像火箭一样驱动小车教案
五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案教科版
五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案教科版第一篇：五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案教科版《像火箭那样驱动小车》一、玩气球，感受反冲力1、大家玩过气球吗？想一想把气球吹足气后松开手，气球会怎么样？2、想不想玩一玩试一试？老师在每组同学桌上准备了气球，每人一个，拿出来玩一玩。
3、学生玩气球。
4、好了请同学们暂时停下来。
我看同学们很喜欢玩气球，这节课如果大家表现出色，老师会把气球送给你们，愿意吗？5、谁来说说刚才你是怎么玩的？看到了什么？6、气球为什么会飞出去？7、我可以控制不让气球到处乱飞，而是沿着一条直线前进。
请三名同学到前面来帮忙。
8、我把气球固定在这条线上，在气球口又安装了一个喷嘴，为了讲究卫生，我还准备了吸管，请两边的同学把线拉直，你用吸管把气球吹足气，然后放手，请同学们注意观察现象。
9、谢谢你们，请回去。
谁来说一说，刚才你看到了什么？10、你说得很好，老师要把它记录下来。
这是刚才气球运动的示意图，再说说气球是朝哪个方向运动的？为什么会这样前进？（引导说出：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
气球就是在反冲力的作用下前进的。
）方向相反教师随机板书：喷出气体—————产生推力反冲力11、科学们就利用反冲力，实现了人类“嫦娥奔月”的梦想。
知道老师说的是哪件事吗？12、想不想看看长征三号运载火箭是怎样把嫦娥一号探月卫星送上太空的？请看视频。
播放视频。
13、多么激动人心的时刻。
嫦娥一号的成功发射，是我国科技史上的伟大壮举。
二、用气球驱动小车1、火箭能把卫星送上太空，我们能不能像火箭那样驱动小车呢？下面我们就来当个小小科学家，像火箭那样驱动小车。
板书：像火箭那样驱动小车2、在每组的盒子里都有一辆小车，大家想一想怎么利用反冲力使小车运动起来呢？3、学生说。
（提示吹气球的卫生问题，每人一个吸管。
）4、动手试一试，看看你们的想法能不能成功。
5、学生实验。
6、我看到你们的小车都跑起来了。
科教版五年级科学教案-像火箭那样驱动小车
像火箭那樣驅動小車
一、教學目標：
科學概念：氣球裡的氣體噴出時，會產生一個河噴出方向相反的推力，叫反衝力。
過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運動。
情感、態度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態度。
二、教學重難點：研究小車的反沖運動，對小車反沖運動的解釋。
三、教學準備：小車反沖運動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機等圖片
四、教學過程：
（一）導入
1.玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會飛走，
引導語：玩過嗎？請你也來這樣玩一玩，想一想氣球為什麼會飛出去。
2.學生實驗.解釋。
你在哪些地方也看到這樣的現象？
3.揭題：能不能把這種力來驅動小車呢？這節課我們就來研究像火箭那樣驅動小車。
（二）安裝小車
1.交流討論安裝方法。
2.出示小車安裝示意圖
3.學生動手操作。
（三）用氣球驅動小車
1.調試小車。
2.測量小車能行駛多遠。
（1）討論測量方法
（2）測量
3.提問：如何讓小車行駛得更遠？說說為什麼？
4.實驗。
5.出示反衝力的概念。
6.提問：你還知道哪些地方用到了反衝力？（1）學生彙報
（2）出示噴氣式飛機.火箭的圖片
（四）小結
1.提問：怎樣才能使靜止的小車運動起來？
2.提問：怎樣才能讓小車運動得更快？。
小学科学精品教案：像火箭那样驱动小车
像火箭那样驱动小车【教学目标】科学概念：1.气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
2.要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。
要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。
【教学重点】研究小车的反冲运动。
【教学难点】在气球小车活动中不断修订中找到最佳方式。
【教学准备】小车、气球、粗吸管、细吸管、橡皮圈【教学过程】一、气球飞出去的原因1.这是？气球（手拿气球，吹大）放手会怎样？——瘪。
飞起来。
喷出气体，飞出去。
2.（演示）为什么气球会飞出去？——有气体从气球里喷出。
气体从气球里喷出产生了力。
气球喷气有压力。
3.你们能利用这个力，让小车也动起来吗？——能。
4.这很简单。
只需要将气球绑在小车上就可以了。
二、用气球驱动小车，运动到更远的距离1.但是，要用气球的这个力，驱动小车运动到更远的距离，还需要考虑什么问题？（讨论1分钟）——气球吹大。
（改变气球吹的大小会影响小车运动的距离）——多用几个气球。
（但是只有一个气球可以使用，出示材料盒中的气球——减小车的摩擦力。
——减轻车的重量。
还有其它方法吗？2.老师还为大家提供了其它材料，你们可以用他们看看能否找到更好的方法，驱动小车运动距离更远？实验前先看看温馨提示吧（出示PPT）：（1）记录每次吹气次数、小车运动距离、存在问题、改进方法；（2）为了确保卫生，固定1人为吹气球人。
3.清楚了吗？开始实验！4.大家的三次实验都完成了，刚才实验时，老师发现x小组分工很明确，他们的效率就很高，有很多的发现。
x小组让小车的运动距离每次都有进步，说明他们的改进是有效果的。
