模拟电子技术说课

九、网络教学资源
• 中国电子技术论坛
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• 通过本课程的学习，训练学生的实际操作能力 和工作经验，培养学生的团队合作精神、语言 表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能 力、竞争意识、可持续发展能力等职业综合素 质，为以后从事专业工作奠定基础。
三、课程前导后续课程情况：
• 模拟电子技术的前导课程为电工基础。后续课 程有数字电路、高频电子、自动控制原理等。 模拟电路中学到的信号处理电路的相关知识以 及对元器件的使用掌握对这些课程的学习起着 至关重要的作用。
模拟电子技术说课
一、课程性质：
• 《模拟电子技术》是我院电类专业在电子技术 方面入门性质的专业基础课，与数字电路合称 电子技术，虽然数字化是当今技术转移的重点， 但模拟电路中的基本器件和基本电路仍是电子 技术的基础，也是数字电子技术的基础；《模 拟电子技术》课程在整个学科体系中具有承上 启下的重要作用，有着不可替代的地位。
二、课程培养目标：
《模拟电子技术》使学生掌握电子技术专业知 识和技能，成为实践能力强、具有良好职业道德、 可持续发展能力的高素质、高技能人才。 • 目前，电子工程系拟将模拟电子技术建设为院 级精品课程并实行学习情境教学，把课程内容分解 为四个学习情境，每一个学习情境中又含有若干个 教学任务，学生在不断完成工作任务的过程中掌握 知识并增长实际技能。另外辅以校内生产型实训实 习基地，使学生熟悉电子产品的生产过程，对学生 进行职业岗位知识与能力的训练。 •
为达成上述学习目标，我们将模块三分解为若干 个学习任务
任务
任务1 任务2 任务3 任务4
内容
集成运算放大器在信号处理方面 的应用 信号发生电路 功率放大电路 直流稳压电源
课时安排
8课时 10课时 6课时 8课时
七、课程特色:
1. 先进的教学环境： 2.丰富的教学形式：
3.先进的教学模式：
五、课程授课条件：
• （一）师资条件 • （二）教学硬件条件
六、课程内容安排：
• 我们将模拟电子技术分为三大学习模块。 学习模块 学习模块一 学习模块二 学习模块三
学习模块名 基本器件模 基本放大电 基本应用电 称 块 路模块 路模块
（一）学习模块一 基本器件模块
在学习情境一中，我们设定下列学习目标： 会常用仪器仪表如万用表、示波器、特性图示 仪的使用 能用万用电表测试二极管、三极管极性， 二极管、三极管应用电路；能用示波器测试三 极管工作电路。
为达成上述学习目标，我们将模块一分解 为若干个学习任务:
任务
任务1 任务2 任务3
内容
半导体基本知识，PN结 半导体二极管及应用、三极管及 应用 常用电子仪器的使用，二极管、 三极管的测试
课时安排
2课时 4课时 2课时
(二)学习模块二 基本放大电路模块
在学习情境二中，我们设定下列学习目标： 会分析和测试放大电路的静态工作点；会分析和测试 放大电路的性能指标，能区别共集电极放大电路、共 基极放大电路、共发射极放大电路不同的工作特点。 能说明集成运放电路内部的组成及其工作原理。 理解负反馈意义，会判断负反馈类型，能测试负反馈 对放大电路性能指标的影响；会分析各种反馈电路， 能用仿真技术验证分析结果
八、课程考核：
本课程为考试课，根据学生的出勤率、课程纪律、课 堂回答、期末考试成绩对学生总成绩考核评定。 采用期末考试、实验考核、平时成绩相结合的形式 1、期末考试50%~60%，实验成绩考核10%~20%，平 时成绩20%~30%。 2、平时成绩的评价主要通过课堂提问、课外作业、阶 段考查成绩、出勤率等形式去完成。 3、缺课或缺交作业累计达本学期1/3以上，不得参加 期末考试。
