用真心真情真诚做新型班主任
用真心换取真心——班主任工作经验交流
（用真心换取真心——班主任工作经验交流）引言：班主任是学校教育工作的核心力量，也是学生成长道路上的重要引导者。
作为班主任，我们需要用心去关爱每一个学生，用智慧去引导他们成长。
本文将围绕“用真心换取真心——班主任工作经验交流”这一主题，分享我在班主任工作中的一些心得体会和经验总结。
一、以真心关爱学生，建立良好的师生关系关爱学生是班主任工作的基础。
我始终认为，一个好的班主任应该像朋友一样关心学生，了解他们的需求，倾听他们的声音，帮助他们解决问题。
在我的班级里，我始终关注每一个学生的成长，关注他们的身心健康，关注他们的学习情况。
当学生遇到困难时，我会及时给予帮助和支持；当学生取得进步时，我会为他们感到高兴和骄傲。
通过这种方式，我与学生建立了良好的师生关系，赢得了他们的信任和尊重。
二、注重沟通交流，建立有效的沟通渠道沟通是班主任工作的关键。
作为班主任，我们需要与学生、家长、科任老师等多方进行沟通交流。
我注重建立多种沟通渠道，如定期召开班会、建立班级微信群、及时关注家长群等。
通过这些渠道，我可以了解学生的动态，了解家长的意见和建议，及时发现问题并采取有效措施解决。
在与科任老师的沟通中，我会关注学生的学习情况，听取他们对学生的评价和建议，以便更好地调整教学策略。
三、积极组织班级活动，增强班级凝聚力班级活动是增强班级凝聚力的有效手段。
在我的班级里，我积极组织各种形式的班级活动，如主题班会、文艺比赛、户外拓展等。
通过这些活动，学生可以更好地了解彼此，增强团队意识，培养合作精神。
同时，我也会鼓励学生积极参与学校组织的各种活动，如运动会、科技节等。
这些活动不仅有助于培养学生的兴趣爱好，还可以锻炼他们的综合素质。
四、善于发现学生的优点，鼓励他们自信成长每个学生都有自己的优点和潜力。
作为班主任，我们需要善于发现学生的优点，并给予适当的鼓励和支持。
在我的班级里，我会关注学生的个性特点，发现他们的闪光点，并鼓励他们发挥自己的优势。
用真心动真情、做新型班主任
用真心、动真情、做新型班主任雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”我很喜欢。
2012年12月1日至2日，我有幸参加了在肥城六中举办的“全市中小学班主任培训”。
更觉得这句话有道理。
三位专家让我领略了大师级教师的个人魅力，感受到作为一名班主任的光荣，幸福，专家们的讲座，分别从不同的方面阐述了班级管理的先进经验，新时期班主任各种有针对性的新的教育方法。
而令我我印象最深，也最为触动的是石家庄市第四十二中学教师全国著名班主任田丽霞老师主讲的《班级管理的十个内容》。
田老师认为一名优秀班主任应具有以下几个特质：业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师；有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的；肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己；善思考——思考能够少走弯路，接近成功。
田老师的讲座语言朴实、事例真切，对每一位教育工作者都会有内心的触动。
她用大量的真实案例告诉我们：做班主任说难也不难，当我们把班主任工作当作一项事业来做的时候，当与我们的学生成为朋友的时候，当反思成为习惯的时候，当把工作当成享受的时候，我们的教育自然充满艺术性，真正达到教育无痕的境地了。
田老师说：教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培养什么转基因的高粱和大豆，我们的工作就是使玫瑰成为最灿烂的玫瑰，使青松成为更挺拔的青松。
作为班主任，我们要充满热情，要做到“五勤”腿勤---多进班；眼勤---多观察；嘴勤---多提醒，手勤---多示范；脑勤---多思考。
对学生的管理要充满阳光，凡事换个角度思考，给学生一个底线。
每天都坐在教室里，看看班级上课情况，听听班干部反馈的问题，想想解决问题的办法。
对班级出现的问题争取尽快的解决。
面对班级突发事件，田老师提醒我们“冲动是魔鬼，一定要冷静对待”。
我印象比较深刻的是田老师讲的制怒四法，她告诉我们用一个平常心解决问题，告诫自己是一个成年人，不要和学生一起争一时的长短，不要跟学生决一时的胜负。
用“心”去做班主任
用“心”去做班主任班主任应该以爱心对待学生，用心教育学生。
班主任要用心关心学生。
班主任要对每一个学生都要关心，尤其要对学生中的一些较为困难、孤独的学生更要关心。
尽管班主任工作繁忙，但她总是能够将一部分时间留给每一个学生，关怀每一个学生。
学生在得到关心的同时也会感受到班主任对他们的爱，从而也会对班主任产生尊重和信任。
班主任要以爱心待人。
在教育教学过程中，班主任应该用爱心对待学生，让学生感受到班主任的爱。
对于学生的错误，班主任应该给予正确的引导和帮助，让学生明白自己的错误，走上正确的道路。
在班主任的爱心关怀下，学生会觉得自己受到了关爱，也会更加自信和乐观地面对生活。
班主任要用心理解学生，关心学生的情感变化，及时发现学生的问题，并且及时地给予帮助。
只有用心理解学生，才会更好地关怀孩子，给孩子更多的真诚和温暖。
班主任应该以爱心、真心和责任心做好班级管理工作，协助学校完成教育教学任务。
班主任要用心管理班级。
班主任要做到关心学生、了解学生、引导学生。
班主任要与学生建立良好的师生关系，增强班级凝聚力，使学生营造良好的学风，共创和谐的班级环境。
班主任要用心完成学校交代的各项教育任务。
班主任要严格执行学校的各项管理制度及校纪，保证班级秩序，确保学风正派；做好学生的学业指导与心理辅导工作，关注学生的成长成才。
班主任要用心与家长沟通、联系，成为学生学业和生活的桥梁。
班主任要关注学生家庭的情况和学生的成长，多沟通了解学生的情况，尊重家长的意见和建议，与家长取得密切联系，与家长合作，为学生的成长作出更多的努力。