还有x小组虽然小车跑离了跑道，但运动距离却很远。
5.下面，我们就来听听各组在实验中有什么发现，总结用什么方法能让气球小车运动距离更远？三、分享交流1.等会交流的要求是这样的：（1）展示记录。
像火箭那样驱动小车教案
像火箭那样驱动小车——物理实验教案一、教学目标1.让学生了解火箭的驱动原理，掌握牛顿第三定律在实际生活中的应用。
2.培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1.火箭的驱动原理2.牛顿第三定律3.小车的设计与制作4.实验操作与数据分析三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放火箭发射的视频，引导学生关注火箭的驱动原理，激发学生的学习兴趣。
2.讲授火箭的驱动原理火箭的驱动原理是基于牛顿第三定律，即作用力与反作用力大小相等、方向相反。
火箭向下喷射燃料，燃料对火箭产生向上的推力，使火箭升空。
3.讲解牛顿第三定律牛顿第三定律指出，任何两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反。
在火箭的驱动过程中，燃料对火箭产生的推力与火箭对燃料产生的反作用力满足牛顿第三定律。
4.小车设计与制作a.利用火箭的驱动原理，通过喷射物体产生推力。
b.结构简单，易于操作。
c.考虑安全性，避免高速行驶时发生意外。
5.实验操作与数据分析学生分组进行实验，记录小车在不同喷射力度下的行驶距离和速度。
实验过程中，要求学生注意安全，遵守实验规程。
6.实验总结分析实验数据，探讨喷射力度与行驶距离、速度之间的关系。
引导学生运用牛顿第三定律解释实验现象，培养学生的科学思维能力。
7.课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握火箭的驱动原理、牛顿第三定律，并能运用所学知识解释实验现象。
同时，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
四、教学评价1.学生对火箭驱动原理的理解程度。
2.学生对牛顿第三定律的掌握程度。
3.小车设计与制作的效果。
4.实验操作过程中的安全意识。
5.学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学反思1.在教学过程中，注意引导学生关注现实生活中的物理现象，提高学生的科学素养。
2.注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
3.加强安全教育，确保实验过程中的人身安全。
4.针对不同学生的学习特点，因材施教，提高教学质量。
像火箭那样驱动小车教案
《像火箭那样驱动小车》教学设计授课教师：任教学年：五年级课题：像火箭那样驱动小车教学目标：科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。
教学重点：组装气球小车并研究小车的反冲运动。
教学难点：对物体反冲运动的解释。
教学准备：为每组准备：小车一辆，气球三个，一根吸管，剪子，胶带，长线，皮筋等。
为教师准备：教学课件教学过程一、引出反冲力1、游戏导入：玩气球。
把气球吹足了气放开，仔细观察：气球会怎样运动？2、思考讨论：我并没有给气球加力，气球为什么会运动？（引出反冲力及反冲力的方向）出示PPT相关内容。
二、联系生活实际谈反冲力你知道生活中有哪些利用反冲力运动的例子？（根据学生回答出示PPT火箭发射及喷气式飞机视频图片）三、像火箭那样驱动小车1、导入，出示辆小车。
下面我们也来进行一下实际运用，能不能用这种力来驱动小车呢？齐读课题：像火箭那样驱动小车。
2、口头提示1）小组成员共同合作完成，先制定方案再进行制作。
2）安装好后，反复试验，不断改进。
3）每个气球只能由一名同学吹，讲究卫生。
4）完成的小车以运动的路线最长、最直的为胜利者。
3、组长领取制作材料。
4、学生制定计划，进行操作，教师巡视指导。
5、交流：安装喷气小车过程中遇到了什么问题，是怎么解决的？（问题估计：有些小车行驶得远，有些行驶得近，有些在原地转圈，有些倒着跑……原因在哪儿呢？——关键在于控制气球喷气大小与方向）6、继续改造喷气小车。
7、分组比赛（出示PPT比赛规则）8、宣布成绩名次。
9、科学的探索是永无止境的！没有最好，只有更好！希望各组回去后继续改进自己制作的小车，让它跑得更远。
好吗？四、鼓励探究还有哪些方法能使小车运动起来？（拓展思维，启发创新。
）五、练习（课后题）PPT六、小结学生谈本节课学习收获。
板书设计3、像火箭那样驱动小车反冲力↓反冲运动。
五年级科学上册 4.3《像火箭那样驱动小车》教案 (新版)教科版
第3课像火箭那样驱动小车
本课首先让学生玩气球。
他们在玩气球的过程中会发现气球在反冲力的作用下能够运动。
在认识了反冲现象后，可以引导学生把反冲力应用在推动小车上。
第一部分：用气球能驱动小车吗
不管是在什么小车上安装气球，指时都要强调两点，一是不要让吹胀的气球蹭到轮子，二是喷口的方向尽量不要歪。
二气球的反冲力是较小的，使用的气球不能过小。
喷气口的大小要合适，过小了，力量不够，过大了，喷气的时间太短。
找一块平滑的地面来试验喷气小车。
如果地面条件好，我们的喷气小车可以行驶很长的距离。
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
反冲运动的特点是，当物体内部有东西喷出时，这个物体会运动起来，运动的方向与喷出东西的方向相反。
让学生认识到喷气小车是被反冲力驱动的。
插图是我国自行设计制造的长征火箭正在点火升空，另一幅是我国自行研制的歼—10喷气式战斗机。
第二部分：对小车运动的思考
学生分别用铁垫圈、橡皮筋、气球（重力、弹力、反冲力）使小车运动起来了。
