我的拼图教学设计
幼儿园创意拼图课程教学设计
幼儿园创意拼图课程教学设计一、教学目标1.激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
2.提高幼儿的辨别、观察能力和思维能力，培养幼儿的逻辑思维能力。
3.在创意拼图的过程中引导幼儿与他人交流合作，培养幼儿的团队协作意识和社交能力。
4.营造良好的教育环境，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得成就感，全面发展幼儿的个性特长，促进幼儿的身心健康发展。
二、教学内容1.教材：拼图玩具、拼图图案和素材2.教学活动：拼图游戏、拼图比赛、制作新拼图3.教学形式：小组合作、角色扮演、游戏互动4.配套材料：拼图玩具，拼图图案和相应的素材材料三、教学过程1.开场：老师与幼儿互动，介绍当天拼图的主题工作，如动物、水果、建筑等主题。
让孩子们对今天的活动产生兴趣，并引导孩子们猜测将要拼成什么样的图形。
2.游戏环节：为幼儿准备拼图玩具，建立一个专门的拼图游戏区域，让孩子们可以在这个区域自由地进行拼图游戏，在这个环节，老师可以引导幼儿尝试不同的拼图组合，大胆创造，充分发挥他们的想象力和创造性思维。
3.制作新拼图：在完成游戏环节后，我们可以引导孩子们创作自己的拼图图案，让幼儿们可以尝试不同颜色、不同素材的搭配，通过扩展拼图玩具的使用范围，让孩子们充分自由地表达自己的想法和想象。
4.比赛环节：为了增加孩子们的兴趣，老师可以设计一些小型拼图比赛，比如速度比赛、团队合作比赛、拼准比赛等等，在比赛中，可以适当地增加一些趣味性，让孩子们充分参与其中，营造轻松愉快的氛围。
5.总结环节：在活动结束后，可以邀请孩子们分享自己的作品，并与他人交流，了解不同的创意拼图设计，鼓励他们相互学习和分享。
四、教学资源1.教学用具：拼图玩具、拼图图案和素材2.课堂图片：展示幼儿的作品和拼图比赛现场的图片3.教学工具：现场音乐和其他相关音效，可以营造气氛和增加趣味性4.教学材料：拼图的教学介绍和相关教育资料五、教学评估1.孩子们本身的兴趣反应是评估孩子们收获和教学效果最直接的反映，可以通过观察孩子们的表现来评估孩子们对于课程的理解和兴趣。
拼图社团教学设计
拼图社团教学设计引言：拼图是一种有趣而具有挑战性的游戏。
它不仅可以培养孩子的创造力和想象力，还可以锻炼他们的专注力和解决问题的能力。
因此，设计一个拼图社团教学方案对于激发孩子的兴趣并促进他们的全面发展非常重要。
本文将介绍一个针对拼图社团的教学设计，旨在为教师们提供一套全面、有趣且实用的拼图教学方案。
一、教学目标：1. 培养学生对拼图的兴趣和热爱。
2. 提高学生的观察力和专注力。
3. 增强学生的空间想象力和创造力。
4. 锻炼学生的合作和团队精神。
二、教学内容：1. 拼图基础知识的讲解：教师向学生介绍拼图的基本概念，包括拼图种类、材料和拼图基本规则。
2. 拼图技巧的学习：教师引导学生学习一些拼图技巧，如选取拼图的边缘件、按颜色分类等。
3. 拼图实践活动：学生根据教师提供的拼图样本，进行实践操作，并在限定时间内完成拼图。
4. 拼图创作活动：学生将学到的拼图技巧应用于创作中，设计并制作自己的拼图作品。
5. 拼图展示和交流：学生将自己制作的拼图作品展示给全班同学，并对彼此的作品进行交流和评价。
三、教学方法：1. 演示法：教师通过实际操作展示拼图的拼接方法和技巧，引导学生理解和掌握。
2. 合作学习：学生分组合作完成一些复杂的拼图任务，培养他们的团队合作意识和协作能力。
3. 创造性思维训练：鼓励学生在拼图设计和制作过程中发挥自己的创造力，尝试不同的拼图方式和材料组合。
4. 提问引导：教师通过提问引导学生思考拼图的难题和解决方法，激发他们的思维和探索欲望。
四、教学流程：1. 热身活动（10分钟）：教师可以提供一些简单的拼图游戏，引导学生进入学习状态。
2. 拼图基础知识讲解（15分钟）：教师向学生讲解拼图的基本概念和规则，以及常见的拼图种类和材料。
3. 拼图技巧学习（20分钟）：教师指导学生学习一些拼图技巧，如选择边缘件、分类颜色等。
4. 拼图实践活动（30分钟）：学生根据教师提供的拼图样本进行实践操作，尝试完成拼图任务。
美术手工自制拼图教案中班
美术手工自制拼图教案中班拼图是幼儿园美术手工活动中常见的一种形式，它可以培养幼儿的观察力、动手能力和耐心。
在中班阶段，可以通过设计一份美术手工自制拼图教案，让幼儿在制作拼图的过程中，体验创造的乐趣，培养他们的创造力和想象力。
