网络教育问题的思考

网络教育问题的思考网络教育也就是多媒体教育。

它可以利用互联网交流经验、积累经验，而不是局限于一个学校、一个乡镇的教育群体；它可以利用互联网开拓视野，提高自我的工作能力，而不是一只井底之蛙，眼光短浅还自命清高；它还可以通过电脑制课件进行有趣的教育教学活动，而不是靠一张嘴、一支粉笔就能在黑板上演示精彩课堂的。

网络是一个无形的，却非常有生命力的、有价值的组织系统，工作在教育一线的教师可以利用网络传授知识，这也是新课程课标所提倡的教育理念。

过去，破旧黑暗的教室里，黑板上有老师撰写的时而复杂、时而简洁的板书；课桌上放着老师课前准备的教案，字迹工整但却显得做作；讲台上铺着厚厚的白色粉尘，喻示着教师在课堂上为了给学生传道、授业、解惑做了大量的工作，他们在讲台上是一个有声有色的演员，而学生则是忠实的观众，教学肯定达不到预期的成效。

如今，有的教师只需一台电脑，三尺讲台，便成了师生思绪纵横的绚丽舞台，明净课堂有师生灯火阑珊的彻悟境界，教学一定会达到事半功倍的“战绩”。

网络教育是当代教师在教学中不可缺少的一门教育。

现代教育离不开网络教育，网络教育既然这么重要，可为什么在我们农村教育中没能体现它的优势呢？朱威廉说：“互联网的出现，从一开始就没有给文学带来多少承诺，但是它迅速的传播方式和宽容的平台却带给了许多人机会。

这是一个公开展示自己的机会，这是一种不被埋没的机会，这是一种自由随意、有着平等功利的机会。

”网络教育中有这么广泛、这么优越的机会，为何我们农村教育工作者没有利用它造就一番事业呢？今年11月12日晚上，我在武汉参加了动漫制作的培训活动，主讲人汤杰先生是一个才华横溢的青年，他对我国现代教育的发展主要是网络教育的发展，所涉及到的社会问题显得很沉重，他说：“社会中存在着一些问题影响着教育的改革，社会的发展的确推动了教育的发展，而它始终不能位居世界颠峰，这又从某种意义上说明社会上的某些问题停滞了教育的发展。

”在小学网络教育中，最需要的是动漫制作，这项技能在北美洲、欧洲以及韩国、日本等国家非常重视，而我们国家却显得非常“低调”，小学生都偏爱动画片，大量动画片的产地来自别的国家，这是我们每一个中国人值得深思的问题。

据我调查，在我工作的十三个年头里，跟我同事的、我熟悉的教师大概有100多位，可是能利用电脑制课件进课堂上课的仅为10%左右，这不仅仅是我所在乡镇存在的问题，还是我们国家普遍存在的问题。

车尔尼雪夫斯基说：“只有毅力才能让我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。

”做大事情想取得圆满成功，单凭努力是不行的，还要天时、地利、人合等因素才能有所造就。

而网络教育未能取得突破，就是因为它违反了这一自然形成的规律，主要体现在下面两个方面：一、人力资源的缺乏党和国家历来高度重视人才问题，把尊重知识、尊重人才作为一项重大方针，大力实施人才强国战略。

“人力资源是第一资源”的观念在我国日益深入人心，我国的人力资源开发取得了重大进步，但随着国际人才竞争的日趋激烈，我国人才队伍的规模、素质和结构与经济发展还有相当的差距，人才资源开发面临新的挑战。

原来农村教师对动画之星软件产品一无所知，现在只有少数人在推广宇哲动画之星软件产品，这是我国网络教育再一次发展的先锋。

可是能使用它的仅仅廖廖几人，而且这种软件还没有在教育中落地生花。

我校徐老师准备利用电脑制课件传授分数的初步认识时，所有的数学老师都在商讨，其中有一个情境设计值得借鉴，其内容如下：三年级某班原来有多少张双人桌，学生通过数数得出了课桌数，也知道刚才数的数都是自然数，现在学校条件优越了，这个班的课桌全部换成单人桌，其调换过程在显视器中一一展示，可是学生发现新课桌不够，还得留一张双人桌，二个动漫人物坐下后发生了争执，其原因是男生所占位置多些，两人坐一张课桌该怎样分配才算公平？从而引出这节课所讲的课题，既而根据座位的分配对学生进行情感道德教育，其教育效果肯定突出，可是这么多的老师无一人会动漫制作，教师那满腔的热情被浇灭。