其实，我们还有很多的方法可以使小车运动起来，如推和拉，安装电动机、螺旋桨，放在斜面上，等等。
这些方法共同的地方就是对小车有力的作用，小车是在力的作用下运动起来的。
静止的物体运动起来，必须对物体用力。
要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。
1。
像火箭一样驱动小车教案
《像火箭一样驱动小车》教学设计宝盖桃源小学林月央教学目标：科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。
教学重点：组装气球小学并研究小车的反冲运动。
教学难点：对物体反冲运动的解释。
教学准备：为每组准备：气球5个，夹子一个，回形针两个，胶带，长线一根。
为教师准备：课件一个，多媒体视频一个教学过程一、研究反冲力1、导入：有人问，火箭为什么跑那么快？（板书：火箭）一个人回答：因为它的屁股着火了，所以跑的快。
那么火箭的发射升空到底是什么样的，下面老师就和大家一起重温一下我们国家的嫦娥一号卫星搭载火箭升空的历史时刻。
2、播放火箭升空的录像。
问：火箭是集积什么力量发射升空的？（反冲力）板书3、教师出示两个气球，请两名学生将它们吹起来。
然后教师拿着这两个气球，故意撒手，使一支气球飞走。
问：气球是依靠什么力量自己飞走了？4、学生讨论。
（依靠反冲力）5、课件出示我国西南山区小学生在上、放学的路上利用两同之间的索道通过山涧的录像。
请同学对气球进行改进，让其能延着一条教师在教室中拉的索道上运动。
（教师在教室内扯上两条直线，让气球能延着这两条直线运行）总结：请学生总结。
出示课件，明确概念。
介绍反冲力的应用。
像火箭那样驱动小车导入，出示辆小车，并板书（小车）接下来我们也来进行一下实际应用，能不能把这种力来驱动小车呢？接下来我们就来研究像火箭那样驱动小车。
出示提示1）小组成员共同合作完成，先制定方案再进行制作。
2）使用工具时要注意安全。
3）每个气球只能由一名同学吹，讲究卫生。
4）完成的小车以运动的路线最长、最直的为胜利者。
3、学生制定计划，进行操作，教师巡视指导。
4、汇报交流5、讨论，改进自己制作的小车。
6、继续制作小车。
1）调试小车。
2）测量小车能行驶多远。
7、提问：如何让小车行驶得更远？说说为什么？四、小结今天我们学习并利用了反冲力，同学们学得很认真，做的更认真，而且有向个小组还得到了全班同学乃至全体听课老师的认可，在这里提出表扬。
《像火箭那样驱动小车》沈洁教学设计
《像火箭那样驱动小车》沈洁教学设计萧山区大园中心小学沈洁【教学目标】科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。
【教学重点】研究小车的反冲运动。
【教学难点】在气球小车活动中不断修订中找到最佳方式。
【教学准备】1、学生准备：小车反冲运动小车一辆、气球2个，长线2根2、教师准备：气球若干个、、课件、赛车场地安排、长度测量工具，白板一块【教学过程】一、玩气球，引出反冲力（10分钟）1、课前，师出示一个气球，问；这是气球，以前玩过吗？现在想不想玩？（把气球交给学生，展示玩法，并赠气球。
）2、教师自己吹气球，从“吹足气的气球放手后在空中乱窜”的玩法提问：老师没有对气球施加力，气球怎么就运动起来了呢？3、根据提问引出概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
气球的运动就是反冲力作用的结果。
板书：反冲力4问：你在哪些地方看到过类似的现象？（喷气式飞机、火箭等）（课件：嫦娥2号火箭视频）二、用气球驱动小车A、大孔小孔对比实验（15分钟）1、师出示一辆小车，问：大孔和小孔气球哪个能使小车行驶得更远？（教师对学生的答案予以肯定，大部分能猜测到是小孔车行驶的远），大孔车为F1，小孔车为F22、教师问：在做对比实验中要注意什么问题？3、学生开始做对比实验并把结果反映在白板上4、教师问：从图表中我们可以知道什么？（小孔气球车的确要比大孔气球车的反冲力持续得时间要长，行驶距离要远）B、气球大小对比实验（10分钟）1、教师问：仍旧改变气球的动力装置，你能想办法使气球车行驶得更远吗？2、自由讨论，组织交流。
（教师适时引导：气球吹得大行驶远）大球为F33、学生进行对比实验并把结果反映在白板上。
4、教师提问：从图表中我们可以知道什么？（气球吹得越大，反冲力越持久，行驶的更远）三、对小车运动的思考（5分钟）小孔气球车要比大孔气球车的反冲力持续得时间要长，行驶距离要远. 气球吹得越大，行驶的更远。
五年级上册科学教案-4.3 像火箭那样驱动小车｜教科版(4)
3、引出课题。（出示幻灯片）
二、吹气球，感受反冲力：
1、老师今天也特地给同学们带来了一支火箭，你们想看看吗？想看就请同学们坐端正了一起给老师读秒，老师发射出来了。（老师在桌子下利用教鞭作发射杆放气球火箭。）
2、问：刚才我发射的是什么？明明是气球，老师为什么说它是火箭？（学生回答：因为它像火箭一样发射。）补充课题板书：像火箭一样
8、不知道同学们发现没有，刚才我们看见火箭是沿着科学家们预定的轨道在空中飞行的，而我们的气球，如果我们放手了，就会在空中乱飞，你能想个办法，也让气球沿着你预定的轨道飞行吗？（充分让学生去思考这个问题，请想好的同学说说。）我们要怎样才能控制气球的飞行方向呢？（控制住喷气的方向。）
三、用气球驱动小车：
1、看来今天我们学的反冲力，只要我们能想出方法控制住气球喷气的方向，是可以让人们利用的，不好好利用一下是不是太可惜了，补板书：驱动小车
5、气球能这样运动总需要一定的力量吧，这力量是谁给的呢？是我们人吗？（是气球里的空气吗？还是周围的什么东西呢？）
（1）如果说是气球里喷出来的空气，让学生注意感受一下气球里喷出的空气的力量和方向，予以自我否定，同时用推车的用力方向与运动方向的一致性予以说明。适时补充板书在“喷气”的后面：（冲力）
