6、梦圆飞天

梦圆飞天

教材分析

课文是一则通讯报导。课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

这篇文章在写法上呈现出以下特点：一是文章按照事情的发展顺序，具体生动地描述了“神舟”5号飞船发射的具体经过。首先，文章具体描写了发射前酒泉卫星发射中心的情景；其次，写了发射前倒计时的情景；最后，写了发射成功后的情景。二是文章成功运用了场面描写的手法。分别描写了送行、发射、问候三个不同的场面。为渲染气氛，烘托人物，表现主题发挥了作用。

因此，在教学本文时，我们的教学重点应该放在对具体场面的感悟和理解上，并引导学生通过感情朗读把自己感悟到的情感表达出来。

学习目标：

1．朗读课文。

2．学习生字，理解生词。

3．体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动自豪的思想感情，能结合自己留下深刻印象的场面读读自己的感受。

4．感受通过人物的语言、动作、神态来表现人物内心情感的表达方法。

学习重难点：

1．理清课文中描写的三个场面。

2．阅读文字、进入场面，获得比较深刻的感受，并能通过语言、朗读来与同学们交流。

教学时间: 2课时

教学准备:多媒体课件

第一课时3月14日( 21) 课时目标

1．.能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．熟悉课文，质疑问难。

教学重难点

1．学习生字新词，初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。

2．查字典、观察图画以理解词语的意思。

一、组织教学，聚焦课堂

生活中，你遇到过让你激动万分的事情吗？跟大家交流你看到的、听到的让你心跳的事情。

（设计意图：通过对心跳事情的介绍，为学生入情入境体会课文情感打下铺垫。）

二、谈话导入，激发兴趣

1．播放“神舟”5号升入太空的录像片段。你看到了什么？你对我国的神舟了解多少？请把相关信息传递给大家。

2．今天让我们再回到那激动人心的时刻，走进神舟五号的发射大厅，走近杨利伟叔叔，去感受当时的场面是怎样的激动人心。

3．自古以来，人们就梦想飞天。

从“嫦娥奔月”“夸父逐日”“皇帝升天”到“敦煌飞天”

（出示飞天图）

切换出示——古有飞天梦，今由神五圆。

4．板书课题，读题《梦圆飞天》

理解“圆”字：如今神舟五号的飞天，终于圆满实现了我们千年的飞天梦！中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（再读课题）

5．过渡：

课文是怎样记录这一激动人心的历史性时刻的？让我们一起来打开课本，读读课文。想象这样的场景，应该用怎样的语气来读课题。

（设计意图：通过观看神州5号的发射视频，让学生初步感受课文所描写的激动场面，激发学生学习兴趣。）

板书：梦圆飞天

三、自读课文，整体感知

1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？

2．布置学生自读课文。

3．提出要求：（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。

（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。

（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。

（4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？

4．检查学生自读情况。

（1）出示词语，指名读词语，相互正音

郑重刚劲嘹亮澎湃戈壁大漠寒风凛冽亮如白昼

控制游弋划破聚集烈焰升腾大漠震颤地动山摇

蔚蓝色乳白色橘红色腾空而起直指苍穹浩瀚大洋

奉命执行待命出征肃然伫立

注意：澎、执等字的读音，“弋”“戈”比较字形

（2）说说自己理解的词语或不懂的词语，交流。

（3）按自然段读课文。

（4）布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。

（设计意图：高年级学生有了一定的预习能力，字词教学以检查为主，发挥学生的主体地位先让他们交流本课的重点词语，老师有针对性的从音形义三方面进行指导。）

四、交流感悟，理清条理

1．哪些场面给你的印象最深？安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。

2．你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？

3．再读课文思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？

4．质疑问难，教师给予解答。

（补充资料）

A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。”

B 航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。

（设计意图：了解课文的写作顺序，理清课文的写作思路，初步理解课文内容。同时，教师应该在课堂把质疑问难的权利还给学生，激发学生自主学习的兴趣。）5．总结全文

（设计意图：总结是学生对知识的回顾，更是汲取他人学习收获的途径。）

五、巩固生字，写字练习

指导写习字册，教师巡回指导

六、家庭作业：

1．练习有感情地朗读课文。

2．搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。