班主任要爱学生、关心学生、关爱学生，用心关怀学生，用心教育学生，用心管理学生，用心与学生家长沟通与联系。
班主任要增强学生的自信心和勇气，使学生树立正确的世界观和人生观，培养学生的批判性思维，使学生的综合素质全面提高。
班主任的工作要得到学生的认同与支持，这就需要班主任以真心、用心、责任心做好工作，用心为学生树立榜样，与学生共同成长，携手建设美好未来。
班主任真情实意工作总结
班主任真情实意工作总结
作为一名班主任，我始终把学生的成长和发展放在首位，以真情实意的态度投入到工作中。
在过去的一年里，我深刻体会到了作为班主任的责任和使命，也收获了许多成长和收获。
在这里，我想对过去一年的工作进行总结和反思。
首先，我始终坚持以学生为中心，关注每一个学生的成长。
在班级管理上，我尊重每个学生的个性，注重培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
我努力营造一个积极向上的班级氛围，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
在学生问题上，我始终保持耐心和耐心，倾听他们的心声，给予他们及时的帮助和指导。
其次，我注重与家长的沟通和合作。
我深知教育需要家校合作，所以我积极与家长进行沟通，了解学生的家庭情况和学习情况。
我及时向家长反馈学生的学习情况和表现，积极倡导家长关注孩子的成长，共同为孩子的未来努力。
最后，我不断提升自己的专业素养和教育理念。
我积极参加各种教育培训和学习，不断提升自己的教育水平和专业能力。
我关注教育前沿理念和教学方法，不断改进自己的教学方式，努力为学生提供更好的教育资源和学习环境。
总的来说，作为一名班主任，我在过去的一年里努力工作，用真情实意关爱每一个学生，与家长积极沟通合作，不断提升自己的教育水平。
我深知班主任工作的重要性和责任，将继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望在未来的日子里，我能够继续以真情实意的态度投入到工作中，为学生创造更好的学习环境和条件。
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇篇1一、引言班主任工作是塑造学生性格、引导学生成长的重要岗位。
在这一岗位上，爱心、责任心和耐心是每一位班主任必须具备的素质。
本文将围绕这三个方面，探讨如何用爱心、责任心和耐心铸就出色的班主任工作。
二、用爱心关怀每一个学生爱心是班主任工作的基石。
班主任需要关爱每一个学生，关注学生的成长需求，关注学生的个性差异。
在日常工作中，班主任应做到以下几点：1. 关注学生的全面发展：班主任要关注学生的学业、生活、心理等方面，为学生提供全方位的关怀与支持。
2. 尊重学生的个性差异：每个学生都有自己独特的个性和兴趣，班主任要尊重并培养学生的个性，让学生在自由的环境中成长。
3. 建立良好的师生关系：通过互动、沟通，与学生建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任感。
三、以责任心履行职责责任心是班主任工作的保障。
班主任肩负着教书育人的重任，需要具备高度的责任心，以严谨的态度履行职责。
具体表现在以下几个方面：1. 制定明确的工作计划：班主任要根据学校的要求和学生的实际情况，制定明确的工作计划，确保工作的有序进行。
2. 关注学生的安全与健康：班主任要关注学生的安全与健康，预防事故的发生，确保学生在校期间的安全。
3. 积极参与家校沟通：班主任要定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
四、以耐心引导学生的成长耐心是班主任工作的关键。
面对学生的各种问题，班主任需要有足够的耐心去引导学生，帮助他们成长。
1. 耐心解答学生的问题：无论是学业还是生活上的问题，班主任都要耐心解答，给学生提供正确的指导。
2. 耐心纠正学生的错误：学生在成长过程中难免会犯错，班主任要耐心纠正学生的错误，引导他们正确面对挫折。
3. 耐心关注学生的变化：学生的成长是一个过程，班主任要耐心关注学生的变化，及时给予支持与引导。
五、结论班主任工作是一项充满挑战的工作，需要班主任具备爱心、责任心和耐心。
只有这样，才能做好学生的引路人，帮助学生健康成长。
以心换心,以情动情——班主任工作体会
（以心换心，以情动情——班主任工作体会）班主任工作是一项繁重而又复杂的工作，需要我们用心去体验，用情去感知。
作为一位年轻的班主任，我深知自己肩负的责任和使命，始终坚持以心换心，以情动情，与学生们共同成长。
在这篇文章中，我将分享我的工作体会，希望能为各位同行带来一些启示和借鉴。
一、用心关爱，尊重每一个学生作为一名班主任，首先要做到的就是用心关爱每一个学生。
我始终坚信，每一个学生都是独一无二的，他们有自己的优点和缺点，有自己的梦想和追求。
作为班主任，我们的任务就是尽可能地了解每一个学生，关注他们的成长，帮助他们克服困难。
在工作中，我始终保持一颗耐心，倾听学生们的心声，关注他们的情感变化。
对于学习成绩较差的学生，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们找到适合自己的学习方法。
对于性格内向的学生，我会主动与他们交流，鼓励他们表达自己的想法和感受。
同时，我也注重与家长沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，共同关注学生的成长。
二、营造良好的班级氛围一个良好的班级氛围对学生的成长至关重要。
作为班主任，我们要努力营造一个积极向上、团结互助的班级氛围。
在班级管理中，我会注重培养班级干部的领导能力，发挥他们在班级中的模范带头作用。
同时，我也会注重班级文化的建设，通过组织各种形式的活动，如文艺比赛、体育比赛、社会实践等，增强班级凝聚力。
此外，我还注重培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