（2）当学生卡壳时，可以请学生思考抢座位的例子，让学生明白作用力与反作用力，从而水到渠成地引出冲力与反冲力，以及它们两者的关系（方向相反，大小会跟着变化），利用课件演示其过程，并阅读反冲力概念。适时补充板书在“运动”的后面：（反冲力）
出示小车，你能利用你今天学的知识使我们的小车运动起来吗？
（把气球口子套上一个喷嘴用皮筋扎紧，吹大气球后将喷嘴固定在小车上，演示固定方法。）
教科版科学五下《像火箭那样启动小车》教学设计
教科版科学五下《像火箭那样启动小车》教学设计一. 教材分析《像火箭那样启动小车》是教科版科学五下的一个教学内容，主要让学生通过实践活动，了解和掌握火箭启动的原理，并能够运用这个原理来启动小车。
教材中包含了相关的理论知识，实践活动以及拓展内容。
通过这个教学内容，学生可以培养动手能力、观察能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对火箭有一定的了解，对实践活动充满兴趣。
但部分学生对火箭启动原理的理解可能还不够深入，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生的动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解火箭启动的原理。
2.培养学生动手制作和操作的能力。
3.培养学生观察、思考和创新的能力。
四. 教学重难点1.火箭启动原理的理解和运用。
2.动手制作和操作的能力。
五. 教学方法1.演示法：通过教师的演示，让学生直观地了解火箭启动的原理。
2.实践法：让学生亲自动手制作和操作，加深对原理的理解。
3.引导法：教师引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教具：火箭模型、小车、发射器等。
2.学具：每个学生准备一套小车制作材料、工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过火箭模型的演示，激发学生的兴趣，引导学生思考火箭是如何启动的。
2.呈现（10分钟）教师介绍火箭启动的原理，并展示相关的实验现象，让学生对原理有一个直观的了解。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，根据火箭启动原理，制作并操作小车。
教师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，并讲解作品的制作过程和原理。
其他学生进行评价，教师总结并进行点评。
5.拓展（10分钟）教师提出一些改进和创新的要求，引导学生进行进一步的探索和研究。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结火箭启动的原理及操作技巧。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
小学科学精品教案：《像火箭那样驱动小车》
《像火箭那样驱动小车》【教学目标】科学概念：气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力要使物体运动起来，必须对物体用力，要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲力。
情感、态度、价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。
【教学重点】：会用气球作动力推动小车。
【教学难点】：理解反冲力的作用。
【教学准备】：学生：改装过的小车、气球、学习单教师：气球、火箭气球、发射架、细绳、吸管、课件等。
【教学过程】课前游戏：吹气球一、感受冲力、认识反冲力（15分）上课前在黑板上画一个气球。
1.导入：近几天在微信上看到了一段视频，这是现在很流行的夜光氢气球，它有一定的危险性，同学们要小心哦。
不过，我们今天这节课也玩气球，（出示绑着塑料管的细线、将气球用双面胶粘贴在塑料管上）。
如果我松手，气球会怎么飞呢？（预设：气球会向左飞）2.老师没有对气球用什么力，气球为什么能在线上径直的向左飞去呢？（预设：①气球的气冲出来，气球就飞起来了。
②气球靠气流的冲击力飞行的。
③从气球口冲出一股力，气球就倒飞起来了。
）师：那我们今天就来研究一下这个力。
（学生实验）5.认识反冲力。
气球的气体喷出方向与气球运动方向正好相反，我们把这种与气体喷出方向相反的力叫什么力？板书：反冲力师：所以当我的手松开气球时，气球会向左飞行。
师：你们在哪些地方看到过类似的现象？（预设：喷气式飞机、火箭等）师：火箭就是利用强大的反冲力升空的，我们一起来欣赏一段火箭升空的视频，课件播放。
二.用气球驱动小车。
1.师：那今天，我们就想小车一样驱动小车板书课题：像火箭那样驱动小车2.师：请同学们利用这些材料，根据要求安装气球小车。
①装上气嘴②固定气球③气球上写小组编号师：安装好后，我们举行一场赛车比赛怎么样？（预设：好）师：我们可以比什么？生说：快慢、距离、直线师：同学们讲的真不错，一辆小车可以设计出这么多种比赛。
教科版科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》教学设计
教科版科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》教学设计一. 教材分析《像火箭那样驱动小车》这一课是教科版科学五年级上册的一部分，主要让学生了解和掌握火箭驱动的原理，并将其应用于小车的驱动。
通过这一课的学习，学生能够了解科学原理在实际生活中的应用，提高他们的实践能力和创新意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对火箭和小车有一定的了解。
