最新部编版三年级上语文 9.寓言两则(导学案)

第三单元

本单元由三篇精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》和一篇略读课文《想别人没想到的》及“语文园地三”组成。四篇课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。每篇课文都是用具体的事情来说明一个道理。《寓言两则——亡羊补牢》说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚。《寓言两则——南辕北辙》讽刺了那些行动和目的相反的人。《惊弓之鸟》告诉我们一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。《画杨桃》通过生活中的平常小事说明同一事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。《想别人没想到的》说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。这四篇课文所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想。

课题内容简说

寓言两则

《亡羊补牢》这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

《南辕北辙》讲的是一个人想去南方，而他却朝北方走，别人提醒他走错了，他却满不在乎。人们常用这个成语比喻行动与目的相反。

惊弓之鸟

《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。

画杨桃

这篇精读课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

想别人没想到的

这篇课文主要讲画师考三个徒弟看谁画的骆驼多，小徒弟用两只骆驼和连绵起伏的山峰营造出数不尽的骆驼的意境。体现了创造性思维的重要性。

1.认识16个生字，会写36个字，正确读写“窟窿、盘缠、愈合、教诲、和颜悦色”等词语。

2.通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想象。

3.理解课文内容，懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。

4.积累喜欢的词语；抄写和背诵含义深刻的句子。

5.介绍自己的性格、爱好、优缺点，抓住自己的特点写作文。

1.认识16个生字，会写36个生字，正确读写“窟窿、盘缠、愈合、教诲、和颜悦色”等词语。

2.读懂课文内容，结合生活实际体会文章要表达的道理。

3.培养学生观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。

4.以自己某方面的特点为主来写作。

9.《寓言两则》………………………………………………………………2～3课时

10.《惊弓之鸟》…………………………………………………………… 2～3课时

11.《画杨桃》……………………………………………………………… 2～3课时

12*.《想别人没想到的》…………………………………………………… 2～3课时

语文园地三…………………………………………………………………… 1～2课时

引导学生自读自悟，在理解重点词句的基础上，读懂课文内容，还要引导学生学会抓住课文中的关键的词句，联系生活实际，体会故事的道理，谈谈自己的感想。

9.寓言两则

1.制作多媒体课件。（教师）

2.搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。（学生）

1.认识4个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

1.会写会认生字，能正确听写词语是重点。

2.理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

1.制作多媒体课件。（教师）

2. 搜集寓言故事。（学生）

1.组织学生说一说都知

道哪些寓言故事，并引导学生说一说寓言故事的特点。

2.教师补充介绍寓言故

事的特点，引出课题。（用一个短小的故事说明一个深刻

的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）

1.学生说说知道哪些寓言故事。（《守株待兔》《画蛇添足》等）

2.理解寓言的特点：用一个短小的故事说明一个深刻的道理。

3.学生齐读课题。

1.组织学生用自己喜欢的方式读课文，要求将课文读通读顺，并画出生字新词。

2.组织学生在小组内自学生字词。

3.师生交流，学习生字新词。（重点点拨：“圈”是多音字，在本课中读juàn，它的其他读音是quān和juān。）

4.出示词卡，检查学生对生字的掌握情况。

5.指读课文，组织学生用自己的话讲一讲这则寓言故事。

2.看拼音，写词语。

diāo zǒu hòu huǐ

（）（）

yù yán jiē fāng

（）（）

3.我能用“√”给加点的字选择正确的读音。

(1)羊圈．（quān juàn）破了个窟窿。

（2)同学们手拉手，围成了一个大大的圆圈．（quān juàn）。

（3）原来狼又从窟窿钻．（zuān zuàn）进去，把羊叼走了。

（4）好大的一颗钻．（zuān zuàn）石啊！

1.请同学们自己阅读这

个故事，注意读准生字的字音。

2.教师出示课件（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？

3.继续读课文，引导学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。

4.引导学生细读第五自然段，思考：第二次丢羊后，养羊人是什么态度？想了什么？做了什么？结果如何？对此你有何态度？

1.学生自己阅读这个故事，

读准生字的字音。

2.学生思考：丢第一只羊后，

养羊人是怎么做的？（不及时修

补）

3.学生讨论两次丢羊的原

因。（第一次丢羊的原因：羊圈破

了，没有及时修补。第二次丢羊

的原因：面对街坊的好心劝告，

养羊人无动于衷，依旧任由羊圈

破着。）

4.学生细读第五自然段，小

组之间交流：如果自己就是养羊

人，会怎么想，怎么做，有什么

感受。（我真不应该不听街坊的劝

告，真是自食其果，我还是早点

把羊圈修好吧……）

4.按要求写句子。

（1）他把羊圈修得结结实实。

（改为被字句）

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___________________________

（2）羊已经丢了还修羊圈干什

么呢？（改为陈述句）

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___________________________

5.如果你是养羊人，修补羊圈之

后发现羊再也没有丢过，你会对街坊

说些什么呢？请你写一写。

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1.小组展示汇报。

2.明确寓意，指导实际。

引导学生思考：生活中，我发现（），我想说应该（），因为亡羊补牢，未为迟也。

3.教师引导学生总结学

习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。

1.学生在组内讨论交流，以

小组的形式展示讨论交流。

2.学生各抒己见，结合本课

内容展开说明：生活中，我发现

（），我想说应该

（），因为亡羊补牢，未为

迟也。

3.学生谈本寓言的寓意，并

谈谈自己是如何发现的。

6.根据课文内容完成练习。

“亡羊补牢”的意思是_______

______________________________,

读了这则寓言，我明白了_________

________________________的道理。