我会制定班级规章制度，引导学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
同时，我也会注重培养学生的独立思考能力和创新精神，鼓励学生积极参与各种课外活动和社会实践，拓宽自己的视野和知识面。
三、注重沟通与交流沟通与交流是班主任工作中不可或缺的一部分。
在与学生的交流中，我始终保持真诚、尊重和理解的态度。
我会认真倾听学生的想法和感受，了解他们的需求和困惑。
同时，我也会注重与家长的沟通，了解学生在家庭中的表现和成长环境。
通过与家长和学生的交流，我可以更好地了解学生的特点，制定更有针对性的教育方案。
赵东梅 做一个新时代的新型班主任
做一个新时代的新型班主任温江区东大街二小赵东梅尽管班主任工作繁重而琐碎，但我乐此不疲，回眸十四年，我总是积极进取、脚踏实地干好每一项工作。
在育人为本、爱心奉献的职业宗旨指引下，我立志成为一个新时代的新型班主任。
一、以深沉的情感与爱心做学生的精神关怀者一个新型班主任应以深沉的情感与爱心做学生的精神关怀者，关注学生的幸福成长；班主任还应时时刻刻以学生的发展为根本，成为他们终身幸福的引路人。
做学生的精神关怀者，首先尊重学生的人格、帮他们树立健全、完善的人格。
我会欣赏学生，学会倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
对后进生，我从不会另眼相看，而是给他们更多的鼓励与关注，并努力发掘他们的闪光点，帮助他们建立自信。
我坚信：成材不是仅有一条路。
小庄是个多动的孩子。
一次，当我得知他动员伯伯开车、爸爸搬琴，把自己曾使用过的古筝送到了学校，而自己并没有被选上校古筝队时，我刻意放大他的闪光点，在班里大大表扬了一番，并命名他为“热爱集体”模范。
当晚，小庄母亲告诉我，他回家激动得哭了。
关注学生内心的幸福是精神关怀的内核。
家树的母亲病故了，爸爸因在无锡办厂把他托付给了一位老师。
可不久那位老师因受不了他的顽皮拒绝了他。
那段最困难的日子里，我一直把他带在自己身边。
尽管他的母亲不在了，但我希望能用我的言行告诉他：孩子别担忧，老师和你在一起！二、以开拓与创新实现班级工作的求异与求新一个新型班主任要树立创新目标，努力使班务工作突破常规，有所创新，富有特色。
信息教育是我校办学的一大特色，我积极依托学校完善的信息环境和学生良好的信息素养丰富班主任工作方式。
比如，在“畅想北京奥运”的主题系列活动中，我引导同学上网查找信息，还在班里组织了电子小报评比。
五月，汶川发生了8级大地震，我让学生们通过网络为遇难的人们献上鲜花；在班级论坛里交流自己的体会……每周四中午的“小小讲新闻”是对学生进行“做社会小公民”教育的最佳时机。
用“心”做好班主任工作
用“心”做好班主任工作做为一名班主任，责任重大，工作繁忙，但同时也是一项非常有意义的工作。
班主任承载着学生们的成长和教育，是学生们的知心人和引路人。
做好班主任工作，不仅需要持之以恒的付出和热爱，更需要用“心”去做，用心去关爱、用心去教育、用心去帮助。
在日常的工作中，我们要用心发现学生的闪光点，用心关心学生的成长，用心引导学生走向成功。
一、用心关爱学生作为班主任，最重要的工作之一就是关爱学生。
每一位学生都是独特的个体，有自己的性格和生活背景。
对于他们来说，班主任是学校里最亲近的人之一，是他们的知心人。
我们要用心关爱每一位学生，了解他们的情况，关注他们的成长。
有时候，一句温暖的问候、一次耐心的倾听，甚至是一个发自内心的微笑，都会给学生带来无限的力量和关怀。
我们要关心学生的学习、生活和心理健康，时刻关注学生的情绪变化，及时发现并解决问题。
只有以真心实意的关怀，才能赢得学生的信任和尊重，让他们感受到温暖和爱。
教育是班主任工作的重中之重。
我们要用心教育学生，努力培养他们的学习兴趣和学习能力，引导他们树立正确的人生观和价值观。
在作为班主任的工作中，我们要以身作则，做学生的表率，严格要求自己，做到言传身教。
我们也要了解学生的学习情况，及时发现学生的学习问题，一对一指导学生解决问题，鼓励学生建立自信心，帮助他们树立正确的学习态度和方法。
只有真心关注学生的学习，才能引导他们朝着正确的方向前进，培养出更多的优秀人才。
学生在成长过程中，难免会遇到各种问题和困难。
作为班主任，我们更要用心帮助学生，解决他们在学习和生活中遇到的困难。
无论是学习上的困难还是心理上的问题，我们都应该给予学生及时的支持和帮助。
在日常工作中，要多与学生交流沟通，了解他们的需求和状况，给予他们积极的帮助和指导。
对于一些有特殊困难的学生，班主任更应该多加关心和帮助，鼓励他们克服困难，相信自己，坚定前行。
只有用心帮助学生，才能真正让学生感受到我们的关怀和温暖，真正帮助他们解决问题，走向成功。
全心全意做好班主任工作7篇
全心全意做好班主任工作7篇第1篇示例：班主任，是中学教育工作中承担着重要职责的一员，负责督促学生学习、管理学生行为、关心学生成长。
作为班主任，需要全心全意地投入工作，为学生的学习和成长贡献自己的力量。
全心全意做好班主任工作意味着要关爱学生，了解学生的需求和困难。
每个学生都是独一无二的个体，有自己的情感和思考方式。
作为班主任，应该努力去了解每个学生的性格特点、家庭背景、学习情况等，从而更好地指导他们的学习和生活。
只有关爱学生，才能引导他们健康成长，让他们感受到学校是一个温暖的大家庭。
全心全意做好班主任工作还要具备丰富的教育经验和专业知识。
作为班主任，不仅要具备严谨的工作态度和高尚的职业道德，还应该不断充实自己的知识，提高自己的教育水平。
只有不断学习，班主任才能更好地指导学生，解决他们在学习和生活中遇到的问题，提升他们的综合素质。
全心全意做好班主任工作还需要与家长保持密切联系。
家庭是学生成长道路上重要的支撑点，班主任应该主动与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，帮助家长更好地关注和教育孩子。
只有与家长密切合作，才能共同努力，让学生在家庭和学校得到全方位的关爱和指导。