教学过程中，采用基于工作过程的教学模式，可以充 分调动学生的学习积极性，使学生在掌握基本理论和 培养分析方法的同时，具备较好的实践能力和创新意 识。
4.先进的教学内容：
5. 全面的考核模式：
目前，电子技术发展迅速，新产品、新技术层出不穷， 我们与时俱进的调整模拟电子技术的课程内容，增加 新的知识，做到与当前电子发展接轨。 我们采用形成性考核测试方法，注重平时各个教学环 节中学生的表现情况，我们记录学生在每个学习情境 中的表现，将实践态度、查阅资料质量、电路所测参 数情况、回答问题或表述问题时表现都纳入成绩，以 期能的对学生一学期的学习情况做出公正的评价。
• 擂台竞赛法： 选择部分教学内容，以小组为单位，抽签决定 题目，经过小组讨论、查找资料，轮流担任主 讲、副手，上台陈述，小组成员可随时补充。 在此过程中，既理解、巩固了知识，扩充了知 识面，又锻炼了学生的表达能力、组织能力， 团队合作能力。
（二）教学手段：传统与现代结合
传统与现代结合：我们综合板书与多媒体课件的优点针 对性的进行教学，多媒体课件生动直观，但也存在不少的 缺点，比如信息量过大，节奏过快等，学生接收困难，而 传统板书恰好弥补这个缺陷，我们在授课时，根据内容选 择板书或是多媒体，当需要实物演示或是需要电子运动图 像时，选择多媒体，可以使抽象的问题变得简单而且直观。 如果讲到电路组成，工作原理、参数分析及性能比较时， 则采用传统板书来进行，这样学生可以有时间思考，而且 学生老师可以直接交流，及时反馈。
• 讨论法： 对一题多方案、多解答的命题，或一些实际应 用问题，让同学们分组展开讨论，发表意见， 引导学生出方案、出解答。既可充分发挥学生 的主动性，增强教学互动，创造生动活泼的教 学情境，又可让学生在掌握学习内容的同时， 培养对问题的表述能力和参与意识，使课堂教 学的效果很好。
• 自学法： 对一些公式推导、设计性项目，可提前布置让 学生借助课程网站的教学资源，或者上网自己 查阅资料完成。培养学生自主学习和借助网络 学习的能力
四、课程教学设计：
• 在模拟电子技术课程中，我们采用多种教学方 法和教学手段。 • （一）教学方法： 各种教学方法都有其优越性和局限性。本课程 在教学中，根据课程内容和学生特点，采取灵 活多样的教学方法，启发引导学生积极思考、 乐于实践，培养学生的能力与素质。主要实施 的方法有：
• 项目教学法： 把原本相对独立的一些课程内容，设计成几个 具体的项目，按照工作的相关性设置知识与技 能。从而使学生在完成这些项目的工作过程中， 既学会了相关的知识和技能，又锻炼和培养了 各种能力。有利于学生后续专业课程的学习和 今后工作发展的需要。
为达成上述学习目标，我们将模块二 分解为若干个学习任务
任务
任务1 任务2
内容
放大电路基础 集成运放电路基础
ห้องสมุดไป่ตู้
课时安排
16课时 4课时
任务3
负反馈放大电路
6课时
• (三)学习模块三 基本应用电路模块
在学习情境三中，我们设定下列学习目标： 会计算一介低通滤波器电路的截止频率或电阻、电容值；测量放 大电路输出电压；会选用有源滤波电路的类型、集成运放基本电 路中的阻值。 会计算正弦波震荡电路的振荡频率、RC串并联正弦波振荡放大 电路中对阻值的要求，单值和迟滞比较器的阀值电压、方波发生 器的振荡频率。 理解基本互补功率放大电路静态工作点设置，会计算输出功率， 会选择功率器件，会测试功率放大电路，区分OCL和OTL功放。 会计算硅稳压管稳压电路的限流电阻值、串联型稳压电路输出电 压调节范围、三端式固定输出集成稳压器单组电路中各元器件参 数。