【人教部编版小学语文】鸟的天堂PPT完整版1
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部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
部编版五年级上册语文《鸟的天堂》PPT优秀课件
作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
段落梳理
“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了大榕树。
傍晚，“我” 和朋友们划船去游玩。
作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时，看到了鸟儿的活动情景。
1~4
5~9
10~13
14
我会写
我会写
我会写
我会写
作者两次去“鸟的天堂”，所看到的景象却是迥然不同的，为什么会是这样的呢？请大家回去再把课文认真读一读，然后想一想。
同学们下课啦!
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。
①摘抄佳句。②用“------”线画出短文中静态描写的句子 ③用“──”线画出短文中动态描写的句子
课后作业：
作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。仔细观察周围生活，写一篇关于大自然的文章。
再见
《 鸟 的 天 堂 》
部编版五年级语文课件
字词学习
c颤 应 接不暇 cù xì一簇 缝 隙
梢：形声字，与“稍、捎”区分。暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分
留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。不可计数：无法计算它的数目。
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
段落梳理
“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了大榕树。
傍晚，“我” 和朋友们划船去游玩。
作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时，看到了鸟儿的活动情景。
1~4
5~9
10~13
14
我会写
我会写
我会写
我会写
作者两次去“鸟的天堂”，所看到的景象却是迥然不同的，为什么会是这样的呢？请大家回去再把课文认真读一读，然后想一想。
同学们下课啦!
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。
①摘抄佳句。②用“------”线画出短文中静态描写的句子 ③用“──”线画出短文中动态描写的句子
课后作业：
作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。仔细观察周围生活，写一篇关于大自然的文章。
再见
《 鸟 的 天 堂 》
部编版五年级语文课件
字词学习
c颤 应 接不暇 cù xì一簇 缝 隙
梢：形声字，与“稍、捎”区分。暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分
留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。不可计数：无法计算它的数目。
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共15张PPT)
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
大小
真是一株大树，枝干的树木不可计数。 枝上又生根。就像一株大树卧在水面上。 形态 一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在 颤动。
颜色
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
五年级上册语文
鸟的天堂
课文主要写了作者两次去到鸟的天堂。 第一次是在傍晚，看到了一棵大榕树； 第二次是在早晨，看到了群鸟飞鸣的景象。
这美丽的南国的树！
小组合作要求：
默读文章第10-13自然段，想想作者 是怎样描写这样一派群鸟飞鸣的景象的？ 1.画出文中相关语句及关键词。 2.你从这些词句中体会到什么？在旁边 进行批注，小组讨论交流。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
大小
真是一株大树，枝干的树木不可计数。 枝上又生根。就像一株大树卧在水面上。 形态 一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在 颤动。
颜色
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
五年级上册语文
鸟的天堂
课文主要写了作者两次去到鸟的天堂。 第一次是在傍晚，看到了一棵大榕树； 第二次是在早晨，看到了群鸟飞鸣的景象。
这美丽的南国的树！
小组合作要求：
默读文章第10-13自然段，想想作者 是怎样描写这样一派群鸟飞鸣的景象的？ 1.画出文中相关语句及关键词。 2.你从这些词句中体会到什么？在旁边 进行批注，小组讨论交流。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
《鸟的天堂》课件(共30张PPT)
4.你怎样理解第⑧段中“那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动。”这句话？
大榕树叶子的颜色绿得发亮，给人一种翠色欲滴的感 觉。作者从这绿色中感受到了大榕树生命力的涌动。这 句话赞美了大榕树的勃勃生机，表现了作者对大榕树的 喜爱之情。
5.为什么这里能成为“鸟的天堂”？( ABC )
整体感知
百 鸟 出 巢
群 鸟 聚 集
群 鸟 枝 头 闹
百 鸟 归 巢
读课文，试着填一填
本课记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所 见所闻，具体描写了傍晚（ 静态 ）的大榕树和第二天 早晨（群鸟活动）的景象，表达了作者对大自然生命力 的（热爱 ）和（赞美）。
特殊语句
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？
本文记叙了作者和朋 友两次经过“鸟的天 堂”所看到的美丽景 色，生动地描写了傍 晚静态的大榕树和早 晨群鸟活动的场景， 表达了作者对大自然 的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文，你受到了什么启发 ？ 宽阔清澈的河流，充满生机的大榕
树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅 清幽的风景画，展示了一派美丽动人的 南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之 美令人怦然心动，让我们珍惜这份美好， 热爱自然，热爱生命。
