人教版数学三上第三单元第七课时吨的认识教学设计

人教版数学三上第三单元第七课时吨的认识教学设计

教学内容：教材第31页例7、第32页例8。

教学目标：

知识与技能：

1.认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念。

2.知道1吨=1000千克，并能进行单位换算。

3.培养学生估计质量的能力，能解决实际生活中的一些简单问题。

过程与方法:

经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法。

情感态度与价值观:

结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系，体验成功的快乐。

教学重点：建立吨的质量观念，掌握吨与千克之间的关系，能正确进行单位之间的换算。

教学难点：吨与千克之间的换算。

教法与学法：

教师：引导发现法。

学生：自主探究与合作交流。

教具准备：课件。

教学过程：

一、揭示课题，出示教学目标

我们已经学习了哪几种重量单位？

指名说说。

1千克=1000 克

在（）里填上合适的单位。

一个梨重150（）一个西瓜重6( )

一个鸡蛋重50（）一只公鸡重2( )

一支钢笔重180（）。

二、探究新知

1、出示主题图。

这里有桥，咱们一起过吧。

这里有牌子。

限重 1 吨

能同时过桥吗？

1 吨有多重呢？

2、板书课题，导入新课。

吨是比千克大的质量单位

计量比较重的或大宗物品有多重，通常用吨作单位。

2、一头牛500千克，两头同样重的牛有多重？

两头牛共重( )千克，也就是1吨。

想一想

一袋大米100千克，10袋大米（）千克

1吨=1000千克

3. 用吨作单位的物品有哪些？

有······

小汽车总重约为1吨

大象的体重：6000千克

卡车载重量8吨、

电梯载重量1000千克（13人）

4.填空。（给下面物体填上合适的重量单位）

卡车载重4（）

小明体重30（）

一块橡皮的重量是8（）

小花猫的重量是5（）

一座桥的限载量是10（）

（1）出示实物图桥梁载重量：10t的含义？

（2）把合适的体重与对应的动物连起来。

出示题目孩子们自主完成。

（3）3 吨 = ______ 千克 6000千克= ______ 吨5 吨 = ( )千克

9 000 千克 = ( )吨

1 600 千克 - 600 千克 = ( )吨

1 吨 - 400 千克 = ( )千克

吨与千克之间的换算方法：

吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。

3吨=（）千克 8吨=（）千克

9000千克=（）吨 1吨－ 500千克=（）千克1400千克－ 400千克=（）吨

2吨600千克－600千克＝（）吨

3吨－700千克=（）千克

2吨800千克－1吨300千克＝( )吨( )千克

6000千克=（）吨

（4）比一比：

5吨（）4096千克

7吨（）7000千克

8000千克（）8千克

4吨（）5001千克

9000千克（）9吨

3000千克（）3000克

（5）按从大到小的顺序排列下面各数。

2千克 2500克 1吨 2500千克 1500

克

2500 千克＞ 1吨＞ 2500克＞ 2千克＞ 1500克

吨在生活中的应用

1. 在一辆载重2吨的货车上,装3台重600千克的机器，超载了

吗？

分析：要看这辆货车是否超载，首先需要我们计算出3台机器的总重量，然后在比较看看它是否大于2吨，如果大于2吨，那么它就超载了；反之则没有超载。

3×600=1800（千克）

2吨=2000千克

1800千克＜2000千克

答：这辆货车没有超载。

2. 商店原有橘子2吨，又运来8吨，这些橘子恰好5天卖完，这个商店平均每天卖多少千克橘子？

分析：要求商店平均每天买的橘子，首先需要求出总的橘子量，

然后再把这些橘子平均分成5份，应该用除法来解决。

2+8=10（吨）

10÷5=2（吨）

2吨=2000千克

答：这个商店平均每天卖2000千克橘子。

改错（强强的数学日记）

早上起床后，我拿着100千克的牙刷开始刷牙，然后接了约2吨重的水洗脸。妈妈已为我准备了一盒250克的牛奶和一个150千克重的面包。我快速地吃完早饭，背上2克的书包上学去。在路上，碰上了我们班的“大块头”，他的体重有50多吨呢！校门口那两头约1千克的石狮子威武地站立着，好像在迎接我们！

四、课堂总结

说说你这节课的收获？

板书设计

吨的认识

1千克=1000克

1吨=1000千克

教后反思：