全心全意做好班主任工作还需要拥有较强的心理素质和处理问题的能力。
学生在成长过程中难免会遇到困难和挫折，班主任需要有足够的耐心和智慧，帮助他们排解烦恼，克服困难。
在学生出现问题或矛盾时，班主任需要冷静应对，及时化解矛盾，保持班级的稳定和秩序。
全心全意做好班主任工作是一项需要付出辛勤劳动和智慧的工作。
班主任承担着教育工作中的重要责任，需要以高度的责任感和使命感来对待自己的工作。
只有全心投入、全意关爱，才能真正做好班主任工作，为学生的成长和未来贡献自己的一份力量。
【完】第2篇示例：全心全意做好班主任工作作为班主任要全心全意地关爱学生。
学生是班主任最宝贵的财富，他们是未来的希望。
作为班主任，要像关爱自己的孩子一样，用心倾听他们的心声，关心他们的成长，帮助他们解决困难，让每一个学生都能感受到温暖和关爱。
用“心”去做班主任
用“心”去做班主任作为班主任，要用心去做，就意味着所有的工作都要认真负责，全心全意为学生服务。
下面，我将从三个方面来谈谈如何用心去做班主任。
用心倾听学生的需求。
班主任是学生的知心朋友和倾诉对象，要用心倾听学生的心声和需求。
每个孩子都有不同的特点和关注点，作为班主任，我们应该用心去发现他们的需求，关注他们的成长，帮助他们解决困惑和问题。
在班会或个别辅导中，我会耐心聆听学生的心声，了解他们的烦恼和困惑，为他们提供针对性的帮助和建议。
我也会定期与家长沟通交流，了解学生在家庭环境中的需求和困难，及时给予关心和帮助。
用心倾听学生的需求，是班主任工作的重要方面，只有真正关心学生的内心世界，才能建立起信任和沟通的桥梁。
用心关心学生的成长。
班主任是学生的引路人和榜样，要用心关心学生的成长，努力帮助他们健康成长。
在日常教育教学中，我会注重学生的素质教育，培养他们的独立思考能力和创新精神。
我会通过组织一些课外活动，拓宽学生的眼界，培养他们的学科兴趣和综合能力。
我也会积极关注学生的学习情况，及时进行学习辅导和个别讲解，帮助他们提高学习成绩。
在学生遇到困难或挫折时，我会用心鼓励他们，帮助他们克服困难，重拾信心。
用心关心学生的成长，是班主任工作的核心内容，只有真正关心学生的发展，才能帮助他们成才。
用心维护班级的秩序与氛围。
班主任不仅是学生的朋友，也是班级的组织者和规范者，要用心维护良好的班级秩序与氛围。
我会用心制定班级管理规定，明确学生的权利和责任，让班级成为一个和谐、文明的学习环境。
在日常教育教学中，我会用心关注学生的纪律情况，及时进行纪律教育和约束，培养学生的自律能力和集体荣誉感。
我也会用心构建班级文化，组织一些丰富多彩的班级活动，增进同学之间的友谊和合作精神。
用心维护班级的秩序与氛围，是班主任工作的重要方面，只有班级的秩序良好，才能更好地促进学生的个人发展。
用心去做班主任，就是要全心全意为学生服务，关心他们的需要和问题，帮助他们成长和发展。
用“心”做好班主任工作9篇
用“心”做好班主任工作9篇第1篇示例：用“心”倾听学生的心声。
作为班主任，了解学生的内心世界是非常重要的，只有真正倾听他们的心声，才能更好地引导和关心他们。
当学生遇到困难或烦恼时，班主任应该主动倾听他们的诉求，耐心倾听他们的心声，给予理解和支持。
只有与学生建立良好的沟通和信任，才能更好地帮助他们成长。
用“心”关爱学生的成长。
班主任是学生成长道路上的引导者，他们应该用心关爱每一个学生，帮助他们解决成长中的困惑和困难。
在学习方面，班主任应该关注学生的学习状态和进步情况，了解他们的学习需求和困难，为他们提供适当的指导和帮助。
在生活方面，班主任也要关心学生的身心健康，注重培养他们的品德修养和生活技能，帮助他们健康成长。
用“心”呵护学生的安全。
学生的安全是班主任工作的首要任务，只有确保学生的安全，才能让他们在学校安心学习和成长。
班主任应该时刻关注学生的安全状况，加强学生的安全教育和防范意识，及时发现和解决安全隐患，确保学生的人身、财产安全。
用“心”承担起教育责任。
班主任是学生成长过程中的引路人，他们肩负着教育未来的重任，必须用心承担起这份责任。
班主任应该不断提升自己的教育水平和教育理念，更新教育观念和方法，积极引导学生积极进取、健康成长，激发他们的学习热情和潜能。
第2篇示例：用"心"做好班主任工作用心，是做好班主任工作的基本要求。
首先要用心倾听学生的心声，了解学生的需求和困惑，做到心理沟通与情感表达的贴心交流。
班主任应该设身处地地去理解学生，积极关心他们的成长和发展，帮助他们解决学习和生活上的困难，让每一位学生都感到被呵护和关心。
用心，是关注学生的学习和生活。
班主任要关注学生成绩和学习状况，及时发现和解决学习中的问题，鼓励学生树立正确的学习态度和方法，引导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任还要关心学生的生活，关注学生的身心健康，引导学生正确处理人际关系，培养学生的良好生活习惯和品质。
班主任工作：用真心换取真心
班主任工作：用真心换取真心班主任工作是一项艰巨而又光荣的工作。
作为一名班主任，需要用心去关爱每一个学生，用真心去换取他们的信任和尊重。
在多年的班主任工作中，我始终坚持这一原则，取得了良好的效果。
本文将从以下几个方面阐述如何用真心换取真心。
一、了解学生，关注学生了解学生是班主任工作的基础。
只有了解了学生的个性特点、兴趣爱好、学习情况、家庭背景等方面的情况，才能更好地关注学生，给予他们所需要的帮助和支持。
因此，我经常通过与学生的交流、观察、问卷调查等方式，了解学生的情况。
同时，我也会关注学生的心理健康、情绪变化等方面的问题，及时给予帮助和支持。
二、尊重学生，倾听学生尊重学生是班主任与学生建立良好关系的前提。
只有尊重学生的人格和权利，才能赢得学生的信任和尊重。
在与学生交流时，我始终保持倾听的态度，认真听取学生的意见和建议，尊重他们的想法和感受。
同时，我也会鼓励学生表达自己的观点和看法，让他们感受到自己的声音被重视和关注。
三、关心学生，给予帮助关心学生是班主任工作的核心。
