出另一事物，属 于侧面描写。 • 衬托： • 两种事物都写。 • 相反或相似的事物进行比照，以共同表 • 对比： 现某种思想。对比的双方不分主次。 • 以次要事物为陪衬来突出主要事物，二 • 衬托： 者主次分明。
4、象征：
• 文章借用某一特定的具体事物来表 现抽象的思想感情，使之形象化。 （注意：象征体和被象征体之间要 有共性。）
• 将个人之“志”依托在某个具体之 5、托物言志 ： “物”上。（“托”借、假托的意 思） 5、借景抒情： • 通过对事物的描写或环境的渲染，
a分整体象征和局部象征； 象征： b具有文化意义上的不确定性，如海燕可 以象征革命者，也可以象征春的使者 ； c 重在表现事物本身所具有的品质。 a 都是整体的； b具有文化意义的确定性，如松竹梅 托物言志： 高洁的品质。 c重在表现作者的主观思想。 （注：整体的含蓄的象征可理解为托物言志）
激发读者阅读பைடு நூலகம்趣； b 使人物形象更加丰满，情感更充沛 c形成成鲜明对比，留下深刻的印象； d起到卒章显志的作用。（如果在文章最 夸张讽刺： 后面出现“扬”） a突出……人物形象，强化了……感给读 者以鲜明的印象。 b使语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批 判性。
大显身手：
• 5.《皇帝的新装》
• 辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢，加强了文章的批判 性，给读者以鲜明的印象。
4.鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，先写阿长没文化、睡姿 的难看，后文赞扬阿长。 • 突出了作者对长妈妈的无限敬爱之情，使阿长这一人物 形象更加丰满，情感表达更加充沛。激发了阅读兴趣， 给读者以深刻印象。
运用今天所学表现手法中的任意三 种，写一个作文片段。
借景抒情：
借助于对客观景物的描写来抒发 感情。作者表达的是含蓄的感受， 它有喜、怒、哀、乐、愁、怨、 憎、惧，但是这些情绪，而不能 把它们看成是一种思想。
托物言志： 通过对客观事物的描写，来表明 心迹、人生态度及人生感悟。此 “志”指感情、志向、情操、爱 好、愿望等。
象征：
a 把……（意义）寄托在所描写的…… （事 物）上，表达了作者……的感情， b使所要表达的意思更加含蓄深刻， c增强了文章的表现力。