青山处处埋忠骨

(2)“„岸英!岸英!‟主席用食指按着紧锁 的眉头，情不自禁地喃喃着。”
从收到这封电报起，毛泽东 整整一天没说一句话，只是一支 又一支地吸着烟。桌子上的饭菜 已经热了几次，还是原封不动地 放在那里。
( 第 5 自然段 )“ 岸英！岸英！” 主席用食指按着紧锁的眉头， 情不自禁地喃喃着。 （语言描写、神态描写）
美军把战火烧到鸭绿江边
美国空军飞机对中国东北边境地区进行 轰炸扫射。图为安东（今丹东）被炸一景
【学习目标】
１、学习7个生字。
2、了解一代伟人毛泽东作为普通人
的情感世界，感受他无产阶级革命 家旷达的心胸和无私的襟怀。
3、进一步学习描写人物的方法。
拟定 勋鉴 地域 奔赴 殉职 眷恋 遗容 踌躇 黯然 狂轰滥炸 原封不动 情不自禁
一位铁骨铮铮，与青山同在，骄傲的儿子！ 一位感情饱满，有血有肉，真实的父亲！
一位旷达心胸，无私襟怀，伟大的领袖！
小练笔
②电文稿下是一片 被泪水打湿的枕巾。 我知道主席一夜 是这样度过的…… （可以通过主席 的语言、动作、心 理等刻画）
【第6---10自然段合作、自主学习目标】
第几 自然段 让你感动的 词语或句子 你感受 到了什么 对人物进行了 什么描写
b．当“彭老总请求将遗体运回国”， “金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛 主席是什么心情?从哪里看出的? (1)“主席仰起头望着天花板，强忍着心中 的悲痛，目光中流露出无限的眷恋.”
学习描写人物的方法
通过对毛泽东动作、 语言、心理、神态等的 细致刻画来反映人物的 内心世界。
要求： 学习对人物进行细致的动作、
语言、神态、心理描写的方法，并 运用到自己的习作中。
做一做

课文记叙了毛泽东在得知爱子毛岸英为国捐躯 的消息后的心情和所作出的决定，歌颂了 （1）毛泽东崇高的国际主义精神。 （2）毛泽东以身作则，不搞特殊的高尚情操。 （3）毛泽东为革命事业献出一切的崇高品质 和无产阶级革命家的博大的胸怀。
勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀 于信首收信人的称呼之后。鉴， 审查，看；勋，功德，功劳。勋 鉴的大意是有功德之人看。多用 于政界，文界。 殉职：因公务而牺牲。 踌躇：犹豫不决的样子。 黯然：心里不舒服，情绪低落的 样子。
近义词
悲痛 —（ 悲伤 ）
）
安慰—（ 问候 ）
繁忙—（ 忙碌 ）
踌躇—（ 犹豫
◆彭老总请求将遗体运回国 ◆金日成要求把岸英葬在朝鲜
破格运回遗体
也是朝鲜人民的 儿子,葬在朝鲜。
再读课文,把描写毛主席 的句子找出来，多读几遍! 从中感受到了什么？可以 把自己的感受写在自然段 旁边。
a、毛主席在得知毛岸英牺牲的消息 后，是什么心情?从哪里看出的? (1)“从收到这封电报起，毛泽东整 整一天没说一句话，只是一支又一支地 吸着烟.桌子上的饭菜已经热了几次，还 是原封不动地放在那里。”
（第八自然段）秘书将电报记 录稿交主席签字的一瞬间，主席 下意识地踌躇了一会儿，那神情 分明在说，岸英难道真的不在了？ 父子真的不能相见了？主席黯然 的目光转向窗外，右手指指写字 台，示意秘书将电报稿放在上面。
（神态描写）（心理描写）
第二天早上，秘书来到毛 主席的卧室。毛主席已经出 去了，放在枕头上的电文稿 写着一行醒目的大字：青山 处处埋忠骨， 何须马革裹尸 还。
中国
朝鲜
三八线 韩 国
朝 鲜 全 图
日 本
二战结束 后，苏美 以北纬38 度线为界， 分区占领 朝鲜。
朝鲜分裂：大韩民国在美战区成立，朝鲜民主主 义人民共和国在苏战区成立。
北 朝 鲜
南 朝 鲜 韩 国
( )
抗美援朝（1950-1953）
一 原因 1950 年 6月，美国出兵侵略朝鲜美国的侵略严重威 胁中国的安全朝鲜民主主义共和国请求中国援助
(第7自然段)主席仰起头望着天花板，强忍着 心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
（神态描写）