只有关心学生的生活、学习和成长，才能赢得学生的信任和尊重。
在工作中，我会关注学生的学习情况，及时给予帮助和支持；也会关注学生的生活情况，了解他们的困难和问题，尽力帮助他们解决；同时，也会关注学生的心理健康和情绪变化，及时给予关心和支持。
四、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是班主任工作的关键。
只有与学生建立了良好的关系，才能更好地开展工作。
在工作中，我会注重与学生建立信任关系，通过真诚的交流和沟通，让学生感受到我的关心和支持；也会注重与学生建立情感联系，通过共同的兴趣爱好和活动，增强彼此之间的友谊和信任；同时，也会注重与学生建立制度规范，通过制定班级规章制度和行为准则，规范学生的行为和习惯，增强班级的凝聚力和向心力。
五、加强与家长的联系加强与家长的联系是班主任工作的重要方面。
只有与家长建立了良好的沟通和合作关系，才能更好地开展工作。
在工作中，我会定期与家长进行沟通交流，了解学生在家庭中的表现和情况；也会及时向家长反馈学生在学校中的表现和情况，共同关注学生的成长和发展；同时，也会向家长提供教育方面的建议和指导，帮助他们更好地教育孩子。
多一份真诚 多一份爱心——如何做一名新型的班主任
静 下来 ，心 平 气 和地 拿起 放 大 镜 去 寻 找 他 们 身 上 的 闪 光 点时 ，一
２ 由 “ 单粗放 型”走向 “ 致耐 心型 ” 班主任要 关心、 ． 简 细 。 个 个 小 荷 露 出 了尖 尖 角 。一 旦 发 现 他 们 身 上 的 优 点 ，我 便 紧抓 不 爱 护 每 一 个 学 生 ，主 动 与学 生 交 流 ，在 交 流 时 要 多 一些 亲和 、少 放 ，让 这 些 优 点更 优 ，成 为 他 们 爱 学 习 、 乐学 习的 动 力 。 些 冷 漠 ， 多 一 些 换 位 思 考 、 少一 些 严 厉 指 责 ；班 主 任 的言 行 ，
三 、角 色 互 换 ，促 进 理 解
在 教 育过 程 中 ， 能进 行 角色 转 换 ， 站在 学 生 的 立 场 上 看 问题 、
融 化 冰 雪 ，滋 润 万 物 ，沟 通 师 生 的 心 灵 。而 老 师 的 微 笑 ，更 是 送
给 学生 最好 的 礼 物 。 教 育 是 爱 的 事业 ，这 种 爱更 多 的 是 润 物 无 声 解 决 问 题 ，更 容 易取 得 教 育上 的 成 功 。 １ 由 “ 爱 型”走 向 “ 爱型” 这里的 “ 爱型” ． 偏 博 。 偏 ，意 指 的 永恒 。 优 。 ２ 抓 住 闪 光 点 ， 多 元 化 评 价 ，化 “ 庸 ” 为 神 奇 。 平 时 的 传 统 班 级 管 理 中 ，班 主 任 只 喜 欢 学 习成 绩 好 的 “ 等 生 ” 在新 ． 平
一
如 果 说 学 习是 一 件 很 辛 苦 的 事 ， 那 么反 思 就 更 辛 苦 了。 因 为 反思 的过 程 就 是 一 个 再 学 习 的过 程 。 什 么 我 想效 仿名 家 大 师 ， 为
用“心”去做班主任
用“心”去做班主任“心”要放在学生身上。
作为班主任，我们要将学生放在心上，关心他们的学习、生活和发展。
我们要了解每一个学生的特点，了解他们的优点和困难，帮助他们克服困难，发挥优点。
我们应该倾听学生的心声，关注他们的需要，给予他们关爱和支持。
只有真正关心学生，才能建立良好的师生关系，提高教育教学质量。
“心”要放在教学上。
作为班主任，我们要有责任心和使命感，认真对待教育教学工作。
我们要善于教育引导，引导学生正确的学习态度和学习方法。
我们要激发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。
我们应该注重培养学生的综合素质，帮助他们全面发展。
只有用心去教，才能取得良好的教育成果。
“心”要放在与家长的沟通上。
作为班主任，我们要与家长建立良好的沟通关系，了解学生的家庭背景和家庭环境。
我们要及时向家长反馈学生的学习和成长情况，帮助家长了解孩子的需求和问题。
我们要与家长共同探讨学生的教育问题，共同制定教育计划，共同关心孩子的成长。
只有与家长密切合作，才能实现家校合作，促进学生的全面发展。
“心”要放在自身的成长上。
作为班主任，我们要不断提高自身的专业素养和综合能力。
我们要善于倾听和学习，不断丰富自己的教育知识和教育理念。
我们要关注教育前沿，关注教育改革，不断更新自己的教育观念和教育方法。
我们还要关注自身的身心健康，保持良好的心态和积极的工作状态。
只有不断提升自己，才能更好地为学生服务。
在用“心”去做班主任的过程中，我们会遇到各种各样的困难和挑战。
但是只要我们坚守初心，不断努力，用真心去对待学生，相信我们就能成为一名优秀的班主任，为学生成长成才贡献自己的力量。
让我们一起用“心”去做班主任，为教育事业的发展贡献自己的力量。
用“心”做好班主任工作6篇
用“心”做好班主任工作6篇篇1班主任工作是学校教育中的重要组成部分，它不仅需要教师具备丰富的知识和经验，更需要教师用心去做好每一项工作。
本文将从以下几个方面阐述如何用“心”做好班主任工作。
一、用心了解学生，做到因材施教每个学生都是独立的个体，他们有着不同的性格、爱好和家庭背景。
班主任需要通过各种途径了解学生的情况，如家访、观察、与学生交流等，以便更好地因材施教。
在了解学生的基础上，教师可以根据学生的特点制定个性化的教学计划，帮助学生发挥他们的优势，同时弥补他们的不足。
二、用心营造班级氛围，培养学生的集体荣誉感班级氛围是影响学生学习和成长的重要因素。
一个积极向上、充满活力的班级氛围可以激发学生的学习兴趣和动力。
班主任需要通过各种活动和方法来营造良好的班级氛围，如组织班级聚会、举办班级比赛、设立班级荣誉墙等。
这些活动可以增强学生的集体荣誉感，让他们感受到自己是班级的一部分，从而更加热爱自己的班级。
三、用心关注学生心理健康，帮助学生健康成长学生的心理健康是他们全面发展的重要组成部分。
班主任需要关注学生的情绪变化和心理健康状况，及时发现问题并采取相应的措施。