例句：望着校园里熟悉的一花一木，即将离校的同学们留恋不已。
用一用 傍晚，天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去，岸边的 草生得十分茂盛，许多叫不出名字的小花成片成片，( 不可计数 )。 天色渐渐暗了，夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧， 可这夕阳下的小河，这不知名的野花，让我( 留恋 )不已，不愿离 去。
《鸟的天堂》PPT课文课件
鸟 （傍晚）（一株） 根：直垂地面
静态美
和风
的
叶：充满生机
谐景
天
美如
堂 第二次
处处鸟声
好画
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
B. 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。
C. 大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
D. 一只画眉飞了出来……站在一根小枝上 兴奋地叫着，那歌声真好听。
鸟多、鸟欢快。
想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？
作者两次经过鸟的天堂，第一次只看 到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美 丽，我们称为静态描写，第二次看到了众 鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动 来写，称为动态描写。
回顾课文
大榕树
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
真正的鸟的天堂
讨论：榕树为什么能成为鸟的天堂？
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使 它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱 惜鸟类，爱惜和我们一同生存的动植物， 只有这样，我们的家园才会越来越美。
板书设计
干：不可计数
第一次 榕树 枝：枝上生根
大榕树
很多的鸟
现在，请同学们用自己喜欢的读书方式 来快速阅读第5～13自然段，并把描写大榕 树的奇特和美丽，以及群鸟纷飞的壮观景象 的句子画下来，并想想大榕树为什么被称为 “鸟的天堂”？
重点感悟
读课文第5～9自然段。想想大榕树给 我们什么样的感受？
大、茂盛
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？
① 我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
② 枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。
静态美
和风
的
叶：充满生机
谐景
天
美如
堂 第二次
处处鸟声
好画
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
B. 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。
C. 大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
D. 一只画眉飞了出来……站在一根小枝上 兴奋地叫着，那歌声真好听。
鸟多、鸟欢快。
想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？
作者两次经过鸟的天堂，第一次只看 到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美 丽，我们称为静态描写，第二次看到了众 鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动 来写，称为动态描写。
回顾课文
大榕树
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
真正的鸟的天堂
讨论：榕树为什么能成为鸟的天堂？
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使 它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱 惜鸟类，爱惜和我们一同生存的动植物， 只有这样，我们的家园才会越来越美。
板书设计
干：不可计数
第一次 榕树 枝：枝上生根
大榕树
很多的鸟
现在，请同学们用自己喜欢的读书方式 来快速阅读第5～13自然段，并把描写大榕 树的奇特和美丽，以及群鸟纷飞的壮观景象 的句子画下来，并想想大榕树为什么被称为 “鸟的天堂”？
重点感悟
读课文第5～9自然段。想想大榕树给 我们什么样的感受？
大、茂盛
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？
① 我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
② 枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。
最新部编人教版小学语文五年级上册《鸟的天堂》精品教学课件
听写词语
加引号的“鸟的天堂”指大榕树， 表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天 堂”，说的是作者亲眼见到被人们誉为 “鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们 的生活十分自由、幸福，所以在作者心 里，大榕树就是鸟的天堂。
课文先写树后写鸟，一静一动，对比强烈。静态描写时 ，尽管只写了树，但又处处为写鸟作铺垫。如，写榕树枝繁 叶茂，利于鸟鹊营巢；写农民不许人捉鸟，介绍了这里能成 为“鸟的天堂”的人为因素。第二部分表面写鸟，但又与树 相关。如，“阳光照耀在水面，在树梢”，简要交代了群鸟 飞鸣的自然环境；“到处都是鸟声，到处都是鸟影”，突出 了大榕树确实是鸟自由生活的乐园，不愧为“鸟的天堂”。
课堂小结 同Βιβλιοθήκη 们，今天我们学到了什么？课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
全文共14个自然段，可分为两部分。 第一部分（第1~9自然段）：写第一 次经过“鸟的天堂”时看到的景色。 第二部分（第10~14自然段）：写第 二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情 景以及对它的留恋和赞美。
三支桨有规律地在水里划，那 声音就像一支乐曲。
这句话把划水的声音 比作乐曲，表现出声音的 优美，同时也表明作者的 心情是愉悦的。
五年级上册语文课件- 《23.鸟的天堂》 部编版 (共16张PPT)
读这几个自然段，总体要用什么样 的语气和节奏？每一段中有没有变化？
默读第10——13自然段，作者第二次去“鸟的天 堂”看到了什么样的场景？这个场景给你什么感受？
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