一、教学目标1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 提升幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的耐心和集中注意力的能力。
二、教学内容和步骤1. 教师介绍拼图的概念和用途，引导幼儿了解拼图的基本原理和制作过程。
2. 教师提供一些简单的图案，如动物、植物、水果等，让幼儿选择一个他们喜欢的图案作为自己的拼图主题。
3. 教师给每个幼儿发放一张白纸和一些彩色纸片，引导幼儿根据自己选择的图案，用彩色纸片剪出相应的形状。
4. 教师示范如何将彩色纸片粘贴在白纸上，让幼儿按照自己的想法进行拼贴，制作出自己的拼图作品。
5. 教师检查每个幼儿的拼图作品，鼓励幼儿展示自己的作品，并与其他幼儿分享制作过程中的经验和困难。
6. 教师引导幼儿观察其他幼儿的作品，让他们发表自己的观点和感受，培养他们的美术鉴赏能力。
三、教学评价1. 教师观察幼儿在制作拼图过程中的表现，评价幼儿的观察力、动手能力和耐心程度。
2. 教师评价幼儿的创造力和想象力，看他们是否能够根据自己的想法进行独立的创作。
3. 教师评价幼儿的集中注意力能力，看他们是否能够持续时间较长地专注于拼图制作。
四、教学反思通过这次美术手工自制拼图教案的实施，我发现幼儿对拼图制作表现出了极大的热情和积极性。
他们在制作过程中，不仅表现出了观察力和动手能力，还展现出了丰富的想象力和创造力。
同时，他们也在拼图制作中培养了耐心和集中注意力的能力。
通过评价和反思，我会进一步改进教学方法，提升教学效果，让幼儿在美术手工活动中得到更全面的发展。
幼师自制玩教拼图教案中班
幼师自制玩教拼图教案中班一、教学目标。
1. 帮助幼儿认识和学习不同的形状和颜色。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 促进幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备。
1. 教具，自制的玩教拼图，包括不同形状和颜色的拼图块。
2. 教材，图片或实物，用来让幼儿辨认形状和颜色。
3. 教室环境，保持整洁，确保幼儿有足够的活动空间。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
利用图片或实物向幼儿展示不同的形状和颜色，引导幼儿观察和辨认。
2. 活动一，自由玩拼图（15分钟）。
将拼图块放在桌子上，让幼儿自由组合和拼接，观察他们的选择和动作，引导他们用手触摸和感知不同的形状和颜色。
3. 活动二，团队合作拼图比赛（20分钟）。
将幼儿分成若干小组，每组给予一套拼图块，要求他们在规定的时间内完成拼图，鼓励幼儿之间相互合作，共同完成任务。
4. 活动三，形状和颜色认知游戏（15分钟）。
利用游戏的形式，让幼儿通过观察和辨认形状和颜色，进行认知游戏，例如“找出红色的正方形”、“找出蓝色的圆形”等。
5. 结束（5分钟）。
让幼儿展示他们自己拼好的拼图作品，并鼓励他们互相欣赏和交流。
四、教学反思。
1. 教学中要注意引导幼儿观察和辨认形状和颜色，避免过度干预幼儿的活动。
2. 在团队合作拼图比赛中，要注意平衡每个小组的难易程度，确保每个幼儿都能参与其中并获得乐趣。
3. 结合实际情况，适当调整教学活动的顺序和时间，确保幼儿的注意力集中和积极参与。
五、延伸活动。
1. 利用玩教拼图的教具，结合故事情节，进行故事拼图活动，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 利用拼图块进行数学游戏，例如让幼儿用拼图块组成不同的图形和图案，培养他们的数学思维能力。
六、家园联系。
将教拼图的教案和活动内容，通过家园联系册或家长会等形式，告知家长，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的拼图活动，促进家园合作，共同关注幼儿的成长发展。
七、总结。
通过自制玩教拼图教案中班的教学活动，不仅可以帮助幼儿认识和学习形状和颜色，还可以培养他们的观察力、动手能力、团队合作意识和沟通能力。
贵在激发兴趣 重在示范指导——人教版一年级上册口语交际《我会拼图》教学设计
宽 松 的 学 习气 氛 ，简 单 的说 话 练 习 ， 能 营 造 情 意 融 融 的 学 习环 境 ， 从 而 激 发 学 生 的 表 达 欲 望 ，使 他 们
愉 快地 进 入 学 习活 动 。 】
（－） 范说 引路 ，明 确 “ ” 法 － 说
