七年级地理下册教案-6.1 我国四大地理区域的划分3-中图版

教学设计

《地理》（中图版）七年级下册第6章我国的区域差异

第一节我国四大地理区域的划分

《地理》（中图版）七年级下册

第六章我国的区域差异

第一节我国四大地理区域的划分

一、教材分析

教材围绕秦岭淮河线这条重要地理界线开始，重在理解其地理意义，为其它地理界线的分析打基础。（1）秦岭与淮河。教材通过图文介绍秦岭与淮河的位置及地理特征，旨在让学生对秦岭、淮河有一个较全面的了解。（2）秦岭—淮河线的地理意义。教材设图片和表格，让学生通过读图和比较，明白秦岭—淮河线南北两侧的地理差异。

二、学情分析

学生通过前面中国的疆域与人口、中国自然环境和自然资源的学习对中国的概况有了一定的了解。本节的学习，在一定程度上，是对前面所学内容的复习和巩固，具有承上启下的作用。通过学习，使学生具备分析区域差异的能力。

三、教学目标

1、知识与技能目标

在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。

2、能力目标

培养学生读图、析图能力，观察判断能力和合作探究能力；

3、情感态度与价值观

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

四、教学重点

秦岭——淮河一线的地理意义。

五、教学难点

秦岭——淮河线南北两侧地理特征的显著差异

六、教学方法

学生通过看视频、竞赛、游戏等趣味活动，增强学习兴趣；通过合作、探究学习，加强读图析图和处理资料、综合分析问题等能力的培养；学习过程中及时的评价、反馈，有利于提高学生的学习实效。

七、教学过程

㈠导入

直接导入。出示学习目标（教师读），明确学习目标。

承转：知道了学习目标之后，我们来看一段视频（导入秦岭--淮河线）

（二）秦岭--淮河线

通过比武实现教学目标(分为比眼力、比脑力、比听力、比功力四场）

1.热身运动找出秦岭--淮河。

2.以看视频、读图的方式了解秦岭、淮河概况。（比眼力）

3.读图找出秦岭--淮河的相关界线，并能分析秦岭--淮河线南北的自然差异。（比眼力）

承转：通过学习同学们想必功力大增，现在我们分享武林小秘笈（抢答秦岭--淮河在自然环境方面的地理意义）

4.读图找出秦岭--淮河线南北的人文差异。（比眼力）将秦岭--淮河线南北的差异设置表格进行抢答，巩固学生的读图掌握情况。

承转：秦岭--淮河线南北的差异除此之外还有其他的吗？现在我们比武进入第二场比脑力。

5.小组讨论，运用资料对秦岭--淮河线南北的差异进行补充（比脑力），该环节需要学生熟练掌握上一环节所得出的南北差异。

承转：通过补充我们发现秦岭--淮河线南北两侧还有这些差异，那么同学们能不能将我们学过的、听到的地理事物进行秦岭--淮河线南北的分类呢？我们比武进入第三场比听力。

6.听歌曲，将听到的地理事物分类（比听力）

承转：同学们的表现实在是太棒了，下面我们的比赛就进入决胜局了，比武进入第四场，比功力。

7.答题，综合运用所学知识（比功力）

8.［课堂小结］

今天我们通过比眼力、比脑力、比听力、比功力完成了对秦岭--淮河线的学习。

9.布置作业

运用我们今天的学习方法，查阅图文资料，比较四大地理区域在自然环境方面的不同，完成学习任务单中任务一的内容。

八、板书设计

第六章我国的区域差异

第一节我国四大地理区域的划秦岭--淮河线

1.位置

2.地理意义