他们在前期的学习中已经掌握了简单的科学实验技能，具备了一定的观察和分析问题的能力。
然而，他们对火箭驱动原理的理解可能还不够深入，需要通过实验和实践活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解火箭的驱动原理，并能够将其应用于小车的驱动。
2.培养学生的实践能力和创新意识，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.火箭的驱动原理的理解和应用。
2.小车的设计和制作。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解火箭的驱动原理，并将其应用于小车的驱动。
2.问题驱动法：通过提问引导学生思考和探索火箭的驱动原理，并解决实际问题。
3.小组合作法：通过小组合作设计和制作小车，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备火箭驱动小车的实验器材和工具。
2.准备相关的科学知识资料和案例。
3.准备小车的设计和制作指南。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示火箭升空的画面，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
提问：你们知道火箭是如何驱动的吗？火箭的驱动原理能否应用于小车呢？2.呈现（10分钟）介绍火箭的驱动原理，包括喷气推进和反冲原理。
通过动画或实物展示火箭喷气的过程，让学生直观地了解火箭的驱动原理。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲身体验火箭驱动小车的过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问，指导他们正确操作实验器材。
4.巩固（10分钟）让学生总结实验结果，回答以下问题：火箭是如何驱动小车的？火箭的驱动原理是什么？小车的驱动效果如何？5.拓展（10分钟）让学生思考和探索如何改进小车的驱动效果，提出自己的设计方案。
教科版《像火箭那样驱动小车》教案完美版1
《像火箭那样驱动小车》教学设计教学内容：教科版小学《科学》五年级上册第四单元第三课《像火箭那样驱动小车》教学目标：科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和培养学生热爱科学、勤于动手和动脑的好习惯。
教学重点：研究小车的反冲运动。
教学难点：对小车反冲运动的解释。
教学准备：小车反冲运动实验套材、课件教学过程：一、激趣引入1、同学们看，这是什么？大家玩过气球吗？想一想把气球吹足气后松开手，气球会怎么样？2、想不想玩一玩试一试？老师在每组桌上准备了气球，每人一个，等会组长分发，注意在玩中做到安静有序，给气球吹入适量的气，玩中看看有什么发现？3、学生玩气球。
4、谁来给同学们讲讲你是怎么玩的？有什么发现？5、学生汇报6、质疑：我们没有给气球任何力，气球为什么会飞出去呢？（学生回答）7、下面，我们像科学家那样用实验来探究这个问题：（先看要求）把手靠近喷嘴处，感受气体是怎样喷出来的。
观察气体喷出的方向与气球运动的方向是怎样的？并尝试在纸上画出来。
8、学生实验9、展示、汇报：通过实验现象你们发现了什么？追问：气球为什么朝相反方向运动？（学生回答）方向相反板书：气体喷出—————产生推力反冲力10、结论：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
气球就是在反冲力的作用下前进的。
11、我国神州11号于10月17日7时30分成功发射了，下面，我们来看看火箭发射的视频。
（播放视频）同学们，知道火箭是靠什么力升空的吗？（反冲力）追问：你是怎么知道的，能说一说吗？（介绍火箭）二、探究过程(一)、用气球驱动小车1、火箭用强大的反冲力把卫星送上太空，我们能不能用气球像火箭那样驱动小车呢？(学生猜想)下面我们就来当个小小科学家，用实验来验证。
2、在每组里都有一辆小车，大家想一想怎样利用气球使小车运动起来呢？小组讨论学生汇报3、动手试一试，看看你们的想法能不能成功。
像火箭那样驱动小车详案
《像火箭那样驱动小车》教学设计一、玩气球导入。
（黑板上画一气球）师：老师画的是什么？生：气球师：想玩吗？生：想。
师：老师给每个人都准备了一个气球，但老师有个要求，在玩的过程中要仔细地观察和思考，最好能发现一些问题，而且老师要和同学们一起玩，好不好？生：好。
师：下面请各组材料员上来领取气球。
约定结束——师：观察思考。
生：我最行！师：通过刚才的玩气球游戏和观察，同学们肯定发现了许多有趣的现象也有许多问题想提，请同学们在小组内提出你的问题，然后大家交流，筛选出一个大家都感兴趣的问题。
时间：2分钟。
（学生组内交流）引导筛选出主题问题：吹足气的气球放开后，为什么会飞出去？师吹足气球：现在这个气球是静止的。
（师松手）这是一种什么样的神奇力量使气球飞走的呢？（生试着回答：气球喷气使气球运动。
）师：我们再来仔细看看气球的运动，演示实验：气球绕直线运动。
（学生演示）师：你发现了什么？生：气球喷气方向和运动方向相反。
师：请同学们说说当喷气方向朝下时，运动方向就朝哪？（上）当喷气方向朝左时，运动方向又朝哪？（右）（板书）师：那是什么力量使气球这样运动呢？科学上，对这种神奇的力量早就有了定义了，请同学齐读。
（PPT演示）（板书：用力）师：生活中你有没有留心过反冲力现象。
（PPT演示）生观看小视频。
师：原来火箭也是利用反冲力升空的，那我们能不能也像火箭那样利用反冲力做些什么？（板书课题）生：驱动小车……二、合作探究，应用反冲力1、师：要像火箭那样驱动小车，我们需要做什么呢？生：要一辆小车……师：请同学制定好实验方案。
