五年级语文上册课程纲要
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学习借景物或事物表 达感情的方法
第三单元
单元主题
读写训练 重点
学习说明性文章 了解基本的说明方法 并尝试运用
第四单元
单元主题
读写训练 重点
生活的启示
体会关键词句的含义 及表达效果
第五单元
单元主题
读写训练 重点
遨游汉字王国 综合性学习
第六单元
单元主题
读写训练 重点
父母之爱 学习语言、外貌、动 作、心理等的描写
第七单元
单元主题
读写训练 重点
不忘国耻 振兴中华
搜集、整理资料的 方法
第八单元
单元主题
读写训练 重点
走近毛泽东 学习场面描写、人物描 写的基本方法
授课时间
课文学习 56 课时 综合性学习 14 课时 口语交际 7 课时 习作指导 14 课时 回顾拓展 14 课时 机动时间 15 课时 总计 120 课时
40分钟能完成不少于400字的习作。
2.
3.
四、口语交际：
1. 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并 能 简要转述。 2.能根据交流的对象和场合，稍做准备， 做简单的发言。 3.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。 表达要有条理，语气、语调适当。 在交际中注意语言美，抵制不文明的 语言 4.学习辩论、演讲的一些基本方法。
阅读
精读课文的学习方法：1、能做到正确、流利、有感 情地朗读课文，养成边默读边思考的习惯。2、 要抓住重点词句来理解课文内容。3、阅读中联 系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对 阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的 条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。 4、联系自己的生活体验，入情入境地读课文， 把自己的感情融入到课文的人物和情节中去。 5、 用圈点、勾画、批注等方法说出自己的感受，读、 思、记课文中需重点领悟的部分。6、会小组合 作学习，互相交流自己的感受。
识 字 与 写 字
单元教学结束后，词 语盘点中的内容，以百分 制评价学生对每单元词语 的掌握情况，设立班级书 法展示板块，与家庭作业 评价相结合。
阅 读 积 累
1、朗读。小组与小组成员之间相互结对 竞赛，要求每篇课文都尽可能做到正确、 流利、声情并茂。 2、默读。规定学生在一定时间里用自己 的话概括出主要内容及表达的思想感情。
第二部分
积累运用 理解感悟
习作 口语交际
课程目标
字词目标
综合性实 践活动
课程目标：
一、识字与写字：
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 200个，会写150个字，会读写540个左右的新 词语，一部分学会运用。 2.硬笔书写 楷书，做到规范、端正、整洁,有 一定的速度。 3..能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的 优美.
第四部分
实施建议
识字写字：
1、二类字：学生自学或在小组里合作完成，要求大家会读， 会加拼音，不要求写。 2、一类字：安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中， 以大家自学为主，老师只就难写的字、易混淆的字形作 重点指导，要求学生写好笔画、笔顺，安排好字的间架 结构，注意写字姿势，认真把字写端正、写美观。要随 时抄写，老师会及时听写检测。
五、综合性学习：
1.
2.
利用图书馆、网络等信息渠道获取资 料。初步了解查找资料、运用资料 的基本方法。 策划简单的社会活动，对所策划的 主题进行讨论和分析，学写活动计 划和活动总结。
第三部分
第一单元
单元主题
读写训练 重点
我爱阅读
把握主要内容， 体会作者思想感情
第二单元
单元主题
读写训练 重点
月是故乡明
二、阅读：
1. 2. 3.
4.
5.
Hale Waihona Puke Baidu
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不 少于300字。并能抓住文章的大意。 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含 义 深刻的句子。 在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的 思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读 说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本 说明方法。 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏 等体味作品的内容和情感。
3、课外阅读。每月评选“读书之星”。
4、古诗文诵读。采用“诗歌朗诵 会”“诗歌背诵会”“诗集展评”等形式 评价。
写 作
对优秀习作进行 口头表扬、班级展示 朗读、班级展示栏展 出等形式评价。
口 语 交 际 和 综 合 性 学 习
侧重评价学生 搜集资料、整合运 用资料的情况，主 要评价参与态度、 交际方式、表达能 力等。
6. 学习浏览，掌握浏览的技巧，提高阅 读的速度，扩大知识面，根据需要搜集信 息。 7.养成读书看报的习惯，坚持收看新闻， 课外阅读总量不少于25万字， 还要学会利 用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究 性阅读。
三、习作：
1. 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体， 感情真实。能修改自己的习作，书写规范、 整洁。 学写简单的读书笔记和常见应用文，学写内 容梗概 ，能用简短的书信便条进行书面交际。
小学语文五年级上册
《课程纲要》
五年级语文组
教 材 分 析
课 程 目 标
课 程 内 容
课 程 实 施
课 程 评 价
第一部分
教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共八组。 共有课文二十八篇， 精读课文、略读课 文各十四篇。每组课文都有“导语”“课 例” “口语交际习作”“回顾拓展” 四 部分组成。
略读课文的学习方法： 参照连接语中提示，独立阅读、思考、交流， 初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以 是内容的，也可以是写法，学生讨论、交流。
课外阅读的方法： 根据和教材配套的同步阅读进行课外阅读， 阅读推荐的书，学生作读书笔记或写读后感，并 在班上进行交流。
第五部分
分项实施：
1、识字写字 2、阅读积累 3、写作 4、口语交际和综合性学习
第三单元
单元主题
读写训练 重点
学习说明性文章 了解基本的说明方法 并尝试运用
第四单元
单元主题
读写训练 重点
生活的启示
体会关键词句的含义 及表达效果
第五单元
单元主题
读写训练 重点
遨游汉字王国 综合性学习
第六单元
单元主题
读写训练 重点
父母之爱 学习语言、外貌、动 作、心理等的描写
第七单元
单元主题
读写训练 重点
不忘国耻 振兴中华
搜集、整理资料的 方法
第八单元
单元主题
读写训练 重点
走近毛泽东 学习场面描写、人物描 写的基本方法
授课时间
课文学习 56 课时 综合性学习 14 课时 口语交际 7 课时 习作指导 14 课时 回顾拓展 14 课时 机动时间 15 课时 总计 120 课时
40分钟能完成不少于400字的习作。
2.