我国是一个十几亿人口的国家，教育软件的开发者却这样屈指可数，因此，人力资源开发工作不是一个表面工作，而是一个漫长的实践过程。

二、实质培训却只是表面文章国家投资几千万及至更多金额给教育部门，着实地抓教育工作，可有些工作没有落到实处，就拿教师电脑培训工作来说吧，在电脑培训期间教师在认真的做笔记，对着笔记在电脑上反复操作，在短短的时间内记住许多操作过程是不易的，回到学校面对学校几台台式电脑，走进课堂面对如此拥挤的教室，教师该怎样开展网络教育呢?再说大量的备、教、辅、改工作也在影响着网络教育。

“拳不离手，曲不离口”久而久之，教师在培训期间所学的知识很有可能被遗忘，培训工作就成了一个垃圾工程。

为了更深入地了解网络教育，除了对教师进行调查外，我还在网络中对某一县城的小学高年级的学生进行调查，从这个县城教育的抽样调查中发现小学高年级学生随着年龄的增长，男生上网率由26%上浮到87%，女生上网率由11%上浮到67%，其中玩游戏、聊天交友的概率多于查询学习资料，父母懂得网络知识的只有38%，支持孩子上网的仅为20%，大多家长“见网色变”。

我们乡镇五年级一男生在网吧上网结果被骗，失踪几天后才被解救回来，这些数据和这个实例说明不认真对待网络教育，它就会给社会带来危害。

现代教育离不开网络教育，可网络教育却存在着许多隐患。

（一）网络环境需要净化网络中有许多的“垃圾”，它侵蚀着许多孩子那单纯的心灵，小孩无法正确认识虚拟世界和现实世界的区别，他们被虚拟的内容所蒙骗甚至迷惑，被邋遢的画面所染指。

三年级这个阶段是学生刚学作文的起步，小学生在作文中用到的语言却是网络语言，网络语言有许多创新意识，形象生动，耐人寻味，但是它又过于随心所欲，这不仅破坏中国文化的底蕴，而且设置了理解上的障碍将无法融入正常的学习生活。

网络教育要想全面的铺开，首先得净化网络环境，不然它就会弄巧成拙。

国家教育的发展因此会受到抵制，而我们教师会成为历史的“罪人”。

（二）创办适合孩子的网络“就我可能回忆的，我在学校时期的性格来说，期间对我后来发生影响的就是我有强烈的多样的兴趣，非常热爱使我感兴趣的东西”达尔文说，小学生好奇心强，他对电脑充满了求知欲，可是网络中的污点使家长严禁孩子上网，抹杀了孩子的兴趣爱好。

如果国家利用孩子的心理，根据孩子的兴趣爱好开发适合孩子的网络软件——只要是未满十八周岁的孩子上网，一些不适合孩子的网站自然被锁定，而符合学生年龄阶段的健康的网络游戏、有趣的网络知识展现在学生面前。

这样的网络，难道家长还会拒它于千里之外吗？网络教育存在这么多问题，我们还不时地强调现代教育离不开网络教育，它到底存在哪些优势，竟然能排山倒海占据重要地位呢？1、创设动感画面，提高学生学习兴趣大部分学生本身就喜欢电脑，更喜欢电脑中老师所制作的动感画面，这些画面贴近于他们的生活使他们感觉很亲切，孩子们会在这种氛围中发挥自己的想象。