师：方案制定好了，下面按步骤开始实验吧！（最先完成的小组得2分，完成组装的加1分。
）师：小车组装好了，是不是想比一比哪小组的车能跑得最快最远？但老师有四个要求。
（PPT 出示）学生比赛。
师：下面请获胜的小组说说你获胜的秘决是什么？生：把气球吹得更大，这样会产生更大的反冲力。
师：这位同学真聪明，他也让我们知道了，要使物体运动得更快更远就要用更大的力。
科教版五年级科学教案-像火箭那样驱动小车
像火箭那樣驅動小車教學目的：1、指導學生安裝反衝力小車。
2、通過玩氣球、安裝反衝力小車的活動，瞭解反衝力的作用和反衝力的方向。
教學重點：會用氣球作動力推動小車。
教學難點：理解反衝力的作用。
教學準備：配套學生材料袋。
有關噴氣式飛機、火箭的圖片。
教學過程：一、引入師：你們都玩過氣球吧？氣球有哪些玩法呢？今天這節課讓你們來玩一玩好嗎？二、探究過程1、玩氣球。
（1）談話：老師看見好多同學都把氣球吹足了氣然後放開，氣球怎麼樣了呢？再試一試，並仔細觀察。
（2）提問：氣球運動起來了，它朝什麼方向運動？可以讓氣球沿一個方向運動嗎？（3）小組根據材料袋中的材料進行實驗。
2、用氣球推動小車。
（1）師問：氣球能推動小車運動嗎？（2）分組實驗：將吹足了氣的氣球固定在小車上，鬆開氣嘴。
（3）研討：我們的小車是怎樣運動起來的？氣球為什麼能推動小車？（4）再次實驗，提出要求：•把手靠近氣嘴處，感受氣體是怎樣沖出來的。
•調換氣球固定在小車上的方向，觀察這時小車運動的方向有什麼變化。
（5）歸納：像氣球這樣推動小車的力叫做反衝力。
小車是靠氣球裡空氣的反衝力運動的。
3、反衝力的應用。
（1）我們還知道哪些物體是靠反衝力運動的？•節日燃放的煙花等。
•噴氣式飛機：機內的噴氣發動機，把汽油或煤油燃燒時產生的大量氣體，從發動機的噴氣口快速向後噴出，飛機受反沖作用快速向前飛行。
•火箭：火箭是我國最早發明的。
現代火箭用高能物質做燃料，燃燒後產生大量的高溫氣體，連續不斷地向後噴出，使火箭高速飛行。
（2）播放火箭發射時的影像資料。
（3）反沖小車的啟動與火箭的啟動有什麼相同和不同？（它們都利用了反沖的原理，但是小車利用的是壓縮空氣的反衝力，火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反衝力。
）4、小結。
（1）師：在前兩課的學習中，我們使用了哪些動力使小車運動起來了？（2）歸納、提升認識：小車怎樣才能運動起來？（小車只有在力的作用下才能運動起來。
）。
教科版科学五下《像火箭那样启动小车》教案
教科版科学五下《像火箭那样启动小车》教案一. 教材分析本课是教科版科学五年级下的教材内容，课题为《像火箭那样启动小车》。
本课的主要内容是通过制作和测试一个小车，让学生了解和掌握火箭启动的原理，培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和动手能力，对于火箭和启动原理有一定的了解。
但是，对于如何将火箭的启动原理应用到小车上，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践操作，理解火箭启动的原理。
三. 教学目标1.让学生了解火箭启动的原理。
2.培养学生动手制作和实验的能力。
3.培养学生团队合作和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.火箭启动原理的理解和应用。
2.小车的制作和实验操作。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实践操作，探究火箭启动的原理，并在过程中培养学生的动手能力和科学思维。
六. 教学准备1.准备小车制作的材料和工具。
2.准备火箭启动的实验设备和材料。
3.准备相关的教学资源和课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的科学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现火箭启动的原理，让学生初步了解火箭启动的过程。
3.操练（15分钟）学生分组，每组制作一个小车，并尝试用不同的方法启动小车，观察和记录小车的启动情况。
4.巩固（10分钟）学生汇报各自小组的实验结果，讨论和分析不同启动方法的优缺点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何改进小车的启动方法，提高小车的启动速度和稳定性。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调火箭启动原理的重要性和应用价值。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试用本节课学到的原理，改进家中的小车启动方法。
8.板书（5分钟）本节课的主要知识点和实验操作步骤。
以上教学过程共计50分钟，剩余10分钟用于学生自主学习和教师辅导。
教学情境分析：在《像火箭那样启动小车》这一课的教学中，我们设计了一系列的教学情境，以帮助学生更好地理解和掌握火箭启动的原理。
五年级科学《像火箭那样驱动小车》教学设计
《像火箭那样驱动小车》说课设计一、说课标《像火箭那样驱动小车》是教科版小学科学教材五年级上册第四单元中《运动和力》的第三课。
新课程标准强调：让学生亲身经历，以探究为主,是学生学习科学的主要途径。
二、说教材教材编写思路清晰，符合建构理论和儿童认知特点，本课主要通过观察法、比较法来开展以自主学习、合作探究为主的学习方式进行教学。
分别是“学生玩气球”、“用气球驱动小车”和“拓展运用”三方面进行，能增加学生对反冲力和反冲运动的感性认识，促使学生进一步掌握科学概念。