在处理学生的心理问题时，教师需要保持冷静和耐心，以理解和支持的态度帮助学生。
同时，教师还需要引导学生建立积极的人生观和价值观，培养他们的自尊、自信和自强精神，以帮助他们健康成长。
四、用心与家长沟通，共同促进学生的成长家长是学生的第一任教育者，他们的教育和引导对学生的成长至关重要。
班主任需要与家长保持密切的联系和沟通，及时反馈学生的学习和生活情况。
在沟通过程中，教师需要尊重家长的意见和建议，同时向家长传递正确的教育理念和方法。
通过与家长的共同努力和合作，我们可以更好地促进学生的成长和发展。
五、用心自我提升，做学生成长的引路人作为班主任，我们需要不断学习和提升自己的教育水平和能力。
只有不断学习新知识、掌握新技能、熟悉新领域，我们才能更好地引导学生成长。
同时，我们还需要注重自身的师德修养和人格魅力培养，成为学生的榜样和引路人。
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇篇1班主任工作是一项充满挑战和责任的角色，需要具备爱心、责任心和耐心等多方面的素质。
在这些素质的引领下，班主任能够更好地完成教育教学任务，促进学生的全面发展。
一、爱心的力量爱心是班主任工作的基石。
只有热爱学生，才能真正关心学生的成长和发展，才能在学生需要帮助和关爱时伸出援手。
班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。
在班级管理中，班主任要尊重每一个学生，理解每一个学生的个性差异，用心去倾听他们的心声。
通过关注学生的情感变化，班主任可以及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题，帮助学生建立自信，培养积极向上的心态。
二、责任心的体现责任心是班主任工作的核心。
班主任不仅要对自己的工作负责，更要对学生的成长和发展承担责任。
在工作中，班主任要时刻保持高度的警惕性和责任心，认真履行自己的职责，为学生的全面发展保驾护航。
首先，班主任要制定科学合理的教学计划，确保每一项教学任务都得到有效落实。
其次，班主任要关注学生的课堂表现和学习进展，及时调整教学策略，帮助学生解决学习难题。
此外，班主任还要积极与家长沟通，共同关注学生的成长过程，形成家校共育的合力。
三、耐心的陪伴耐心是班主任工作的重要品质。
在教育教学中，学生可能会遇到各种问题和困难，需要班主任耐心地引导和陪伴。
只有耐心地倾听学生的心声，理解学生的需求，才能给予他们最合适的帮助和支持。
班主任要在日常工作中注重与学生建立良好的师生关系，让学生感受到老师的关爱和支持。
在学生遇到困难时，班主任要耐心地倾听他们的诉求，帮助他们分析问题，寻找解决问题的方法。
通过耐心的陪伴和引导，班主任能够帮助学生克服困难，取得进步。
四、总结与展望综上所述，爱心、责任心和耐心是班主任工作的关键素质。
只有具备这些素质，班主任才能更好地完成教育教学任务，促进学生的全面发展。
在未来的工作中，班主任要继续加强学习和提升自身素质，以更好地适应教育教学的需要。
2024年要有一颗爱心去做班主任工作心得
2024年要有一颗爱心去做班主任工作心得标题：2024年，以爱心为宗旨的班主任工作心得引言：作为一名班主任，在教育工作者的道路上，我深深感受到了责任感与使命感的重要性。
2024年，我将以爱心为宗旨，用心去做好班主任工作。
坚信只有用真爱去教育学生，才能够真正地影响他们，让他们快乐地学习、成长。
一、明确教育目标，秉持以人为本的原则作为一名班主任，首要的任务是帮助学生树立正确的价值观和人生观。
我会与学生、家长、教育机构充分沟通，确立明确的教育目标。
同时，我会坚持以人为本的原则，关注每个学生的个性、特点和需求，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展和关爱。
二、耐心倾听，展开心灵沟通每一个孩子都有自己的思想和情感，作为班主任，我要耐心倾听他们的心声，理解他们的困惑和压力。
通过心灵沟通，我与学生之间建立起真实而深厚的关系，让他们敢于表达自己，从而为他们提供一个健康、积极的学习环境。
三、激发学生的学习兴趣，树立自信心在教学过程中，我会通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到学习中。
我会充分关注每个学生的潜能，挖掘他们的优势，通过赞赏和鼓励树立他们的自信心。
只有学生真正喜欢上学，才会有持续的学习动力和进步。
四、注重学生的全面发展，营造良好的学习氛围除了关注学生的学术成绩，我还会注重学生的全面发展。
通过组织各类校内外的活动，培养学生的团队合作意识和社会责任感。
同时，我会为学生营造良好的学习氛围，建立合理的学习计划和规范，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。
五、与家长紧密合作，共同关注学生发展家长是学生成长道路上的重要伙伴，我会与家长紧密合作，共同关注学生的发展。
我会定期与家长交流，分享学生的学习情况和家庭环境，共同研究解决学习中的问题。
我会时刻提醒家长要给予孩子充分的关爱和支持，共同为孩子的成长努力。
六、持续学习，提高教育教学能力教育是一个不断发展进步的领域，作为一名优秀的班主任，我会不断学习，提高自己的教育教学能力。
用“心”做好班主任
用“心”做好班主任班主任是学生们在校园中最贴心的人，他们是学生的精神家长，更是整个班级的领导者。
因此，班主任的素质和工作能力直接关系到学生的成长和学业成绩。
作为一名班主任，我们必须用“心”去做好班主任工作。
首先，用心了解学生。
班主任应该了解每个学生的性格、爱好、家庭环境等方面的情况，有针对性地去关注和帮助每位学生。
与学生建立良好的关系，让学生感受到班主任的温暖和关爱，在他们学习和生活上给予指导和鼓励。
同时，班主任也应该了解学生的学习情况，开展良好的课堂与之沟通，及时发现问题并加以帮助。
其次，用心教育引导。
班主任应该不仅是学生的管理者，更是学生的引路人。