一只画眉飞了出来，被 我们的掌声一吓，又飞进了 叶丛，站在一根小枝上兴奋 地叫着，那歌声真好听。
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
“从远处看，就像 一株大树横卧在水面 上”，让你想象到什么 样的画面？
仅仅一部分树枝，就像一株大树，可以想象整株榕树该有多 么壮观，简直和中央的小岛一般大。
读8自然段，想象画面感受榕树的生命力。
这美丽的南国的树！
作者第一次去“鸟的天堂”，有什 么感受？带着自己的理解，先读一读第 5——9自然段。
作者还特别关注到一只画眉鸟，它的歌声很 好听。我可以感受到那些鸟儿在那里生活得很快 乐。自然段。 读这几个自然段总体要用什么样的语气和节奏？ 会不会有什么变化？
默读第10——13自然段，作者第二次去“鸟的天 堂”看到了什么样的场景？这个场景给你什么感受？
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
一只画眉飞了出来，被 我们的掌声一吓，又飞进了 叶丛，站在一根小枝上兴奋 地叫着，那歌声真好听。
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
“从远处看，就像 一株大树横卧在水面 上”，让你想象到什么 样的画面？
仅仅一部分树枝，就像一株大树，可以想象整株榕树该有多 么壮观，简直和中央的小岛一般大。
读8自然段，想象画面感受榕树的生命力。
这美丽的南国的树！
作者第一次去“鸟的天堂”，有什 么感受？带着自己的理解，先读一读第 5——9自然段。
作者还特别关注到一只画眉鸟，它的歌声很 好听。我可以感受到那些鸟儿在那里生活得很快 乐。自然段。 读这几个自然段总体要用什么样的语气和节奏？ 会不会有什么变化？
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀PPT课件
只鸟。
第二次：早晨，看到了群鸟欢腾的景象。
2021/8/17
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分( 1～4 )：“我们”出去游玩的时间、地点
和当时的环境。
第二部分( 5～9 )：“我们”第一次去“鸟的天堂”
近看大榕树的情景。
第三部分(10～13)：“我们”第二次经过“鸟的天堂”
看到群鸟欢腾的景象。
动作描写
比喻
三只桨有规律地在水里划，那
声音就像一支乐曲。
声音美妙动听,心情愉快
2021/8/17
。
看到大榕树 朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。
我有机会看清它的 真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
大
2021/8/17
榕树正值茂盛的时期，好像在把它
的全部生命力展示给我
们看。那么多的绿
排
各种各样的鸟，不同形态、不同颜色。
比
2021/8/17
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又 错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画 眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
拟 人
2021/8/17
画眉鸟：活泼、可爱。 作者：兴奋、喜悦。
大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上 叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。 形态、颜色
排比句
鸟儿多、鸟儿姿态各异
2021/8/17
朗读第13自然段，想象画面。
我注意地看着，眼 睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只； 看见了那只，另一只又 飞起来了。
画面一：群鸟飞舞
2021/8/17
一只画眉飞了出来， 被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
第二次：早晨，看到了群鸟欢腾的景象。
2021/8/17
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分( 1～4 )：“我们”出去游玩的时间、地点
和当时的环境。
第二部分( 5～9 )：“我们”第一次去“鸟的天堂”
近看大榕树的情景。
第三部分(10～13)：“我们”第二次经过“鸟的天堂”
看到群鸟欢腾的景象。
动作描写
比喻
三只桨有规律地在水里划，那
声音就像一支乐曲。
声音美妙动听,心情愉快
2021/8/17
。
看到大榕树 朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。
我有机会看清它的 真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
大
2021/8/17
榕树正值茂盛的时期，好像在把它
的全部生命力展示给我
们看。那么多的绿
排
各种各样的鸟，不同形态、不同颜色。
比
2021/8/17
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又 错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画 眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
拟 人
2021/8/17
画眉鸟：活泼、可爱。 作者：兴奋、喜悦。
大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上 叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。 形态、颜色
排比句
鸟儿多、鸟儿姿态各异
2021/8/17
朗读第13自然段，想象画面。
我注意地看着，眼 睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只； 看见了那只，另一只又 飞起来了。
画面一：群鸟飞舞
2021/8/17
一只画眉飞了出来， 被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共77张PPT)
声音就像一支乐曲。
声音美妙动听,心情愉快 。
看到大榕树 朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。
我有机会看清它的 真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
大
榕树正值茂盛的时期，好像在把它
的全部生命力展示给我
们看。那么多的绿
叶，一簇堆在另一
簇上面，不留一点
儿缝隙。
叶多而茂盛
那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
部生命力展示给我们看。（ ）
三、缩写下面的句子。
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。 水上没有波浪。