三、说教学目标科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程与方法：经历玩气球、安装气球小车的活动，锻炼动手能力，进一步感受反冲力。
情感、态度与价值观：体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度；知道飞机和火箭的发射原理，激发学生热爱祖国的自豪感。
教学重点：会组装小车并用气球作动力推动小车。
教学难点：解释小车反冲运动的原因。
四、说教法与学法从教的方面来说，主要采取以下教法：1.情感教学法。
情感态度与价值观是科学学习的动力因素，影响着学生对科学学习的投入、过程和效果。
因此，这节课在教学时充分关注学生的兴趣这一点。
2.课堂结构本节课的课堂教学结构：问题产生——引导探究——发现规律——应用。
这一结构贯穿于整个教学活动中。
从学的方面来说，让学生自主学习，分为两部分：1.自主探究科学探究学习提倡让学生自主探究，自主开展探究过程，自主完成探究结论，放手让学生的思维进行自由的多角度思考。
本课教学中，让学生自主探究怎样用气球推动小车以及怎样可以让中车行驶得更远。
2.质疑解难引导学生质疑问难，可以不断改进实验的方法，提高学生解决问题的能力。
本课在玩气球的过程中，学生不断提出自己的疑问，同时也有了自己的新发现。
五、说教学过程（一）游戏激趣感知反冲力玩是孩子的天性，兴趣是学生学习科学源动力，因此，课前先让学生自由玩气球，然后引出老师的新玩法。
像火箭那样驱动小车优秀教学设计
像火箭那样驱动小车优秀教学设计像火箭那样驱动小车优秀教学设计一、教学内容科教版五年级上册第四单元《运动和力》中的第三课《像火箭那样驱动小车》二、教学设计1、教学目标①认识反冲力，了解影响反冲力方向和大小的因素，理解运动和力之间的关系；②经历探究小车反冲运动的过程，锻炼动手能力，进一步感受反冲运动；③体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。
2、内容分析本课是小学《科学》（教科版）五年级上册第四单元《运动和力》的第三课，属于“物质世界”的范畴。
本课由“玩气球”、“用气球驱动小车”、“对小车运动的思考”三个活动组成。
第一个活动，学生玩气球。
玩的方法很多，让学生说说他们的发现，把活动引导到“把气球吹足了气放开，气球会飞起来”这个问题上，然后启发学生用气球作动力推动小车。
第二个活动，用气球驱动小车。
教师要在具体操作上作细致的指导。
学生通过对小车反冲运动的探究，引出对反冲力的认识，包括影响反冲力方向和大小的因素，并进一步认识运动和力的关系。
第三个活动，对小车运动的思考。
这是对前面三课进行整理和归纳，把“动力”对小车状态的影响作一个小结，将事实上升到概念。
考虑到学生并未学习前两课，因此，我将这一环节进行删改，成了学生对“反冲力”运用的分析。
3、学情分析通过两年的.学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用“探究”解决问题。
反冲运动是学生比较熟悉的，反冲力学生也并不陌生，但它到底是怎么一回事，学生就不明白了。
在本节课的学习中，根据学生的年龄特点，选取学生熟悉的小车作为研究对象，用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的，操作也不难，学生研究它不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深对运动和力的理解。
学习过程对操作和观察记录要求比较高，要求学生要有耐心、细致的学习态度。
4、设计思路①创设情境，充分调动学生的积极性课的开始以“小火箭”起飞的游戏导入，激起了学生对本节课的兴趣，同时又引起学生内心无限的困惑──“小火箭到底为什么能飞起来呢？”于是，孩子们跃跃欲试，急于破解这一秘密。
像火箭那样驱动小车教案
像火箭那样驱动小车教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学四年级下册第五单元《像火箭那样驱动小车》。
本节课主要让学生通过探究和实验，了解和掌握用橡皮筋驱动小车的方法，以及影响小车运动距离的因素。
二、教学目标1. 让学生通过实验，了解橡皮筋驱动小车的原理。
2. 培养学生动手操作和观察实验的能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握用橡皮筋驱动小车的方法。
难点：理解影响小车运动距离的因素。
四、教具与学具准备教具：小车、橡皮筋、直尺、计时器。
学具：每个学生准备一个小车、橡皮筋、直尺。
五、教学过程1. 引入：通过展示火箭升空的视频，引发学生对火箭驱动原理的兴趣。
2. 探究：让学生分组讨论，思考如何用橡皮筋驱动小车。
3. 实验：学生分组进行实验，观察和记录小车在橡皮筋驱动下的运动情况。
4. 分析：引导学生分析实验数据，探讨影响小车运动距离的因素。
5. 练习：学生分组进行实践活动，尝试用橡皮筋驱动小车，并优化驱动效果。
六、板书设计1. 橡皮筋驱动小车2. 影响小车运动距离的因素七、作业设计1. 请学生设计一个实验，探究如何用橡皮筋驱动小车。
答案：学生可以设计一个实验，用不同长度的橡皮筋驱动小车，观察和记录小车的运动距离。
通过实验，学生可以发现橡皮筋的长度对小车的运动距离有影响。
2. 请学生思考如何优化橡皮筋驱动小车的方法。
答案：学生可以思考如何调整橡皮筋的紧度、改变小车的重量等因素，以优化驱动效果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生掌握了用橡皮筋驱动小车的方法，并分析了影响小车运动距离的因素。
课后，学生可以进一步探究其他驱动小车的方法，如使用电池、电机等，并将所学知识应用到实际生活中。
