《谈中国诗》教学建议

《谈中国诗》教学建议

1．学习本单元，除了把握文章的基本观点，最好能够调动自己平时对阅读作品的艺术体验，与文章中的相关评论作一番比较。教师要指导学生，调动自己平时阅读作品的艺术体验，去阅读课文。

2．对这类文章的阅读，主要用理性思维。从文章的层次结构入手，理清作者的思路，同时把握文章的基本观点，不失为一种较好的解读方法。不妨指导学生按照下列步骤阅读。第一，从头到尾阅读，碰到不懂的地方不要停下来查询，以便于先对全文有个整体印象。然后再慢慢细读，直到能用简洁的语言概括全文大意。第二，在阅读中，注意作者的思路。先理清总体思路，拟出全文的纲要。然后理清局部思路，搞清楚各部分内容的先后顺序以及相互之间的联系，找出重点部分，拟出各部分的纲要。思路理清了，全文内容也就把握住了。第三，透过重要的段落和关键语句，抓住课文的主旨。第四，对课文的观点和材料作出判断，从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

3．课文容量很大，旁征博引，涉及范围很广；不少内容深邃，牵涉一些理论问题，这给学生阅读带来不少困难。为此，建议由教师提供一些相关资料；有条件的地方，还可以让学生自己进图书馆或者上网查阅有关资料，以帮助理解课文。如前所说，教学目标是有弹性的，教学条件较差的学校的学生，只要基本上把握课文就可以，允许留有一些不懂的难点。

4.可以引导学生借鉴这些课文的写法，对自己熟悉的或感兴趣的作家作品，写一些文艺评论和文艺随笔。写长篇大论没有条件，就写短评、小论文；写短篇、小论文没有条件，就尝试着写写读后感或札记。不论体裁、不拘篇幅，有一点写一点。这既是应用性阅读，又是一种写作锻炼，对于提升学生的“审美品位”，“增强文艺评论能力”，当会大有裨益。