2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛。 颜色照耀着眼睛。
课后习题
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟 的天堂’的确是鸟的天堂”。
朗读指导：本文朗读的总体基调是昂 扬赞美的。语速为中速；语气是情不自禁 地赞赏；语调波动较大，体现南国美丽风 光的和谐之美。尤其是描写大榕树和作者
【颤动】短促而频繁地振动。 【缝隙】裂开或自然露出的狭长的空处。 【静寂】没有声音，很静。 【不可计数】没有办法清点，无法计算。 【应接不暇】形容来人或事情太多，接待应付不过来。
字词练习
一、比一比，再组词。 浆 （ 泥浆 ） 塔 （ 宝塔 ） 暇 （ 闲暇 ） 桨 （ 船桨 ） 搭 （ 搭配 ） 瑕 （ 瑕疵 ）
听觉
视觉
鸟的数量多
大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上 叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。 形态、颜色
排比句
鸟儿多、鸟儿姿态各异
朗读第13自然段，想象画面。
我注意地看着，眼 睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只； 看见了那只，另一只又 飞起来了。
画面一：群鸟飞舞
统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(共14张PPT)
热闹景象。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
ห้องสมุดไป่ตู้
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟 的天堂”的确是鸟的天堂啊！
活动二： 说说作者为什么感叹那“鸟的天堂”的 确是鸟的天堂啊？
（温馨提示：1、自学 2、师友讨论 3、师友展示）
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟 在这树上做巢，农民不许人去捉他们。
主题概括
这篇课文记叙了他和朋友两次经过“_鸟__的__天__堂__”_的所 见所闻，具体描写了傍晚静态的_大__榕__树__和第二天早晨 群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的 _南__国__风__光___，表达了作者对大_ 自_然__的__热__爱__和__赞__美__之__情___。
谈收获 学习这篇课文，你有什么收获？
鸟的天堂
温故知新，整体感知
课文写作者两次去了“鸟的 天堂”，第一次是在 傍晚 （填 时间），看到了 大榕树 ，第二 次是在 早晨 （填时间），看到 了 群鸟。
学习目标：
• 1、有感情地朗读课文，理解作 者第二次经过“鸟的天堂”，所看 到的景象。
• 2、感受百鸟齐鸣，众鸟纷飞的 热闹景象，体会作者赞美“鸟的天 堂”和热爱大自然的思想感情。
成为鸟的天堂的保证。
的确，确实，果真。因为这 里既有合适鸟类生存的自然环境， 又有人类对鸟的保护，所以作者 感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟 的天堂”。
请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类，为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下，人鸟共家园。 4.关爱生灵，保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。
活动一：
作者第二次经过“鸟的天堂”，看到 “鸟的天堂”的情景是怎么样的？
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
ห้องสมุดไป่ตู้
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟 的天堂”的确是鸟的天堂啊！
活动二： 说说作者为什么感叹那“鸟的天堂”的 确是鸟的天堂啊？
（温馨提示：1、自学 2、师友讨论 3、师友展示）
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟 在这树上做巢，农民不许人去捉他们。
主题概括
这篇课文记叙了他和朋友两次经过“_鸟__的__天__堂__”_的所 见所闻，具体描写了傍晚静态的_大__榕__树__和第二天早晨 群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的 _南__国__风__光___，表达了作者对大_ 自_然__的__热__爱__和__赞__美__之__情___。
谈收获 学习这篇课文，你有什么收获？
鸟的天堂
温故知新，整体感知
课文写作者两次去了“鸟的 天堂”，第一次是在 傍晚 （填 时间），看到了 大榕树 ，第二 次是在 早晨 （填时间），看到 了 群鸟。
学习目标：
• 1、有感情地朗读课文，理解作 者第二次经过“鸟的天堂”，所看 到的景象。
• 2、感受百鸟齐鸣，众鸟纷飞的 热闹景象，体会作者赞美“鸟的天 堂”和热爱大自然的思想感情。
成为鸟的天堂的保证。
的确，确实，果真。因为这 里既有合适鸟类生存的自然环境， 又有人类对鸟的保护，所以作者 感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟 的天堂”。
请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类，为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下，人鸟共家园。 4.关爱生灵，保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。
活动一：
作者第二次经过“鸟的天堂”，看到 “鸟的天堂”的情景是怎么样的？
部编版《鸟的天堂》PPT课件1
有感情地朗读５～９自然段。 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？
这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有 的扑着翅膀
多、欢 热闹景象
朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生 存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
总结课文 通过学习课文，你有什么收获？
通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突 出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生 命力的赞美。
鸟的天堂
去鸟的天堂玩
天堂
Hale Waihona Puke 榕树：大 美（静态美 动态美）对生命的 鸟：多 欢（热闹景象 动态） 热爱和赞美
鸟的天堂