他们应该在校园里向学生传授言传身教，引导学生养成良好的习惯和行为规范。
班主任可以通过主持班会、组织集体活动等方式，促进学生互相交流，激发学生积极性。
同时，班主任也应该对学生进行学业规划，制定学习计划和目标，培养学生对成功的渴望和追求。
再次，用心沟通协调。
班主任需要与家长、教师、校领导等多方进行有效沟通，形成多方合作、共同关心学生的良好局面。
班主任要与家长建立良好的联系，及时向家长报告学生学习、行为情况。
同时要与教师进行深入合作，做好课程的安排和课堂的管理，确保学生的学习效果。
在与校领导的沟通中，班主任可以不断提出班级管理和教育工作的意见和建议，争取更多的支持和帮助。
最后，用心做好自身管理。
班主任是学生的榜样，他们应该时刻注意自身言行，保持良好的心态和面对问题的能力。
班主任还应该善于反思，总结管理和教育工作的经验和教训，及时纠正自己的不足。
同时，班主任还要注重加强自身的专业知识和技能培养，不断提高工作水平和业务能力。
总之，做好班主任工作需要用心，班主任应该全身心地投入到工作中，不断学习和进步，真心关爱学生，倾注心血，发挥自身优势，为学生成长与成才而努力。
只有这样，班主任才能在工作中事半功倍，为学生谱写美好人生的奏章。
琐谈用真爱真情真诚做好班主任工作
琐谈用真爱真情真诚做好班主任工作发布时间：2021-07-08T02:25:52.341Z 来源：《素质教育》2021年6月总第383期作者：秦斌[导读] 仍然是一个与时俱进的常新话（课）题，需要认真研究并加以切实解决，才能有效促进班级管理。
湖北省咸丰县第二民族实验小学445600班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是班各学科教师教学管理的协调者，是学校教育、家庭教育社会教育相配合的纽带和桥梁。
“如何当好班主任搞好班集体建设”虽然是一个老生常谈的话（课）题，但在不同的学校、不同的班级和不同的班主任那里，仍然是一个与时俱进的常新话（课）题，需要认真研究并加以切实解决，才能有效促进班级管理。
首先，班主任要用真爱温馨学生班主任都是有爱心的教师，他们用爱心承担起了一个班级的主要责任。
教育不是私爱，更不是溺爱和偏爱，而是教育者和受教育者之间的一种深厚的积种深厚的积极情感。
要搭起这种感情的桥梁，班主任必须用爱心去呵护。
小学生“偷”人家教的东西是常有的事情，处理这种既“严重”又“不严重”的事情，需要班主任的爱的艺术。
李华（化名）“偷”了别人的两支铅笔并被当事人“举报”，“别着急，我来给你找。
”针对别人有的东西我也想有的孩子天性，这本身不是什么坏事，只不过拥有的方式不正确。
我私下找来“偷”铅笔的李华，没有在当众场合严厉地批评和训斥他，只是找他进行单独谈话。
“我听说你有两支铅笔，能借我一支吗？”“我是在家中带来的。
”“我没有你铅笔是哪里来的，你为什么就说铅笔是从家里带来的？”他不再作声，于是我语重心长地对他说：“我们要做个诚实的孩子，不要说谎，你还小，今后不这样做就是一个好孩子。
”他低下头承认铅笔是他“偷”的并答应以后再也不“偷”别人的东西，他主动把铅笔拿出来交给我，让我交给当事人。
班主任我把感化教育和说理教育相结合起来，耐心、细致地开导、启发，用爱的温泉沐浴他的心扉，使他认识到自己的过失，向我敞开心灵的窗户，吐露他心底的秘密。
做一个真心真情的班主任
做一个真心真情的班主任在担任小学班主任的五年里,我带过两百多名孩子，我爱他们，也感谢他们。
我和一批又一批的孩子共同度过了他们的童年生活。
徜徉在他们以童言童语、童心童趣构筑起来的童话世界里，我尽情地收获快乐，收获纯洁的童真，达到了“我工作，我快乐；我生活，我阳光”的人生境界。
苏霍姆林斯基说：“我们平时所说的教师对学生的教育，在什么时候进行得最鲜明、最积极、最深刻呢？这就是在教师的情感接触了学生情感的时候。
”五年来，我就是依据这种情感教育理论指导自己的班主任工作。
其实教育教学过程在很大程度上就是教师与学生情感交流的过程，而融洽和谐的师生关系能使学生无忧无虑、无拘无束地学习和生活能使学生身心得到健康发展。
李镇西老师在《爱心与教育》中曾提到：“一个真诚的教育者必定是一个真诚的人道主义者。
一个爱孩子衷心爱戴的老师，一定是一位有人情味的人。
”只有用人格才能影响人格，用爱心才能培育爱心，用心灵才能照亮心灵。
所以，我认为作为一名教育工作者，用真诚的心和真挚的情感与学生交朋友，会使教育充满更多的人情，人性和人道。
下面我就教育工作中实践得到的一些心得体会与大家共享。
因生制宜，区别对待。
爱学生是教师的首要职责。
但光有爱还不够，更重要的是“会爱”。
真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。
在与学生接触和交往中，我感到像因材施教那样，爱也要“因生制宜”，由此我总结了五种区别对待的方法。
1. 有过失的学生，要信任。
对待有过失的学生，如果单纯采取惩罚的手段，往往无法取得好的效果，因为改正错误需要勇气和力量，而这些常常来自教师的信任和期望。
老师一般对学生犯错非常恼火，虽然我也会对他们犯错的行为十分生气，但过后一想，“人非圣贤，孰能无过”，所以，在学生犯错的时候，我会先找他们问出事情的原由，然后指出他们有没有错，令他们明白自己到底错在哪，最后保证自己下次不再犯同样的错误。
这样我们教师不仅宽容了学生的过失，还给予了他们期望，相信他一定能改正。
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用真心真情真诚做新型班主任
班主任是班级管理中最主要的角色，是任课老师和学生之间的协调者。
班主任和学生构成了最基本、最主要的人际关系，他们之间关系的和谐与否直接影响着学生学习的效率。
本人担任班主任工作的这几年感觉有苦有累，也有乐趣，在班主任生涯中曾经生过气、发过火、伤过心、也高兴过。
笔者根据自己的班主任工作总结一些有利于班级管理的经验。
一、严明纪律，约束学生行为