同时，教师应注重培养学生的动手操作和观察实验的能力，提高他们的科学素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学四年级下册第五单元《像火箭那样驱动小车》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一部分说课
一、说教材。
1、教材内容。
本课内容选自教育科学出版社出版的五年级《科学》上册第四单元第3课。
2、教材的地位和作用。
小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解。
在这些理念的指导下，我设计了这一课。
课中所讲的反冲力对于前面所学的重力、弹力起到升华的作用，充分揭示了“力”是物体对物体的作用，也是物体运动状态改变的唯一原因，反冲力更是我国科学技术从八九百年前爆竹的发明到现在火箭成功升空的基本原理，所以本课有着极其重要的意义。
3、教学目标，重、难点的确定。
结合教学内容及五年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标。
知识目标：
通过玩气球，安装反冲力小车的活动，了解反冲力的作用和方向。
能力目标：
让学生小组合作自主安装反冲力小车。
情感目标：
①通过了解反冲力的应用，培养学生热爱科学、热爱生活。
②课后了解我国火箭的发展历程，进行爱国主义教育。
这样的设计，重在使学生学得积极主动，参与面广，并培养科学探究能力。
在认识反冲力的教学中，最重要的是让学生发现物体在反冲力作用下能够运动，并把反冲力用在推动小车上，因此确定如下重、难点：
重点：研究反冲力小车的运动，了解反冲力的作用。
难点：反冲力的认识和应用。
二、学情分析。
从年龄特征上看，五年级学生对物体运动的现象并不陌生，对运动与力的关系也有一定的感性认识，知道重力、弹力能使小车运动，已具备一定的学习方法和探究科学知识的能力。
从心理特征上看，学生能发挥学习的主动性，能养成用实验解决问题的学习习惯。
三、说教法和学法。
根据“主导和主体”、“学习与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，我将教法和学法确定如下：
1．从教的方面来说，主要采取以下教法：
1）情感教学法。
新课标指出：情感态度与价值观是科学学习的动力因素，影响着学生对科学学习的
投入、过程和效果。
因此，这节课在教学时充分关注学生的兴趣这一点。
“用气球推动小车的比赛”活动，就是把动手操作和兴趣有机地结合在一起，实现了由学科学向用科学、做科学发展，进而唤起了他们对科学的爱、对生活的爱。
2）“引导——探究——发现”。
在我国小学科学教育先驱刘默耕先生积极倡导的“引导——探索”教学法的指导下，再结合美国著名教育家布鲁纳的“发现法”，我设计了本节课的课堂教学结构：问题产生——引导探究——发现规律——应用，这一结构贯穿于整个教学活动中。
从学的方面来说，让学生自主学习，分为两部分：
1）学生自主建构。
科学探究学习提倡让学生自主建构，自主开展探究过程，自主完成探究结论，放手让学生的思维进行自由的多角度思考。
本课教学中，用气球推动小车就充分体现了这一点。
2）质疑解难
学起于思，思源于疑。
不断发现问题是一个人积极思维的表现。
因此，引导学生质疑问难，可以不断改进实验的方法，提高学生解决问题的能力。
本课在玩气球的过程中，学生不断提出自己的疑问，同时也有了自己的新发现。
第二部分教学设计
授课教师：史启伟
任教学年：三――六年级
课题：像火箭一样驱动小车
教学目标：
科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。
教学重点：组装气球小学并研究小车的反冲运动。
教学难点：对物体反冲运动的解释。
教学准备：
为每组准备：气球5个，夹子一个，回形针两个，胶带，长线一根。
为教师准备：课件一个，多媒体视频一个
教学过程
一、研究反冲力
1、导入：
有人问，火箭为什么跑那么快？（板书：火箭）一个人回答：因为它的屁股着火了，所以跑的快。
那么火箭的发射升空到底是什么样的，下面老师就和大家一起重温一下我们国家的嫦娥一号卫星搭载火箭升空的历史时刻。
2、播放火箭升空的录像。
问：火箭是集积什么力量发射升空的？（反冲力）板书
3、教师出示两个气球，请两名学生将它们吹起来。
然后教师拿着这两个气球，故意撒手，使一支气球飞走。
问：气球是依靠什么力量自己飞走了？
4、学生讨论。
（依靠反冲力）
5、课件出示我国西南山区小学生在上、放学的路上利用两同之间的索道通过山涧的录像。
请同学对气球进行改进，让其能延着一条教师在教室中拉的索道上运动。
（教师在教室内扯上两条直线，让气球能延着这两条直线运行）
6、总结：
1）请学生总结。
2）出示课件，明确概念。
3）介绍反冲力的应用。
二、像火箭那样驱动小车
1、导入，出示辆小车，并板书（小车）
接下来我们也来进行一下实际应用，能不能把这种力来驱动小车呢？接下来我们就来研究像火箭那样驱动小车。
2、出示提示
1）小组成员共同合作完成，先制定方案再进行制作。
2）使用工具时要注意安全。
3）每个气球只能由一名同学吹，讲究卫生。
4）完成的小车以运动的路线最长、最直的为胜利者。
3、学生制定计划，进行操作，教师巡视指导。
4、汇报交流
5、讨论，改进自己制作的小车。
6、继续制作小车。
1）调试小车。
2）测量小车能行驶多远。
7、提问：如何让小车行驶得更远？说说为什么？
四、小结
今天我们学习并利用了反冲力，同学们学得很认真，做的更认真，而且有向个小组还得到了全班同学乃至全体听课老师的认可，在这里提出表扬。
但是科学的探索是永远没有止境的，就以今天的像火箭一样驱动小车为例，方法何止十种八种。
今天，老师就给大家布置一个作业，想一想其他的办法也利用反冲力，让我们的小像火箭一样运动起来。