1.“天堂”用来比喻什么？ 2. 看，鸟儿们在这里自由 飞翔，多么快乐。这里就 是鸟儿们快乐的天堂。
木桨 规律 榕树 纠正 错误 木桩 照耀 涨潮 应接不暇 高塔 树梢 画眉 抛在 陆续 留恋
脉络层次
指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的 天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了 什么？
精读课文
离开
只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
课文哪些地方是写榕树的美的？ 大榕树的静态美。
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你 是从哪些句子中体会出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命 力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
《鸟的天堂》完美版(共30张PPT)
语文
人教·五年级（上册）
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
君子曰：学不可以已。
运动后，巴金深受新潮思想的影响， 活动三：相关连接（教材第101页）
那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？ C. 每个人的存在和社会息息相关，不可分割
并在这种思想的影响下开始了他个 这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。上阕表现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩缤纷的春花。下阕则描写流水青旗的农家
9、【答案】D
《家》、《寒夜》、《随想录》
自古以来，人们对幸福都充满着无限的憧憬， 都渴望拥有天堂般的生活。你印象中，什么地方 是天堂？
你想象中，鸟的天堂应该是什么样的地方？
鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株
大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上
的一座小岛上。五百年前，这里原有一个泥墩，一
jiǎng
zhuāng
xiá
桨 桩暇
我会写桨榕 纠 桩涨Fra bibliotek我会写
塔 梢暇 眉抛
词语积累
máng
lǜ
陆续 白茫茫 规律
róng
榕树
jiū
人教·五年级（上册）
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行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
君子曰：学不可以已。
运动后，巴金深受新潮思想的影响， 活动三：相关连接（教材第101页）
那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？ C. 每个人的存在和社会息息相关，不可分割
并在这种思想的影响下开始了他个 这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。上阕表现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩缤纷的春花。下阕则描写流水青旗的农家
9、【答案】D
《家》、《寒夜》、《随想录》
自古以来，人们对幸福都充满着无限的憧憬， 都渴望拥有天堂般的生活。你印象中，什么地方 是天堂？
你想象中，鸟的天堂应该是什么样的地方？
鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株
大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上
的一座小岛上。五百年前，这里原有一个泥墩，一
jiǎng
zhuāng
xiá
桨 桩暇
我会写桨榕 纠 桩涨Fra bibliotek我会写
塔 梢暇 眉抛
词语积累
máng
lǜ
陆续 白茫茫 规律
róng
榕树
jiū
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【新教材小学语文】鸟的天堂PPT完整 版人教 部编版 1
【新教材小学语文】鸟的天堂PPT完整 版人教 部编版 1
鸟的天堂
去鸟的天堂玩
天堂
榕树：大 美（静态美 动态美）对生命的 鸟：多 欢（热闹景象 动态） 热爱和赞美
离开
【新教材小学语文】鸟的天堂PPT完整 版人教 部编版 1
【新教材小学语文】鸟的天堂PPT完整 版人教 部编版 1
的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生 存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
【新教材小学语文】鸟的天堂PPT完整 版人教 部编版 1
【新教材小学语文】鸟的天堂PPT完整 版人教 部编版 1
总结课文 通过学习课文，你有什么收获？
通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突 出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生 命力的赞美。
有感情地朗读５～９自然段。 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
【新教材小学语文】鸟的天堂PPT完整 版人教 部编版 1
读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？ 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
【新教材小学语文】鸟的天堂PPT完整 版人教 部编版 1
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这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，
花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有 的扑着翅膀
多、欢 热闹景象
【新教材小学语文】鸟的天堂PPT完整 版人教 部编版 1
【新教材小学语文】鸟的天堂PPT完整 版人教 部编版 1
朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
布置作业
1.掌握本课的生字词。 2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。
第二课时
复习导入
复习上节课的内容 1.听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋
快速阅读，把握重点
１、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？
鸟的天堂
第一课时
