《永久的生命》导学案2(部编人教版八年级语文上册第16课)

《永久的生命》导学案

【学习目标】

1．把握课文内容，理解作者对生命、人生的感悟。

2．品味富有哲理的语言。

3．思考自己的人生，从文中得到有益的启迪。

【重点难点】

领悟作者的思想境界，领会文章的人文内涵

【学习方法】朗读法、合作探究法

【学习过程】

导入新课

《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金这样阐释生命的意义：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”我们该如何理解生命呢？“我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次这样追问自己。有的人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有的人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。你是否思考过这个问题呢？今天我们一起走进《散文二篇》去寻找答案。

一、预习自测

1．识音记形(给加点的字注音，注意加“□”字的写法)

臼．齿( ) 茸．毛( ) 蔓．延( )

凋．谢( ) 洗涤．( ) 遏．制( )

飓．风( ) 濒．临( ) 俯瞰．( )

呼号．( )

2．词语积累(解释词语的意思)

(1)臼齿：

(2)茸毛：

(3)蔓延：

(4)凋谢：

(5)洗涤：

(6)遏制：

(7)飓风：

(8)濒临：

(9)俯瞰：

(10)深不可测：

3．作者简介

严文井(1915—2005)，原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。

4．背景链接

《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部的热情回报生命。

二、合作探究

1．初读课文，理清文章层次。

2．第1段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？

3．作者主要运用了什么手法？这样写有什么作用？

三、解难答疑

1．作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解。

2．作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？

3．作者为什么赞美生命？

四、拓展延伸

你对生命有哪些思考？请用比喻的修辞手法写几句话和同学交流。【学习反思】

【作业】