( 第 7 自然段)“儿子活着不能相见，就 让我我见见遗体吧！”然而，这种想法 很快被打消了。” （心理描写）
主席仰起头望着天花板， 强忍着心中的悲痛，目光中流 露出无限的眷恋。 “儿子活着不能相见，就 让我见见遗体吧！”主席想。
(1)“主席下意识地踌躇了一会儿。” (2)“主席黯然的目光转向窗外，右手指指 写字台，示意秘书将电文稿放在上面。”
①主席下意识地踌躇了一会儿。 ②主席黯然的目光转向窗外，右手指指写 字台，示意秘书将电文稿放在上面 。 这是对主席（ ）和（ ）的描写，我们从 中看出，毛泽东( )。 （体会要点：“青山Hale Waihona Puke Baidu处埋忠骨， 何须马革裹尸还”，这铮铮的言语 下，是毛主席那宽阔的胸怀和那深 深的慈父之情。)
青山处处埋忠骨，何需马革裹尸还。 “忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸 英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有 “用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就 是用战马的皮把尸体裹起来。这句话的意思 是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至 于死后是否把尸体运回家乡安葬，那倒无需 考虑，既然长眠于异国的土地上又有何妨。 这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表 明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，既尊 重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显 示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
这是本文的最后一句话，单列一段作为 文章的结尾。透过这句话，
我仿佛看到了 ，
我仿佛听到了 我感受到了
， 。
电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
这是本文的最后一句话，单列一段作为文章的 结尾。透过这句话，我们仿佛看到了夜深人静时， 一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫 漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊， 老来丧子谁不哀痛！我们读着这句话，心里忽地 又一沉，此时此刻，千言万语，万言千语，都变 得苍白无力，此时收笔，留给我们的是深深地震 撼：毛泽东是平凡的，更是伟大的！
然而，这种想法很快被打消了。他 像是自我安慰地说道：“我的儿子死了， 我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要 死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿 女献出了生命，他们的父母难道就不悲 痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容 吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的 儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
c．当毛主席要在电报记录稿上签字 时，他是什么心情?从哪里看出来的?
埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。
毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给 了中国的劳苦大众。此前，他的五位亲人为 了中国的革命事业已经相继献出了生命。此 时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是 多么剜心的疼痛啊!他不说一句话、不吃一口 饭，他黯然神伤，他泪水涟涟.但他却毅然决 然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异 国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海 般的深邃!他的革命胸怀如海似山! 让我们有感情地朗读全文，再一次去体 会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧!
反义词
悲痛—（ 欢喜 ） 安慰—（责备 ） 尊重—（ 轻视 ） 繁忙—（清闲 ）
1、通过预习，谁来说说，课文讲了一件 什么事？ （毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争 中光荣牺牲后，毛泽东极度痛苦的心情 和对毛岸英遗体归葬的抉择过程。） 2、分别用一句简明的话归纳从朝鲜发来 的三封电报的主要内容
◆毛岸英牺牲的消息
(2)“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出 了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他 们就不想再见一见儿子的遗容吗?”
(体会要点：毛岸英是毛泽东一 家为了中国革命胜利而牺牲的六位 烈士中的一位，毛主席在做最后的 决定时，心底又流露出对亲人的无 比眷恋。)
①主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛， 目光中流露出无限的眷恋。 ②“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！” 主席想。然而，这种想法很快被打消了。他像是 自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲 痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上 我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难 道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容 吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就 尊重朝鲜人民的意愿吧。” 这是对主席（ ）和（ ）的描写，我们从主席 在对待儿子遗体是否归国作出的非常人的抉择可 以看出，毛泽东是一个( )的伟人。
“青山处处埋忠骨,何须马革裹 尸还” 古时候出征的将士阵亡后， 一般收尸都是用马皮包裹着运回营 地或者家乡埋葬。 这句诗的意思是： 英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不 是掩埋忠勇之士的好地方，何必一 定要运回家乡安葬呢？
忠骨
英雄的遗 体。（课 文指毛岸 英烈士）
大弟弟毛泽民，抗日战争爆发后被派遣到 新疆工作，被敌人秘密杀害，年47岁。 小弟弟毛泽覃，任红军师长、军政委，在 瑞金作战时牺牲，年30岁。 妻子杨开慧，在长沙做地下党的工作，被 反动派逮捕，壮烈就义，年仅29岁。 堂妹毛泽建，任游击队队长，在掩护同志 们撤退时，被敌人杀害，时年24岁 。 侄子毛楚雄，毛泽覃之子，随部队打游击， 不幸牺牲，年仅19岁。 长子毛岸英，解放后到朝鲜前线参加抗美 援朝，光荣牺牲，年仅28岁。