1.“天堂”用来比喻什么？ 2. 看，鸟儿们在这里自由 飞翔，多么快乐。这里就 是鸟儿们快乐的天堂。
人教五年级上册
自主学习
１、生初读课文，把自己认为有难度 的生字词圈起来，可以用查字典、向 同学请教等方式解决。 ２、大声朗读课文，试着用简单的话 介绍课文内容。
脉络层次
指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的 天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了 什么？
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
指名读５～９自然段： 说说文中主要描写了大榕树的什么特点？ 大、美
课文里哪些地方说明榕树大？
只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
课文哪些地方是写榕树的美的？ 大榕树的静态美。
大榕树的动态美
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你 是从哪些句子中体会出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命 力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
精读课文
自由朗读１～４自然段，边读边思考： 请用简洁的话概括这部分的主要内容。。
作者和朋友们划船出去玩
找出这部分中的比喻句，并说说其作用
这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出 声音的优美，同时也ຫໍສະໝຸດ 明作者的心情是愉悦的。小结
这一次，我们去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这 部分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我 们一起来揭晓。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】鸟的天堂PPT完整 版人教 部编版 1
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鸟的天堂
去鸟的天堂玩
天堂
榕树：大 美（静态美 动态美）对生命的 鸟：多 欢（热闹景象 动态） 热爱和赞美
离开
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的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生 存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
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总结课文 通过学习课文，你有什么收获？
通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突 出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生 命力的赞美。
有感情地朗读５～９自然段。 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
【新教材小学语文】鸟的天堂PPT完整 版人教 部编版 1
读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？ 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
【新教材小学语文】鸟的天堂PPT完整 版人教 部编版 1
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这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，
花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有 的扑着翅膀
多、欢 热闹景象
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朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
布置作业
1.掌握本课的生字词。 2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。
第二课时
复习导入
复习上节课的内容 1.听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋
快速阅读，把握重点
１、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？
鸟的天堂
第一课时
1.“天堂”用来比喻什么？ 2. 看，鸟儿们在这里自由 飞翔，多么快乐。这里就 是鸟儿们快乐的天堂。
人教五年级上册
自主学习
１、生初读课文，把自己认为有难度 的生字词圈起来，可以用查字典、向 同学请教等方式解决。 ２、大声朗读课文，试着用简单的话 介绍课文内容。
脉络层次
指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的 天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了 什么？
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
指名读５～９自然段： 说说文中主要描写了大榕树的什么特点？ 大、美
课文里哪些地方说明榕树大？
只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
课文哪些地方是写榕树的美的？ 大榕树的静态美。
大榕树的动态美
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你 是从哪些句子中体会出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命 力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
精读课文
自由朗读１～４自然段，边读边思考： 请用简洁的话概括这部分的主要内容。。
作者和朋友们划船出去玩
找出这部分中的比喻句，并说说其作用
这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出 声音的优美，同时也ຫໍສະໝຸດ 明作者的心情是愉悦的。小结
这一次，我们去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这 部分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我 们一起来揭晓。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】鸟的天堂PPT完整 版人教 部编版 1