２师 ：这 些 小 纸 片 啊 ，可 神 奇 啦 ！它 在 聪 明 的 东 ． 东 手 里 ，能 变 成 非 常 可 爱 的 小 动 物 。 不 信 ，请 看 这
生 有 畏 难 恃 绪 ， 因 此 ， 培 养 兴 趣 是 低 年 级 口语 交 际
教 学 的 重 点 之 一 。 教 学 伊 始 ，可 以根 据 低 年 级 学 生
二、教学过程
（ ）巧 用插 图 ，诱 发 兴趣 一
好 奇 心 强 、 长 于 形 象 思 维 的 心 理 特 点 ，巧 妙 地 对 课 文插 图进 行 二 度 开 发 ，设 计 、 转 化 成 富 有 情 趣 的 谈 话 和 生 动 有 趣 的 拼 图 ，分 两 次 呈 现 ， 以激 起 学 生 的 学 习 兴 趣 ，顺 势 让 学 生 借 助 句 式 说 一 说 插 图 内 容 。
子 。 为 了让 小 组 的 互 动 有 序 进 行 ，要 求 每 一 小 组 指
定 一 人 当小 组 长 负 责 主 持 交 流 后 相 互 评 一 评 ，推 举 出代 表 准 备 参 加 全 班 交 流 。
东 东 ：老 师 ，我拼 的 是 一 只 小兔 子 。
教 师 ：这 么 可 爱 的 小 兔 子 是 用 什 么 拼 的 啊 ？
与 意 见 ：抱 着 兴 趣 专 心 听 别 人 讲 话 ，并 能 进 行 简 单
的 提 问和 评 价 ，的 良好 习惯 。
幼儿园拼图游戏教学设计 幼儿园拼图游戏
幼儿园拼图游戏教学设计一、引言拼图游戏是幼儿园教育中常见的一种教学活动，通过拼图游戏，幼儿可以培养手眼协调能力、逻辑思维能力和团队合作能力，同时还可以开发幼儿的想象力和创造力。
合理设计拼图游戏教学方案对于幼儿园教育的质量至关重要。
二、拼图游戏教学设计的目的1. 帮助幼儿培养手眼协调能力2. 培养幼儿逻辑思维能力3. 培养幼儿团队合作能力4. 开发幼儿的想象力和创造力三、拼图游戏教学设计的内容1. 游戏主题选择针对不同芳龄段的幼儿，可以选择不同主题的拼图游戏，比如动物、交通工具、植物等，以吸引幼儿的兴趣。
2. 游戏难度设计根据幼儿的芳龄和能力，设置不同难度的拼图游戏，比如简单的大块拼图适合3-4岁的幼儿，而复杂的小块拼图适合5-6岁的幼儿。
3. 游戏道具准备准备丰富多样的拼图道具，包括各种大小、形状、颜色的拼图块，让幼儿有更多的选择空间，激发他们的学习兴趣。
4. 游戏规则制定设计简单易懂的游戏规则，让幼儿在游戏中学会遵守规则，培养其良好的行为习惯。
5. 游戏引导方式在游戏过程中，老师可以采取引导式的教学方式，帮助幼儿克服困难，引导他们完成拼图，提高他们的自信心和实际操作能力。
6. 游戏评价和激励在游戏结束后，老师可以根据幼儿的完成情况进行评价，并给予相应的激励，以激发幼儿的学习动力和积极性。
四、拼图游戏教学设计的注意事项1. 确保拼图的质量选择质量好、边缘光滑、无毛刺的拼图道具，以免对幼儿造成伤害。
2. 注意拼图难度的把握根据幼儿的芳龄和能力，合理设置拼图的难度，既要有一定挑战性，又要避免过难导致幼儿失去兴趣。
3. 确保安全在教学活动中，老师要时刻关注幼儿的安全，避免出现幼儿受伤等意外情况。
4. 注重幼儿的个性发展在设计拼图游戏教学方案时，要根据幼儿的个性特点和发展需求，合理安排教学内容和活动方式，尊重幼儿的个性发展。
五、结语拼图游戏是幼儿园教育中一种常见的教学活动，具有很好的教育价值。
通过合理设计拼图游戏教学方案，可以帮助幼儿培养多方面的能力，促进他们全面发展。
我的地球拼图教案中班语言
我的地球拼图教案中班语言地球拼图教案，中班语言。
地球拼图是一种寓教于乐的教学方法，通过拼图的形式来教授地理知识。
在中班语言教学中，地球拼图可以帮助幼儿认识地球的形状、各大洲的位置和名称，以及不同国家的特色文化。
通过这种互动的学习方式，幼儿可以更加生动地了解地球和世界，激发他们对地理的兴趣和好奇心。
教学目标：1. 认识地球，通过地球拼图，让幼儿了解地球的形状和构造，认识地球上的陆地和海洋。
2. 了解各大洲，通过拼图的方式，让幼儿认识世界上的七大洲，了解它们的位置和特点。
3. 探索不同国家，通过地球拼图，让幼儿认识不同国家的名称、位置和文化特色。
教学准备：1. 地球拼图，准备一个适合幼儿操作的地球拼图，可以是立体的或者平面的，颜色鲜艳，图案清晰。
2. 图片和故事书，准备一些描绘世界各地风景和文化的图片和故事书，以便在课堂上展示和讲解。
3. 地图和地球仪，准备一些简单的地图和地球仪，用于辅助教学，让幼儿更直观地了解地球和世界。
