虚词、翻译、课外阅读

( 一 ) 主仆对
主人待仆甚薄，衣食常不周。仆闻秋蝉鸣， 问主人曰：“此鸣者何物？”主人曰：“蝉 也。”仆曰：“蝉食何物？”主人曰：“吸风 饮露耳。”仆曰：“蝉着衣否？”主人曰：
“不用。”仆曰：“此蝉正好跟我主人。”
1、捕捉大意 2、排除死字-----人名、地名、朝代名、 官职名、时间名词
3、筛选答题
忽为虎噬，五呼邻里数壮夫持矛逐之。虎捷驰 不可及，稚犬奔衔虎尾，虎带之以走。稚犬为 棘刺挂罥，皮毛殆尽，终不肯脱。虎由此系累 稍迟，追及，毙刃下。
注释：（1.）龟生村：村庄名。 （2）.噬：咬 （3）. 棘：有刺草木的通称
1、解释加点的词：
（1）虎带之以走
（ 2）持矛逐之
（3）忽为虎噬
（ 4）稚犬为棘刺挂罥
第三步，扫清障碍，筛选概括。可重温课文 中学过的类似的字词的用法和句式；可借助狭 义语境，瞻前顾后，疏通“文气”；可借助题 目答案(四个选项)，进行比较，验证选优；可 借助“注释”(有的文段后边附有)，解决相关 文化常识和写作背景；甚至还可以大胆猜测推 断。
小犬复仇
龟生村民赵五家，犬生子方两月，后随母行。
二、文言虚词辨析
【例题】下列加点字意义完全相同的一组是：( C )
予独爱莲之出淤泥而不染 主谓之间取消句子独立性
A 策之不以其道
代指千里马
威天下不以兵革之利 B 不以物喜，不以己悲
凭借 因为
笑而止之曰 C 夫环而攻之
修饰关系 修饰关系
D
天将降大任于是人也 公与之乘 ，战于长勺
给 在
三、文言语句理解与翻译
应对策略
——句子翻译
１、翻译以直译为主。 ２、翻译要字字句句落实，注意文言文中的
特殊字词的意义。 ３、翻译要译出文言句式的特点。 ４、翻译还要补充省略成分。
四、内容理解和欣赏评价
在读懂文意的基础上，对主题、语言、写作特色、 背景材料、人物、事物等的赏析。
【例题】
① 曹刿是怎样的人？请结合课文加以评价。
阅读下文，完成7—10题(10分)
郑人逃暑①
郑人有逃暑于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。及至暮，反席于树
下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。其阴逾⑤去，而其身逾湿， 是巧于用昼而拙于用夕矣。
[注释] ①逃暑：避暑，乘凉。②孤林：独立的一棵树。③衽(rěn)： 卧席。
④濡（rú)：沾湿。⑤逾：同“愈”，更加。
三、文言语句理解与翻译
1．文言句式理解 2. 文言语句的朗读停顿
3．文言语句翻译
翻译的原则: 翻译的步骤:
信（忠于原文）达（语意流畅） 雅（文辞优美）
文言文翻译的方法:留、补、删、换 、调、选、译、意译 、
例例：例：庆例：例历一：入：四鼓夫则吾 何村 黄年作战无苦与中 发春气，法汝 而闻 垂，，勇家毕不有髫滕再气拂平此，力子而也士？人并平京衰。，（，怡险谪，（出《然咸。守三《则愚自来（巴而曹无公乐问《陵竭刿敌移。讯愚郡。论国山。公。（战外》移（《》患）山《曹）者》岳刿，）阳论国楼战恒记》亡》）。） 译减译直意文弱文译译译则：，：：译文第第学黄老文译译：译表表 表例三习 头 人一表：文 文庆文承假 判：次了 发 和次转村：：历：接设 断学击知 和 小击折中愁打四我语而鼓识 小 孩鼓听仗 什就如年和却气时时按孩，，说，么果的你、，习勇时子都能有、靠挖春们便是之气复垂自振这可的不天全、，、已习下得作样是是平，力就不经它来其士一那勇呢滕铲是亦消，的乐兵个么气？子平说失。不头的人。京这乎了也发勇，译持在个被座？。是，文法外国气都贬险：度部家愉 都，来做峻在和没往快 自第打巴的国辅有往的 得二听内佐敌会陵大事 其次消如君国导郡山情 乐击息果主外致太。吗 。没的患灭鼓。守有贤，亡？勇。坚士这。气，
2、翻译划横线的句子：虎由此系累稍迟，追及，毙刃下。
3、这则故事歌颂了小犬的什么精神？
推断的方法
❖ 联想推断：当试卷上给出加点实词时，应 该联想到课文中有关此词的用法和意义， 将二者比较，再确定其含义。
❖ 语境推断：就是结合整段选文、整个句子 上下文的意思来确定某个实词的意思
❖ 词性推断：根据词语在句子中位置，推断 其词性和意义
莲，花之君子者也。
甚矣，汝之不惠！ 孔子云：“何陋之有？”
( )见渔人，( )乃大惊，( )问( )所从来。