3.
四、口语交际：
1. 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并 能 简要转述。 2.能根据交流的对象和场合，稍做准备， 做简单的发言。 3.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。 表达要有条理，语气、语调适当。 在交际中注意语言美，抵制不文明的 语言 4.学习辩论、演讲的一些基本方法。
阅读
精读课文的学习方法：1、能做到正确、流利、有感 情地朗读课文，养成边默读边思考的习惯。2、 要抓住重点词句来理解课文内容。3、阅读中联 系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对 阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的 条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。 4、联系自己的生活体验，入情入境地读课文， 把自己的感情融入到课文的人物和情节中去。 5、 用圈点、勾画、批注等方法说出自己的感受，读、 思、记课文中需重点领悟的部分。6、会小组合 作学习，互相交流自己的感受。
识 字 与 写 字
单元教学结束后，词 语盘点中的内容，以百分 制评价学生对每单元词语 的掌握情况，设立班级书 法展示板块，与家庭作业 评价相结合。
阅 读 积 累
1、朗读。小组与小组成员之间相互结对 竞赛，要求每篇课文都尽可能做到正确、 流利、声情并茂。 2、默读。规定学生在一定时间里用自己 的话概括出主要内容及表达的思想感情。
第二部分
积累运用 理解感悟
习作 口语交际
课程目标
字词目标
综合性实 践活动
课程目标：
一、识字与写字：
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 200个，会写150个字，会读写540个左右的新 词语，一部分学会运用。 2.硬笔书写 楷书，做到规范、端正、整洁,有 一定的速度。 3..能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的 优美.
第四部分
实施建议
识字写字：
1、二类字：学生自学或在小组里合作完成，要求大家会读， 会加拼音，不要求写。 2、一类字：安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中， 以大家自学为主，老师只就难写的字、易混淆的字形作 重点指导，要求学生写好笔画、笔顺，安排好字的间架 结构，注意写字姿势，认真把字写端正、写美观。要随 时抄写，老师会及时听写检测。
五、综合性学习：
1.
2.
利用图书馆、网络等信息渠道获取资 料。初步了解查找资料、运用资料 的基本方法。 策划简单的社会活动，对所策划的 主题进行讨论和分析，学写活动计 划和活动总结。
第三部分
第一单元
单元主题
读写训练 重点
我爱阅读
把握主要内容， 体会作者思想感情
第二单元
单元主题
读写训练 重点
月是故乡明
二、阅读：
1. 2. 3.
4.
5.
Hale Waihona Puke Baidu
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不 少于300字。并能抓住文章的大意。 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含 义 深刻的句子。 在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的 思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读 说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本 说明方法。 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏 等体味作品的内容和情感。
3、课外阅读。每月评选“读书之星”。
4、古诗文诵读。采用“诗歌朗诵 会”“诗歌背诵会”“诗集展评”等形式 评价。
写 作
对优秀习作进行 口头表扬、班级展示 朗读、班级展示栏展 出等形式评价。
口 语 交 际 和 综 合 性 学 习
侧重评价学生 搜集资料、整合运 用资料的情况，主 要评价参与态度、 交际方式、表达能 力等。
6. 学习浏览，掌握浏览的技巧，提高阅 读的速度，扩大知识面，根据需要搜集信 息。 7.养成读书看报的习惯，坚持收看新闻， 课外阅读总量不少于25万字， 还要学会利 用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究 性阅读。
三、习作：
1. 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体， 感情真实。能修改自己的习作，书写规范、 整洁。 学写简单的读书笔记和常见应用文，学写内 容梗概 ，能用简短的书信便条进行书面交际。
小学语文五年级上册
《课程纲要》
五年级语文组
教 材 分 析
课 程 目 标
课 程 内 容
课 程 实 施
课 程 评 价
第一部分
教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共八组。 共有课文二十八篇， 精读课文、略读课 文各十四篇。每组课文都有“导语”“课 例” “口语交际习作”“回顾拓展” 四 部分组成。
略读课文的学习方法： 参照连接语中提示，独立阅读、思考、交流， 初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以 是内容的，也可以是写法，学生讨论、交流。
课外阅读的方法： 根据和教材配套的同步阅读进行课外阅读， 阅读推荐的书，学生作读书笔记或写读后感，并 在班上进行交流。
第五部分
分项实施：
1、识字写字 2、阅读积累 3、写作 4、口语交际和综合性学习