在教师的引导下畅所欲言，学生质疑不偏离，解答清晰明了，平时说闲话的人没了；吃零食的人也没了；搞小动作的也没了。

课堂上的学习气氛很活跃但又不显得杂乱无章，这样一节课下来学生的学习兴趣大幅度提高，教学成效那也不在话下。

2、创新理念，吸引师生眼球“穿旧鞋，走老路；穿旧鞋，走新路；穿新鞋，走老路；穿新鞋，走新路。

”现代教育将教师分为四类，而其中两类教师是无法适应当代教育，终将会阻碍教育的发展。

教育的改革需要大胆的创新，网络教育给了教师一个锻炼的平台，在这个平台中我们可以与熟悉的或陌生的教师交流；可以与平凡的或杰出的教育者交流；可以在许多课件、反思、经验积累的电子文稿中寻找并创造适合自己的教学模式，去伪求真，去粗取精，然后经过别具匠心地“雕刻”，在网络中与别人分享交流再加以修改。

这样精心策划的教育成果相信一定会有更多人去汲取并被采纳，而学生面对这样的教学：创新而又贴近生活的情景设置，把学生在课堂学习的学者置身于生活学习的主宰者。

小学生特别是低年级学生，他们正需要的就是这种在玩在中求学识，只要教师能正确的引导他们，他们就会有组织、有纪律、轻松愉快地学到知识。

创新理念吸引着教者与学者的眼球。

3、节余时间优化练习，提高学生的思维能力在动感画面中轻松地完成了本节课的教学任务，原来一节课需要30多分钟来讲的内容，现在最多只需20分钟就行了，而且教学效果比原来提高了，教师充分地利用剩余时间通过优化练习巩固知识，由平台练习到提高练习，由浅入深，循循善诱，提高学生的思维能力。

优化练习多样化，教师可以通过Powerpoint 制作动态题型，学生在有趣味的题型里尽情发挥自己的思维方式，由单一性思维转变多元性思维，由平面思维提升到立体思维，这样收获丰硕的知识怎能不推动教育的发展呢？网络教育这样影响着教育的发展，教育部门必须在网络教育中发现问题，解决问题，问题的存在不再是问题，而是一种动力，这种动力无形的推动网络教育的发展。

网络教育将会教育的舞台上淋离尽致地展示着它的万紫千红。

面对网络教育的问题，教育需要改革，教育部门得从三个方面去抓才有所成效。

1、大力开发人才资源随着我国加入世界贸易组织，我国的人才显得薄弱，师资力量不雄厚，特别是网络教育，人才资源开发迫在眉睫。

开发人力资源工作要注意两点：其一，要维护人才权益，实现人才资源管理法制化，国家狠抓教育，可是当政策到各地基层时却发挥不了作用，裙带关系很严重，不学无术、不求进取的教师能进入待遇丰厚的单位享受时光，而有潜力的人却被岁月蹉跎所埋没，这不得不令人齿寒。

其二，要以使用性开发提升到人才价值，教育部门要开发可塑之人，有些教师有相当的潜力，“慧眼识英雄”，只要国家能提供给他们机会，让他们去深造，他们就会不断地给国家教育的改革带来新的篇章。

2、培训要有力度、有效应“振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。

”我国教育正在发展阶段，师资力量的薄弱无法将网络教育推向高潮，各省市组织一批批年青教师进行技术培训，要想培训能给网络教育带去佳音，培训部门得实干、狠抓，切不可重蹈覆辙。

首先，在培训期间，学者必须持有严谨的学风，做好笔记的同时认真动手操作；授课者要有耐心对学者提出的疑难问题作细致地解答，授课者还要有细心，学者在操作过程中会出现细节上的错误导致整个电脑程序失控，对此类现象的发生，授课者就像向导手把手地纠正他们的每一步“错棋”，将学者引向正确的方位。

其次，培训后有关部门要长期做好监督工作。

学者要对所学的内容反复操练，加以提炼，并将网络教育中的内容应用到课堂上来，倘若存在不足可以就地现学，对每一位学者后期网络学习的磨练—反思—磨练作一个评估，这样下去网络教育绝对不会是纸上谈兵。

3、网络教育配置要齐全许多乡镇小学存在许多因素，这些因素直接影响着网络教育的开展，其一由于计划生育的控制和某区域教学质量的衰退，许多村小学学生在急剧减少，它们要么被合拼，要么被拆除，而村小学的学生大部分转到镇小学求学，学校的教室不够，每个班学生竟达到80多人。