三、文言语句理解与翻译 1．文言句式 2、文言语句的朗读停顿
【例题】下列语句停顿有误的一项是 (C ) A.予/尝求/古仁人之心。 B. 处/江湖之远，则忧/其君。 C.城非/不高也，池非/不深也。 D.缘溪/行，忘/路之远近
理解或翻译文言句子是每年中考语文必 考的题型。命题的着眼点主要有：
（1）有深层意义、表现力强、反映主旨的句子。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 《爱莲说》
斯是陋室，惟吾德馨 。 《陋室铭》
山水之乐，得之心而寓之酒也。 《醉翁亭记》
（2）结构上有判断、被动、省略、倒装等特殊性的句子。 此人一一为具言所闻 ，皆叹惋。 《桃花源记》
之 助词 不译
汝心之固
音节助词，无实义 怅恨久之
动词 相当于“到”、“往” 辍耕之垄上
“拿”.“用”.“把”
必以分人
“凭”.“根据”.“按照” 域民不以封疆之界
介词 “因为”.“由于”
先帝不以臣卑鄙
以 连词 表目的，相当于“来”.“用来”.“以便” 家贫，无从致书 以观
表结果，相当于“以致”
以塞忠谏之路
7．用现代汉语解释文中加点的词语。(4分)
(1)徙衽以从阴 ( )
(2)其阴逾去 ( )
8．用现代汉语解释文中画线的句子。(2分)
是巧于用昼而拙于用夕矣。
9．郑人的“拙”具体表现在 。(用自己的语言表达)(2分)
10．这则寓言告诉人们的道理是 。(2分) 事物是在发展变化的，不能用同样的方法来对待不同的事物
②作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
③ 《爱莲说》赞扬莲花出淤泥而不染的高贵品质，实 则是作者思想情怀的抒发，现实生活中，有人却为“近朱 者赤，近墨者黑”,对这两种观点，你是怎样看待的？简 述理由。
以“内”养“外”
“读懂”是理解的基础 “课外”是课内的延伸
—初中课外文言文复习
1）、“迁移法” 如是者后名读书之斋曰“七录”。 3）揣摩法——联系上下文 右手握管处
录毕，走送之，不敢稍逾约 《送东阳马生序》
噫，微斯人，吾谁与归？
《岳阳楼记》
（3）有古今异义、通假、活用等现象 的句子。如：
小大之狱，虽不能察，必以情。
两岸连山，略无阙处。 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
三、文言语句理解与翻译 1．文言句式：
判断句: …者，…也、…者，…、…，…也 倒装句: 宾语前置，定语后置，谓语前置 省略句: 省略主语，省略谓语，省略宾语
二、文言虚词辨析
【例题】下列加点字意义完全相同的一组是：( )
予独爱莲之出淤泥而不染 A 多助之至
威天下不以兵革之利 B 不以物喜，不以己悲
笑而止之曰 C 呼尔而与之 D 天将降大任于是人也
公与之乘 ，战于长勺
代词 指代人.事.物，相当于“他(们).它(们)”
一箪食、一豆羹，得之则生，弗得则死
结构助词，相当于“的” 固国不以山溪之险
第一步，粗读古文，捕捉大意，以求了解。这一 步只是统览全文(段)，不追究难词难句，只图明白文 中写的是何时、何地、何人、何事、何品质。
第二步，排除死字，分析关系，以达理解。 所谓“死”字，即不需译的人名、地名、朝代名、 官职名、时间名词等，要边读边用铅笔在其下边一 一标出。分析“关系”以达加深理解。即分析文中 人与人、人与事、事与事之间的关系，理清主次， 分析事件的原因结局，分析人物的命运归宿，从而 理解文段的中心思想。
动词 与为结合，相当于“认为” 愚以为营中之事
二、文言虚词辨析
表顺承，相当于“就”、“然后”、也可不译 表并列，相当于“并且”，也可不译 而 表修饰，相当于“着”、“地”，也可不译 表转折，相当于“却”、“可是”、“但是” 表递进，相当于“而且”
引出动作行为的处所时间，相当于 “在”、“到”。 于：介词 引出动作行为的对象，相当于“向”、 “对”、“对于”、“给” 用在形容词之后，表比较，可译为 “比”、“胜过”
遇事要随机应变，不能墨守成规。
五：反思与小结
文言实词辨析
通假字辨析 古今异义辨析
文 言 文
文言虚词辨析 一词多义辨析 词类活用辨析
复 习
文言语句理解与翻译
文言句式理解 文言语句朗读停顿
要
文言语句翻译
点 文意分析和欣赏评价