三年前，学校开学工作会议中宣布我担任班主任，听后犹如晴天霹雳，学校要我带的这个班可是全校有名的差班，在每周的行政值周检查中都是最差的，教师无法上课，教室脏乱不堪，学生穿奇装异服，留个性十足的发型，家长要么外出务工、要么双方离异、要么根本管不住，但学校既然定了由我接任这个班，我意识到退缩是没用的，学校既然选择了我接任，说明学校对我的信任，我只有尽力去做好。
根据我多年的班主任经验，处于青春判逆期的学生要顺着他，教他正确的是非标准观，要真心地爱他们，因此，我决定先上好第一堂课。
进教室的第一节课，我以铁路上火车脱轨为例，说明火车偏离了运行轨迹就会出事，人生亦如此，如果不按正确的人生轨迹走也会导致自己一事无成，甚至家破人亡。
然后我又列举了很多现实的例子，我发现同学的表情有了些许的变化。
此时，我因势力导，提
出一个问题：三年后，你去哪里？学生陷入了沉思，刚好下课了，我把问题留给学生写周记，在周记中，学生纷纷承诺要重新做人。
第一堂课的效果很好，我争取到了大多数同学的信任，学生行为也在悄然变化。
可还有一些顽固分子，仍然想跟老师斗，看看老师有什么绝招。
开学大约一星期了。
班上卫生状况有所好转，可就在这天下午，上课铃响了，我早已站在讲台上，但黑板还没擦，值日生的名单上赫然写着陈卫东、关青。
关青这个学生前几天早读迟到名单上都有他，一副想跟老师对着干的架势。
看来我今天得好好治治他。
我站在讲台上故意问：“今天谁值日”？陈卫东先说话“我擦了一上午”。
我只好叫关青来擦，可谁知道他用方言回了一句“什么”？弄得全班同学哄堂大笑，我耐着性子说：“请你上来擦黑板！”没想到他却说：“老子从来没擦过黑板，没扫过地！”用的又是用方言，同学又是一阵笑声，我顿时怒火往上冒。
真想用黑板刷扔他，但我控制住怒火心平气和地和他讲道理：
“你在教室扔过垃圾吗？”同学们马上检举他经常扔，我再问：“你扔的垃圾到哪里了？是不是同学帮你扫的？”这时，他无言以对，我接着说：“人人为我，我为人人。
这样才能形成一个集
体，一个和谐的集体。
”这时，他上来擦过黑板了，全班同学都在看他擦，我也松了一口气，可他却这里擦擦，那里擦擦，一副漫不经心的样子，故意逗得同学大笑，我再也容忍不了了，“下去，不要你擦了。
”我自己动手擦完黑板，课后，我找到他，“明
天叫你家长来。
”可几天过去了。
未见家长的踪影，他自己也没来承认错误，仍然我行我素，我下定决心要处罚他。
我想办法联系到他的家长后才知道，原来关青父母离异，双方都不管他，最后他姑姑来了。
我把情况跟他姑姑说明，并上报了政教处处分，这是我带这个班的第一份处分，这份处分给了同学很好的警示，其他想出格的学生因害怕处分而收敛了许多，关青也在多方教育下有所好转。
所以，在初一刚接任班主任时一定要严明纪律，约束好学生的行为。
二、以真情获取学生的信任与支持
进入初二以后，学生与老师有了一年的接触，师生之间更信任和了解了，也更亲近了，但此时仍要用真心换真情，真诚地鼓励、支持学生，以赢得同学的信任。
韩扬，家住近郊的一名学生，父母都在外地打工，家里只有年迈的爷爷、奶奶，由于从小就缺少管教，性格桀骜不驯，上课坐不住，学习成绩自然很差，一个星期一的下午，韩扬来到办公室找我，吱吱唔唔，好像有什么事, 我便鼓励他“有什么事，直说，老师能帮你尽量帮你”。
他才慢慢说出：自己几个星期没回家，家长会也没敢通知家长来开，现在奶奶来学校找他，也想来问问老师他的表现。
说着说着眼泪都快掉下来了，最后乞求老师说：“老师千万不要告诉我奶奶我在学校的不好的事。
我奶奶现在都七十多岁了，如果知道我在学校不好好学习，会气死的，老师，求你帮帮我，我以后什么都听你的。
”看到他诚恳的样子，我答应了，结果正如他承诺的那样，上课认真了，纪律性加强
了，成绩也提高了，同学都说：韩扬象变了个人似的。
看来，我们的学生多么需要理解，支持和宽容啊！谁没有过错，错了能改，就是好学生。
班主任要给曾经犯过错的学生提供改正的机会，知错能改的学生同样是好学生。
初二时用这种方法我取得了班上所有同学的信任与支持。
三、以身作则，指导督促学生学业
进入初三后，班级的凝集力增强了，同学再也不会因一些小事而吵架了。
但又面临着新的问题，接二连三有老师告诉我。
你班XX 和XX在一起很亲密，放学后常在一起玩，我的第一反应是：早恋。
这可是每届初三面临着同样的难题，我怎样解决呢？一天七点多钟刘峥的父亲打电话来问：“老师，放学了吗？”我说：“放了，六点钟就放了，他可能跟班上一女同学叫王婷的在一起。
”我说完后并没有在意，接下来的几天里，我感觉到刘峥在悄然变化，早读迟到多了，上课不听课了，我讲话时他一副不屑一顾的样子，还冷不丁地插一句。
刘峥怎么了，一天放学后。
我叫他留下来，问他“刘峥，老师见你这几天情绪不对，怎么回事？”“你自己知道！”说得我一头雾水，“我知道什么呀！”“你那天告状说我和王婷谈恋爱，回去后，我爸爸骂得我死，我妈还说要找王婷，骂她、打她，真打了，你负得起责吗？” “莫名其妙、我负什么责？”“是你告状呀！”天啊！这是什么逻辑？这又是什么父母？这父母真是不讲道理。
我不可能说人家父母啊！我只能教育我的学生，解铃还须系铃人，这事因
我草率一句话引起，我必须解开这个结。
我先给他分析父母的态度，父母说的只是一时气话，不可能真去打人，只是爱子心切，才把儿子的错转借到别人头上。
要理解自己的父母，我先肯定了他们感情的纯洁与美好，然后诚恳地帮助他分析在初三最关键的时刻谈恋爱的利和弊，并帮他分析家庭的现状，以后的路该怎样走。
天色已晚，我便叫他回家好好想想，想好了明天早上告诉我，第二天早上，他塞了一张纸条给我承诺以后以学习为重，不再跟老师作对了。
初三这类问题很多，作为班主任一定要充分尊重学生的人
格，尊重学生的感情，慎重告诉家长，并适时给他们正确的引导。
初三更应以身作则，细心观察，耐心指导，督促他们的学业。
如果说带这一届学生获得什么经验的话，那就是初一以
“严”约束学生、初二以“爱”感化学生、初三以“勤”督促学生，当然，这三步曲也不是独立的，严、爱、勤互相交织，因人因时而异。
三年来，付出的汗水，泪水无以计数，但看到学生一个个顺利毕业，我心满意足了，相信他们都有一个精彩的人生。