4. 游戏道具，准备一些与地理知识相关的游戏道具，如国旗、风俗民情等，用于课堂互动和游戏活动。
教学步骤：1. 导入活动，通过展示一些世界各地的图片和故事书，引导幼儿对地球和世界的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 认识地球，给幼儿展示地球拼图，让他们观察地球的形状和构造，引导他们用手去触摸和感受地球的表面。
3. 了解各大洲，通过地球拼图，让幼儿认识世界上的七大洲，了解它们的位置和特点，引导他们用手指指着各大洲的位置。
4. 探索不同国家，通过地球拼图和游戏道具，让幼儿认识不同国家的名称、位置和文化特色，引导他们用想象力去描绘各国的风景和风俗民情。
5. 游戏活动，组织一些与地理知识相关的游戏活动，如找国旗、唱民歌等，让幼儿在游戏中巩固和拓展所学的地理知识。
6. 总结回顾，通过展示地图和地球仪，让幼儿回顾所学的地理知识，巩固对地球和世界的认识。
教学反思：地球拼图教案中，通过多种教学手段和互动活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习地理知识，培养他们对地球和世界的热爱和好奇心。
《我会拼图(口语交际)》教学设计口语交际教学设计
《《我会拼图（口语交际）》教学设计:口语交际教学设计》摘要：口语交际教学要．能用圆或半圆纸片拼出新图画培养学生创造想像能力和动手能力，）（）谁能说说这些动物是用什么做，今天我们就学习《我会拼图》（指课题）课型口语交际教学要．能用圆或半圆纸片拼出新图画培养学生创造想像能力和动手能力．能较清楚地向别人说明己拼图容和方法并能评论别人作品教学重难重学生能用圆或半圆纸片拼出新图画能说明己拼图容和方法并能评价别人作品难学生能清楚地说出己所拼图画并能对别人图画进行评价和交流教学准备教师投影片学生不彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸张课数课教学程、导入新课看图说话．师朋友们你们喜欢动物吗？今天老师就给带了幅图你们看．出示投影片指导看图说话（）图上画了哪些动物？（白兔、熊猫、猪）（）谁能说说这些动物是用什么做？（是男孩用不圆纸片拼出）（3）请朋友们先认真看这些动物己说说它们都是怎么拼成把话说完整（可以按照动物身体结构顺序说用图纸片做白兔头用长长半圆做白兔耳朵用半圆做白兔身体用两半圆做白兔腿脚用圆纸片做白兔尾巴；也可以按照拼顺序说先用半圆做白兔身体再用圆纸片做白兔头然用长长半圆做它长耳朵用两半圆做它腿脚它屁股上贴图纸片做它尾巴这样白兔就拼了）指名说二、发挥想像练习拼图．师朋友们刚才说这些可爱动物都是用简单圆片拼出这男孩手可真巧啊老师相信朋友们手定比他还要巧今天我们就学习《我会拼图》（指课题）除了这位男孩拼出这几动物外开动脑筋想想用图纸片还能拼什么？我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出？（指名说强调用我能拼我想拼说话鼓励学生发散思维胆想像特别不能局限拼动物还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等及表扬能想出不图形学生）．师朋友们说了很多说明你们平都能仔细观察身边事物才能说得这么下面就请朋友们拿出圆纸片己动手把己喜欢图形拼出拼图候要边拼边说说是怎么拼成3．学生由拼图边拼边说教师巡视、指导三、讨论、交流．组相交流说说己拼是什么是怎么拼成？（要按照定顺序说）给别人作品提提见根据别人建议把己拼图调整粘贴白纸上每组选出幅作品．师现每组都推荐了幅作品让我们起看看他们拼图听听他们介绍每朋友都要认真看仔细听等会儿给提提见每组介绍己作品我拼是我先然再（如介绍得不完整组其他成员可补充说明）3．师每组作品我们都欣赏完了现谁愿跟图画作者交流看法吗？（学生由发言教师引导、调整可以说我觉得你拼；可以说我看到你拼出让我想起；有不明白地方可以提问你什么要用做它呢？；也可以提出建议如把改成我认会更些等等拼图作者要给予别人适当答）．评出拼得作品和说得朋友5．师还有哪些朋友也别人助下完成了己拼图？给介绍下你们是怎么相助四、课堂结师这节课朋友们各开动脑筋用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽图形还学会了怎样向别人介绍己作品拼得说得更今天回朋友们就把己拼图介绍给爸爸、妈妈吗？。
拼图教学设计
拼图教学设计《七巧板拼图》教学设计教学内容：数学教材第四册第四单元实践活动课“七巧板拼图”.教学目标：1、拼摆七巧板，巩固对平面图形的认识，并激发学习的积极性。
2、培养学生动手操作能力和小组协作精神，激发学生创新意识。
教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学准备：教具：电脑、实物投影。
学具：七巧板、表格。
教学过程：一、激情引课1、师导入：我们以已经认识了长方形、三角形等一些图形朋友。
今天图形朋友来到我们班，想和同学们做游戏，你们看图形朋友上场了。
2、看图（出示课件：七巧板中7个图形拼成美丽的金鱼、帆船等图，让学生观察）师：请同学们仔细观察,试一试看能不能提出个数学问题？解决问题：（1）每个图是由什么图形拼成的？（2）每个图是由几个图形组成的？.二、认识七巧板1、刚才的图形都是由7个图形拼成的。
我们把这样的七块板拼在一起，恰好得到一个正方形，这就是七巧板。
它是我国古代的一种拼图游戏,人们能运用这充满魔力的小板，拼成各式各样的形状，就像我们刚才开始看到的那些漂亮图案，也只是其中的一小部分，这节课我们就利用七巧板来做拼图游戏。
师：你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？生可能回答：（1）七巧板中三角形最多。
（2）七巧板中平行四边形。
正方形最少。
（3）两块大角形一样大。
三、实践练习1、你能用其中的两块板拼成一个正方形吗？你来试一试。
你能用其中的三块板拼成一个正方形吗？谁来拼一拼？指生拼2、你能用七巧板拼成三角形吗？长方形呢？平行四边形呢？梯形呢？哪个组来拼出来？（课件展示）3、展开想象看，这是用七巧板拼成的美丽的图案。
你能用七巧板拼成自己喜欢的图案吗？利用手中的七巧板拼出自己喜欢的图案，（小组内展示，选出拼得最好的一个到台前展示，说一说为什么想拼这个图形）。
我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。
四、开放性习题看，这是一名同学在学了七巧板的知识后用七巧板画的一幅图画。
一年级上册语文《口语交际我会拼图》教学设计
一年级上册语文《口语交际我会拼图》教学设计一年级上册语文《口语交际?我会拼图》教学设计【教材分析】《我会拼图》是人教版小学语文一年级上册语文园地四口语交际的内容。
它是一节制作交流课。
教材中展示一个小学生正坐在桌前用纸片拼图，而且已经拼好了三件作品：大熊猫、小白兔和猪头，都是用圆形和半圆形拼制而成的，可供学生模仿，也可以启发学生想像和创作。
图下是供学生口语交际时重点讨论的问题：一是请学生回答自己用纸片拼成了什么，二是说说自己是怎样拼成的。
【教学目标】１、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造能力和动手能力。
２、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。
【学习重难点】重点：激发学生口语交际的兴趣，愿意把自己拼的图告诉大家，并能说出自己用图片拼成了什么，是怎样拼成的。
难点：学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。
【教具、学具准备】大小不一、形状不同的彩色纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。
【课时】一课时【教学过程】一、激趣导入师：“食指拇指碰碰，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师”。
小朋友们我们一起学做好玩有趣的手工，好吗？.【设计意图：利用学生耳熟能详的《巧巧手》的开场语引入课题，激发学生动手的欲望。
】二、合作探究，自主拼图１、今天，老师给大家带来了几位动物朋友，想认识吗？你们看（展示小白兔、大熊猫、小猪图）2、这三位可爱的动物朋友都是一个叫小明的男孩用小圆片拼出来的，他的手可真巧啊，老师相信，我们班小朋友的小手一定比他还要巧，还能拼出各种各样的图形来。
请大家开动脑筋想想，我们生活中还有哪些事物可以用纸片拼出来？（指名说，强调用“我能拼……”“我想拼……”说话，及时表扬能想出不同图形的学生。
）【设计意图：鼓励学生大胆想象，发散思维，拼图不仅几米仅仅局限于小动物，还可以拼植物、玩具、日用品等。
】3、请小朋友拿出准备好的纸片，动手把自己喜欢的图形拼出来。
语文园地四口语交际《我会拼图》教学设计
语文园地四口语交际《我会拼图》教学设计语文园地四口语交际《我会拼图》教学设计【教学目标】１、能用不同的圆或半圆的纸片拼出不同的图形；通过拼图培育同学的缔造想象力和动手力量。
２、能较清晰地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品。
３、通过口语交际活动，加深同学之间的友情，体会到人与人之间要相互关心，具有团结协作的精神和健康的审美情趣。
【教学思路】“口语交际”是由原来“听话说话”进展而来的。
纵观学校一班级口语交际的内容，不外乎有以下几种训练方式：嬉戏式、表演式、补充式、动手式、展评式、采访式。
我上的口语交际《我会拼图》是学校一班级语文园地四支配的一次口语训练活动。
我选择实行的是动手式训练方法。
训练过程支配为：拼图──说图──赏图三步。
【学具教具预备】１、同学预备：大小不同的圆和半圆若干张（各自装在信封里），A４纸一张，双面胶，小剪刀。
２、老师预备：拼好的花朵一张，20个圆笑脸，“我会拼图”四个艺术字贴在剪好的四张半圆上，ＣＡＩ课件，磁铁，双面胶，小剪刀。
【教学过程】一、激趣导入。
1、朗诵《拼一拼》儿歌。
“三个圈圈，三条直线，拼出小鸭，嘴巴扁扁；拼出小鸡，尾巴短短。
还能拼什么？你来试试看。
”2、导入课题。
这节课我们要做一个嬉戏，这个嬉戏的名字就叫我会拼图。
3、师：“看看哪些小伴侣手巧、嘴巧、脑子灵，小组合作好，那么他们就会得到一张笑咪咪的脸。
”展现奖品。
那就进入今日的闯关吧！二、展现画面，动手拼图1、出示多媒体课件以后，问：“你能告知大家图上有些什么吗？”2、说说小男孩已经拼好了什么，每个图形是怎样拼成的?3、老师小结，启发想像：这个小伴侣真聪慧，用这些不同颜色，大小不一的圆片拼成这么可爱的小兔、小熊猫和小猪。
假如是你，看到这圆片或者半圆的时候，会把它想像成什么呢?4、说说你会拼什么，或者你想拼什么。
5、其实，用半圆和圆形还可以拼出许很多多美丽的图形，老师也拼了几个，你们看（课件出示）。
你们也想拼吗？现在就可以试着拼一拼。
小学美术《有趣的拼图》教学设计
小学美术《有趣的拼图》教学设计
一、教学目标
1.了解拼图的基本方法和技巧，能用不同的材料制作有趣的拼图。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.体验拼图的乐趣，提高学生的审美能力。
二、教学重难点
1.教学重点：了解拼图的基本方法和技巧，制作有趣的拼图。
2.教学难点：发挥想象力和创造力，设计独特的拼图。
三、教学过程
1.导入新课
（1）展示一些有趣的拼图作品，让学生欣赏并说说自己的感受。
（2）提问学生：你知道这些拼图是用什么材料制作的吗？你想不想自己制作一幅拼图呢？引出课题。
2.学习拼图方法
（1）教师介绍拼图的基本方法和技巧，如选择材料、设计图案、切割拼接等。
（2）让学生观察一些拼图作品，分析它们的制作方法和特点。
3.制作拼图
（1）让学生选择自己喜欢的材料，如彩纸、布料、树叶等，设计并制作一幅拼图。
（2）教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4.展示评价
（1）让学生展示自己的拼图作品，并介绍自己的设计思路和制作方法。
（2）组织学生进行互评，说说自己喜欢的作品和理由。
（3）教师对学生的作品进行评价，肯定学生的创意和努力，提出改进建议。
5.总结归纳，拓展延伸
（1）总结本节课的主要内容和学习方法。
（2）让学生思考：还可以用哪些材料制作拼图？如何让拼图更加有趣？
（3）布置作业：让学生回家后，用不同的材料制作一幅拼图，送给自己的家人或朋友。
幼师拼图教学教案设计意图
幼师拼图教学教案设计意图一、教学目标。
1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 提高幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点。
1. 学会使用拼图玩具进行拼图。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学难点。
1. 帮助幼儿理解拼图的逻辑和规律。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学准备。
1. 拼图玩具。
2. 教学图片或实物。
五、教学过程。
1. 导入环节。
教师引导幼儿观察一幅拼图图片，让他们猜猜这是什么。
然后向幼儿介绍拼图玩具，并告诉他们今天要学习如何使用拼图玩具进行拼图。
2. 拼图教学。
（1）教师向幼儿展示拼图玩具，并示范如何拼图。
（2）让幼儿自己动手拼图，教师可以适时给予指导和帮助。
（3）鼓励幼儿互相合作，共同完成拼图。
3. 拼图游戏。
（1）教师设计一些拼图游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的拼图技能。
（2）可以设计一些比赛，让幼儿在比赛中体验合作与竞争的乐趣。
4. 总结。
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，总结拼图的规律和技巧。
鼓励幼儿继续在家里进行拼图活动，培养他们的观察力和动手能力。
六、教学反思。
通过拼图教学，幼儿可以在玩中学习，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
同时，拼图教学也可以促进幼儿之间的合作意识和团队精神，培养他们的社交能力。
因此，拼图教学是一种既有趣又富有教育意义的教学活动，可以在幼儿园教学中得到广泛应用。
七、延伸活动。
1. 可以设计一些主题拼图，让幼儿根据主题进行拼图，拓展他们的知识面。
2. 可以邀请家长参与拼图活动，增进家校合作，促进家庭教育。
八、教学反馈。
教师可以通过观察幼儿的拼图过程和成品，对幼儿的拼图能力进行评价，并根据评价结果调整教学策略，帮助幼儿更好地提高拼图能力。
以上是幼师拼图教学教案设计意图，通过这样的教学设计，可以有效地培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力，同时也可以促进幼儿的合作意识和团队精神，是一种富有教育意义的教学活动。
幼儿园拼图游戏教学设计 幼儿园益智游戏
幼儿园拼图游戏教学设计一、概述在幼儿教育领域，益智游戏一直被认为是幼儿园教学中非常重要的一环。
而拼图游戏作为益智游戏中的一种，不仅能够锻炼幼儿的手眼协调能力和逻辑思维能力，还能够培养他们的耐心和细心。
本文将着重介绍幼儿园拼图游戏教学设计，旨在帮助教师们更好地开展幼儿园益智游戏教学活动。
二、幼儿园拼图游戏教学设计的重要性1.培养幼儿的手眼协调能力拼图游戏要求幼儿将碎片逐一拼接起来，因此需要良好的手眼协调能力。
通过拼图游戏，幼儿可以在玩耍中培养这一能力，为以后的学习和生活奠定基础。
2.锻炼幼儿的逻辑思维能力拼图游戏需要幼儿根据碎片的形状、颜色和图案进行分类组合，这对于培养幼儿的逻辑思维能力非常有益。
通过拼图游戏，幼儿可以在潜移默化中提升自己的逻辑思维能力。
3.培养幼儿的耐心和细心拼图游戏需要幼儿在拼接碎片的过程中保持耐心和细心，不能马虎大意。
拼图游戏也是锻炼幼儿耐心和细心的好方法。
三、幼儿园拼图游戏教学设计的原则1.以幼儿的发展水平为依据在设计拼图游戏教学活动时，必须充分考虑幼儿的发展水平，选择适合他们芳龄和能力的拼图游戏。
不能让幼儿感到过于困难或者过于简单。
2.注重游戏过程的乐趣拼图游戏应该注重游戏过程的乐趣，让幼儿在玩耍中享受到快乐。
教师要善于激发幼儿的兴趣，让他们愿意参与到拼图游戏中来。
3.鼓励幼儿的自主性和创造性在拼图游戏教学中，应该鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，让他们根据自己的思路进行拼图，而不是一味地追求完全按照原图拼接。
4.营造积极的教学氛围在进行拼图游戏教学时，教师要营造积极的教学氛围，让幼儿在放松、愉快的氛围中参与到游戏中来。
还应不断给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的学习热情。
四、幼儿园拼图游戏教学设计的具体活动1.选择适合幼儿的拼图游戏玩具在进行拼图游戏教学活动时，教师首先要选择适合幼儿的拼图游戏玩具，包括拼图图案和拼图难度。
可以选择一些颜色鲜艳、图案清晰、块大而易握的拼图，以吸引幼儿的注意力。
我会拼图口语交际教学设计
我会拼图口语交际-教学设计文章:本文章的主要内容是关于我会拼图口语交际-教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！我会拼图口语交际-教学设计一、教学要求：1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。
2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。
二、教学重点：能用圆的或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。
三、教学难点：能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。
四、教学准备：课件（图片）、大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张五、课时安排1课时六、教学过程：（一）、导入新课，看图说话1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图给你们看。
2、出示课件，指导看图说话:你从图上看到了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪）谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。
）这些小动物都是怎么拼成的呢？请小朋友们仔细观察图，自己先说一说，注意要把话说完整。
（小朋友可以按照小动物的身体结构顺序说“用一个圆纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的顺序说“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小圆纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。
”）（指名说）（二）、发挥想象，练习拼图我会拼图口语交际-教学设计1、师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。
今天我们就来学习《我会拼图》。
开动你们那聪明的小脑筋想想看，用圆纸片还能拼出哪些可爱、美丽的图形呢?除了这些小朋友拼出的这几个小动物之外，你还能拼什么？我们日常生活中有哪些事物可以用圆行拼出来？（指名说，鼓励学生发散思维，大胆想象，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。
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“我的拼图”教学设计
教学内容
冀教版四年级下册四、多边形的认识、我的拼图
学习目标
1、经历自主构想、剪图、拼图以及与他人交流欣赏图案的过程。
2、能自己设计由简单图形组成的图案，体会图形之间的联系，发展空间观念。
3、积极参加拼图活动，获得成功体验，培养创新精神和动手能力，同时展现爱国主义精神。
教具准备
多媒体、白纸、彩纸、剪刀、胶棒、各种圆形图案
过程预设
活动一：复习引入
让学生对学习过的平面图形进行梳理。
活动二：观察拼图
观察教材上的小伙伴都做了一些什么拼图，是由哪些简单图形组成的。
给学生充分的讨论、发表不同意见的机会，让学生了解拼图的过程和方法。
（1）红红拼了一个机器人，用圆形做头，正方形做上身，两个直角三角形做张开的手臂，用两个长方形做腿，拼的特别像。
启发学生的想象力。
（2）聪聪拼的是风筝，两个直角三角形拼成的大三角形做风筝的头，两个尖长的三角形做风筝的身子，身子长一点，后边还连着一个尾巴，尾巴是有三个三角形拼成的梯形。
很形象。
这样风筝也飞的高。
（3）丫丫拼了一个房子，这时找同学说一说她是拿什么拼成的。
根据我们家的房子形状，她想到用一个等腰的三角形做屋顶，并且是一个扁扁的钝角三角形。
房子的正面用一个长方形。
正好表示房子的身子。
房子还有窗户啊，看看我们的家，窗户是正方形或长方形。
大门是长方形的，也可以是两个长方形品在一起的表示两扇门，门前的小路用了几个圆形，并且由小变大向外延伸，房子边上有两棵树，树是由三角形表示树尖，长方形表示树干。
这幅拼图就像我们小时候画的一样
由三幅图片所展现出的效果和图片的构成激发学生想象力，并引导学生发挥想象力。
活动三
观察生活中图片，找一找生活中的多边形，引导学生体会由虚拟到现实生活中的多边形。
两幅图片，让学生体会数学与实际生活紧密的联系。
活动四：实际操作
1、做一做拼图
于小组同学共同构思一个组合图形的图案，然后分工进行动手，剪出需要的简单图形，拼在一起。
也可以先画在纸上，然后再根据画出的图案，需要用到的图形，在用彩纸和剪刀剪出来。
用胶棒把它贴在图
案上。
（引导爱国教育）
2、展示作品
把自己做好的作品展示给大家看，并讲解自己的构思。
每个小组都要展示本组的拼图，再根据所画的图案，用到的图形，搭配的色彩评出最佳。
活动四：课堂总结
同学们，数学中有很多有趣的知识，只要大家认真观察，就能领略到数学中无穷无尽的乐趣，生活中的很多问题可以像我们今天这样转化成数学问题来思考，只要大家勤于发现，敢于想象，一定会有更多的收获。